【正文】 各種形狀的物體。（參照做一做第2題）（2）教師說(shuō)物體形狀，學(xué)生摸。（5）出示大小、顏色不同的長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的圖形，讓學(xué)生進(jìn)行辯認(rèn)。）三、形成表象，初步建立空間觀念。教師拿出大小不同、形狀不同、顏色不同的實(shí)物直觀揭示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的概念，并隨機(jī)板書名稱。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、質(zhì)疑激情 ：小朋友們，我們每組都有一個(gè)裝滿東西的袋子，這是智慧爺爺送給你們的禮物，想知道是什么禮物嗎？把袋子里的東西倒出來(lái)看一看。（3）角色互換多玩幾次和老師一起做：上拍拍、下拍拍、左拍拍……生：同桌互相說(shuō)，全班匯報(bào)。課題我說(shuō)你做課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)“你說(shuō)我擺”的游戲，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，同時(shí)讓學(xué)生在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)表達(dá)、傾聽，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)交流能力。放手讓學(xué)生分小組用圖形進(jìn)行拼組。學(xué)生評(píng)價(jià)結(jié)果。結(jié)合學(xué)生匯報(bào)小組活動(dòng)結(jié)果進(jìn)行課件演示a)方體上分離出正方形，揭示名稱。教學(xué)關(guān)鍵：觀察比較中認(rèn)清各種圖形的特征。在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生探討和與人合作的意識(shí)?！驹O(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生一個(gè)舞臺(tái)，讓學(xué)生通過(guò)合作，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和豐富的想象力，創(chuàng)作屬于自己的作品，體會(huì)合作的樂(lè)趣和成功的喜悅。，還有幾個(gè)平面圖形。教師分別出示各種立體圖形讓學(xué)生辨別。教學(xué)目標(biāo)：、正方形、三角形和圓等平面圖形，能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形，通過(guò)將圖形送回家以及畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。在送回的路上我們不僅認(rèn)識(shí)了三角形，還認(rèn)識(shí)了平行四邊形。在大部分小朋友拼出平行四邊形后，提問(wèn)：有人知道它們的名稱嗎？（若學(xué)生說(shuō)不出，教師講述名稱）跟在小老鼠尾巴后面的這一個(gè)是平行四邊形嗎？第二只小老鼠推來(lái)的是個(gè)什么圖形呢？老師手中的這一個(gè)是不錯(cuò)，它們都是平行四邊形。反饋：誰(shuí)愿意把你圍的三角形給大家看一看。反饋：哪一個(gè)小朋友愿意上來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣折的？電腦逐一演示電腦演示正方形紙對(duì)折成三角形，提問(wèn)：這是一個(gè)什么圖形呢？演示另一個(gè)三角形，這一個(gè)是不是三角形？老師手里這張紙的形狀是什么樣的？這些其實(shí)都是三角形。教具準(zhǔn)備：電腦課件，一張正方形紙，一張長(zhǎng)方形紙，兩個(gè)完全一樣的直角三角形，兩個(gè)任意三角形，一個(gè)平行四邊形。（1）每小組一人說(shuō)出物體的名稱，看誰(shuí)摸得準(zhǔn)(做一做2)。（3）讓學(xué)生閉上眼睛按教師的要求摸出四種不同形狀的實(shí)物。（1）讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸實(shí)物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。教具準(zhǔn)備：種立體圖形的實(shí)物及圖形卡片教學(xué)課時(shí)：教學(xué)過(guò)程：一、談話引入：把形狀相同的物體放在一起。圓形呢？拼圖（1）出示范品：你們看，這幅圖像什么？找一找在這幅圖里有哪些圖形？你也能用信封中的這些圖形拼一幅漂亮的圖畫嗎？聽音樂(lè)，比一比，看一看哪個(gè)小組拼的圖畫最漂亮。）這樣折你又發(fā)現(xiàn)了什么？（變成三角形，這兩條邊相等。出示課題：認(rèn)識(shí)圖形（4）聯(lián)系實(shí)際：請(qǐng)小朋友們想一想在我們生活中有哪些物體的面是這些形狀的？學(xué)生自由說(shuō)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在認(rèn)識(shí)四種圖形的過(guò)程中，能用自己的話初步概括各種圖形的本質(zhì)特點(diǎn)；教學(xué)重點(diǎn)：能用自己的話初步概括各圖形的本質(zhì)特點(diǎn)；能利用所學(xué)知識(shí)拼擺圖案。長(zhǎng)方體，每個(gè)面什么樣的(長(zhǎng)長(zhǎng)方方的，每個(gè)面平平的)正方體，每個(gè)面什么樣的(正正方方的，每個(gè)面平平的)圓柱，面什么樣的(兩個(gè)面是平平的，一個(gè)面是鼓鼓的，可以滾動(dòng))球，什么樣子，(圓乎乎的，可以滾動(dòng))玩游戲，小組比賽教師說(shuō)名稱，學(xué)生分三組，每組一次拍一個(gè)代表來(lái)比賽，教師先說(shuō)名稱，學(xué)生在實(shí)物袋子中，找出相應(yīng)的形狀的物體展示，然后教師說(shuō)特點(diǎn)，讓學(xué)生拿出來(lái)相應(yīng)形狀展示，分小組評(píng)比，對(duì)的畫五角星展示評(píng)比結(jié)果。