【正文】 不同形狀的實物。（1）讓學生動手摸一摸實物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。教具準備：種立體圖形的實物及圖形卡片教學課時：教學過程：一、談話引入：把形狀相同的物體放在一起。圓形呢？拼圖（1）出示范品：你們看，這幅圖像什么？找一找在這幅圖里有哪些圖形？你也能用信封中的這些圖形拼一幅漂亮的圖畫嗎？聽音樂，比一比，看一看哪個小組拼的圖畫最漂亮。）這樣折你又發(fā)現(xiàn)了什么？（變成三角形，這兩條邊相等。出示課題：認識圖形（4）聯(lián)系實際：請小朋友們想一想在我們生活中有哪些物體的面是這些形狀的？學生自由說。情感態(tài)度與價值觀：在認識四種圖形的過程中，能用自己的話初步概括各種圖形的本質(zhì)特點；教學重點：能用自己的話初步概括各圖形的本質(zhì)特點；能利用所學知識拼擺圖案。長方體，每個面什么樣的(長長方方的，每個面平平的)正方體，每個面什么樣的(正正方方的，每個面平平的)圓柱，面什么樣的(兩個面是平平的，一個面是鼓鼓的，可以滾動)球，什么樣子，(圓乎乎的，可以滾動)玩游戲，小組比賽教師說名稱，學生分三組，每組一次拍一個代表來比賽，教師先說名稱，學生在實物袋子中，找出相應的形狀的物體展示，然后教師說特點，讓學生拿出來相應形狀展示，分小組評比，對的畫五角星展示評比結(jié)果。，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生合作、探究和創(chuàng)新意識。[通過游戲，不僅可激發(fā)學生學習興趣，也可進一步培養(yǎng)學生的空間觀念。(1)讓學生拿出長方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學生發(fā)現(xiàn)圓柱會“轱轆”，然后教師說明，圓柱可以滾動。(2)學生閉眼想四種圖形的樣子。球：是圓圓的。3)揭示概念。]二、操作感知 ，揭示概念。、觀察能力，初步建立空間觀念。5．數(shù)一數(shù)由幾個圓、正方形、長方形、三角形？（）個（）個（）個（）個獨立完成說說你是怎么數(shù)的？有什么好方法？小結(jié)方法。生動手拼組圖案哪個小組來介紹一下你們的作品呢？說說這節(jié)課你有哪些收獲？一年級數(shù)學上冊《認識圖形》教案5教學內(nèi)容：教科書第335頁做一做，練習五5題教學目標：1．通過拼、擺、畫各種圖形，使學生直觀感受各種圖形的特征。你能猜猜他們會留下什么形狀的腳印嗎？先跟你的同桌說一說。一年級數(shù)學上冊《認識圖形》教案4教學目標：知識目標：通過觀察、操作等活動，初步認識并辨認長方形、正方形、三角形和圓，體會“面”在“體”上。（三）鞏固深化，進一步加強認識。4．認識圓形。3．認識三角形。師：請你用剛才的方法試一試，然后說一說正方形有什么特點。師：你知道生活中有哪些物體的面是長方形的嗎？（學生說）看生活中的長方形，課件演示。師：我們先來認識長方形，請你從學具袋中找出長方形。師：那你說這四個你剛剪下的圖形和我們以前學習的立體圖形一樣嗎？有什么不同？（生：立體圖形不只一個面，這些圖形只是一個面；立體圖形能站立，平面圖形不能站立。課件演示。引入新課。教師用：四種平面圖形、課件教學過程：（一）動手操作，感知“面在體上”1．導入新課。本單元第一課時是初步認識立體圖形長方體、正方體、圓柱和球。撥鐘，分組活動，讓學生利用鐘表的學具撥出每個整時和半時，小組中同學相互檢查。