【正文】 現(xiàn)在他們都藏在袋子里，我找同學上來閉上眼摸摸看，你能摸出他是誰么？四、記憶想象: 同學們請閉上眼睛,聽老師描述圖形的樣子,你們在腦子里想一想這是什么圖形? 1:有一種圖形正正方方的,有6個平平的面,:有一種圖形圓圓的,沒有平平的面,它特別淘氣,:有一種圖形,長長方方的,有6個平平的面,它不是每個面都一樣,:,站的很穩(wěn), :找一找今天,我們認識了各種形狀的物體,其實在我們的生活中還用它們裝扮著我們的生活,請同學們找一找，想一想美麗的生活中哪里還有它們的存在？。三．摸一摸。1)我們已經(jīng)認識了長方體，現(xiàn)在認識一下正方體，拿出來看一看，摸一摸。3)介紹特例:出示普通的長方形，和兩個面是正方形的長方形。有6個平平的面。1)請同學們仔細看一看，摸一摸你們手中的長方體，把你看到的，摸到的長方體和同學們說一說。圓柱圓柱真奇怪，站著睡覺躺著玩。（預設(shè):球前后左右都能滾，圓柱只能前后滾。圓柱和球一樣也能滾動，但滾動起來又有所不同。出示圓柱模型，“你能找到跟老師這個圖形相同的物體么？”，在學生中找?guī)讉€形狀不同的圓柱模型，指出：無論高矮，胖瘦，只要是圓圓的，兩頭平平的，像柱子的物體都是圓柱。（學生可能不能分開圓柱和球）揭示概念：長方體、正方體、圓柱、球（老師說的同時舉出相應(yīng)的實物）二、認一認辨識球。（學生把形狀相同的放在一起，教師巡視）你們是怎樣分的？為什么這樣分？預設(shè)：學生把牙膏盒、牛奶盒放在一起；魔方、色子放在一起；茶葉桶、易拉罐放在一起；乒乓球、彈球放在一起。教具﹑學具準備:長方體﹑正方體﹑圓柱和球等各種形狀的物體。教學重點:初步認識長方體﹑正方體﹑圓柱和球的實物及圖形,能比較準確的列舉生活實例。體會比較、分類等認識事物的方法，培養(yǎng)初步的觀察、操作能力，發(fā)展形象思維。大家瞧瞧誰來了啊,(出示flash動畫)它是由哪些形狀的物體組成的呢,(四)、課堂小結(jié): 你今天有什么收獲,我們認識了哪些圖形啊,(學生自由回答)今天我們學的這些圖形在我們的生活中到處可見，請小朋友課后留心觀察一下，把它記下來，然后與家人一起交流一下。(三)、鞏固練習數(shù)一數(shù)。上下圓圓一樣大，放倒一推就滾動(圓柱)。圓圓鼓鼓小淘氣，滾來滾去不費力(球)。(6)練習題:猜一猜。(5)游戲“看誰摸得準”。通過搭，使學生明確:球沒有平平的面，能任意滾動。圓鼓鼓的又是什么呢,(3)讓學生拿出長方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學生發(fā)現(xiàn)圓柱會“轱轆”，然后教師說明，圓柱可以滾動。兩頭圓圓的，直直的，上下一樣粗細?，F(xiàn)在閉上你們的眼睛，老師現(xiàn)在說什么圖形，你們就在自己腦海中想一想它是什么樣子的，然后拿出來。)形成表象，初步建立空間觀念(1)學生閉眼想四種圖形的樣子。球:是圓圓的。正方體:是四四方方的，有平平的面。(2)讓學生動手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在班上交流。(學生說，老師拿)知道老師為什么每次都能拿對嗎,(因為老師用手摸了，感覺)對了，老師用手摸了，知道它們的特點，所以就很容易拿對了。(1)現(xiàn)在跟老師來玩一個小游戲。比如說紅色的盒子是正方體，我們就把它和正方體連在一塊。