【正文】 。記到心里了嗎？做完課中操，我們?cè)賮?lái)測(cè)測(cè)現(xiàn)在的眼力吧！七、課中操八、鞏固練習(xí)連一連數(shù)一數(shù)到校園里找圖形立體圖形中的平面圖形到教室里找圖形圖片欣賞九總結(jié)收獲，布置作業(yè)。那么，如果把這些圖片的形狀在大屏幕上畫出來(lái)是什么樣子呢？想不想看一看？四、嘗試找特點(diǎn)。這節(jié)課我們就來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形（板書）。3.“想想做做”第3題。（2）可以由老師說(shuō)名稱，學(xué)生拿出相應(yīng)的形體。，重點(diǎn)交流按形狀分類整理的方法。很好有的小朋友都能叫得出它們的名字了看來(lái)你們?cè)谟變簣@的時(shí)候老師都教過(guò)你們了。（4）第三幅圖用了幾種物體，分別是小火車的哪一部分？為什么要這樣搭？三、總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的活動(dòng)，看看你們組得到什么花，你覺(jué)得你們應(yīng)該向哪個(gè)組學(xué)習(xí)？為什么？你在拼搭積木中，又知道了什么呢？（全班交流）課后反思：第二篇：蘇教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)認(rèn)識(shí)圖形教案息烽縣三田小學(xué)教師課堂大練兵活動(dòng)公開(kāi)課教案年級(jí)：一年級(jí) 學(xué)科：數(shù)學(xué)課的內(nèi)容：認(rèn)識(shí)圖形 任課教師：王敬驪教學(xué)目標(biāo)，對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球有一定的感性認(rèn)識(shí)，知道這些形體的名稱，能識(shí)別這些形體。描述：看著小朋友學(xué)得這么投入，有一位老爺爺可高興了，他給小朋友帶來(lái)很多禮物，大家想知道是什么好禮物嗎？（1）指名上臺(tái)摸，說(shuō)說(shuō)摸出來(lái)的是什么物體。二、組織活動(dòng) 。第（1）題，可以填一填，再相互交流。三、組織練習(xí)，完善認(rèn)知。假如學(xué)生把長(zhǎng)方體和正方體分在一起，圓柱和球分在一起，要先肯定是對(duì)的，然后再引導(dǎo)可以細(xì)分。出示事先準(zhǔn)備好的立體圖形的玩具，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。教學(xué)重、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的主要特征。出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖上的意思。小朋友分得真好，下面請(qǐng)大家看仔細(xì)，老師要將其中的一類畫下來(lái)，瞧一瞧老師畫的是什么圖形。獨(dú)立地?cái)?shù)一數(shù)、填一填，然后交流。發(fā)展初步的空間觀念和判斷能力。（5）評(píng)價(jià)。描述：剛才小朋友分別用這四種物體進(jìn)行了一次小小的創(chuàng)作，小朋友真是了不起！下面我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。教學(xué)過(guò)程一、揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)。課件情景圖，這些小朋友在干什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖上的意思。學(xué)生說(shuō)出教師所畫的圖形，感知認(rèn)識(shí)。2.“想想做做”第2題。二、嘗試認(rèn)一認(rèn)師：老師先考考你們現(xiàn)在的眼力。比一比哪兩個(gè)同學(xué)先把圖片分好放在桌子上做端正?；叵胍幌逻@節(jié)課我們是怎樣認(rèn)識(shí)圖形的。為了讓學(xué)生更好的操作，我在課前準(zhǔn)備了各種圖形的紙片。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造想象以及動(dòng)手能力，發(fā)展初步的空間觀念。四人小組自由用立體圖形搭積木，交流自己用了幾個(gè)什么立體圖形？3 6頁(yè)3數(shù)一數(shù)各平面圖形有幾個(gè)？你是怎么數(shù)的？教學(xué)生要按一定順序數(shù)，才不會(huì)漏數(shù)。三、出示實(shí)物，動(dòng)手操作。（3）教師出示實(shí)物，讓學(xué)生說(shuō)出每種物品是什么形狀？（4）指名說(shuō)一說(shuō)日常生活中見(jiàn)過(guò)哪些物體是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球？