一年級數(shù)學上冊《認識圖形》教案2教學內(nèi)容：認識圖形、認識鐘表教學目標：使學生認識常見的四種立體圖形和平面圖形，進一步加深對所學的幾何圖形的認識。然后小組討論，最后全班交流，出示實物來驗證。教學難點：感受立體圖形和平面圖形的聯(lián)系和區(qū)別。9．請小朋友每人拿出一個長方體，在紙上度著畫出幾個不同的長方形。（學生開始活動，并將自己組記下的面貼在板子上，然后展示在大黑板上。教學重點：認識四種平面圖形，了解平面圖形在生活中的運用?！康诙喝私绦掳鏀?shù)學小學一年級上冊《認識平面圖形》說課稿人教數(shù)學新版小學一年級上冊《認識平面圖形》說課稿一、說教材“認識平面圖形”是人教版數(shù)學課程標準小學數(shù)學一年級上冊第四單元的第二課時。讓學生各自說說自己用什么圖形拼成了什么東西。教師在學生掌握知識的基礎(chǔ)上，提供一些具有一定綜合性的題目，對知識進行強化鞏固；結(jié)合生活實際設(shè)計了尋找身邊圖形的活動，使我們的學習和生活緊密相連?！克摹⒒顒铀模簩嵺`運用師（出示本第36頁第一題的圖）說：“圖形在房子里美美地睡了一覺。小熊貓說：“小朋友真能干，已經(jīng)能從不同的物體上找到不同的圖形了，那我們能不能自己想辦法用桌上的物體來描這些圖形呢？小朋友試試看。③從三棱柱上分離出三角形，揭示名稱?！慷?、活動二：感知“面”是從“體”得到的。讓學生觸摸物體表面，初步感知“體、面”的不同，同桌互相交流自己的感覺。學生狀況學生64人，其中一部分來自城鎮(zhèn)，受過較好的學前教育，對四種基本的平面圖形已有了一定的認識。教學目標感知長方形、正方形、三角形和圓的特征，能根據(jù)它們的特征，并從具體的情景中辨別出這四種圖形，初步運用這些圖形進行拼圖。生2：滑滑的。生答：從長方體上找到長方形；從三棱柱上找到長方形?！敬蟛糠謱W生在生活中已經(jīng)認識了各種平面圖形，但對體和面的關(guān)系理解得還不透徹，因此教師通過的動態(tài)演示揭示了體和面的關(guān)系。師說：“小朋友們，這些圖形擠在一張紙上一點也不舒服，于是它們找到了四座房子，它們跳呀跳，跳到了我們的黑板上，想請小朋友幫它們分房子。”學生自由發(fā)言。生2：用圖形畫各種物體……放手讓學生分小組用圖形進行拼組：可以用各種圖形畫，也可以用現(xiàn)有圖形拼組，由學生自由選擇。教師在設(shè)計上采用了開放式的教學，讓學生自己設(shè)計活動，并采用自己喜歡的方式進行活動。數(shù)學課程標準在第一學段的具體目標中指出：使學生能辨認長方形、正方形、三角形和圓等簡單圖形，通過觀察、操作，能用自己的語言描述長方形和正方形的特征。在教學中，我還創(chuàng)設(shè)有意義的問題情境和數(shù)學活動，使學生在自主探索，合作交流中認識平面圖形。3．師：小白免家門前有一塊空地，它想圍一塊地種蘿卜，小朋友能不能用上今天學的本領(lǐng)，幫小白免圍圍呢？圍好后跟你的小伙伴說一說你圍的是什么圖形。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的一年級數(shù)學上冊《認識圖形》教案，歡迎閱讀與收藏。你知道哪些立體圖形？哪些平面圖形？二、完成書中相關(guān)習題36頁1說說這圖中有我們學過的哪些圖形？請你按書上的顏色圖色。交流中學會數(shù)的方法。教學過程：一、認識圖形二、出示長方體、正方體、圓柱、球?qū)W生回答有哪幾種圖形，教師板書：長方體、正方體、圓柱、球（1）問：長方體、正方體、圓柱、球各有幾個？學生再書上完成，集體訂正。