【正文】 圓圓鼓鼓小淘氣，滾來滾去不費(fèi)力(球)。球:是圓圓的。跟水壺、可樂罐、筆筒、接力棒一樣直直的，柱子一樣的，我們就叫做圓柱。會辯認(rèn)識這幾種物體和圖形。）（3）學(xué)生閉眼按教師要求拿出四種不同形狀的實物。問：你們是怎樣分的？為什么這樣分？學(xué)生可能回答可分成這樣幾組：一組是長長方方的；一組是四四方方的；一組是直直的，像柱子；一組是圓圓的球。師：正方體有什么特征？（長方體，圓柱、球）二、發(fā)揮想象，練習(xí)拼排我說你做：搭積木游戲師：你們玩過積木嗎？你能按老師的要求擺圖形嗎？愿意接受挑戰(zhàn)嗎？（1）先放2個圓柱（2）在兩個圓柱上放一個長方體；（3）在長方體上放一個正方體。說說生活中哪些物體的面是這些平面圖形，想起來的就站起來說。出示長方體，訃學(xué)生試試能從長方體上找出什么圖形：學(xué)生回答后，課件演示、再讓學(xué)生從桌面上的物體找出長力形、師問：“你還能找到其他的圖形嗎？請大家4人一組，找找看。一年級數(shù)學(xué)上冊《認(rèn)識圖形》教案12教學(xué)內(nèi)容： 認(rèn)識圖形教學(xué)目標(biāo)：在愉快的教學(xué)氣氛中通過有趣的活動和游戲中使學(xué)生對長方體、正方體、圓柱、球有一定的感性認(rèn)識，知道這些幾何形體的名稱并能識別。？（根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：長方形、正方形、圓、三角形）這么多腳印，我們給他們一個共同的名字，叫：平面圖形。用一個長方形和兩個完全一樣的三角形除了可以拼成長方形和平行四邊形以外，還能拼出什么圖形來呢？請各組把拼出的圖形拿出來交流一下，看看哪些是我們認(rèn)識的，哪些我們還不認(rèn)識。三、認(rèn)識平行四邊形我們過了第一關(guān)，跟著小白兔跳啊跳啊，不小心撞到了茄子老師，把茄子老師的兩個三角形給撞飛了。提問：你能用正方形的紙對折成一樣的兩部分嗎？請小朋友拿出你們桌上的正方形紙試試看。（2）讓學(xué)生用長方體、正方體、圓柱、球搭一搭。教師拿出位置、大小、顏色不同的實物直觀揭示長方體、正方體、圓柱、球的概念，并板書名稱。）三、小結(jié)回顧小朋友們都能說能找能擺，真厲害！現(xiàn)在請你回憶一下，今天這節(jié)課一共認(rèn)識了幾種圖形？是哪幾種？四、深化練習(xí)課件出示提問：（1）圖上畫的是什么？（2）有哪幾種圖形？請你數(shù)一數(shù)，正方形有幾個？有哪3個，你能上來指給大家看一看嗎？課件閃爍。你認(rèn)識嗎？一邊認(rèn)識，一邊出示：正方形 長方形 三角形 圓。摸一摸面有什么感覺，平的還是鼓鼓的。(1)每小組一人說出物體的名稱，其他同學(xué)按指定要求摸，看誰摸得準(zhǔn)。[由實物抽象出實物圖形，培養(yǎng)學(xué)生抽象能力。一組是直直的，像柱子。知道它們的名稱。哪些物體的面是長方形？(窗戶、黑板、文具盒、書……)哪些物體的面是正方形？(魔方、正方形盒子……)哪些物體的面是三角形？(三角板、三角形的紅旗……)哪些物體的面是圓？(可樂瓶的面，鉛筆上下的面……)五、活動五：動中擺圖形這些圖形不僅可以應(yīng)用于生活中，如果把他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕M合還可以拼成美麗的圖案，下面是老師用這些圖形拼的美麗圖案，我們一起去欣賞一下好嗎？課件展示圖案這些圖案漂亮吧!想不想也拼一拼呢？可以用圖形拼一拼，也可以用彩色筆畫一畫。老師報一個，請你找到它和它再見，把它放回學(xué)具袋里。老師改變手中三角形的位置，請小朋友認(rèn)一認(rèn)還是不是三角形，得出無論怎么放都是三角形。2．認(rèn)識正方形。大部分學(xué)生在生活中已經(jīng)認(rèn)識了各種平面圖形，但對體和面的關(guān)系理解得還不透徹，因此我通過課件的動態(tài)演示更好的揭示了體和面的關(guān)系，幫助這一環(huán)節(jié)的教學(xué)。課件演示──面從體上分離的過程。教學(xué)重點：感知長方形、正方形、三角形和圓的特征；教學(xué)難點：使學(xué)生體會“面在體上”。