老師現(xiàn)在要考考大家了。(邊說邊在黑板上畫出模型，寫出名稱)(4)說一說，你身邊有哪些物體與上面這些形狀相同呢,老師要叫一些小朋友起來說說，把你們的手舉好了。跟水壺、可樂罐、筆筒、接力棒一樣直直的，柱子一樣的，我們就叫做圓柱。(出示幻燈片)教師:我們把形狀像肥皂盒、紙盒、文具盒這樣長長方方的叫長方體。(3)揭示概念。一組是直直的，像柱子。看，如果老師把文具盒放在第一個方框內(nèi)，那還有哪些東西和它形狀一樣，我們可以把它和文具盒放在一塊呢,(肥皂、紙盒)第二個方框內(nèi)老師放上魔方，那有什么和魔方可以放在一塊的,(色子、墨水盒)還有沒有啊,(沒有了)現(xiàn)在第三個方框內(nèi)，你想放上哪些物品呢,(水壺、可樂罐、筆筒、接力棒)好的，那第四個放上什么呢,(彈珠、皮球、足球)(2)問:你們是怎樣分的,為什么這樣分, 學生可能回答可分成這樣幾組:一組是長長方方的。(1)教師:很好，大家都認識這些東西。三、教具、學具準備: 各種形狀的物體，圖形卡片，計算機軟件、投影片。，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生合作、探究和創(chuàng)新意識。會辯認識這幾種物體和圖形。第四篇：人教版一年級數(shù)學上冊認識圖形教案專題《認識圖形(一)》教學設(shè)計班級:一(3)班 授課教師:范湘玲一、教學目標: ，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱、球。投影出示練習五第2題，問：這只小動物是由什么圖形拼成的？各用了幾個？讓學生完成在課本上。（參照做一做第2題）（2）教師說物體形狀，學生摸。“看誰摸得準”。（2）讓學生用長方體、正方體、圓柱和球搭一搭。四、分組活動，體驗特征。（5）出示大小、顏色不同的長方體、正方體、圓柱和球的圖形，讓學生進行辯認。）（3）學生閉眼按教師要求拿出四種不同形狀的實物。（2）學生閉眼想四種圖形的樣子。用同樣方法出示“魔方”、“茶葉桶”、“足球”等實物，抽象出正方體、圓柱、和球的圖形。）三、形成表象，初步建立空間觀念。球：是圓圓的。正方體：是四四方方的，有平平的面。（1）讓學生動手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。教師拿出大小不同、形狀不同、顏色不同的實物直觀揭示長方體、正方體、圓柱和球的概念，并隨機板書名稱。問：你們是怎樣分的？為什么這樣分？學生可能回答可分成這樣幾組：一組是長長方方的；一組是四四方方的；一組是直直的，像柱子；一組是圓圓的球。讓學生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。二、操作感知 ：，揭示概念。課時安排：1課時教學過程：一、質(zhì)疑激情 ：小朋友們，我們每組都有一個裝滿東西的袋子，這是智慧爺爺送給你們的禮物，想知道是什么禮物嗎？把袋子里的東西倒出來看一看。教學重、難點：初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，初步 建立空間觀念。、觀察能力，初步建立空間觀念。生：自由拼圖，邊拼邊說，同桌交流教師指導與教學過程學生學習活動過程設(shè)計意圖和修改三、鞏固練習完成p73 第一題“你說我擺”（1）一人發(fā)指令，一人擺積木（2）角色交換P73第2題師：你能說出哪些物體的形狀？