【正文】 (三)、鞏固練習(xí)數(shù)一數(shù)。(5)游戲“看誰摸得準(zhǔn)”?，F(xiàn)在閉上你們的眼睛，老師現(xiàn)在說什么圖形，你們就在自己腦海中想一想它是什么樣子的，然后拿出來。(2)讓學(xué)生動手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在班上交流。老師現(xiàn)在要考考大家了。(3)揭示概念。三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備: 各種形狀的物體，圖形卡片，計算機軟件、投影片。投影出示練習(xí)五第2題，問：這只小動物是由什么圖形拼成的？各用了幾個？讓學(xué)生完成在課本上。四、分組活動，體驗特征。用同樣方法出示“魔方”、“茶葉桶”、“足球”等實物，抽象出正方體、圓柱、和球的圖形。（1）讓學(xué)生動手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。二、操作感知 ：，揭示概念。生：自由拼圖，邊拼邊說，同桌交流教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計意圖和修改三、鞏固練習(xí)完成p73 第一題“你說我擺”（1）一人發(fā)指令，一人擺積木（2）角色交換P73第2題師：你能說出哪些物體的形狀？這些物體是按怎樣的方位和順序擺放的？數(shù)一數(shù)，填一填完成P73第3題（1）圖中各有幾個小正方體？（2）說一說是怎樣想的．四、思考：用同樣大的4個小正方形，擺長方體，可以怎樣擺？擺正方體呢？五、總結(jié)：你學(xué)會了什么？生：同桌說一說，擺一擺一年級數(shù)學(xué)上冊《認(rèn)識圖形》教案15第一課時：認(rèn)識物體和立體圖形教學(xué)內(nèi)容：教科書32頁、33頁做一做，練習(xí)五第2題。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象力、主動探索的精神和與人合作的意識。讓學(xué)生各自說說自己用什么圖形拼成了什么東西。從實物圖中直觀地抽象出各種平面圖，用實物體描畫出各種平面圖形，加深認(rèn)識。c)從三棱柱上分離出三角形，揭示名稱。(將各種大小不一的平面圖形放在一個袋子里)摸一摸，說說你手里拿的物體是什么形狀的？學(xué)生自由回答。教學(xué)方法： 實物演示法。將每個小組的作品分別展示出來，并統(tǒng)計每幅圖中圖形的個數(shù)。若學(xué)生說錯，教師也印到紙上，加以驗證。，體驗數(shù)學(xué)活動的創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的欲望。你們玩過拼圖嗎？請拿出小白兔為你們準(zhǔn)備好的兩個完全一樣的三角形，拼一個平行四邊形，看哪一小組拼出的平行四邊形多？（小組合作）指名說說是怎樣拼的。它玩的籬笆、樓梯、鐵門上有我們剛才認(rèn)識的平行四邊形嗎？指名上來找一找。小朋友們用靈巧的小手在釘子板上圍出了各種各樣的三角形，還能用彩筆在格子紙上畫出一個自己最喜歡的三角形嗎？請把你畫好的三角形高高舉起來，讓大家看看。三角形有這樣的，還有這樣的（配合實物演示），這些都可以叫三角形。請你把這只小白兔安全送回幾何城堡，不過在送回的路上還要過白菜老師一關(guān)和茄子老師一關(guān)。其他同學(xué)按指定要求摸，（3）數(shù)圖形。（5）出示位置、大小、顏色不同的長方體、正方體、圓柱、球的圖形，讓學(xué)生辨認(rèn)。三、形成表象，初步建立空間觀念。（1）分組活動。（3）全班交流匯報，教師小結(jié)。d：你能用這張長方形的紙來驗證長方形上面和下面的邊相等，左邊和右邊的邊相等嗎？請你折一折，學(xué)生活動。想一想，他們有什么特點？請每個小朋友挑選你最喜歡的圖形，找一找他的特點，先在小組里說給大家聽一聽，教師巡視，了解情況。