【正文】 (五)布置作業(yè):《基礎訓練》。同學們請看屏幕，這個圖形像什么動物啊,(小狗)那它是由哪些形狀的圖形搭成的呢,(長方體、正方體、圓柱、球)它們分別有幾個呢,長方體有幾個,(4個，前腳、嘴、身體)正方體有幾個,(1個，頭)球有幾個,(2個，眼睛)圓柱有幾個,(4個，脖子、尾巴、后腳)機器人的組成。長長方方六張臉，相對兩面一個樣(長方體)。正正方方六張臉，平平滑滑一個樣(正方體)。老師現在出謎語大家來猜一猜，看哪個小朋友猜得對。兩個人一組，一個人閉上眼睛，摸一摸同桌給出的物體，然后猜出它的形狀，看誰摸得準。長方體、正方體和圓柱都有平平的面，搭在一起很平穩(wěn)。(4)讓學生用長方體、正方體、圓柱和球搭一搭。長長的、有平平的面。四四方方的，平平的，自己想一下應該是什么，然后拿出來。(2)學生閉眼按教師要求拿出四種不同形狀的圖形。(如果學生說出長方體、正方體有6個面等，教師應給予肯定，但不要求學生必須說出來。圓 柱:是直直的，上下一樣粗細，兩頭是圓的，平平的。(3)匯報交流 學生可能說出: 長方體:是長長方方的，有平平的面?，F在你們自己摸一摸老師發(fā)給你們的模型，自己感受一下。老師把這些物體全部放入這個紙袋里面，你們說叫老師拿出什么形狀的物體，老師不看，就用手拿出什么，你們看老師拿的對不對。摸一摸，感知特點。注意觀察，把上面一排的物體與下面相同形狀的圖形連在一起。(學生自由發(fā)言，教師即時給予肯定)(5)練習題。而彈珠、皮球、足球他們擁有一個共同的名字，那就是球。和魔方、色子、墨水盒一樣正正方方的叫做正方體。教師展示出大小不同、形狀不同、顏色不同的實物直觀揭示長方體、正方體、圓柱和球的概念。一組是圓圓的球。一組是四四方方的。那我們再來看看貝貝給大家?guī)砹耸裁窗?(出示flash動畫)咱們現在要把形狀相同的物體放在一塊兒。四、教學過程:(一)、實物導入: 教師:小朋友們，我們在生活中會看見各種各樣的物體，看看老師講臺上的東西，你們都認識嗎,告訴老師它們叫什么名字，是用來做什么的呢, 學生回答:茶葉盒、書、彈珠、文具盒、粉筆盒……(二)、操作感知 :分一分，揭示概念。二、教學重、難點: 初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，建立空間觀念。、觀察能力，初步建立空間觀念。知道它們的名稱。五、小結： 你今天有什么收獲？六、游戲 ：先讓學生想一想，用不同形狀的實物能搭出什么來？然后按照自己的想法搭一搭。（1）每小組一人說出物體的名稱，其他同學按指定要求摸，看誰摸得準。通過搭，使學生明確：球沒有平平的面，能任意滾動；長方體、正方體和圓柱都有平平的面，搭在一起很平穩(wěn)。（1）讓學生拿出長方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學生發(fā)現圓柱會“轱轆”，然后教師說明，圓柱可以滾動。、正方體、圓柱和球的實物。（4）先讓學生閉上眼睛，然后教師給出一種實物，由學生判斷它的形狀。（教師說圖形，學生想。（1）分別出示長方體、正方體、圓柱和球的圖形，先讓學生辯認，然后把長方體、正方體、圓柱和球的圖形貼在黑板上，最后再拿出相應的實物。投影出示實物圖“鞋盒”，引導學生說出它的形狀是長方體，然后抽象出長方體圖形。（如果學生說出長方體、正方體有6個面等，教師應給予肯定，但不要求學生必須說出來。圓 柱：是直直的，上下一樣粗細，兩頭是圓的，平平的。（2）匯報交流學生可能說出：長方體：是長長方方的，有平平的面。，感知特點。（3）揭示概念。（2）小組匯報。（1）分組活動。智慧爺爺還提出一個要求，把形狀相同的物體放在一起。教具、學具準備： 6袋各種形狀的物體，圖形卡片，計算機軟件、投影片。，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生合作、探究和創(chuàng)新意識。教學目標：，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱；會辯認識這幾種物體和圖形。生：按要求擺放圖形，同桌比一比，誰擺得又快又好。說一說：你的球能從圖形下通過嗎？自由想象：小小設計師師：用自己帶來的長方體、正方體、圓柱、球形物體擺一個造型？試試看吧！摸一摸，擺一擺（1）學生同桌玩“摸物體，擺造型”游戲（2）要求：一人發(fā)指令，另一人蒙眼聽指令摸出物體并按指令要求拼搭。