【正文】 四、課外延伸：將一個正方形對折，可以得到兩個相同的圖形，那么他叫什么圖形呢？感興趣的話可以課下了解一下，咱們下節(jié)課再來認(rèn)識它。）分一分如果把這些圖形按顏色分開，你打算用幾種不同的顏色？請小朋友先給這些圖形涂上顏色，再數(shù)一數(shù)每種圖形各有多少，填在表格里。交流展示學(xué)生畫的圖形，并讓學(xué)生說出是怎樣畫的。圓的周圍是彎彎的，所以在釘子板上圍不出來。你能圍一個跟老師不同的正方形嗎？請各小組合作圍一圍，圍好后說一說你們是怎樣確定圍的是一個正方形的？你們能不能在釘子板上圍一個圓？試試看。三、在操作中鞏固認(rèn)識圍一圍今天老師帶來了一位數(shù)學(xué)新朋友，它叫釘子板，老師還能用橡皮筋在釘子板上圍圖形呢。）在生活中找長方形、正方形和圓（完成試一試）剛才小朋友找到了長方形、正方形和圓，其實在我們的生活中許多地方都可以看到它們，（出示試一試圖）請你說一說哪些物體的面是長方形，那些物體的面是正方形？哪些物體的面是圓形？讓學(xué)生獨立思考后，在全班交流。（本環(huán)節(jié)由體到面的抽象過程由扶到放，讓學(xué)生積極參與操作過程，親身體驗面的形成過程，幫助學(xué)生建立平面圖形的空間觀念，突破本課難點。這就是我們今天認(rèn)識的圖形。把正方體的一個面畫下來，畫出的圖形是正方形。想不想知道你畫的對不對？課件演示（從一個圓柱的一個底面分離出一個圓）。（1）體會面在體上師邊說邊貼畫好的正方形猜猜看這個圖形是從什么立體圖形中分離出來的？課件演示（從一個正方體的一個面分離出一個正方形）（2）摸一摸請小朋友拿出正方體的紙盒看一看、摸一摸它的一個面，再閉上眼想象一下你看到的面的形狀是不是和老師畫的相同？從正方體上畫下來的這個面叫什么？你們知道嗎？（板書：正方形）（3）體會四邊相等數(shù)一數(shù)正方形有幾條邊，四條邊一樣長嗎？折折桌上的正方形紙比一比．（4）長方形和正方形比較：課件同時出示長方形和正方形，進(jìn)行比較長方形與正方形相同的地方是什么？不同的地方是什么？教師歸納：長方形有四邊條，正方形也有四條邊，這是相同的地方；不同的地方是長方形對著的兩條邊相等，正方形四條邊都相等．認(rèn)識圓請小朋友再拿出圓柱體積木，觀察它的底面，再用手摸一摸它的底面，然后閉上眼睛想象一下這個圓柱體底面的形狀。學(xué)生折紙，看看是不是對著的兩條邊一樣長。數(shù)一數(shù)長方形有幾條邊，再數(shù)一數(shù)桌上的長方形紙有幾條邊，用彩筆逐一勾出四條邊．（4）小組活動：體會對邊相等小組同學(xué)討論，長方形的四條邊有什么特點？課件演示長方形的一條邊平移到對邊，體會對邊相等。（2）展示 在實物投影儀上展示學(xué)生畫的各種各樣的長方形，并引導(dǎo)學(xué)生觀察這些圖形。想不想把你們看到的這個面的樣子畫下來？老師為你們準(zhǔn)備了白紙、印泥、橡皮泥、等工具，先想一想你準(zhǔn)備怎樣畫，然后動手在白紙上畫一畫，看看誰的方法多。師：這是我們學(xué)過的哪些立體圖形？？看一看他的一個面是什么形狀？再閉上眼睛想象一下你看到的形狀，然后用手摸一摸。教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生從物體中分離出面，再從物體表面抽象出平面圖形是本課的重點也是本課的難點。教學(xué)反思：第五篇：一年級數(shù)學(xué) 認(rèn)識圖形 教案認(rèn)識圖形教學(xué)目標(biāo)：，認(rèn)識長方形、正方形和圓，初步體會面在體上。投影出示題，問：這些物體是由什么圖形拼成的？各用了幾個？讓學(xué)生比賽完成。（2）教師說物體形狀，學(xué)生摸。2．游戲：“看誰摸得準(zhǔn)”。（2）讓學(xué)生用長方體、正方體、圓柱和球搭一搭。四、分組活動，體驗特征1．做“做一做”第1題。（5）出示位置、大小、顏色不同的長方體、正方體、圓柱和球的圖形，讓學(xué)生辨認(rèn)。（3）讓學(xué)生閉上眼睛按教師的要求摸出四種不同形狀的實物。