，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識(shí)。[通過(guò)游戲，不僅可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也可進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。(1)讓學(xué)生拿出長(zhǎng)方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會(huì)“轱轆”，然后教師說(shuō)明，圓柱可以滾動(dòng)。(2)學(xué)生閉眼想四種圖形的樣子。球：是圓圓的。3)揭示概念。]二、操作感知 ，揭示概念。、觀察能力，初步建立空間觀念。5．?dāng)?shù)一數(shù)由幾個(gè)圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形？（）個(gè)（）個(gè)（）個(gè)（）個(gè)獨(dú)立完成說(shuō)說(shuō)你是怎么數(shù)的？有什么好方法？小結(jié)方法。生動(dòng)手拼組圖案哪個(gè)小組來(lái)介紹一下你們的作品呢？說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有哪些收獲？一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)圖形》教案5教學(xué)內(nèi)容：教科書第335頁(yè)做一做，練習(xí)五5題教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)拼、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。你能猜猜他們會(huì)留下什么形狀的腳印嗎？先跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)。一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)圖形》教案4教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)并辨認(rèn)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，體會(huì)“面”在“體”上。（三）鞏固深化，進(jìn)一步加強(qiáng)認(rèn)識(shí)。4．認(rèn)識(shí)圓形。3．認(rèn)識(shí)三角形。師：請(qǐng)你用剛才的方法試一試，然后說(shuō)一說(shuō)正方形有什么特點(diǎn)。師：你知道生活中有哪些物體的面是長(zhǎng)方形的嗎？（學(xué)生說(shuō)）看生活中的長(zhǎng)方形，課件演示。師：我們先來(lái)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形，請(qǐng)你從學(xué)具袋中找出長(zhǎng)方形。師：那你說(shuō)這四個(gè)你剛剪下的圖形和我們以前學(xué)習(xí)的立體圖形一樣嗎？有什么不同？（生：立體圖形不只一個(gè)面，這些圖形只是一個(gè)面；立體圖形能站立，平面圖形不能站立。課件演示。引入新課。教師用：四種平面圖形、課件教學(xué)過(guò)程：（一）動(dòng)手操作，感知“面在體上”1．導(dǎo)入新課。本單元第一課時(shí)是初步認(rèn)識(shí)立體圖形長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。撥鐘，分組活動(dòng)，讓學(xué)生利用鐘表的學(xué)具撥出每個(gè)整時(shí)和半時(shí)，小組中同學(xué)相互檢查。一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)圖形》教案2教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)圖形、認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)常見的四種立體圖形和平面圖形，進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)的幾何圖形的認(rèn)識(shí)。然后小組討論，最后全班交流，出示實(shí)物來(lái)驗(yàn)證。教學(xué)難點(diǎn)：感受立體圖形和平面圖形的聯(lián)系和區(qū)別。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)圖形》教案，歡迎閱讀與收藏。你知道哪些立體圖形？哪些平面圖形？二、完成書中相關(guān)習(xí)題36頁(yè)1說(shuō)說(shuō)這圖中有我們學(xué)過(guò)的哪些圖形？請(qǐng)你按書上的顏色圖色。交流中學(xué)會(huì)數(shù)的方法。教學(xué)過(guò)程：一、認(rèn)識(shí)圖形二、出示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球?qū)W生回答有哪幾種圖形，教師板書：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球（1）問(wèn)：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球各有幾個(gè)？學(xué)生再書上完成，集體訂正。（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察整時(shí)：時(shí)針和分針沒(méi)有正對(duì)著鐘面上的數(shù)，而是稍稍偏了一點(diǎn)。