【正文】 高高舉起來，讓大家看看。白菜老師又拿出了一張長方形的紙說：小朋友，你能用這張長方形的紙折出兩個(gè)完全一樣的三角形嗎？如果能折出就能闖過我這一關(guān)了。三、認(rèn)識(shí)平行四邊形我們過了第一關(guān)，跟著小白兔跳啊跳啊，不小心撞到了茄子老師，把茄子老師的兩個(gè)三角形給撞飛了。在大部分小朋友拼出平行四邊形后，提問：有人知道它們的名稱嗎？（若學(xué)生說不出，教師講述名稱）跟在小老鼠尾巴后面的這一個(gè)是平行四邊形嗎？第二只小老鼠推來的是個(gè)什么圖形呢？老師手中的這一個(gè)是不錯(cuò)，它們都是平行四邊形。它玩的籬笆、樓梯、鐵門上有我們剛才認(rèn)識(shí)的平行四邊形嗎？指名上來找一找。可老師一不小心，把小白兔撞人了平行四邊形迷宮，看看這個(gè)迷宮里哪兒個(gè)圖形是平行四邊形。剛才我們圍了平行四邊形，在格子紙上能畫一個(gè)與剛才圍的不一樣的平行四邊形嗎？學(xué)生操作。在送回的路上我們不僅認(rèn)識(shí)了三角形，還認(rèn)識(shí)了平行四邊形。你們玩過拼圖嗎？請(qǐng)拿出小白兔為你們準(zhǔn)備好的兩個(gè)完全一樣的三角形，拼一個(gè)平行四邊形，看哪一小組拼出的平行四邊形多？（小組合作）指名說說是怎樣拼的。用一個(gè)長方形和兩個(gè)完全一樣的三角形能拼出一個(gè)平行四邊形來嗎？請(qǐng)小組長拿出你們的2號(hào)信封里的東西拼拼看。用一個(gè)長方形和兩個(gè)完全一樣的三角形除了可以拼成長方形和平行四邊形以外，還能拼出什么圖形來呢？請(qǐng)各組把拼出的圖形拿出來交流一下，看看哪些是我們認(rèn)識(shí)的，哪些我們還不認(rèn)識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：、正方形、三角形和圓等平面圖形，能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形，通過將圖形送回家以及畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的欲望。教學(xué)難點(diǎn)：立體圖形和平面圖形的辨別。小朋友們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)新朋友？（長方體、正方形體、球和圓柱等）。教師分別出示各種立體圖形讓學(xué)生辨別。若學(xué)生說錯(cuò)，教師也印到紙上，加以驗(yàn)證。通過這一過程，學(xué)生知道了通過立體圖形可以畫出平面圖形，從而對(duì)于立體圖形和平面圖形的印象也更加深刻，幫助學(xué)生區(qū)分立體圖形和平面圖形。？（根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：長方形、正方形、圓、三角形）這么多腳印，我們給他們一個(gè)共同的名字，叫：平面圖形。，還有幾個(gè)平面圖形?！咳?、應(yīng)用拓展，鞏固新知。，利用手中的各種立體圖形，在紙上畫各種圖形，使他們組合成一幅漂亮的圖畫?！驹O(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生一個(gè)舞臺(tái)，讓學(xué)生通過合作，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和豐富的想象力，創(chuàng)作屬于自己的作品，體會(huì)合作的樂趣和成功的喜悅。將每個(gè)小組的作品分別展示出來，并統(tǒng)計(jì)每幅圖中圖形的個(gè)數(shù)。，說一說，在我們教室里，哪些物體的面是今天我們學(xué)過的圖形。一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《認(rèn)識(shí)圖形》教案12教學(xué)內(nèi)容： 認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)目標(biāo)：在愉快的教學(xué)氣氛中通過有趣的活動(dòng)和游戲中使學(xué)生對(duì)長方體、正方體、圓柱、球有一定的感性認(rèn)識(shí)，知道這些幾何形體的名稱并能識(shí)別。在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生探討和與人合作的意識(shí)。