、正方形、三角形、圓（1）學(xué)生回答有哪幾種圖形，教師板書：長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓（2）問(wèn)：長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓各有幾個(gè)？學(xué)生再書上完成，集體訂正。（2）完成第9題。4．通過(guò)設(shè)計(jì)拼組圖形的動(dòng)手活動(dòng)，使學(xué)生積極參與，對(duì)圖形產(chǎn)生好奇心，使他們?cè)诨顒?dòng)中獲得成功的體驗(yàn)。師：今天我們就是要來(lái)認(rèn)識(shí)這四個(gè)圖形。從長(zhǎng)方體上找到上長(zhǎng)方形；從正方體上找到了正方形；從圓柱上找到了圓；從三棱柱上找到了三角形。）師：那就請(qǐng)你們畫一畫，四人小組中，一人畫一個(gè)圖形。學(xué)生對(duì)動(dòng)手操作都有比較濃厚的興趣和參與意識(shí)，以上設(shè)計(jì)的操作情境，是為了使學(xué)生的思維發(fā)端于動(dòng)作，以動(dòng)誘思，以思促動(dòng)，幫助學(xué)生在操作中體驗(yàn)“面在體上”。這一過(guò)程通過(guò)看數(shù)、折、看等活動(dòng)，讓學(xué)生自已發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的特征。會(huì)用6根小棒搭長(zhǎng)方形的學(xué)生一定已經(jīng)掌握了長(zhǎng)方形的基本特征。老師改就手中正方形的位置，請(qǐng)小朋友認(rèn)一認(rèn)還是不是正方形，得出無(wú)論怎么放都是正方形。）課件演示正方形的這些特征，老師進(jìn)行小結(jié)。通過(guò)學(xué)生之間的合作，觀察、探索、合作、交流，讓不同知識(shí)水平的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中進(jìn)行互補(bǔ)、互學(xué)。（四）課堂總結(jié)師：今天你又認(rèn)識(shí)了哪些圖形？下面我們要和這些圖形朋友說(shuō)再見(jiàn)了。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、立體圖形實(shí)物若干、平面圖形若干、白紙、彩筆等。接下來(lái)請(qǐng)大家選擇你喜歡的物體，用你喜歡的方法，讓他在你的紙上留下漂亮的腳印吧!(生動(dòng)手操作)誰(shuí)愿意展示一下作品呢？(下面我們仔細(xì)看看正方形和長(zhǎng)方形有什么地方不一樣呢？)接下來(lái)請(qǐng)大家閉上眼睛，想象一下這幾個(gè)圖形，我說(shuō)圖形的名字，你舉起手在空中畫一畫好嗎？(正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形)板書：認(rèn)識(shí)圖形三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓三、猜中辨圖形接下來(lái)請(qǐng)大家睜開(kāi)眼睛，老師這里有個(gè)魔術(shù)袋里面住著老師的圖形朋友和今天認(rèn)識(shí)的新的圖形朋友，誰(shuí)能只用手摸，不用眼睛看就說(shuō)出他們的名字呢？(誰(shuí)來(lái)試試？)誰(shuí)能把這些圖形朋友分成兩類呢？你為什么這樣分？“體”和“形”有什么不同呢？四、憶中說(shuō)圖形同學(xué)們真棒，能夠區(qū)分各種圖形，下面我們一起做一道有趣的練習(xí)好嗎？其實(shí)這些圖形不僅在書上可以看到，在生活中我們還會(huì)經(jīng)常用到呢？下面我們一起去看看吧？指著其中一個(gè)安全標(biāo)志問(wèn)：這個(gè)標(biāo)志告訴我們什么呢？(行人走天橋、殘疾人專用設(shè)施、學(xué)校路口注意行人、停車場(chǎng))我們一起看看這些安全標(biāo)志的面是什么圖形呢？你還能說(shuō)一說(shuō)在生活中有哪些物體的面是長(zhǎng)方形、正方形、三角形或圓形嗎？四個(gè)人一個(gè)小組，先在小組中說(shuō)說(shuō)吧。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)，探究新知：？長(zhǎng)方體 正方體 球 圓柱？學(xué)生在紙上畫一畫？學(xué)生小組討論小組小結(jié)派代表全班交流學(xué)生小結(jié)不同點(diǎn) 共同點(diǎn)長(zhǎng)方形 對(duì)邊相等 4個(gè)角都是直直的平面的正方形 4邊相等 4個(gè)角都是直直的 不斷開(kāi)的圓 沒(méi)有角（即封閉的）三角形 有三條邊 三個(gè)角二、鞏固發(fā)展：1．