這些物體是按怎樣的方位和順序擺放的？數(shù)一數(shù)，填一填完成P73第3題（1）圖中各有幾個小正方體？（2）說一說是怎樣想的．四、思考：用同樣大的4個小正方形，擺長方體，可以怎樣擺？擺正方體呢？五、總結(jié)：你學會了什么？生：同桌說一說，擺一擺一年級數(shù)學上冊《認識圖形》教案15第一課時：認識物體和立體圖形教學內(nèi)容：教科書32頁、33頁做一做，練習五第2題。（3）角色互換多玩幾次和老師一起做：上拍拍、下拍拍、左拍拍……生：同桌互相說，全班匯報。師：正方體有什么特征？（長方體，圓柱、球）二、發(fā)揮想象，練習拼排我說你做：搭積木游戲師：你們玩過積木嗎？你能按老師的要求擺圖形嗎？愿意接受挑戰(zhàn)嗎？（1）先放2個圓柱（2）在兩個圓柱上放一個長方體；（3）在長方體上放一個正方體。新 課 標 第 一 網(wǎng)教學過程一、復習引入復習位置與順序：前后、上下、左右。情感目標：培養(yǎng)學生的想象力、主動探索的精神和與人合作的意識。課題我說你做課型新授課教學目標知識目標：通過“你說我擺”的游戲，發(fā)展學生的空間觀念，同時讓學生在活動中，學會表達、傾聽，發(fā)展他們的數(shù)學交流能力。玩樂中鞏固新知七、作業(yè)設(shè)計尋找生活中的圖形。六、小結(jié)作業(yè)。讓學生各自說說自己用什么圖形拼成了什么東西。放手讓學生分小組用圖形進行拼組。說說生活中哪些物體的面是這些平面圖形，想起來的就站起來說。出示3 6頁l，說：“這些美麗的圖形來到花園捉迷藏。從實物圖中直觀地抽象出各種平面圖，用實物體描畫出各種平面圖形，加深認識。學生評價結(jié)果。”放手讓學生思考探索合作交流，尋找用“體”描“形”的方法。三、活動三：用“體”描“形”。c)從三棱柱上分離出三角形，揭示名稱。結(jié)合學生匯報小組活動結(jié)果進行課件演示a)方體上分離出正方形，揭示名稱。出示長方體，訃學生試試能從長方體上找出什么圖形：學生回答后，課件演示、再讓學生從桌面上的物體找出長力形、師問：“你還能找到其他的圖形嗎？請大家4人一組，找找看。揭示課題：認識平面圖形。(將各種大小不一的平面圖形放在一個袋子里)摸一摸，說說你手里拿的物體是什么形狀的？學生自由回答。教學關(guān)鍵：觀察比較中認清各種圖形的特征。教學重點：從物體表面抽象成平面圖形。教學過程：一、活動一：激情導入，初步掌握認識物體的方法．（一）談話引入今天老師給大家?guī)砹藘蓚€小朋友，一只小貓和一只小狗，你們歡迎他們嗎？1．出示圖片：小貓和小狗2．小狗說：“謝謝大家．”小貓說：“在學習前我想提一個問題，你們能記住我們嗎？請快想想，怎樣才能記住我們．”（二）學生討論1．如何記住一只小貓？又如何記住一只小狗？2．學生反饋：小貓矮矮的、胖胖的、黃色的貓．小狗高高的、瘦瘦的．3．小結(jié)：要記住它們的特點．二、活動二：練習分類小狗說：我給大家?guī)砹艘恍┪矬w想請你們幫個忙，給它們分類．（一）出示圖片：物體分類（二）分組討論1．四人分小組討論，邊發(fā)表意見邊演示課桌上的物品．2．學生演示自己不同的分類方法．出示圖片：分類方法一、分類方法二三、活動三：認識長方體和正方體小狗說：我們一起來認識一下這些物品好嗎？教師板書：認識物體（一）認識長方體1．出示圖片：長方體2．小狗問：它是什么樣子？3．每一名同學從自己口袋里拿出一件一樣的物體，看一看，數(shù)一數(shù)有幾個面，摸一摸每個面一樣大嗎？