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課猜謎語（課前）：讓小朋友把自己帶來的謎語給大家猜一猜，然后教師提出“今天我也給大家?guī)砹艘粋€謎語，我們一起來猜一猜：小家伙，木腦袋，要說他的本領(lǐng)可不小，造房、造橋樣樣行，小朋友們喜歡他。課堂練習(xí)：書上37頁2題作業(yè)，下課和同學(xué)們找一找教師中哪些是我們今天學(xué)到的形狀。教學(xué)難點：初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，初步建立空間觀念。投影出示練習(xí)五第2題，問：這只小動物是由什么圖形拼成的?各用了幾個?讓學(xué)生完成在課本上。通過搭，使學(xué)生明確：球沒有平平的面，能任意滾動。)(3)學(xué)生閉眼按教師要求拿出四種不同形狀的實物。)[通過學(xué)生操作、觀察，進一步感知長方體、正方體、培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察能力以及探究新知的意識。[通過動手分一分，使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球，知道它們的名稱。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。教學(xué)重、難點：初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，初步 建立空間觀念。小組交流，全班反饋。3．能辨認(rèn)各種圖形，并能把這些圖形分類。板書：有趣的圖形二、玩中認(rèn)圖形認(rèn)識我手中的圖形朋友嗎？(正方體)你能不能找出正方體呢？舉高，看看都拿對了嗎？從正方體的面上你能找到什么圖形呢？(正方形)板書：正方形。情感目標(biāo)：通過圖形在生活中的廣泛運用，感受到數(shù)學(xué)知識與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。課件出示各類圖形（平面的與立體的）。師：你知道生活中有哪些物體的面是圓形的嗎？（學(xué)生說）看生活中的圓形，課件演示。師：請你仔細(xì)觀察，然后說一說三角形有什么特點。（生：有四條邊，四個角，四條邊都相等。請你用6根小棒搭一個長方形。（生：有四條邊，四個角，對邊相等，其中兩條邊較長，兩條邊較短。教師小結(jié)。這一過程的設(shè)計主要是考慮到一年級學(xué)生以形象思維為主的特點，“平面圖形”這一抽象的概念，對他們而言在理解上有很大的難度。A、分給每組一個長方體、正方體、圓柱、三棱柱。）師：小朋友，你知道這輛漂亮的小汽車是由哪些圖形拼成的嗎？請你來認(rèn)一認(rèn)、指一指。教學(xué)目標(biāo)：1．利用立體圖形和平面圖形的關(guān)系，使學(xué)生初步認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓形。認(rèn)鐘，教師撥鐘，學(xué)生認(rèn)；指名撥鐘，學(xué)生認(rèn)。教學(xué)重點：認(rèn)識圖形，并能夠形成對這些圖形的表象。辨認(rèn)及操作中進一步鞏固知識。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)立體圖形與平面圖形。第四篇：一年級數(shù)學(xué)上冊《認(rèn)識圖形》教案一年級數(shù)學(xué)上冊《認(rèn)識圖形》教案(15篇)作為一名無私奉獻的老師，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。這節(jié)課，我設(shè)計以“你想練成火眼金睛么？——課前試一試眼力——課中練習(xí)眼力——課尾試一試現(xiàn)在的眼力（判斷自己是不是練成了火眼金睛）”為主線來串聯(lián)知識的教學(xué)活動，給學(xué)生一種親切感。師：你能從邊和角兩個方面來說一說長方形的特點嗎？生說 師：把正方形和長方形比較一下呢？生說師：圖形的特點一般都從邊和角兩個方面研究，并且?guī)最悎D形之間比較一下也有利于學(xué)習(xí)。