【正文】 力提高自己的業(yè)務(wù)水平，使自己的教學(xué)工作再上一個(gè)新的臺(tái)階。題2：引導(dǎo)學(xué)生弄清題意，再獨(dú)立涂一涂。（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)圖形）二、認(rèn)一認(rèn)：這些圖形都有一個(gè)好聽(tīng)的名字，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)36頁(yè)，看一看上面的圖，自己讀一讀這些圖形的名字。）小組內(nèi)交流一下：你是怎樣得到這個(gè)面的？你是從哪個(gè)物體上得到這個(gè)面的？指名匯報(bào)。教學(xué)重點(diǎn)： 會(huì)辨認(rèn)這四種圖形。說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方形的樣子。認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。教學(xué)中開(kāi)展的每一次活動(dòng)都為學(xué)生獲取知識(shí)搭橋鋪路。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和數(shù)學(xué)進(jìn)行交流的意識(shí)。（引導(dǎo)學(xué)生有順序的數(shù)）學(xué)生自己數(shù)正方形的面（2）比一比1．長(zhǎng)方體和正方體有什么不同同桌說(shuō)一說(shuō)，再全班交流。、表達(dá)、歸納能力，初步建立空間觀(guān)念。畫(huà)的又好又快的的同學(xué)，可以連麥老師分享他的作品?？磥?lái)我們?cè)谕娣e木的過(guò)程中也能學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)。師：你是用什么方法發(fā)現(xiàn)的？(摸一摸)(2)長(zhǎng)方體也有6個(gè)面。2．列舉學(xué)生不同的發(fā)現(xiàn)。師：老師剛才提的要求是把球放在桌子上，可是我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)總是用手扶著球，這是為什么？(怕它掉在地上)師：為什么球放不好就容易掉在地上？師：對(duì)，球是能滾動(dòng)的。這時(shí)，學(xué)生眼中的積木仍舊是玩具。課前準(zhǔn)備 ：積木 教具 箱子 兩個(gè)盒子 學(xué)生準(zhǔn)備 積木 球 各種形狀的小紙盒教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入師：今天，喜羊羊想請(qǐng)同學(xué)們到圖形樂(lè)園去玩一玩，你們?cè)敢鈫幔?師：圖形樂(lè)園里的景色可真美，喜羊羊最喜歡玩積木了，你們喜歡玩嗎？師：這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)圖形”。七、總結(jié)孩子們，我們今天認(rèn)識(shí)了（學(xué)生匯報(bào)：長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形），還做了小小設(shè)計(jì)師，其實(shí)呀，在我們的生活中，到處都有這些平面圖形，希望孩子們，用你們善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，善于發(fā)現(xiàn)的心，多多尋找生活中的美麗圖形，發(fā)現(xiàn)生活中的美麗數(shù)學(xué)。）（獎(jiǎng)勵(lì)）四、涂一途：其實(shí)呀，這些簡(jiǎn)單的平面圖形能組成很多美麗的圖案呢，大家來(lái)看一看。剩下的一個(gè)集體匯報(bào)。（指名讀學(xué)習(xí)目標(biāo)）。說(shuō)一說(shuō)你是怎么來(lái)猜到的呀？生：根據(jù)邊和角來(lái)猜的。）認(rèn)一認(rèn)師：我們一起來(lái)觀(guān)察這些平面圖形，你們已經(jīng)知道他們叫什么名字了。師：小朋友真了不起，老師給大家準(zhǔn)備了一些工具，請(qǐng)你用印或者描的方法把這些圖形平平的面請(qǐng)出來(lái)。三、教材分析本課為義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)（北師大版）一年級(jí)下冊(cè)第4單元《有趣的圖形》中的內(nèi)容，教材從描(畫(huà)、印)出簡(jiǎn)單幾何體的面入手，引入平面圖形，使學(xué)生直觀(guān)認(rèn)識(shí)一些平面圖形，體會(huì)平面圖形與簡(jiǎn)單幾何體的頭系。情感目標(biāo)：通過(guò)圖形在生活中的廣泛運(yùn)用，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生活動(dòng)。（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)圖形。