【正文】 小貓和小狗2．小狗說：“謝謝大家．”小貓說：“在學(xué)習(xí)前我想提一個問題，你們能記住我們嗎？請快想想，怎樣才能記住我們．”（二）學(xué)生討論1．如何記住一只小貓？又如何記住一只小狗？2．學(xué)生反饋：小貓矮矮的、胖胖的、黃色的貓．小狗高高的、瘦瘦的．3．小結(jié)：要記住它們的特點．二、活動二：練習(xí)分類小狗說：我給大家?guī)砹艘恍┪矬w想請你們幫個忙，給它們分類．（一）出示圖片：物體分類（二）分組討論1．四人分小組討論，邊發(fā)表意見邊演示課桌上的物品．2．學(xué)生演示自己不同的分類方法．出示圖片：分類方法一、分類方法二三、活動三：認(rèn)識長方體和正方體小狗說：我們一起來認(rèn)識一下這些物品好嗎？教師板書：認(rèn)識物體（一）認(rèn)識長方體1．出示圖片：長方體2．小狗問：它是什么樣子？3．每一名同學(xué)從自己口袋里拿出一件一樣的物體，看一看，數(shù)一數(shù)有幾個面，摸一摸每個面一樣大嗎？每一個面是什么形的？起個什么名字？4．學(xué)生反饋長方體的形狀特點（1）有六個面；（2）有的六個面都是長方形；有的四個面是長方形，還有兩個面是正方形的；四個面是一樣大的，還有兩個面一樣大．（教師板書：長方體）（二）認(rèn)識正方體1．出示圖片：正方體2．小貓問：這個物體是長方體嗎？有什么特點？與長方體有什么不同．起個什么名字？3．學(xué)生分小組討論4．學(xué)生反饋正方體的特點正方體六個面，六個面都是正方形．（教師板書：正方體）5．你是怎么區(qū)別長方體和正方體的？6．在你的生活中哪些東西是長方體？哪些東西是正方體的呢？四、活動四：認(rèn)識圓柱體和球（一）認(rèn)識圓柱體和球1．出示圖片：圓柱體、球2．小狗問：你的桌面上還有什么物體呀？它們有什么特點？3．學(xué)生小組討論4．學(xué)生反饋圓柱體有兩個面是圓形的，球上沒有一個平面．教師板書：圓柱、球5．生活中那些物體是圓柱體的？那些物體是球體的？（二）小結(jié)今天我們和小貓和小狗一齊認(rèn)識了長方體、正方體、圓柱體和球，我們一齊把它們的名字讀一遍．（教師指圖形，學(xué)生舉物體，說名字．）（三）出示圖片：找朋友五、活動五：做游戲 “摸一摸、猜一猜”游戲介紹：將所有的物體全部放在課桌上，小組中的每個人輪流用圍巾蒙住眼睛，用手摸物體并猜出是什么物體，看誰猜得又對又快．六、活動六：小小建筑師用桌上的物體搭建一件自己喜歡的東西．學(xué)生反饋．七、總結(jié)今天你們認(rèn)識了哪些物體？怎么記住它們？我們在生活中見過這些物體嗎？板書設(shè)計：認(rèn)識圖形長方體 正方體 圓柱體 球教學(xué)反思：一年級數(shù)學(xué)上冊《認(rèn)識圖形》教案13教學(xué)目標(biāo)：感知長方形、正方形、三角形和圓的特征，能根據(jù)它們的特征，并從具體的情景中辨別出這四種圖形，初步運(yùn)用這些圖形進(jìn)行拼圖。揭示課題：認(rèn)識平面圖形。三、活動三：用“體”描“形”。出示3 6頁l，說：“這些美麗的圖形來到花園捉迷藏。六、小結(jié)作業(yè)。新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入復(fù)習(xí)位置與順序：前后、上下、左右。、觀察能力，初步建立空間觀念。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。正方體：是四四方方的，有平平的面。（2）學(xué)生閉眼想四種圖形的樣子。（2）讓學(xué)生用長方體、正方體、圓柱和球搭一搭。第四篇：人教版一年級數(shù)學(xué)上冊認(rèn)識圖形教案專題《認(rèn)識圖形(一)》教學(xué)設(shè)計班級:一(3)班 授課教師:范湘玲一、教學(xué)目標(biāo): ，使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球。(1)教師:很好，大家都認(rèn)識這些東西。