復習立體圖形的特征。教學重點發(fā)展學生的空間觀念，同時讓學生在活動中，學會表達、傾聽教學難點培養(yǎng)學生的想象、主動探索的精神和與人合作的意識教具準備積木、機器人。能力目標：通過游戲的形式，激發(fā)學生的學習興趣，使學生獲得良好的情感體驗。一年級數學上冊《認識圖形》教案14單元教學內容通過實物和模型辯認長方體、正方體、圓柱體和球等立體圖形。辨認中鞏固新知。展示部分優(yōu)秀作品。拼好后，學生自由參觀，進行評價。五、活動五：圖形拼組。小朋友找找這里有我們認識的哪些圖形？”學生自由發(fā)言。四、活動四：實踐運用。觀察與交流中初步認識。展示學生作品，并讓學生說說是用什么物體描出來的，描的是什么。小熊貓說：“小朋友真能干，已經能從不同的物體找到不同的圖形了，那我們能不能自己想辦法用桌上的物體來描這些圖形呢？小朋友試試看。一起出示四種圖形，讓學生說出它們的名稱并板書。b)柱上分離出圓，揭示名稱。“讓學生自主活動，通過觀察、探索、合作、交流，從其他物體上找出其他圖形。二、活動二：感知“面”是從“體”得到的。同桌互相交流自己的感覺全班交流。課前準備：各種平面圖形的實物教學過程：一、摸物體，說形狀。教學難點：從物體表面抽象成平面圖形。培養(yǎng)操作、觀察、表達及思維能力學會合作、交流、自主探究的學習方式，發(fā)展空間觀念，體驗學習數學的樂趣。課前準備：正方體、長方體、圓柱體、球體。教學重難點：認識物體，培養(yǎng)學生觀察、探索的能力是重點；區(qū)別長方體和正方體是難點。培養(yǎng)學生初步觀察、想象和表達的能力。四、暢談收獲，自我評價學了今天這一課，你有哪些收獲？有什么感受？填一填。，再觀察每行中哪個物體可以畫出左邊的圖形，請把它圈起來?！?。比一比，哪一組的畫最漂亮。，送對了嗎？，根據什么來送的？同一家的圖形分別有什么特征？長方形：有四條邊，而且是方方正正的正方形：有四條邊，也是方方正正的，并且四條邊都相等三角形：有三條邊圓：沒有尖尖的地方，非常圓【設計意圖：通過將這些圖形送回家的環(huán)節(jié)，更容易吸引學生的注意力，從而會積極主動的探索每個圖形的特征，并且滲透了分類的數學思想。（出示平面圖形）讓我們一起來把它們送回家。今天我們就一起來認識他們?！慷?、解決問題，學習新知。）【設計意圖：學生知道了立體圖形，但對它與平面圖形的聯(lián)系難以理解?？墒?，圖形王國里啊，發(fā)生了一件搶劫案，警察叔叔馬上去尋找線索，結果他們找到了一串腳印，你們知道他們分別是誰的腳印嗎？哪個聰明的小朋友能幫警察叔叔破案？（學生抓到可疑的圖形，然后全班一起驗證，一起破案，教師印上印泥，在投影下和學生一起辨別兇手。這些圖形都來自圖形王國。教學過程：一、引入從立體圖形引入?！〗虒W重點：認識長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形，建立空間觀念。、動手操作能力和用數學交流的能力，建立空間觀念，發(fā)展應用意識。一年級數學上冊《認識圖形》教案11教學內容：。互相檢查。（電腦演示）小朋友們還想來拼一拼嗎？現在請小組長拿出你們桌上的1號信封，把小白兔送給我們的禮物拿出來，你能用這一個長方形和兩個完全一樣的三角形拼一個長方形嗎？試試看。小白兔要感謝大家，帶我們到拼圖室去玩一玩。四、鞏固練習在不知不覺中，我們又闖過了第二關，繼續(xù)向前出發(fā)，終于把小白兔安全送回了幾何城堡。你能說出其他圖形的名稱嗎？釘子板老爺爺又發(fā)話了小朋友會用橡皮筋在我身上圍三角形，那你能不能用橡皮筋再圍一個平行四邊形呢？小組里的小朋友互相檢查一下，如果沒有圍對，咱們就幫他改正過來。除了這些物體上有平行四邊形以外，小朋友生活中有沒有見過平行四邊形呢？能不能說一說在哪兒見過的呢？老師這兒也藏著一個平行四邊形，拿出一個玩具演示，看看平行四邊形藏在哪兒呢？指名上來找一找。（板書：平行四邊形）走著走著，小白兔又頑皮起來了，瞧它跳過籬笆，滑下樓梯，鉆迸鐵門。小朋友找一找有沒有飛到你的桌上？請小朋友拿出來比一比，看看這兩個三角形怎么樣？你能用這兩個完全一樣的三角形拼出這種圖形嗎（指平行四邊形）試試看。學生操作，指名演示。你能再畫一個和剛才不一樣的三角形嗎？畫好了也讓大家看看。指名評價。圍完以后可以給你小組內的小朋友看一看，讓小朋友自己來評一評。釘子板說：你能在我的身上圍出一個三角形來嗎？