（1）引導學生觀察整時：時針和分針沒有正對著鐘面上的數(shù)，而是稍稍偏了一點。2．讓學生在動手操作的學習過程中，體驗“面在體上”實現(xiàn)對平面圖形的進一步認識，發(fā)展形象思維。（生：長方形、正方形、三角形、圓形。師：小朋友，現(xiàn)在這四個圖形就藏在你們桌上的那些物體里，請你把它們都找出來好不好？并說給你組里的小朋友聽一聽，你從哪里找到了這些圖形？各組合作操作。因此讓學生通過自己的動手操作充分感知到今天學習的圖形原來是從已經(jīng)學過的立體圖形中來的，是立體圖形中的一個面。師：今天我們學習的圖形只是一個薄薄的面，像這樣的圖形，我們把它叫做平面圖形。學生的說明可能不完整，老師進行引導。學生展示。學生的說明可能不完整，老師進行引導。學生匯報。出示一個球，這個是不是圓呢？這是一個球，它跟我們今天學的圓有什么不一樣呢？（摸一摸：圓是平平的，球是鼓鼓的；球還可以拍，圓不能拍。這一過程的設(shè)計為了避免練習的枯燥，我采用了這一形式和方法。教學重點：會辨認這四種圖形。你找到幾個正方形呢？(6個)誰能到前面來摸一摸你找到的正方形呢？我們也一起摸摸，數(shù)一數(shù)有幾個正方形好嗎？用剛才的方法，在你喜歡的物體的面上找一找，看看你還能找到什么圖形朋友呢？生匯報：我在圓柱體上找到圓，我在長方體上找到長方形……(舉起圓形)知道這是誰的腳印嗎？(圓柱體)誰知道老師是怎么把腳印留到紙上的嗎？你有沒有其他辦法也讓這些圖形朋友在你的紙上留下腳印呢？四人一小組，討論一下，說說還有什么好辦法呢？生自由匯報說方法師多媒體展示方法第一種方法：印一印，第二種方法：畫一畫。教學重、難點：初步認識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。小結(jié)：如果物體的一個平平的面是什么形，那么它就可以畫出什么形狀來。教、學具準備： 。(2)小組匯報。]，感知特點。]三、形成表象，初步建立空間觀念。(4)先讓學生閉上眼睛，然后教師給出一種實物，由學生判斷它的形狀。長方體、正方體和圓柱都有平平的面，搭在一起很平穩(wěn)。五、游戲 先讓學生想一想，用不同形狀的實物能搭出什么來?然后按照自己的想法搭一搭。教學工具6袋各種形狀的物體，圖形卡片，PPT課件教學過程一、導入：百寶袋中有什么?誰能按照形狀分分類?；丶液透改刚f一說，找一找家中那些是我們今天學到的形狀?！保ǚe木）導入：你們喜歡玩積木嗎？喜歡的小朋友請舉手？但是今天這節(jié)課我們不是來玩積木，而是看積木；現(xiàn)在請每個小朋友挑選你最喜歡的一塊積木。（2）匯報：a：哪個小朋友能勇敢地站起來，向大家介紹一下，你選擇的圖形有什么特點？b：哪個小朋友選擇的圖形和他不一樣？自由說，適當表揚。e：抽生上臺邊折邊講，集體表揚。一年級數(shù)學上冊《認識圖形》教案9教學目標：通過操作和觀察，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱、球：知道它們的名稱：會辨認這幾種物體和圖形。讓學生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。由實物抽象實物圖形。讓學生列舉日常生活中見過的形狀是長方體圓柱、球的實物。五、小結(jié)。你們有沒有信心闖過去？現(xiàn)在就讓我們出發(fā)。電腦演示不同的三角形。你能再畫一個和剛才不一樣的三角形嗎？畫好了也讓大家看看。除了這些物體上有平行四邊形以外，小朋友生活中有沒有見過平行四邊形呢？