2．讓學(xué)生在動(dòng)手操作的學(xué)習(xí)過(guò)程中，體驗(yàn)“面在體上”實(shí)現(xiàn)對(duì)平面圖形的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，發(fā)展形象思維。（生：長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形。師：小朋友，現(xiàn)在這四個(gè)圖形就藏在你們桌上的那些物體里，請(qǐng)你把它們都找出來(lái)好不好？并說(shuō)給你組里的小朋友聽一聽，你從哪里找到了這些圖形？各組合作操作。因此讓學(xué)生通過(guò)自己的動(dòng)手操作充分感知到今天學(xué)習(xí)的圖形原來(lái)是從已經(jīng)學(xué)過(guò)的立體圖形中來(lái)的，是立體圖形中的一個(gè)面。師：今天我們學(xué)習(xí)的圖形只是一個(gè)薄薄的面，像這樣的圖形，我們把它叫做平面圖形。學(xué)生的說(shuō)明可能不完整，老師進(jìn)行引導(dǎo)。學(xué)生展示。學(xué)生的說(shuō)明可能不完整，老師進(jìn)行引導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)。出示一個(gè)球，這個(gè)是不是圓呢？這是一個(gè)球，它跟我們今天學(xué)的圓有什么不一樣呢？（摸一摸：圓是平平的，球是鼓鼓的；球還可以拍，圓不能拍。這一過(guò)程的設(shè)計(jì)為了避免練習(xí)的枯燥，我采用了這一形式和方法。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)辨認(rèn)這四種圖形。你找到幾個(gè)正方形呢？(6個(gè))誰(shuí)能到前面來(lái)摸一摸你找到的正方形呢？我們也一起摸摸，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)正方形好嗎？用剛才的方法，在你喜歡的物體的面上找一找，看看你還能找到什么圖形朋友呢？生匯報(bào)：我在圓柱體上找到圓，我在長(zhǎng)方體上找到長(zhǎng)方形……(舉起圓形)知道這是誰(shuí)的腳印嗎？(圓柱體)誰(shuí)知道老師是怎么把腳印留到紙上的嗎？你有沒(méi)有其他辦法也讓這些圖形朋友在你的紙上留下腳印呢？四人一小組，討論一下，說(shuō)說(shuō)還有什么好辦法呢？生自由匯報(bào)說(shuō)方法師多媒體展示方法第一種方法：印一印，第二種方法：畫一畫。教學(xué)重、難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。小結(jié)：如果物體的一個(gè)平平的面是什么形，那么它就可以畫出什么形狀來(lái)。教、學(xué)具準(zhǔn)備： 。(2)小組匯報(bào)。]，感知特點(diǎn)。]三、形成表象，初步建立空間觀念。(4)先讓學(xué)生閉上眼睛，然后教師給出一種實(shí)物，由學(xué)生判斷它的形狀。長(zhǎng)方體、正方體和圓柱都有平平的面，搭在一起很平穩(wěn)。五、游戲 先讓學(xué)生想一想，用不同形狀的實(shí)物能搭出什么來(lái)?然后按照自己的想法搭一搭。教學(xué)工具6袋各種形狀的物體，圖形卡片，PPT課件教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入：百寶袋中有什么?誰(shuí)能按照形狀分分類。回家和父母說(shuō)一說(shuō)，找一找家中那些是我們今天學(xué)到的形狀?！保ǚe木）導(dǎo)入：你們喜歡玩積木嗎？喜歡的小朋友請(qǐng)舉手？但是今天這節(jié)課我們不是來(lái)玩積木，而是看積木；現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友挑選你最喜歡的一塊積木。（2）匯報(bào)：a：哪個(gè)小朋友能勇敢地站起來(lái)，向大家介紹一下，你選擇的圖形有什么特點(diǎn)？b：哪個(gè)小朋友選擇的圖形和他不一樣？自由說(shuō)，適當(dāng)表?yè)P(yáng)。e：抽生上臺(tái)邊折邊講，集體表?yè)P(yáng)。一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)圖形》教案9教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)操作和觀察，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球：知道它們的名稱：會(huì)辨認(rèn)這幾種物體和圖形。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。由實(shí)物抽象實(shí)物圖形。讓學(xué)生列舉日常生活中見過(guò)的形狀是長(zhǎng)方體圓柱、球的實(shí)物。五、小結(jié)。你們有沒(méi)有信心闖過(guò)去？現(xiàn)在就讓我們出發(fā)。電腦演示不同的三角形。你能再畫一個(gè)和剛才不一樣的三角形嗎？畫好了也讓大家看看。除了這些物體上有平行四邊形以外，小朋友生活中有沒(méi)有見過(guò)平行四邊形呢？能不能說(shuō)一說(shuō)在哪兒見過(guò)的呢？老師這兒也藏著一個(gè)平行四邊形，拿出一個(gè)玩具演示，看看平行四邊形藏在哪兒呢？指名上來(lái)找一找。（電腦演示）小朋友們還想來(lái)拼一拼嗎？現(xiàn)在請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出你們桌上的1號(hào)信封，把小白兔送給我們的禮物拿出來(lái)，你能用這一個(gè)長(zhǎng)方形和兩個(gè)完全一樣的三角形拼一個(gè)長(zhǎng)方形嗎？試試看?！〗虒W(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓等平面圖形，建立空間觀念。）