教學(xué)方法： 實(shí)物演示法。教學(xué)過程：一、活動(dòng)一：激情導(dǎo)入，初步掌握認(rèn)識(shí)物體的方法．（一）談話引入今天老師給大家?guī)砹藘蓚€(gè)小朋友，一只小貓和一只小狗，你們歡迎他們嗎？1．出示圖片：小貓和小狗2．小狗說：“謝謝大家．”小貓說：“在學(xué)習(xí)前我想提一個(gè)問題，你們能記住我們嗎？請(qǐng)快想想，怎樣才能記住我們．”（二）學(xué)生討論1．如何記住一只小貓？又如何記住一只小狗？2．學(xué)生反饋：小貓矮矮的、胖胖的、黃色的貓．小狗高高的、瘦瘦的．3．小結(jié)：要記住它們的特點(diǎn)．二、活動(dòng)二：練習(xí)分類小狗說：我給大家?guī)砹艘恍┪矬w想請(qǐng)你們幫個(gè)忙，給它們分類．（一）出示圖片：物體分類（二）分組討論1．四人分小組討論，邊發(fā)表意見邊演示課桌上的物品．2．學(xué)生演示自己不同的分類方法．出示圖片：分類方法一、分類方法二三、活動(dòng)三：認(rèn)識(shí)長方體和正方體小狗說：我們一起來認(rèn)識(shí)一下這些物品好嗎？教師板書：認(rèn)識(shí)物體（一）認(rèn)識(shí)長方體1．出示圖片：長方體2．小狗問：它是什么樣子？3．每一名同學(xué)從自己口袋里拿出一件一樣的物體，看一看，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)面，摸一摸每個(gè)面一樣大嗎？每一個(gè)面是什么形的？起個(gè)什么名字？4．學(xué)生反饋長方體的形狀特點(diǎn)（1）有六個(gè)面；（2）有的六個(gè)面都是長方形；有的四個(gè)面是長方形，還有兩個(gè)面是正方形的；四個(gè)面是一樣大的，還有兩個(gè)面一樣大．（教師板書：長方體）（二）認(rèn)識(shí)正方體1．出示圖片：正方體2．小貓問：這個(gè)物體是長方體嗎？有什么特點(diǎn)？與長方體有什么不同．起個(gè)什么名字？3．學(xué)生分小組討論4．學(xué)生反饋正方體的特點(diǎn)正方體六個(gè)面，六個(gè)面都是正方形．（教師板書：正方體）5．你是怎么區(qū)別長方體和正方體的？6．在你的生活中哪些東西是長方體？哪些東西是正方體的呢？四、活動(dòng)四：認(rèn)識(shí)圓柱體和球（一）認(rèn)識(shí)圓柱體和球1．出示圖片：圓柱體、球2．小狗問：你的桌面上還有什么物體呀？它們有什么特點(diǎn)？3．學(xué)生小組討論4．學(xué)生反饋圓柱體有兩個(gè)面是圓形的，球上沒有一個(gè)平面．教師板書：圓柱、球5．生活中那些物體是圓柱體的？那些物體是球體的？（二）小結(jié)今天我們和小貓和小狗一齊認(rèn)識(shí)了長方體、正方體、圓柱體和球，我們一齊把它們的名字讀一遍．（教師指圖形，學(xué)生舉物體，說名字．）（三）出示圖片：找朋友五、活動(dòng)五：做游戲 “摸一摸、猜一猜”游戲介紹：將所有的物體全部放在課桌上，小組中的每個(gè)人輪流用圍巾蒙住眼睛，用手摸物體并猜出是什么物體，看誰猜得又對(duì)又快．六、活動(dòng)六：小小建筑師用桌上的物體搭建一件自己喜歡的東西．學(xué)生反饋．七、總結(jié)今天你們認(rèn)識(shí)了哪些物體？怎么記住它們？我們在生活中見過這些物體嗎？板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)圖形長方體 正方體 圓柱體 球教學(xué)反思：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《認(rèn)識(shí)圖形》教案13教學(xué)目標(biāo)：感知長方形、正方形、三角形和圓的特征，能根據(jù)它們的特征，并從具體的情景中辨別出這四種圖形，初步運(yùn)用這些圖形進(jìn)行拼圖。教學(xué)重點(diǎn)：從物體表面抽象成平面圖形。教學(xué)關(guān)鍵：觀察比較中認(rèn)清各種圖形的特征。(將各種大小不一的平面圖形放在一個(gè)袋子里)摸一摸，說說你手里拿的物體是什么形狀的？學(xué)生自由回答。揭示課題：認(rèn)識(shí)平面圖形。出示長方體，訃學(xué)生試試能從長方體上找出什么圖形：學(xué)生回答后，課件演示、再讓學(xué)生從桌面上的物體找出長力形、師問：“你還能找到其他的圖形嗎？請(qǐng)大家4人一組，找找看。