(出示幻燈片)教師:我們把形狀像肥皂盒、紙盒、文具盒這樣長長方方的叫長方體。比如說紅色的盒子是正方體，我們就把它和正方體連在一塊。正方體:是四四方方的，有平平的面。兩頭圓圓的，直直的，上下一樣粗細(xì)。(6)練習(xí)題:猜一猜。大家瞧瞧誰來了啊,(出示flash動畫)它是由哪些形狀的物體組成的呢,(四)、課堂小結(jié): 你今天有什么收獲,我們認(rèn)識了哪些圖形啊,(學(xué)生自由回答)今天我們學(xué)的這些圖形在我們的生活中到處可見，請小朋友課后留心觀察一下，把它記下來，然后與家人一起交流一下。（學(xué)生把形狀相同的放在一起，教師巡視）你們是怎樣分的？為什么這樣分？預(yù)設(shè)：學(xué)生把牙膏盒、牛奶盒放在一起；魔方、色子放在一起；茶葉桶、易拉罐放在一起；乒乓球、彈球放在一起。（預(yù)設(shè):球前后左右都能滾，圓柱只能前后滾。3)介紹特例:出示普通的長方形，和兩個面是正方形的長方形?，F(xiàn)在他們都藏在袋子里，我找同學(xué)上來閉上眼摸摸看，你能摸出他是誰么？四、記憶想象: 同學(xué)們請閉上眼睛,聽老師描述圖形的樣子,你們在腦子里想一想這是什么圖形? 1:有一種圖形正正方方的,有6個平平的面,:有一種圖形圓圓的,沒有平平的面,它特別淘氣,:有一種圖形,長長方方的,有6個平平的面,它不是每個面都一樣,:,站的很穩(wěn), :找一找今天,我們認(rèn)識了各種形狀的物體,其實在我們的生活中還用它們裝扮著我們的生活,請同學(xué)們找一找，想一想美麗的生活中哪里還有它們的存在？。有6個平平的面。圓柱和球一樣也能滾動，但滾動起來又有所不同。教具﹑學(xué)具準(zhǔn)備:長方體﹑正方體﹑圓柱和球等各種形狀的物體。(三)、鞏固練習(xí)數(shù)一數(shù)。(5)游戲“看誰摸得準(zhǔn)”?，F(xiàn)在閉上你們的眼睛，老師現(xiàn)在說什么圖形，你們就在自己腦海中想一想它是什么樣子的，然后拿出來。(2)讓學(xué)生動手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在班上交流。老師現(xiàn)在要考考大家了。(3)揭示概念。三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備: 各種形狀的物體，圖形卡片，計算機(jī)軟件、投影片。投影出示練習(xí)五第2題，問：這只小動物是由什么圖形拼成的？各用了幾個？讓學(xué)生完成在課本上。四、分組活動，體驗特征。用同樣方法出示“魔方”、“茶葉桶”、“足球”等實物，抽象出正方體、圓柱、和球的圖形。（1）讓學(xué)生動手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。二、操作感知 ：，揭示概念。生：自由拼圖，邊拼邊說，同桌交流教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計意圖和修改三、鞏固練習(xí)完成p73 第一題“你說我擺”（1）一人發(fā)指令，一人擺積木（2）角色交換P73第2題師：你能說出哪些物體的形狀？這些物體是按怎樣的方位和順序擺放的？數(shù)一數(shù)，填一填完成P73第3題（1）圖中各有幾個小正方體？（2）說一說是怎樣想的．四、思考：用同樣大的4個小正方形，擺長方體，可以怎樣擺？擺正方體呢？五、總結(jié)：你學(xué)會了什么？生：同桌說一說，擺一擺一年級數(shù)學(xué)上冊《認(rèn)識圖形》教案15第一課時：認(rèn)識物體和立體圖形教學(xué)內(nèi)容：教科書32頁、33頁做一做，練習(xí)五第2題。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象力、主動探索的精神和與人合作的意識。讓學(xué)生各自說說自己用什么圖形拼成了什么東西。從實物圖中直觀地抽象出各種平面圖，用實物體描畫出各種平面圖形，加深認(rèn)識。c)從三棱柱上分離出三角形，揭示名稱。