說(shuō)一說(shuō)，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過(guò)的圖形？2．用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形？小組內(nèi)評(píng)一評(píng)，各小組展示作品。教學(xué)要求：，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。教學(xué)過(guò)程 ：一、質(zhì)疑激情 導(dǎo)語(yǔ) ：同學(xué)們，我們每組都有一個(gè)裝滿東西的袋子，這是智慧爺爺送給你們的禮物，想知道是什么禮物嗎?把袋子里的東西倒出來(lái)看一看。一組是四四方方的。(2)匯報(bào)交流 學(xué)生可能說(shuō)出： 長(zhǎng)方體：是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的，有平平的面。用同樣方法出示“魔方”、“茶葉桶”、“足球”等實(shí)物，抽象出正方體、圓柱、和球的圖形。[通過(guò)記憶想像，使學(xué)生形成表象，并初步建立空間觀念。]“看誰(shuí)摸得準(zhǔn)”。知道它們的名稱。(1)找一找學(xué)具中有沒(méi)有和這些形狀一樣的，一起找一找有什么特點(diǎn)：方法：看一看每個(gè)面什么樣子。知識(shí)與技能：能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)正方形、長(zhǎng)方形、三角形和圓；2。）二、實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)興趣初步感知（摸一摸、描一描）（1）活動(dòng)：請(qǐng)你把手中積木的面摸一摸，你能把你摸的面用水彩筆描在這張白紙上嗎？我們要聽(tīng)音樂(lè)來(lái)比一比，看哪個(gè)小朋友描得又快又好?。?）展示：你能把你描的圖形給大家看一看嗎？抽學(xué)生的作品帖在黑板上，然后問(wèn)：“有沒(méi)有和這些圖形不一樣的？”帖出不同形狀的（3）認(rèn)識(shí)揭題：請(qǐng)看這些圖形都是我們小朋友們描下來(lái)的，你們看的清楚嗎？為了讓大家看得更清楚，老師把他們放大到了屏幕上。）（3）比一比a：你覺(jué)得在這些圖形里面，有哪些圖形長(zhǎng)得比較相似？（長(zhǎng)方形和正方形）b：它倆有什么地方非常相似呢？（4條邊和4個(gè)角）又有什么不同呢？（4條邊相等與否）（4）折紙驗(yàn)證a：你真聰明，發(fā)現(xiàn)了正方形的4條邊相等，長(zhǎng)方形上面的邊和下面的邊相等，左邊和右邊的邊相等。b：抽生實(shí)物投影較對(duì)，有不同擺法的舉手？（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，讓學(xué)生親歷知識(shí)的形成過(guò)程，有利于學(xué)生的認(rèn)知；在學(xué)生感知的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步讓學(xué)生想象這些圖形的形狀，有利于發(fā)展學(xué)生的空間觀念。通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究和創(chuàng)新意識(shí)。問(wèn)：你們是怎么分的？為什么這樣分？（3）揭示概念。記憶想象。做“做一做”l（1）讓學(xué)生拿出長(zhǎng)方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會(huì)滾動(dòng)。知道常見(jiàn)圖形的名稱，并能識(shí)別這些圖形，初步知道這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。二、認(rèn)識(shí)三角形走著走著，從幾何城堡中飄出了一張正方形的紙。釘子板說(shuō)：你能在我的身上圍出一個(gè)三角形來(lái)嗎？試著用橡皮筋圍圍看。學(xué)生操作，指名演示。你能說(shuō)出其他圖形的名稱嗎？釘子板老爺爺又發(fā)話了小朋友會(huì)用橡皮筋在我身上圍三角形，那你能不能用橡皮筋再圍一個(gè)平行四邊形呢？小組里的小朋友互相檢查一下，如果沒(méi)有圍對(duì)，咱們就幫他改正過(guò)來(lái)?；ハ鄼z查。教學(xué)過(guò)程：一、引入從立體圖形引入。】二、解決問(wèn)題，學(xué)習(xí)新知。四、暢談收獲，自我評(píng)價(jià)學(xué)了今天這一課，你有哪些收獲？有什么感受？填一填。