在上學(xué)期第二單元我們學(xué)習(xí)了兩種學(xué)習(xí)方法：分類和比較，下面我們就來嘗試分一分圖片。第（2）題，只要求口答，不必進行書面回答。1.“想想做做”第1題。，摸一摸。好嗎？課件出示課題“認(rèn)識物體（一）”。“形”的角度觀察生活現(xiàn)象，體會教學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。描述：下面我們來輕松一下，（播放音樂）聽著美妙的音樂，請大家來做一回小小設(shè)計師，把你剛才拿出的物體搭一搭，你能搭出什么東西來嗎？（1）學(xué)生操作，教師巡視。右邊的四位小朋友做裁判，觀察這四個物體同時往下滑，會發(fā)生什么。第（2）問可以相機補充問題，考察學(xué)生的掌握情況。通過實物和圖形的連線，聯(lián)系生活中的物體加深對不同形體的認(rèn)識，并通過舉出實例得到進一步的鞏固。感知每類形體的特征，在這基礎(chǔ)上再抽象出相應(yīng)的立體圖形。小朋友，看今天老師帶來什么好東西？你們都認(rèn)識它們嗎？ 今天，我們要研究研究這些東西，看哪些小朋友學(xué)得多。第一篇：蘇教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊認(rèn)識圖形教案一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計課題：認(rèn)識圖形 課型： 新 授 主備教師： 陳菁教學(xué)目標(biāo)，對長方體、正方體、圓柱和球有一定的感性認(rèn)識，知道這些形體的名稱，能識別這些形體。二、自主學(xué)習(xí)，建構(gòu)模型。教學(xué)各形體的名稱。讓學(xué)生說出在生活中和它們相似的朋友。四、當(dāng)堂檢測，評價反思。（1）聽口令操作。（2）討論交流：你搭的是什么？用的是什么物體搭的？為什么用這些積木搭？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，了解這些物體在生活中的應(yīng)用。教學(xué)重、難點 教學(xué)重點：使學(xué)生直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形。二、自主學(xué)習(xí)，建構(gòu)模型。感知每類形體的特征，在這基礎(chǔ)上再抽象出相應(yīng)的立體圖形。（1）說說各個物體分別是什么形狀？生活中還有哪些物體也是這種形狀？（2）通過實物和圖形的連線，聯(lián)系生活中的物體加深對不同形體的認(rèn)識，并通過舉出實例得到進一步的鞏固。四、當(dāng)堂檢測，評價反思。三、嘗試分一分分圖片師：在這個信封里有一些圖片，你想怎樣分一分？ 學(xué)生說一說。用這些好方法，自己找一找平行四邊形、三角形、圓的特點，可以同桌互相說說。學(xué)生學(xué)得有趣、活躍、自然，使全體學(xué)生都能全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中來。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的一年級數(shù)學(xué)上冊《認(rèn)識圖形》教案，歡迎閱讀與收藏。你知道哪些立體圖形？哪些平面圖形？二、完成書中相關(guān)習(xí)題36頁1說說這圖中有我們學(xué)過的哪些圖形？請你按書上的顏色圖色。交流中學(xué)會數(shù)的方法。教學(xué)過程：一、認(rèn)識圖形二、出示長方體、正方體、圓柱、球?qū)W生回答有哪幾種圖形，教師板書：長方體、正方體、圓柱、球（1）問：長方體、正方體、圓柱、球各有幾個？學(xué)生再書上完成，集體訂正。（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察整時：時針和分針沒有正對著鐘面上的數(shù)，而是稍稍偏了一點。2．