師：為什么圓沒(méi)法擺出來(lái)？生：圓沒(méi)有角，小棒是直的，所以??認(rèn)一認(rèn)（1）出示圖形的一部分，讓孩子猜圖形。第二篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)圖形一、激趣導(dǎo)入：：同學(xué)們好，老師今天帶來(lái)了一位新朋友，大家一定會(huì)喜歡的，一起來(lái)看一看它是誰(shuí)？（課件出示機(jī)器人）學(xué)生：機(jī)器人機(jī)器人：大家好，我是圖形機(jī)器人，我身上有好多立體圖形，你能找出來(lái)嗎？學(xué)生活動(dòng)：找立體圖形——機(jī)器人的是圓柱體/正方體/長(zhǎng)方體/球體：機(jī)器人是由立體圖形圓柱體、正方體、長(zhǎng)方體、球體組成的，那么這些立體圖形又是怎么組成的呢？這是本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，（認(rèn)識(shí)圖形）來(lái)看學(xué)習(xí)目標(biāo)。）學(xué)生匯報(bào)：（匯報(bào)員）每組匯報(bào)一個(gè)。正方形有4個(gè)角，4條邊，4條邊都相等，三角形有3個(gè)角，3條邊，圓：圓圓的）三、連一連：同學(xué)們真了不起，可淘氣還沒(méi)記住，怎么辦呢？（課件播放：淘氣說(shuō)：我還沒(méi)記住，能幫幫我嗎？學(xué)生舉手上講臺(tái)連線(xiàn)。六、創(chuàng)新活動(dòng)孩子們，今天我們認(rèn)識(shí)了新圖形，高興嗎？這么高興，我們來(lái)當(dāng)當(dāng)設(shè)計(jì)師，怎樣？好，現(xiàn)在請(qǐng)孩子們邊欣賞音樂(lè)，邊運(yùn)用今天學(xué)過(guò)的圖形設(shè)計(jì)一副美麗的圖畫(huà)。用學(xué)生喜歡的動(dòng)畫(huà)形象喜羊羊引入新課，使學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中思維活躍起來(lái)，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。這是隨意的玩，是學(xué)生在原有的認(rèn)知基礎(chǔ)上的玩。師：除了剛才你們手里拿的這些形狀是球，生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些物體的形狀也是球？師：請(qǐng)同學(xué)們把球放在桌子上。小結(jié)：通過(guò)摸，感覺(jué)到正方體的每個(gè)面都是平的。(1)每個(gè)面都是平的?！繋煟合旅嬲?qǐng)同學(xué)們收學(xué)具，各組把積木裝回袋子里。三、學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生觀(guān)看（課件出示：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球以及三棱柱，播放從立體圖形中“拓”出平面圖形的過(guò)程）、畫(huà)、印、拓出平面圖形。、認(rèn)一認(rèn)、玩一玩等教學(xué)活動(dòng)，積累觀(guān)察、思考、交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。（1）看一看師：（拿出長(zhǎng)方體實(shí)物）請(qǐng)大家也拿出自己的長(zhǎng)方體，先數(shù)一數(shù)它有幾個(gè)面。讓學(xué)生在看一看、比一比、摸一摸的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，初步感知四種立體圖形的特點(diǎn)?；顒?dòng)是思維的載體，是低年級(jí)學(xué)生獲取知識(shí)的主要手段。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出有些物體的一面或幾面是平平的，揭示課題。在生活中我們到處都可以見(jiàn)到這些圖形，同學(xué)們回到家后仔細(xì)觀(guān)察家里的物體，看看能在哪些物體上找到這些圖形，把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的爸爸、媽媽?zhuān)脝?學(xué)生回答學(xué)生回答互相說(shuō)一說(shuō)學(xué)生說(shuō)摸一摸，說(shuō)說(shuō)感覺(jué)，看一看形狀，在紙上印出來(lái)。培養(yǎng)初步的觀(guān)察、比較和動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)初步的空間觀(guān)念。（師巡視，巡視時(shí)注意師：觀(guān)察學(xué)生的作品。今天這節(jié)課，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這些平面圖形。五、鞏固練習(xí)題1：獨(dú)立連一連，集體訂正。