【正文】 一年級數(shù)學上冊《認識圖形》教案4教學目標：知識目標：通過觀察、操作等活動，初步認識并辨認長方形、正方形、三角形和圓，體會“面”在“體”上。生動手拼組圖案哪個小組來介紹一下你們的作品呢？說說這節(jié)課你有哪些收獲？一年級數(shù)學上冊《認識圖形》教案5教學內(nèi)容：教科書第335頁做一做，練習五5題教學目標：1．通過拼、擺、畫各種圖形，使學生直觀感受各種圖形的特征。、觀察能力，初步建立空間觀念。3)揭示概念。(2)學生閉眼想四種圖形的樣子。[通過游戲，不僅可激發(fā)學生學習興趣，也可進一步培養(yǎng)學生的空間觀念。長方體，每個面什么樣的(長長方方的，每個面平平的)正方體，每個面什么樣的(正正方方的，每個面平平的)圓柱，面什么樣的(兩個面是平平的，一個面是鼓鼓的，可以滾動)球，什么樣子，(圓乎乎的，可以滾動)玩游戲，小組比賽教師說名稱，學生分三組，每組一次拍一個代表來比賽，教師先說名稱，學生在實物袋子中，找出相應的形狀的物體展示，然后教師說特點，讓學生拿出來相應形狀展示，分小組評比，對的畫五角星展示評比結果。出示課題：認識圖形（4）聯(lián)系實際：請小朋友們想一想在我們生活中有哪些物體的面是這些形狀的？學生自由說。圓形呢？拼圖（1）出示范品：你們看，這幅圖像什么？找一找在這幅圖里有哪些圖形？你也能用信封中的這些圖形拼一幅漂亮的圖畫嗎？聽音樂，比一比，看一看哪個小組拼的圖畫最漂亮。（1）讓學生動手摸一摸實物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。（1）每小組一人說出物體的名稱，看誰摸得準(做一做2)。反饋：哪一個小朋友愿意上來說說你是怎樣折的？電腦逐一演示電腦演示正方形紙對折成三角形，提問：這是一個什么圖形呢？演示另一個三角形，這一個是不是三角形？老師手里這張紙的形狀是什么樣的？這些其實都是三角形。在大部分小朋友拼出平行四邊形后，提問：有人知道它們的名稱嗎？（若學生說不出，教師講述名稱）跟在小老鼠尾巴后面的這一個是平行四邊形嗎？第二只小老鼠推來的是個什么圖形呢？老師手中的這一個是不錯，它們都是平行四邊形。教學目標：、正方形、三角形和圓等平面圖形，能夠辨認和區(qū)別這些圖形，通過將圖形送回家以及畫各種圖形，使學生直觀感受各種圖形的特征。，還有幾個平面圖形。在活動中培養(yǎng)學生探討和與人合作的意識。結合學生匯報小組活動結果進行課件演示a)方體上分離出正方形，揭示名稱。放手讓學生分小組用圖形進行拼組。（3）角色互換多玩幾次和老師一起做：上拍拍、下拍拍、左拍拍……生：同桌互相說，全班匯報。教師拿出大小不同、形狀不同、顏色不同的實物直觀揭示長方體、正方體、圓柱和球的概念，并隨機板書名稱。（5）出示大小、顏色不同的長方體、正方體、圓柱和球的圖形，讓學生進行辯認。，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生合作、探究和創(chuàng)新意識。(邊說邊在黑板上畫出模型，寫出名稱)(4)說一說，你身邊有哪些物體與上面這些形狀相同呢,老師要叫一些小朋友起來說說，把你們的手舉好了。)形成表象，初步建立空間觀念(1)學生閉眼想四種圖形的樣子。上下圓圓一樣大，放倒一推就滾動(圓柱)。(6)練習題:猜一猜。正方體:是四四方方的，有平平的面。(出示幻燈片)教師:我們把形狀像肥皂盒、紙盒、文具盒這樣長長方方的叫長方體。第五篇：人教版一年級數(shù)學上冊認識圖形教案專題《認識圖形(一)》教學設計班級:一(3)班 授課教師:范湘玲一、教學目標: ，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱、球。（2）學生閉眼想四種圖形的樣子。讓學生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。新 課 標 第 一 網(wǎng)教學過程一、復習引入復習位置與順序：前后、上下、左右。出示3 6頁l，說：“這些美麗的圖形來到花園捉迷藏。揭示課題：認識平面圖形。，說一說，在我們教室里，哪些物體的面是今天我們學過的圖形。通過這一過程，學生知道了通過立體圖形可以畫出平面圖形，從而對于立體圖形和平面圖形的印象也更加深刻，幫助學生區(qū)分立體圖形和平面圖形。用一個長方形和兩個完全一樣的三角形能拼出一個平行四邊形來嗎？請小組長拿出你們的2號信封里的東西拼拼看。白菜老師又拿出了一張長方形的紙說：小朋友，你能用這張長方形的紙折出兩個完全一樣的三角形嗎？