(1)教師拿出一個正方體的盒子，和盒子一個面大小的正方形，指名說出名稱。3 7頁4自由拼平面圖形，看誰拼得漂亮，向同學(xué)介紹自己的作品是用什么幾個平面圖形拼成的。我先讓學(xué)生嘗試認(rèn)識五種圖形，了解了學(xué)生的知識基礎(chǔ)，接著再讓學(xué)生把圖形分分類，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖形的形狀來分類，引導(dǎo)學(xué)生從邊角兩個方面找特點，最終總結(jié)出規(guī)律：研究圖形一般從邊角兩方面入手。（找一組到黑板上）匯報交流：黑板上的兩個同學(xué)分成了5類，仔細(xì)觀察，你能給他們判斷對錯嗎？有沒有分法不一樣的?說名稱。（1）仔細(xì)數(shù)一數(shù)每種圖形各有幾個、填一填，然后交流。然后讓學(xué)生搭積木玩。（1）投影出示三副圖，說說圖中搭出的圖形像什么。，培養(yǎng)與他人合作的意識，學(xué)會傾聽他人的意見和想法，能作出判斷和簡單的評價。（1）可以由老師說名稱，學(xué)生拿出相應(yīng)的形體。教學(xué)難點： 分清長、正方體。，重點交流按形狀分類整理的方法。3.“想想做做”第3題。（3）學(xué)生評價。那你能說出它們的名字嗎？讓孩子們自由的說說，說錯也不要緊。（1）由老師拿出形體，學(xué)生說出名稱。通過交流老師發(fā)現(xiàn)：你們對圖形知識已經(jīng)有了一些了解。六、描一描閉上眼睛用手指描一描各類圖形。教學(xué)重點：建立立體圖形和平面圖形的概念，發(fā)展初步的空間觀念，并能用平面圖形拼圖。四、小結(jié)拼擺中加深。三、游戲：在盒子里摸圖形，學(xué)生摸出來后，告訴大家這是什么？四、全課小結(jié)：這節(jié)課你復(fù)習(xí)了哪些知識？一年級數(shù)學(xué)上冊《認(rèn)識圖形》教案3《認(rèn)識圖形》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書第一冊第四單元第二課時內(nèi)容。因此在設(shè)計時，針對一年級學(xué)生的特點，并考慮到他們現(xiàn)有的起點，出示了一輛由各種平面圖形拼成的汽車，讓學(xué)生找出自己認(rèn)識的圖形。學(xué)生動手操作。讓學(xué)生認(rèn)識各種位置上的長方形，讓學(xué)生感知具有以上特征的就是長方形。請你隨意用幾根小棒搭一個正方形。低年級學(xué)生的思維很具體形象，只有讓他們自己動手去試，去發(fā)現(xiàn)，那樣得到的知識才能被他們所接受和更好的理解。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，揭示課題同學(xué)們，今天可愛的小狗貝貝給大家請來了幾個圖形朋友，想不想知道是什么圖形朋友呢？我們一起去看看吧!(演示課件)認(rèn)識這幾個圖形朋友嗎？誰能叫出他們的名字呢？(圓柱體、正方體、長方體、三棱柱)誰知道第四個圖形朋友叫什么名字呢？(三角形)還有不同的看法嗎？(三角體)其實這個圖形朋友叫三棱柱，誰能把老師的話重復(fù)一遍？誰還能再說說？這幾個圖形朋友真調(diào)皮，一個個跳到了地上，地上濕濕的，弄得到處都是腳印。同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。[通過質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知的欲望。圓 柱：是直直的，上下一樣粗細(xì)，兩頭是圓的，平平的。四、分組活動，體驗特征。、觀察能力，初步建立空間觀念。3。（對折）這樣折你發(fā)現(xiàn)了什么？（變成了長方形）你還發(fā)現(xiàn)了什么？（兩條邊疊在一起，這兩條邊相等。難點：初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球的實物與圖形，建立空間觀念。（2）讓學(xué)生閉上眼睛想一想四種圖形的樣子(教師說圖形，學(xué)生想)。積累對數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與同學(xué)交往、合作的意識。