讓學(xué)生在動手操作的學(xué)習(xí)過程中，體驗“面在體上”實現(xiàn)對平面圖形的進一步認(rèn)識，發(fā)展形象思維。（生：長方形、正方形、三角形、圓形。師：小朋友，現(xiàn)在這四個圖形就藏在你們桌上的那些物體里，請你把它們都找出來好不好？并說給你組里的小朋友聽一聽，你從哪里找到了這些圖形？各組合作操作。因此讓學(xué)生通過自己的動手操作充分感知到今天學(xué)習(xí)的圖形原來是從已經(jīng)學(xué)過的立體圖形中來的，是立體圖形中的一個面。師：今天我們學(xué)習(xí)的圖形只是一個薄薄的面，像這樣的圖形，我們把它叫做平面圖形。學(xué)生的說明可能不完整，老師進行引導(dǎo)。學(xué)生展示。學(xué)生的說明可能不完整，老師進行引導(dǎo)。學(xué)生匯報。出示一個球，這個是不是圓呢？這是一個球，它跟我們今天學(xué)的圓有什么不一樣呢？（摸一摸：圓是平平的，球是鼓鼓的；球還可以拍，圓不能拍。這一過程的設(shè)計為了避免練習(xí)的枯燥，我采用了這一形式和方法。教學(xué)重點：會辨認(rèn)這四種圖形。你找到幾個正方形呢？(6個)誰能到前面來摸一摸你找到的正方形呢？我們也一起摸摸，數(shù)一數(shù)有幾個正方形好嗎？用剛才的方法，在你喜歡的物體的面上找一找，看看你還能找到什么圖形朋友呢？生匯報：我在圓柱體上找到圓，我在長方體上找到長方形……(舉起圓形)知道這是誰的腳印嗎？(圓柱體)誰知道老師是怎么把腳印留到紙上的嗎？你有沒有其他辦法也讓這些圖形朋友在你的紙上留下腳印呢？四人一小組，討論一下，說說還有什么好辦法呢？生自由匯報說方法師多媒體展示方法第一種方法：印一印，第二種方法：畫一畫。教學(xué)重、難點：初步認(rèn)識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。小結(jié)：如果物體的一個平平的面是什么形，那么它就可以畫出什么形狀來。教、學(xué)具準(zhǔn)備： 。(2)小組匯報。]，感知特點。]三、形成表象，初步建立空間觀念。(4)先讓學(xué)生閉上眼睛，然后教師給出一種實物，由學(xué)生判斷它的形狀。長方體、正方體和圓柱都有平平的面，搭在一起很平穩(wěn)。五、游戲 先讓學(xué)生想一想，用不同形狀的實物能搭出什么來?然后按照自己的想法搭一搭。教學(xué)工具6袋各種形狀的物體，圖形卡片，PPT課件教學(xué)過程一、導(dǎo)入：百寶袋中有什么?誰能按照形狀分分類?；丶液透改刚f一說，找一找家中那些是我們今天學(xué)到的形狀?！保ǚe木）導(dǎo)入：你們喜歡玩積木嗎？喜歡的小朋友請舉手？但是今天這節(jié)課我們不是來玩積木，而是看積木；現(xiàn)在請每個小朋友挑選你最喜歡的一塊積木。（2）匯報：a：哪個小朋友能勇敢地站起來，向大家介紹一下，你選擇的圖形有什么特點？b：哪個小朋友選擇的圖形和他不一樣？自由說，適當(dāng)表揚。e：抽生上臺邊折邊講，集體表揚。一年級數(shù)學(xué)上冊《認(rèn)識圖形》教案9教學(xué)目標(biāo)：通過操作和觀察，使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球：知道它們的名稱：會辨認(rèn)這幾種物體和圖形。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。由實物抽象實物圖形。讓學(xué)生列舉日常生活中見過的形狀是長方體圓柱、球的實物。五、小結(jié)。你們有沒有信心闖過去？現(xiàn)在就讓我們出發(fā)。電腦演示不同的三角形。你能再畫一個和剛才不一樣的三角形嗎？畫好了也讓大家看看。除了這些物體上有平行四邊形以外，小朋友生活中有沒有見過平行四邊形呢？能不能說一說在哪兒見過的呢？老師這兒也藏著一個平行四邊形，拿出一個玩具演示，看看平行四邊形藏在哪兒呢？指名上來找一找。（電腦演示）小朋友們還想來拼一拼嗎？現(xiàn)在請小組長拿出你們桌上的1號信封，把小白兔送給我們的禮物拿出來，你能用這一個長方形和兩個完全一樣的三角形拼一個長方形嗎？試試看?！〗虒W(xué)重點：認(rèn)