試著用橡皮筋圍圍看。電腦演示不同的三角形。（板書：三角形）誰能說一說，在生活中，你還見到過哪些三角形？小結：在我們生活中，（電腦演示）像紅領巾、三筒形小旗、三角板、馬路上的路標的形狀都是三角形。學生操作，教師巡視。二、認識三角形走著走著，從幾何城堡中飄出了一張正方形的紙。你們有沒有信心闖過去？現在就讓我們出發(fā)。教學過程：一、創(chuàng)設情境小朋友，你們玩過走迷宮嗎？今天老師也帶來了一張迷宮圖，大家一起來玩一玩。積累對數學的興趣，增強與同學交往、合作的意識。知道常見圖形的名稱，并能識別這些圖形，初步知道這些圖形在日常生活中的應用。五、小結。（2）教師說物體形狀，學生摸。：“看誰摸得準”。做“做一做”l（1）讓學生拿出長方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學生發(fā)現圓柱會滾動。讓學生列舉日常生活中見過的形狀是長方體圓柱、球的實物。（4）先讓學生閉上眼睛，然后摸教師給出的一種實物，由學生判斷它的形狀。（2）讓學生閉上眼睛想一想四種圖形的樣子(教師說圖形，學生想)。記憶想象。由實物抽象實物圖形。（2）匯報交流。摸一摸，感知特點。問：你們是怎么分的？為什么這樣分？（3）揭示概念。讓學生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。二、操作感知分一分，揭示概念。難點：初步認識長方體、正方體、圓柱、球的實物與圖形，建立空間觀念。通過學生活動，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生的合作探究和創(chuàng)新意識。一年級數學上冊《認識圖形》教案9教學目標：通過操作和觀察，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱、球：知道它們的名稱：會辨認這幾種物體和圖形。（2）小組合作活動。長方形呢？三角形有幾個？一起數一數。b：抽生實物投影較對，有不同擺法的舉手？（設計意圖：通過學生動手操作，讓學生親歷知識的形成過程，有利于學生的認知；在學生感知的基礎上，進一步讓學生想象這些圖形的形狀，有利于發(fā)展學生的空間觀念。e：抽生上臺邊折邊講，集體表揚。）c：小結：所以正方形的4條邊相等。（對折）這樣折你發(fā)現了什么？（變成了長方形）你還發(fā)現了什么？（兩條邊疊在一起，這兩條邊相等。）（3）比一比a：你覺得在這些圖形里面，有哪些圖形長得比較相似？（長方形和正方形）b：它倆有什么地方非常相似呢？（4條邊和4個角）又有什么不同呢？（4條邊相等與否）（4）折紙驗證a：你真聰明，發(fā)現了正方形的4條邊相等，長方形上面的邊和下面的邊相等，左邊和右邊的邊相等。（2）匯報：a：哪個小朋友能勇敢地站起來，向大家介紹一下，你選擇的圖形有什么特點？b：哪個小朋友選擇的圖形和他不一樣？自由說，適當表揚。認識特點（1）觀察交流：剛才小朋友們舉了許多生活中的例子，現在請你仔細觀察屏幕上的這些圖形。今天這節(jié)課我們就要來認識這些圖形。）二、實踐活動，激發(fā)興趣初步感知（摸一摸、描一描）（1）活動：請你把手中積木的面摸一摸，你能把你摸的面用水彩筆描在這張白紙上嗎？我們要聽音樂來比一比，看哪個小朋友描得又快又好?。?）展示：你能把你描的圖形給大家看一看嗎？抽學生的作品帖在黑板上，然后問：“有沒有和這些圖形不一樣的？”帖出不同形狀的（3）認識揭題：請看這些圖形都是我們小朋友們描下來的，你們看的清楚嗎？為了讓大家看得更清楚，老師把他們放大到了屏幕上?！保ǚe木）導入：你們喜歡玩積木嗎？喜歡的小朋友請舉手？但是今天這節(jié)課我們不是來玩積木，而是看積木；現在請每個小朋友挑選你最喜歡的一塊積木。學具準備：積木各小組一套；供折疊用的正方形、長方形紙片每人一張；供學生拼圖用的色卡紙及各種圖形每小組一張。3。知識與技能：能進一步認識正方形、長方形、三角形和圓；2。回家和父母說一說，找一找家中那些是我們今天學到的形狀。(小黑板粘貼展示評比結果)形成表象，初步建立空間概念演示各種圖形實物和相應的畫出來的圖形小組拼一拼擺一擺，問題一：兩個大小相等的正方體能擺成什么形狀?問題二：4個大小相等的正方體能擺成什么形狀?問題三：書上35頁做一做。輕輕的推一推、滾一滾，那些能推動，那些能滾動，滾動的方向是怎樣的。(1)找一