(將各種大小不一的平面圖形放在一個袋子里)摸一摸，說說你手里拿的物體是什么形狀的？學(xué)生自由回答。教學(xué)方法： 實物演示法。將每個小組的作品分別展示出來，并統(tǒng)計每幅圖中圖形的個數(shù)。若學(xué)生說錯，教師也印到紙上，加以驗證。，體驗數(shù)學(xué)活動的創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的欲望。你們玩過拼圖嗎？請拿出小白兔為你們準(zhǔn)備好的兩個完全一樣的三角形，拼一個平行四邊形，看哪一小組拼出的平行四邊形多？（小組合作）指名說說是怎樣拼的。它玩的籬笆、樓梯、鐵門上有我們剛才認(rèn)識的平行四邊形嗎？指名上來找一找。小朋友們用靈巧的小手在釘子板上圍出了各種各樣的三角形，還能用彩筆在格子紙上畫出一個自己最喜歡的三角形嗎？請把你畫好的三角形高高舉起來，讓大家看看。三角形有這樣的，還有這樣的（配合實物演示），這些都可以叫三角形。請你把這只小白兔安全送回幾何城堡，不過在送回的路上還要過白菜老師一關(guān)和茄子老師一關(guān)。其他同學(xué)按指定要求摸，（3）數(shù)圖形。（5）出示位置、大小、顏色不同的長方體、正方體、圓柱、球的圖形，讓學(xué)生辨認(rèn)。三、形成表象，初步建立空間觀念。（1）分組活動。（3）全班交流匯報，教師小結(jié)。d：你能用這張長方形的紙來驗證長方形上面和下面的邊相等，左邊和右邊的邊相等嗎？請你折一折，學(xué)生活動。想一想，他們有什么特點？請每個小朋友挑選你最喜歡的圖形，找一找他的特點，先在小組里說給大家聽一聽，教師巡視，了解情況。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課猜謎語（課前）：讓小朋友把自己帶來的謎語給大家猜一猜，然后教師提出“今天我也給大家?guī)砹艘粋€謎語，我們一起來猜一猜：小家伙，木腦袋，要說他的本領(lǐng)可不小，造房、造橋樣樣行，小朋友們喜歡他。課堂練習(xí)：書上37頁2題作業(yè)，下課和同學(xué)們找一找教師中哪些是我們今天學(xué)到的形狀。教學(xué)難點：初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，初步建立空間觀念。投影出示練習(xí)五第2題，問：這只小動物是由什么圖形拼成的?各用了幾個?讓學(xué)生完成在課本上。通過搭，使學(xué)生明確：球沒有平平的面，能任意滾動。)(3)學(xué)生閉眼按教師要求拿出四種不同形狀的實物。)[通過學(xué)生操作、觀察，進(jìn)一步感知長方體、正方體、培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察能力以及探究新知的意識。[通過動手分一分，使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球，知道它們的名稱。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。教學(xué)重、難點：初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，初步 建立空間觀念。小組交流，全班反饋。3．能辨認(rèn)各種圖形，并能把這些圖形分類。板書：有趣的圖形二、玩中認(rèn)圖形認(rèn)識我手中的圖形朋友嗎？(正方體)你能不能找出正方體呢？舉高，看看都拿對了嗎？從正方體的面上你能找到什么圖形呢？(正方形)板書：正方形。情感目標(biāo)：通過圖形在生活中的廣泛運(yùn)用，感受到數(shù)學(xué)知識與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。課件出示各類圖形（平面的與立體的）。師：你知道生活中有哪些物體的面是圓形的嗎？（學(xué)生說）看生活中的圓形，課件演示。師：請你仔細(xì)觀察，然后說一說三角形有什么特點。（生：有四條邊，四個角，四條邊都相等。請你用6根小棒搭一個長方形。