（1）分別出示長方體、正方體、圓柱和球的圖形，先讓學(xué)生辨認(rèn)，然后把長方體、正方體、圓柱和球的圖形貼在黑板上，最后再拿出相應(yīng)的實物。用同樣方法出示“魔方”、“茶葉桶”、“足球”等實物圖，抽象出正方體、圓柱、和球的圖形。）三、形成表象，初步建立空間觀念1．由實物抽象實物圖形。球：是圓圓的。正方體：是四四方方的，有平平的面。同桌說說，全班匯報交流。教師拿出位置、大小、顏色不同的實物直觀揭示長方體、正方體、圓柱和球的概念，并板書名稱。問：你們是怎樣想的？說一說學(xué)生可能回答：有四四方方的；直直的，像柱子；有的圓圓的球。讓學(xué)生把物體放在一起，看一看摸一摸說說特點，教師巡視。二、操作感知1．摸一摸，感知特點。（老師給每組發(fā)一個裝滿東西的袋子），這是智慧之星爺爺送給你們的禮物，想知道是什么禮物嗎？把袋子里的東西倒出來看一看。3．計算機軟件、投影片。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：1．6袋各種形狀的物體。3．通過學(xué)生活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究和創(chuàng)新意識。】第四篇：一年級上冊《認(rèn)識圖形》教案《認(rèn)識圖形》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1．通過操作和觀察，使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱；會辨認(rèn)這幾種物體和圖形。而這，無不得益于教師對學(xué)生的尊重和教學(xué)開放式的組織。使學(xué)生的個性得到了發(fā)展，創(chuàng)造欲望得到滿足。【學(xué)生的教學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動和富有個性的過程。讓學(xué)生各自說說自己用什么圖形拼成了什么東西?？梢妼W(xué)生的互相學(xué)習(xí)是多么的有效。有的學(xué)生拼出了一輛坦克；有的畫出了一幅美麗的風(fēng)景畫，有房子、有花草、有小雞，煙囪還冒著煙；有的拼出了挺奇怪的汽車，好長好長的車廂，他說，我要在這兒安我的家，我住這，小貓住這，等等，我們想到哪兒，馬上就可以出發(fā)……拼好后，學(xué)生們離開座位互相參觀學(xué)習(xí)。小熊貓：“小朋友玩得真不錯，你們還能設(shè)計出新的玩法嗎？”生1：用圖形拼各種物體。教師在學(xué)生掌握知識的基礎(chǔ)上，提供一些具有一定綜合性的題目，對知識進(jìn)行強化鞏固；結(jié)合生活實際設(shè)計了尋找身邊圖形的活動，使我們的學(xué)習(xí)和生活緊密相連。讓學(xué)生找找生活中哪些物體的面是這些平面圖形，想起來的就站起來說。“你們看這些圖形都穿著白色的衣服，小朋友愿不愿意給它們穿上它們喜歡的衣服。小朋友找找這里有我們認(rèn)識的哪些圖形?！克摹⒒顒铀模簩嵺`運用師（出示本第36頁第一題的圖）說：“圖形在房子里美美地睡了一覺?！救绾螌W(xué)生的已有知識進(jìn)行強化和鞏固呢？教師首先放手讓學(xué)生自己想辦法用物體描形，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主探索、解決實際問題的能力。小朋友愿意嗎？”（小黑板出示各種平面圖形的卡片）點名請學(xué)生給圖形按“門牌”分房子。在黑板上展示學(xué)生“作品”，并讓學(xué)生說說是用什么物體描出來的，描出的是什么。小熊貓說：“小朋友真能干，已經(jīng)能從不同的物體上找到不同的圖形了，那我們能不能自己想辦法用桌上的物體來描這些圖形呢？小朋友試試看。教師拓展性的設(shè)問，也為學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)提供了空間和時間。教師同時設(shè)計了小組活動，讓學(xué)生通過觀察、探索、合作、交流，進(jìn)一步體會體和面的關(guān)系。一起出示四種圖形，讓學(xué)生說出它們的名稱并板書在黑板上的四座房子里。