如果能折出就能闖過我這一關了。（出示兔子舞的音樂）學生跟著音樂做動作。四、分組活動，體驗特征。（2）小組匯報。（5）擺一擺a：你能根據(jù)正方形和長方形的特點，用牙簽來擺一擺嗎？學生活動，教師適當指導。挑好的請舉手？（設計意圖：從學生比較喜歡的積木引入，很容易引起學生的興趣，使孩子們能較快的進入學習狀態(tài)。二、新授課：根據(jù)學生分類，板書形狀名稱：長方體、正方體、圓柱、球我們來看一看、摸一摸、來感受一下這些不同的形狀有什么特征。[通過操作，使學生親自體驗長方體、正方體、圓柱和球各自的特征。投影出示實物圖“鞋盒”，引導學生說出它的形狀是長方體，然后抽象出長方體圖形。問：你們是怎樣分的?為什么這樣分? 學生可能回答可分成這樣幾組：一組是長長方方的。四、小結：今天你們學到了什么？長方形、正方形、三角形、圓個有什么特點？你有什么想問的？一年級數(shù)學上冊《認識圖形》教案6教學內(nèi)容：教科書32頁、33頁做一做，練習五第2題。誰能說說用第二種方法要注意什么呢？(按住不能移動)第三種方法剪一剪。讓學生在練習中進一步熟練認識這四個平面圖形，同時學生在練習時也很有興趣，就好像在喊自己的朋友一樣。（生：有三條邊，三個角，學生的說明可能不完整，老師進行引導。進一步幫助學生感知長方形的特征。（板書：平面圖形）新課程標準指出，“學數(shù)學”不如“做數(shù)學”。小組匯報。3．通過小組合作的方式，發(fā)展實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，建立空間觀念。（2）教師分別指出每種圖形的名稱，學生舉起對應的幾何圖形。36頁2說說你看到了哪些圖形？填上個數(shù)。在教學過程中，我注重讓學生動手操作，讓學生在實踐中自己探究并解決問題，并通過觀察，比較，分類等方法獲得數(shù)學信息，表達出自己的思考過程。分類首先應確定標準，這節(jié)課我們不看顏色和大小，同桌互相合作按形狀分一分。（3）讓學生說出在生活中和它們相似的東西。合作交流。）（3）評選優(yōu)秀設計師。今天這節(jié)課，你又交到了哪些好朋友？你都認識他們的樣子嗎？課后反思：一年級數(shù)學教學設計課題：有趣的拼搭 課型： 新 授 主備教師：陳菁教學目標：，加深對長方體、正方體、圓柱和球的特征的認識。學生說出教師所畫的圖形，感知認識。，初步認識這些形體的主要特征。摸一摸。第（2）題，只要求口答，不必進行書面回答。（2）分小組摸，請每組的小組長拿出預先準備好的口袋，其余7人挨著順序分別摸出長方體、正方體、圓柱和球。這節(jié)課我們再來繼續(xù)“認識物體”和他們做朋友了解它們和他們玩。三、組織練習，完善認知。在學習中我們不僅知道各類圖形的名稱、特點（板書），更會學習到研究圖形的方法（板書）。教學反思：本節(jié)課的設計中，我借助于學生已有的生活經(jīng)驗，挖掘數(shù)學知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，特別注意數(shù)學學習方法的總結和應用，充分利用學校教室里的平面圖形感染學生，讓學生感到數(shù)學就在我們身邊。教學關鍵：弄清立體圖形與平面圖形的本質(zhì)上的區(qū)別 課前準備 水彩筆及各種立體圖形的積木。一方面鞏固鐘表中整時和半時的認識，另一方面通過看接近整時的鐘面，使學生進一步說出大約是幾時。教材通過立體圖形和平面圖形的關系引入教學，讓學生感知兩者之間的關系，從立體圖形中分離中平面圖形，從來讓學生更好的理解“面從體上來”，并概括抽象出不同的平面圖形的一般特征。2．感知“面在體上”。）這一過程的設計是在前一環(huán)節(jié)“找”的基礎上進一步體會“面從體上來”并且在想辦法搬的思考過程中，在畫的過程中，讓學生具體感知平面圖形與立體圖形的不同之處。讓學生感知圖形就在身邊，從生活中來。出示三角形，請學生從學具袋中找出三角形。師：老師這里有很多的圖形，請你在看見它時，大聲的喊出它的名字。誰來說說這些圖形朋友會留下什么形狀的腳印呢？圓柱體會留下……？為什么？正方體會留下……？長方體會留下……？三棱柱會留下……？這些物體留下的腳印就是我們今天要認識一些有趣的圖形朋友。三、提高練習：1．取長方形紙一張，對折再對折取正方形紙一張，對折再對折取正方形紙一張，對角折再對角折觀察結果1．獨立完成練習五第五題用哪個物體可以畫出左邊的圖形？請把它圈起來。(1)分組活動。