能不能說一說在哪兒見過的呢？老師這兒也藏著一個平行四邊形，拿出一個玩具演示，看看平行四邊形藏在哪兒呢？指名上來找一找。（電腦演示）小朋友們還想來拼一拼嗎？現(xiàn)在請小組長拿出你們桌上的1號信封，把小白兔送給我們的禮物拿出來，你能用這一個長方形和兩個完全一樣的三角形拼一個長方形嗎？試試看?！〗虒W重點：認識長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形，建立空間觀念。）【設(shè)計意圖：學生知道了立體圖形，但對它與平面圖形的聯(lián)系難以理解。，送對了嗎？，根據(jù)什么來送的？同一家的圖形分別有什么特征？長方形：有四條邊，而且是方方正正的正方形：有四條邊，也是方方正正的，并且四條邊都相等三角形：有三條邊圓：沒有尖尖的地方，非常圓【設(shè)計意圖：通過將這些圖形送回家的環(huán)節(jié)，更容易吸引學生的注意力，從而會積極主動的探索每個圖形的特征，并且滲透了分類的數(shù)學思想。，再觀察每行中哪個物體可以畫出左邊的圖形，請把它圈起來。課前準備：正方體、長方體、圓柱體、球體。同桌互相交流自己的感覺全班交流。一起出示四種圖形，讓學生說出它們的名稱并板書。四、活動四：實踐運用。展示部分優(yōu)秀作品。教學重點發(fā)展學生的空間觀念，同時讓學生在活動中，學會表達、傾聽教學難點培養(yǎng)學生的想象、主動探索的精神和與人合作的意識教具準備積木、機器人。教學目標：，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱；會辯認識這幾種物體和圖形。（1）分組活動。（2）匯報交流學生可能說出：長方體：是長長方方的，有平平的面。（1）分別出示長方體、正方體、圓柱和球的圖形，先讓學生辯認，然后把長方體、正方體、圓柱和球的圖形貼在黑板上，最后再拿出相應的實物。（1）讓學生拿出長方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學生發(fā)現(xiàn)圓柱會“轱轆”，然后教師說明，圓柱可以滾動。五、小結(jié)： 你今天有什么收獲？六、游戲 ：先讓學生想一想，用不同形狀的實物能搭出什么來？然后按照自己的想法搭一搭。四、教學過程:(一)、實物導入: 教師:小朋友們，我們在生活中會看見各種各樣的物體，看看老師講臺上的東西，你們都認識嗎,告訴老師它們叫什么名字，是用來做什么的呢, 學生回答:茶葉盒、書、彈珠、文具盒、粉筆盒……(二)、操作感知 :分一分，揭示概念。教師展示出大小不同、形狀不同、顏色不同的實物直觀揭示長方體、正方體、圓柱和球的概念。注意觀察，把上面一排的物體與下面相同形狀的圖形連在一起。(3)匯報交流 學生可能說出: 長方體:是長長方方的，有平平的面。四四方方的，平平的，自己想一下應該是什么，然后拿出來。兩個人一組，一個人閉上眼睛，摸一摸同桌給出的物體，然后猜出它的形狀，看誰摸得準。同學們請看屏幕，這個圖形像什么動物啊,(小狗)那它是由哪些形狀的圖形搭成的呢,(長方體、正方體、圓柱、球)它們分別有幾個呢,長方體有幾個,(4個，前腳、嘴、身體)正方體有幾個,(1個，頭)球有幾個,(2個，眼睛)圓柱有幾個,(4個，脖子、尾巴、后腳)機器人的組成。包裝盒、魔方、乒乓球等: 一﹑質(zhì)疑激情，分一分：同學們,老師這里有一些找不到伙伴的圖形精靈，你能幫他們找到自己的伙伴么？請四個同學一組，來給你們帶的圖形精靈找朋友。請大家把球和圓柱放在桌子滾一滾，看看有 什么不一樣。相對的兩個面一樣