③從三棱柱上分離出三角形，揭示名稱。結(jié)合學(xué)生匯報小組活動結(jié)果進(jìn)行演示：①從正方體上分離出正方形，揭示名稱。師啟發(fā)談話：“我們能從這些物體上找到長方形，那么能從它們上面找到其他的圖形嗎？請大家4人一組，找找看。再讓學(xué)生從桌面上的物體中找出長方形?！慷?、活動二：感知“面”是從“體”得到的。這里，教師將學(xué)生們喜歡的玩具動物小熊貓帶進(jìn)了堂，將教師的語言轉(zhuǎn)換成小熊貓的語言，讓學(xué)生感到十分親切有趣。生3：有的面平平的，有的面彎彎的……揭示題：認(rèn)識平面圖形。生1：摸起來挺硬。讓學(xué)生觸摸物體表面，初步感知“體、面”的不同，同桌互相交流自己的感覺。教學(xué)流程一、活動一：借玩具小熊貓引入新知。通過合作、交流、自主探究，培養(yǎng)觀察、操作、表達(dá)能力和思維能力及初步的空間觀念。而另一部分學(xué)生來自農(nóng)村，所受學(xué)前教育較差，對平面圖形的認(rèn)識還不夠清楚明了，對它和立體圖形的關(guān)系更是一無所知。學(xué)生狀況學(xué)生64人，其中一部分來自城鎮(zhèn)，受過較好的學(xué)前教育，對四種基本的平面圖形已有了一定的認(rèn)識。（五）布置作業(yè)：《基礎(chǔ)訓(xùn)練》2014年秋季學(xué)期達(dá)標(biāo)課教案教 師:徐 婷 2014年10 月20坪寨小學(xué)日第三篇：一年級數(shù)學(xué)上冊《認(rèn)識圖形》教案人教版一年級數(shù)學(xué)上冊《認(rèn)識圖形》教案人教版“空間與圖形”部分的教學(xué)中，教師應(yīng)設(shè)計豐富多彩的活動，使學(xué)生通過觀察、測量、折疊、討論，進(jìn)一步了解自己所生活的空間，認(rèn)識一些常見的幾何體與平面圖形。（三）、鞏固練習(xí)數(shù)一數(shù)。上下圓圓一樣大，放倒一推就滾動（圓柱）。圓圓鼓鼓小淘氣，滾來滾去不費力（球）。（6）練習(xí)題：猜一猜。（5）游戲“看誰摸得準(zhǔn)”。（4）讓學(xué)生用長方體、正方體、圓柱和球搭一搭。現(xiàn)在閉上你們的眼睛，老師現(xiàn)在說什么圖形，你們就在自己腦海中想一想它是什么樣子的，然后拿出來。）形成表象，初步建立空間觀念（1）學(xué)生閉眼想四種圖形的樣子。球：是圓圓的。正方體：是四四方方的，有平平的面。（2）讓學(xué)生動手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在班上交流。（學(xué)生說，老師拿）知道老師為什么每次都能拿對嗎？（因為老師用手摸了，感覺）對了，老師用手摸了，知道它們的特點，所以就很容易拿對了。（1）現(xiàn)在跟老師來玩一個小游戲。比如說紅色的盒子是正方體，我們就把它和正方體連在一塊。老師現(xiàn)在要考考大家了。（邊說邊在黑板上畫出模型，寫出名稱）（4）說一說，你身邊有哪些物體與上面這些形狀相同呢？老師要叫一些小朋友起來說說，把你們的手舉好了。教師展示出大小不同、形狀不同、顏色不同的實物直觀揭示長方體、正方體、圓柱和球的概念?？?，如果老師把文具盒放在第一個方框內(nèi)，那還有哪些東西和它形狀一樣，我們可以把它和文具盒放在一塊呢？（肥皂、紙盒）第二個方框內(nèi)老師放上魔方，那有什么和魔方可以放在一塊的？（色子、墨水盒）還有沒有啊？（沒有了）現(xiàn)在第三個方框內(nèi)，你想放上哪些物品呢？（水杯、可樂罐、筆筒、接力棒）好的，那第四個放上什么呢？（彈珠、皮球、足球）（2）問：你們是怎樣分的？為什么這樣分？ 學(xué)生可能回答可分成這樣幾組：一組是長長方方的；一組是四四方方的；一組是直直的，像柱子；一組是圓圓的球。（1）教師：很好，大家都認(rèn)識這些東西。三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：各種形狀的物體。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識。