(如果學生說出長方體、正方體有6個面等，教師應給予肯定，但不要求學生必須說出來。(2)讓學生用長方體、正方體、圓柱和球搭一搭。教學重難點教學重點：初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，初步建立空間觀念。學具準備：積木各小組一套；供折疊用的正方形、長方形紙片每人一張；供學生拼圖用的色卡紙及各種圖形每小組一張。）c：小結：所以正方形的4條邊相等。二、操作感知分一分，揭示概念。（4）先讓學生閉上眼睛，然后摸教師給出的一種實物，由學生判斷它的形狀。教學過程：一、創(chuàng)設情境小朋友，你們玩過走迷宮嗎？今天老師也帶來了一張迷宮圖，大家一起來玩一玩。指名評價。小白兔要感謝大家，帶我們到拼圖室去玩一玩?？墒?，圖形王國里啊，發(fā)生了一件搶劫案，警察叔叔馬上去尋找線索，結果他們找到了一串腳印，你們知道他們分別是誰的腳印嗎？哪個聰明的小朋友能幫警察叔叔破案？（學生抓到可疑的圖形，然后全班一起驗證，一起破案，教師印上印泥，在投影下和學生一起辨別兇手?！?。課前準備：各種平面圖形的實物教學過程：一、摸物體，說形狀。觀察與交流中初步認識。能力目標：通過游戲的形式，激發(fā)學生的學習興趣，使學生獲得良好的情感體驗。智慧爺爺還提出一個要求，把形狀相同的物體放在一起。投影出示實物圖“鞋盒”，引導學生說出它的形狀是長方體，然后抽象出長方體圖形。一組是圓圓的球?，F(xiàn)在你們自己摸一摸老師發(fā)給你們的模型，自己感受一下。長方體、正方體和圓柱都有平平的面，搭在一起很平穩(wěn)。同學們請看屏幕，這個圖形像什么動物啊,(小狗)那它是由哪些形狀的圖形搭成的呢,(長方體、正方體、圓柱、球)它們分別有幾個呢,長方體有幾個,(4個，前腳、嘴、身體)正方體有幾個,(1個，頭)球有幾個,(2個，眼睛)圓柱有幾個,(4個，脖子、尾巴、后腳)機器人的組成。四四方方的，平平的，自己想一下應該是什么，然后拿出來。注意觀察，把上面一排的物體與下面相同形狀的圖形連在一起。四、教學過程:(一)、實物導入: 教師:小朋友們，我們在生活中會看見各種各樣的物體，看看老師講臺上的東西，你們都認識嗎,告訴老師它們叫什么名字，是用來做什么的呢, 學生回答:茶葉盒、書、彈珠、文具盒、粉筆盒……(二)、操作感知 :分一分，揭示概念。（1）讓學生拿出長方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學生發(fā)現(xiàn)圓柱會“轱轆”，然后教師說明，圓柱可以滾動。（2）匯報交流學生可能說出：長方體：是長長方方的，有平平的面。教學目標：，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱；會辯認識這幾種物體和圖形。展示部分優(yōu)秀作品。一起出示四種圖形，讓學生說出它們的名稱并板書。課前準備：正方體、長方體、圓柱體、球體。，送對了嗎？，根據(jù)什么來送的？同一家的圖形分別有什么特征？長方形：有四條邊，而且是方方正正的正方形：有四條邊，也是方方正正的，并且四條邊都相等三角形：有三條邊圓：沒有尖尖的地方，非常圓【設計意圖：通過將這些圖形送回家的環(huán)節(jié)，更容易吸引學生的注意力，從而會積極主動的探索每個圖形的特征，并且滲透了分類的數(shù)學思想?！〗虒W重點：認識長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形，建立空間觀念。除了這些物體上有平行四邊形以外，小朋友生活中有沒有見過平行四邊形呢？能不能說一說在哪兒見過的呢？老師這兒也藏著一個平行四邊形，拿出一個玩具演示，看看平行四邊形藏在哪兒呢？指名上來找一找。電腦演示不同的三角形。五、小結。由實物抽象實物圖形。一年級數(shù)學上冊《認識圖形》教案9教學目標：通過操作和觀察，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱、球：知道它們的名稱：會辨認這幾種物體和圖形。（2）匯報：a：哪個小朋友能勇敢地站起來，向大家介紹一下，你選擇的圖形有什么特點？b：哪個小朋友選擇的圖形和他不一樣？自由說，適當表揚?；丶液透改刚f一說，找一找家中那些是我們今天學到的形狀。五、游戲 先讓學生想一想，用不同形狀的實物能搭出什么來?然后按照自己的想法搭一搭。(4)先讓學生閉上眼睛，然后教師給出一種實物，由學生判斷它的形狀。]，感知特點。教、學具準備： 。教學重、難點：初步認識長方形、正方形、圓