圍完以后可以給你小組內(nèi)的小朋友看一看，讓小朋友自己來評一評。四、鞏固練習(xí)在不知不覺中，我們又闖過了第二關(guān)，繼續(xù)向前出發(fā)，終于把小白兔安全送回了幾何城堡。這些圖形都來自圖形王國。比一比，哪一組的畫最漂亮。教學(xué)難點：從物體表面抽象成平面圖形。展示學(xué)生作品，并讓學(xué)生說說是用什么物體描出來的，描的是什么。一年級數(shù)學(xué)上冊《認(rèn)識圖形》教案14單元教學(xué)內(nèi)容通過實物和模型辯認(rèn)長方體、正方體、圓柱體和球等立體圖形。教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 6袋各種形狀的物體，圖形卡片，計算機(jī)軟件、投影片。（如果學(xué)生說出長方體、正方體有6個面等，教師應(yīng)給予肯定，但不要求學(xué)生必須說出來。（1）每小組一人說出物體的名稱，其他同學(xué)按指定要求摸，看誰摸得準(zhǔn)。一組是四四方方的。老師把這些物體全部放入這個紙袋里面，你們說叫老師拿出什么形狀的物體，老師不看，就用手拿出什么，你們看老師拿的對不對。(4)讓學(xué)生用長方體、正方體、圓柱和球搭一搭。(五)布置作業(yè):《基礎(chǔ)訓(xùn)練》。長長的、有平平的面。摸一摸，感知特點。那我們再來看看貝貝給大家?guī)砹耸裁窗?(出示flash動畫)咱們現(xiàn)在要把形狀相同的物體放在一塊兒。通過搭，使學(xué)生明確：球沒有平平的面，能任意滾動；長方體、正方體和圓柱都有平平的面，搭在一起很平穩(wěn)。圓 柱：是直直的，上下一樣粗細(xì)，兩頭是圓的，平平的。，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識。辨認(rèn)中鞏固新知。小熊貓說：“小朋友真能干，已經(jīng)能從不同的物體找到不同的圖形了，那我們能不能自己想辦法用桌上的物體來描這些圖形呢？小朋友試試看。培養(yǎng)操作、觀察、表達(dá)及思維能力學(xué)會合作、交流、自主探究的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展空間觀念，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)過程：一、引入從立體圖形引入。你能說出其他圖形的名稱嗎？釘子板老爺爺又發(fā)話了小朋友會用橡皮筋在我身上圍三角形，那你能不能用橡皮筋再圍一個平行四邊形呢？小組里的小朋友互相檢查一下，如果沒有圍對，咱們就幫他改正過來。釘子板說：你能在我的身上圍出一個三角形來嗎？試著用橡皮筋圍圍看。知道常見圖形的名稱，并能識別這些圖形，初步知道這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。記憶想象。通過學(xué)生活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究和創(chuàng)新意識。）（3）比一比a：你覺得在這些圖形里面，有哪些圖形長得比較相似？（長方形和正方形）b：它倆有什么地方非常相似呢？（4條邊和4個角）又有什么不同呢？（4條邊相等與否）（4）折紙驗證a：你真聰明，發(fā)現(xiàn)了正方形的4條邊相等，長方形上面的邊和下面的邊相等，左邊和右邊的邊相等。知識與技能：能進(jìn)一步認(rèn)識正方形、長方形、三角形和圓；2。知道它們的名稱。[通過記憶想像，使學(xué)生形成表象，并初步建立空間觀念。(2)匯報交流 學(xué)生可能說出： 長方體：是長長方方的，有平平的面。教學(xué)過程 ：一、質(zhì)疑激情 導(dǎo)語 ：同學(xué)們，我們每組都有一個裝滿東西的袋子，這是智慧爺爺送給你們的禮物，想知道是什么禮物嗎?把袋子里的東西倒出來看一看。課時安排：1課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)，探究新知：？長方體 正方體 球 圓柱？學(xué)生在紙上畫一畫？