第二篇：人教版一年級數(shù)學(xué)上冊認(rèn)識圖形教案《認(rèn)識圖形(一）》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：，使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱；會辯認(rèn)識這幾種物體和圖形。投影出示練習(xí)五第2題，問：這只小動物是由什么圖形拼成的？各用了幾個？讓學(xué)生完成在課本上。（參照做一做第2題）（2）教師說物體形狀，學(xué)生摸。“看誰摸得準(zhǔn)”。（2）讓學(xué)生用長方體、正方體、圓柱和球搭一搭。四、分組活動，體驗特征。（5）出示大小、顏色不同的長方體、正方體、圓柱和球的圖形，讓學(xué)生進(jìn)行辯認(rèn)。）（3）學(xué)生閉眼按教師要求拿出四種不同形狀的實物。（2）學(xué)生閉眼想四種圖形的樣子。用同樣方法出示“魔方”、“茶葉桶”、“足球”等實物，抽象出正方體、圓柱、和球的圖形。）三、形成表象，初步建立空間觀念。球：是圓圓的。正方體：是四四方方的，有平平的面。（1）讓學(xué)生動手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。教師拿出大小不同、形狀不同、顏色不同的實物直觀揭示長方體、正方體、圓柱和球的概念，并隨機板書名稱。問：你們是怎樣分的？為什么這樣分？學(xué)生可能回答可分成這樣幾組：一組是長長方方的；一組是四四方方的；一組是直直的，像柱子；一組是圓圓的球。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。二、操作感知 ：，揭示概念。課時安排：1課時教學(xué)過程：一、質(zhì)疑激情 ：小朋友們，我們每組都有一個裝滿東西的袋子，這是智慧爺爺送給你們的禮物，想知道是什么禮物嗎？把袋子里的東西倒出來看一看。教學(xué)重、難點：初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，初步 建立空間觀念。、觀察能力，初步建立空間觀念。生：自由拼圖，邊拼邊說，同桌交流教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計意圖和修改三、鞏固練習(xí)完成p73 第一題“你說我擺”（1）一人發(fā)指令，一人擺積木（2）角色交換P73第2題師：你能說出哪些物體的形狀？這些物體是按怎樣的方位和順序擺放的？數(shù)一數(shù)，填一填完成P73第3題（1）圖中各有幾個小正方體？（2）說一說是怎樣想的．四、思考：用同樣大的4個小正方形，擺長方體，可以怎樣擺？擺正方體呢？五、總結(jié)：你學(xué)會了什么？生：同桌說一說，擺一擺一年級數(shù)學(xué)上冊《認(rèn)識圖形》教案15第一課時：認(rèn)識物體和立體圖形教學(xué)內(nèi)容：教科書32頁、33頁做一做，練習(xí)五第2題。（3）角色互換多玩幾次和老師一起做：上拍拍、下拍拍、左拍拍……生：同桌互相說，全班匯報。師：正方體有什么特征？（長方體，圓柱、球）二、發(fā)揮想象，練習(xí)拼排我說你做：搭積木游戲師：你們玩過積木嗎？你能按老師的要求擺圖形嗎？愿意接受挑戰(zhàn)嗎？（1）先放2個圓柱（2）在兩個圓柱上放一個長方體；（3）在長方體上放一個正方體。新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入復(fù)習(xí)位置與順序：前后、上下、左右。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象力、主動探索的精神和與人合作的意識。課題我說你做課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：通過“你說我擺”的游戲，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，同時讓學(xué)生