每一個面是什么形的？起個什么名字？4．學生反饋長方體的形狀特點（1）有六個面；（2）有的六個面都是長方形；有的四個面是長方形，還有兩個面是正方形的；四個面是一樣大的，還有兩個面一樣大．（教師板書：長方體）（二）認識正方體1．出示圖片：正方體2．小貓問：這個物體是長方體嗎？有什么特點？與長方體有什么不同．起個什么名字？3．學生分小組討論4．學生反饋正方體的特點正方體六個面，六個面都是正方形．（教師板書：正方體）5．你是怎么區(qū)別長方體和正方體的？6．在你的生活中哪些東西是長方體？哪些東西是正方體的呢？四、活動四：認識圓柱體和球（一）認識圓柱體和球1．出示圖片：圓柱體、球2．小狗問：你的桌面上還有什么物體呀？它們有什么特點？3．學生小組討論4．學生反饋圓柱體有兩個面是圓形的，球上沒有一個平面．教師板書：圓柱、球5．生活中那些物體是圓柱體的？那些物體是球體的？（二）小結(jié)今天我們和小貓和小狗一齊認識了長方體、正方體、圓柱體和球，我們一齊把它們的名字讀一遍．（教師指圖形，學生舉物體，說名字．）（三）出示圖片：找朋友五、活動五：做游戲 “摸一摸、猜一猜”游戲介紹：將所有的物體全部放在課桌上，小組中的每個人輪流用圍巾蒙住眼睛，用手摸物體并猜出是什么物體，看誰猜得又對又快．六、活動六：小小建筑師用桌上的物體搭建一件自己喜歡的東西．學生反饋．七、總結(jié)今天你們認識了哪些物體？怎么記住它們？我們在生活中見過這些物體嗎？板書設(shè)計：認識圖形長方體 正方體 圓柱體 球教學反思：一年級數(shù)學上冊《認識圖形》教案13教學目標：感知長方形、正方形、三角形和圓的特征，能根據(jù)它們的特征，并從具體的情景中辨別出這四種圖形，初步運用這些圖形進行拼圖。教學方法： 實物演示法。在活動中培養(yǎng)學生探討和與人合作的意識。一年級數(shù)學上冊《認識圖形》教案12教學內(nèi)容： 認識圖形教學目標：在愉快的教學氣氛中通過有趣的活動和游戲中使學生對長方體、正方體、圓柱、球有一定的感性認識，知道這些幾何形體的名稱并能識別。，說一說，在我們教室里，哪些物體的面是今天我們學過的圖形。將每個小組的作品分別展示出來，并統(tǒng)計每幅圖中圖形的個數(shù)?！驹O(shè)計意圖：給學生一個舞臺，讓學生通過合作，運用所學的知識和豐富的想象力，創(chuàng)作屬于自己的作品，體會合作的樂趣和成功的喜悅。，利用手中的各種立體圖形，在紙上畫各種圖形，使他們組合成一幅漂亮的圖畫?！咳?、應(yīng)用拓展，鞏固新知。，還有幾個平面圖形。？（根據(jù)學生的回答，教師板書：長方形、正方形、圓、三角形）這么多腳印，我們給他們一個共同的名字，叫：平面圖形。通過這一過程，學生知道了通過立體圖形可以畫出平面圖形，從而對于立體圖形和平面圖形的印象也更加深刻，幫助學生區(qū)分立體圖形和平面圖形。若學生說錯，教師也印到紙上，加以驗證。教師分別出示各種立體圖形讓學生辨別。小朋友們，上節(jié)課我們認識了哪幾個新朋友？（長方體、正方形體、球和圓柱等）。教學難點：立體圖形和平面圖形的辨別。，體驗數(shù)學活動的創(chuàng)造性，激發(fā)學生學習數(shù)學知識的欲望。教學目標：、正方形、三角形和圓等平面圖形，能夠辨認和區(qū)別這些圖形，通過將圖形送回家以及畫各種圖形，使學生直觀感受各種圖形的特征。用一個長方形和兩個完全一