學(xué)生小組討論小組小結(jié)派代表全班交流學(xué)生小結(jié)不同點 共同點長方形 對邊相等 4個角都是直直的平面的正方形 4邊相等 4個角都是直直的 不斷開的圓 沒有角（即封閉的）三角形 有三條邊 三個角二、鞏固發(fā)展：1．說一說，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形？2．用圓、正方形、長方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形？小組內(nèi)評一評，各小組展示作品。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、立體圖形實物若干、平面圖形若干、白紙、彩筆等。通過學(xué)生之間的合作，觀察、探索、合作、交流，讓不同知識水平的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中進(jìn)行互補(bǔ)、互學(xué)。老師改就手中正方形的位置，請小朋友認(rèn)一認(rèn)還是不是正方形，得出無論怎么放都是正方形。這一過程通過看數(shù)、折、看等活動，讓學(xué)生自已發(fā)現(xiàn)長方形的特征。）師：那就請你們畫一畫，四人小組中，一人畫一個圖形。師：今天我們就是要來認(rèn)識這四個圖形。（2）完成第9題。三、出示實物，動手操作。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造想象以及動手能力，發(fā)展初步的空間觀念?；叵胍幌逻@節(jié)課我們是怎樣認(rèn)識圖形的。二、嘗試認(rèn)一認(rèn)師：老師先考考你們現(xiàn)在的眼力。學(xué)生說出教師所畫的圖形，感知認(rèn)識。教學(xué)過程一、揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)。（5）評價。獨立地數(shù)一數(shù)、填一填，然后交流。出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生說出圖上的意思。出示事先準(zhǔn)備好的立體圖形的玩具，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。三、組織練習(xí)，完善認(rèn)知。二、組織活動 。（4）第三幅圖用了幾種物體，分別是小火車的哪一部分？為什么要這樣搭？三、總結(jié)通過這節(jié)課的活動，看看你們組得到什么花，你覺得你們應(yīng)該向哪個組學(xué)習(xí)？為什么？你在拼搭積木中，又知道了什么呢？（全班交流）課后反思：第二篇：蘇教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊認(rèn)識圖形教案息烽縣三田小學(xué)教師課堂大練兵活動公開課教案年級：一年級 學(xué)科：數(shù)學(xué)課的內(nèi)容：認(rèn)識圖形 任課教師：王敬驪教學(xué)目標(biāo)，對長方體、正方體、圓柱和球有一定的感性認(rèn)識，知道這些形體的名稱，能識別這些形體。，重點交流按形狀分類整理的方法。3.“想想做做”第3題。那么，如果把這些圖片的形狀在大屏幕上畫出來是什么樣子呢？想不想看一看？四、嘗試找特點。在教學(xué)中，我努力體現(xiàn)學(xué)生先嘗試教師再指導(dǎo)的教學(xué)思想，希望從一年級就培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，滲透學(xué)習(xí)方法，使每一個學(xué)生都形成適合自己的學(xué)習(xí)方法。然后小組討論，最后全班交流，出示實物來驗證。撥鐘，分組活動，讓學(xué)生利用鐘表的學(xué)具撥出每個整時和半時，小組中同學(xué)相互檢查。教師用：四種平面圖形、課件教學(xué)過程：（一）動手操作，感知“面在體上”1．導(dǎo)入新課。課件演示。師：我們先來認(rèn)識長方形，請你從學(xué)具袋中找出長方形。師：請你用剛才的方法試一試，然后說一說正方形有什么特點。4．認(rèn)識圓形。