結(jié)合學(xué)生匯報(bào)小組活動(dòng)結(jié)果進(jìn)行課件演示a)方體上分離出正方形，揭示名稱。c)從三棱柱上分離出三角形，揭示名稱。三、活動(dòng)三：用“體”描“形”?！狈攀肿寣W(xué)生思考探索合作交流，尋找用“體”描“形”的方法。學(xué)生評(píng)價(jià)結(jié)果。從實(shí)物圖中直觀地抽象出各種平面圖，用實(shí)物體描畫出各種平面圖形，加深認(rèn)識(shí)。出示3 6頁l，說：“這些美麗的圖形來到花園捉迷藏。說說生活中哪些物體的面是這些平面圖形，想起來的就站起來說。放手讓學(xué)生分小組用圖形進(jìn)行拼組。讓學(xué)生各自說說自己用什么圖形拼成了什么東西。六、小結(jié)作業(yè)。玩樂中鞏固新知七、作業(yè)設(shè)計(jì)尋找生活中的圖形。課題我說你做課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：通過“你說我擺”的游戲，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，同時(shí)讓學(xué)生在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)表達(dá)、傾聽，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)交流能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象力、主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識(shí)。新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入復(fù)習(xí)位置與順序：前后、上下、左右。師：正方體有什么特征？（長方體，圓柱、球）二、發(fā)揮想象，練習(xí)拼排我說你做：搭積木游戲師：你們玩過積木嗎？你能按老師的要求擺圖形嗎？愿意接受挑戰(zhàn)嗎？（1）先放2個(gè)圓柱（2）在兩個(gè)圓柱上放一個(gè)長方體；（3）在長方體上放一個(gè)正方體。（3）角色互換多玩幾次和老師一起做：上拍拍、下拍拍、左拍拍……生：同桌互相說，全班匯報(bào)。生：自由拼圖，邊拼邊說，同桌交流教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)意圖和修改三、鞏固練習(xí)完成p73 第一題“你說我擺”（1）一人發(fā)指令，一人擺積木（2）角色交換P73第2題師：你能說出哪些物體的形狀？這些物體是按怎樣的方位和順序擺放的？數(shù)一數(shù)，填一填完成P73第3題（1）圖中各有幾個(gè)小正方體？（2）說一說是怎樣想的．四、思考：用同樣大的4個(gè)小正方形，擺長方體，可以怎樣擺？擺正方體呢？五、總結(jié)：你學(xué)會(huì)了什么？生：同桌說一說，擺一擺一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《認(rèn)識(shí)圖形》教案15第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)物體和立體圖形教學(xué)內(nèi)容：教科書32頁、33頁做一做，練習(xí)五第2題。、觀察能力，初步建立空間觀念。教學(xué)重、難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形，初步 建立空間觀念。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、質(zhì)疑激情 ：小朋友們，我們每組都有一個(gè)裝滿東西的袋子，這是智慧爺爺送給你們的禮物，想知道是什么禮物嗎？把袋子里的東西倒出來看一看。二、操作感知 ：，揭示概念。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。問：你們是怎樣分的？為什么這樣分？學(xué)生可能回答可分成這樣幾組：一組是長長方方的；一組是四四方方的；一組是直直的，像柱子；一組是圓圓的球。教師拿出大小不同、形狀不同、顏色不同的實(shí)物直觀揭示長方體、正方體、圓柱和球的概念，并隨機(jī)板書名稱。（1）讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。