【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生知道了立體圖形，但對(duì)它與平面圖形的聯(lián)系難以理解。，送對(duì)了嗎？，根據(jù)什么來(lái)送的？同一家的圖形分別有什么特征？長(zhǎng)方形：有四條邊，而且是方方正正的正方形：有四條邊，也是方方正正的，并且四條邊都相等三角形：有三條邊圓：沒(méi)有尖尖的地方，非常圓【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)將這些圖形送回家的環(huán)節(jié)，更容易吸引學(xué)生的注意力，從而會(huì)積極主動(dòng)的探索每個(gè)圖形的特征，并且滲透了分類的數(shù)學(xué)思想。，再觀察每行中哪個(gè)物體可以畫出左邊的圖形，請(qǐng)把它圈起來(lái)。課前準(zhǔn)備：正方體、長(zhǎng)方體、圓柱體、球體。同桌互相交流自己的感覺全班交流。一起出示四種圖形，讓學(xué)生說(shuō)出它們的名稱并板書。四、活動(dòng)四：實(shí)踐運(yùn)用。展示部分優(yōu)秀作品。教學(xué)重點(diǎn)發(fā)展學(xué)生的空間觀念，同時(shí)讓學(xué)生在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)表達(dá)、傾聽教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的想象、主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識(shí)教具準(zhǔn)備積木、機(jī)器人。教學(xué)目標(biāo)：，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱；會(huì)辯認(rèn)識(shí)這幾種物體和圖形。（1）分組活動(dòng)。（2）匯報(bào)交流學(xué)生可能說(shuō)出：長(zhǎng)方體：是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的，有平平的面。（1）分別出示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的圖形，先讓學(xué)生辯認(rèn)，然后把長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的圖形貼在黑板上，最后再拿出相應(yīng)的實(shí)物。（1）讓學(xué)生拿出長(zhǎng)方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會(huì)“轱轆”，然后教師說(shuō)明，圓柱可以滾動(dòng)。五、小結(jié)： 你今天有什么收獲？六、游戲 ：先讓學(xué)生想一想，用不同形狀的實(shí)物能搭出什么來(lái)？然后按照自己的想法搭一搭。那我們?cè)賮?lái)看看貝貝給大家?guī)?lái)了什么??？咱們現(xiàn)在要把形狀相同的物體放在一塊兒。注意觀察，把上面一排的物體與下面相同形狀的圖形連在一起。（3）匯報(bào)交流 學(xué)生可能說(shuō)出： 長(zhǎng)方體：是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的，有平平的面。四四方方的，平平的，自己想一下應(yīng)該是什么，然后拿出來(lái)；兩頭圓圓的，直直的，上下一樣粗細(xì)；長(zhǎng)長(zhǎng)的、有平平的面；圓鼓鼓的又是什么呢？（3）讓學(xué)生拿出長(zhǎng)方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會(huì)“轱轆”，然后教師說(shuō)明，圓柱可以滾動(dòng)。正正方方六張臉，平平滑滑一個(gè)樣（正方體）。他們基本能分清不同的平面圖形，但對(duì)平面圖形和立體圖形的關(guān)系還不了解。在此基礎(chǔ)上全班交流。出示長(zhǎng)方體，讓學(xué)生試試能從長(zhǎng)方體上找出什么圖形；學(xué)生回答后，動(dòng)態(tài)演示。通過(guò)直觀演示，讓學(xué)生明白“體、面”之間的關(guān)系。”放手讓學(xué)生思考探索合作交流，尋找用“體”描“形”的方法。第二天，它們來(lái)到花園捉迷藏。】五、活動(dòng)五：圖形拼組。展示部分優(yōu)秀作品，并說(shuō)說(shuō)用了什么圖形拼成了什么物體。2．培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及觀察能力，建立空間觀念。智慧之星爺爺還提出一個(gè)要求，把物體特點(diǎn)說(shuō)出來(lái)。2．分一分，說(shuō)說(shuō)特點(diǎn)。投影出示實(shí)物圖“藥盒”，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出它的形狀是長(zhǎng)方體，然后抽象出長(zhǎng)方體圖形。3．讓學(xué)生列舉日常生活中見過(guò)的形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物。3．?dāng)?shù)圖形。二、新授認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形（1）畫長(zhǎng)方形，體會(huì)面在體上課件演示（從長(zhǎng)方體中分離出面的過(guò)程）。認(rèn)識(shí)正方形課件演示，長(zhǎng)方體長(zhǎng)邊縮短，逐漸變成正方形。（板書：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和圓）。交流：能圍嗎？為什么？ 師指出：長(zhǎng)方形和正方形的四邊是直的，所以在釘子板上可以圍這些圖形。