（生：有四條邊，四個角，對邊相等，其中兩條邊較長，兩條邊較短。教師小結(jié)。這一過程的設(shè)計主要是考慮到一年級學(xué)生以形象思維為主的特點，“平面圖形”這一抽象的概念，對他們而言在理解上有很大的難度。A、分給每組一個長方體、正方體、圓柱、三棱柱。）師：小朋友，你知道這輛漂亮的小汽車是由哪些圖形拼成的嗎？請你來認(rèn)一認(rèn)、指一指。教學(xué)目標(biāo)：1．利用立體圖形和平面圖形的關(guān)系，使學(xué)生初步認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓形。認(rèn)鐘，教師撥鐘，學(xué)生認(rèn)；指名撥鐘，學(xué)生認(rèn)。教學(xué)重點：認(rèn)識圖形，并能夠形成對這些圖形的表象。辨認(rèn)及操作中進(jìn)一步鞏固知識。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)立體圖形與平面圖形。第三篇：一年級數(shù)學(xué)上冊《認(rèn)識圖形》教案一年級數(shù)學(xué)上冊《認(rèn)識圖形》教案(15篇)作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。2．再一起到小白免新造好的房子去找一找，哪些物體的面也是這些圖形。二、說教法一年級的學(xué)生愛玩、好動、好奇心強(qiáng)，但注意的穩(wěn)定性和持久性較差，根據(jù)這一特點，我采用愉快式教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。因此，學(xué)好這部分內(nèi)容是非常重要的。【學(xué)生的教學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動和富有個性的過程。小熊貓：“小朋友玩得真不錯，你們還能設(shè)計出新的玩法嗎？”生1：用圖形拼各種物體。小朋友找找這里有我們認(rèn)識的哪些圖形。在黑板上展示學(xué)生“作品”，并讓學(xué)生說說是用什么物體描出來的，描出的是什么。一起出示四種圖形，讓學(xué)生說出它們的名稱并板書在黑板上的四座房子里。再讓學(xué)生從桌面上的物體中找出長方形。生1：摸起來挺硬。而另一部分學(xué)生來自農(nóng)村，所受學(xué)前教育較差，對平面圖形的認(rèn)識還不夠清楚明了，對它和立體圖形的關(guān)系更是一無所知。他們基本能分清不同的平面圖形，但對平面圖形和立體圖形的關(guān)系還不了解。在此基礎(chǔ)上全班交流。出示長方體，讓學(xué)生試試能從長方體上找出什么圖形；學(xué)生回答后，動態(tài)演示。通過直觀演示，讓學(xué)生明白“體、面”之間的關(guān)系?！狈攀肿寣W(xué)生思考探索合作交流，尋找用“體”描“形”的方法。第二天，它們來到花園捉迷藏?！课?、活動五：圖形拼組。展示部分優(yōu)秀作品，并說說用了什么圖形拼成了什么物體。它是在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了《認(rèn)識立體圖形》（長方體、正方體、圓柱和球）的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)習(xí)近平面圖形的基礎(chǔ)。教學(xué)難點：體驗面和體的不同。4．你們覺得哪個組的方法最多，我們就請哪個組的小朋友來介紹一下他們的方法，好不好？（指名學(xué)生演示、操作）師：小朋友的辦法真多?。ㄓ秒娔X演示，從長方體、正方體、三棱體上分別移下長方形、正方形、三角形、圓），今天，我們就來認(rèn)識這些圖形，讓我們來跟這些新朋友打聲招呼吧?。ㄉR讀圖形名稱）三、鞏固延伸，加深認(rèn)識1．請你說出我們教室里哪些物體面的形狀是與這些圖形是相同的。四、全課總結(jié)、回歸生活今天我們學(xué)的這些圖形在我們的生活中到處可見，請小朋友課后留心觀察一下，