正方體：是四四方方的，有平平的面。球：是圓圓的。）三、形成表象，初步建立空間觀念。用同樣方法出示“魔方”、“茶葉桶”、“足球”等實(shí)物，抽象出正方體、圓柱、和球的圖形。（2）學(xué)生閉眼想四種圖形的樣子。）（3）學(xué)生閉眼按教師要求拿出四種不同形狀的實(shí)物。（5）出示大小、顏色不同的長方體、正方體、圓柱和球的圖形，讓學(xué)生進(jìn)行辯認(rèn)。四、分組活動(dòng)，體驗(yàn)特征。（2）讓學(xué)生用長方體、正方體、圓柱和球搭一搭?！翱凑l摸得準(zhǔn)”。（參照做一做第2題）（2）教師說物體形狀，學(xué)生摸。投影出示練習(xí)五第2題，問：這只小動(dòng)物是由什么圖形拼成的？各用了幾個(gè)？讓學(xué)生完成在課本上。第五篇：人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊認(rèn)識(shí)圖形教案專題《認(rèn)識(shí)圖形(一)》教學(xué)設(shè)計(jì)班級(jí):一(3)班 授課教師:范湘玲一、教學(xué)目標(biāo): ，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱、球。會(huì)辯認(rèn)識(shí)這幾種物體和圖形。，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識(shí)。三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備: 各種形狀的物體，圖形卡片，計(jì)算機(jī)軟件、投影片。(1)教師:很好，大家都認(rèn)識(shí)這些東西?？?，如果老師把文具盒放在第一個(gè)方框內(nèi)，那還有哪些東西和它形狀一樣，我們可以把它和文具盒放在一塊呢,(肥皂、紙盒)第二個(gè)方框內(nèi)老師放上魔方，那有什么和魔方可以放在一塊的,(色子、墨水盒)還有沒有啊,(沒有了)現(xiàn)在第三個(gè)方框內(nèi)，你想放上哪些物品呢,(水壺、可樂罐、筆筒、接力棒)好的，那第四個(gè)放上什么呢,(彈珠、皮球、足球)(2)問:你們是怎樣分的,為什么這樣分, 學(xué)生可能回答可分成這樣幾組:一組是長長方方的。一組是直直的，像柱子。(3)揭示概念。(出示幻燈片)教師:我們把形狀像肥皂盒、紙盒、文具盒這樣長長方方的叫長方體。跟水壺、可樂罐、筆筒、接力棒一樣直直的，柱子一樣的，我們就叫做圓柱。(邊說邊在黑板上畫出模型，寫出名稱)(4)說一說，你身邊有哪些物體與上面這些形狀相同呢,老師要叫一些小朋友起來說說，把你們的手舉好了。老師現(xiàn)在要考考大家了。比如說紅色的盒子是正方體，我們就把它和正方體連在一塊。(1)現(xiàn)在跟老師來玩一個(gè)小游戲。(學(xué)生說，老師拿)知道老師為什么每次都能拿對(duì)嗎,(因?yàn)槔蠋熡檬置?，感覺)對(duì)了，老師用手摸了，知道它們的特點(diǎn)，所以就很容易拿對(duì)了。(2)讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在班上交流。正方體:是四四方方的，有平平的面。球:是圓圓的。)形成表象，初步建立空間觀念(1)學(xué)生閉眼想四種圖形的樣子?，F(xiàn)在閉上你們的眼睛，老師現(xiàn)在說什么圖形，你們就在自己腦海中想一想它是什么樣子的，然后拿出來。兩頭圓圓的，直直的，上下一樣粗細(xì)。圓鼓鼓的又是什么呢,(3)讓學(xué)生拿出長方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會(huì)“轱轆”，然后教師說明，圓柱可以滾動(dòng)。通過搭，使學(xué)生明確:球沒有平平的面，能任意滾動(dòng)。(5)游戲“看誰摸得準(zhǔn)”。(6)練習(xí)題:猜一猜。圓圓鼓鼓小淘氣，滾來滾去不費(fèi)力(球)。上下圓圓一樣大，放倒一推就滾動(dòng)(圓柱)。(三)、鞏固練習(xí)數(shù)一數(shù)。大家瞧瞧誰來了啊,(出示flash動(dòng)畫)它是由哪些形狀的物體組成的呢,(四)、課堂小結(jié): 你今天有什么收獲,我們認(rèn)識(shí)了哪些圖形啊,(學(xué)生自由回答)今天我們學(xué)的這些圖形在我們的生活中到處可見，請(qǐng)小朋友課后留心觀察一下，把它記下來，然后與家人一起