培養(yǎng)操作、觀察、表達(dá)及思維能力學(xué)會(huì)合作、交流、自主探究的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展空間觀念，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。二、活動(dòng)二：感知“面”是從“體”得到的。小熊貓說(shuō)：“小朋友真能干，已經(jīng)能從不同的物體找到不同的圖形了，那我們能不能自己想辦法用桌上的物體來(lái)描這些圖形呢？小朋友試試看。小朋友找找這里有我們認(rèn)識(shí)的哪些圖形？”學(xué)生自由發(fā)言。辨認(rèn)中鞏固新知。復(fù)習(xí)立體圖形的特征。，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識(shí)。（2）小組匯報(bào)。圓 柱：是直直的，上下一樣粗細(xì)，兩頭是圓的，平平的。（教師說(shuō)圖形，學(xué)生想。通過(guò)搭，使學(xué)生明確：球沒(méi)有平平的面，能任意滾動(dòng)；長(zhǎng)方體、正方體和圓柱都有平平的面，搭在一起很平穩(wěn)。知道它們的名稱。那我們?cè)賮?lái)看看貝貝給大家?guī)?lái)了什么啊,(出示flash動(dòng)畫)咱們現(xiàn)在要把形狀相同的物體放在一塊兒。和魔方、色子、墨水盒一樣正正方方的叫做正方體。摸一摸，感知特點(diǎn)。圓 柱:是直直的，上下一樣粗細(xì)，兩頭是圓的，平平的。長(zhǎng)長(zhǎng)的、有平平的面。老師現(xiàn)在出謎語(yǔ)大家來(lái)猜一猜，看哪個(gè)小朋友猜得對(duì)。(五)布置作業(yè):《基礎(chǔ)訓(xùn)練》。正正方方六張臉，平平滑滑一個(gè)樣(正方體)。(4)讓學(xué)生用長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球搭一搭。(如果學(xué)生說(shuō)出長(zhǎng)方體、正方體有6個(gè)面等，教師應(yīng)給予肯定，但不要求學(xué)生必須說(shuō)出來(lái)。老師把這些物體全部放入這個(gè)紙袋里面，你們說(shuō)叫老師拿出什么形狀的物體，老師不看，就用手拿出什么，你們看老師拿的對(duì)不對(duì)。而彈珠、皮球、足球他們擁有一個(gè)共同的名字，那就是球。一組是四四方方的。、觀察能力，初步建立空間觀念。（1）每小組一人說(shuō)出物體的名稱，其他同學(xué)按指定要求摸，看誰(shuí)摸得準(zhǔn)。（4）先讓學(xué)生閉上眼睛，然后教師給出一種實(shí)物，由學(xué)生判斷它的形狀。（如果學(xué)生說(shuō)出長(zhǎng)方體、正方體有6個(gè)面等，教師應(yīng)給予肯定，但不要求學(xué)生必須說(shuō)出來(lái)。（3）揭示概念。教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 6袋各種形狀的物體，圖形卡片，計(jì)算機(jī)軟件、投影片。說(shuō)一說(shuō)：你的球能從圖形下通過(guò)嗎？自由想象：小小設(shè)計(jì)師師：用自己帶來(lái)的長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球形物體擺一個(gè)造型？試試看吧！摸一摸，擺一擺（1）學(xué)生同桌玩“摸物體，擺造型”游戲（2）要求：一人發(fā)指令，另一人蒙眼聽(tīng)指令摸出物體并按指令要求拼搭。一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)圖形》教案14單元教學(xué)內(nèi)容通過(guò)實(shí)物和模型辯認(rèn)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體和球等立體圖形。五、活動(dòng)五：圖形拼組。展示學(xué)生作品，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是用什么物體描出來(lái)的，描的是什么?！白寣W(xué)生自主活動(dòng)，通過(guò)觀察、探索、合作、交流，從其他物體上找出其他圖形。教學(xué)難點(diǎn)：從物體表面抽象成平面圖形。培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、想象和表達(dá)的能力。比一比，哪一組的畫最漂亮。今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)他們。這些圖形都來(lái)自圖形王國(guó)。一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)圖形》教案11教學(xué)內(nèi)容：。四、鞏固練習(xí)在不知不覺(jué)中，我們又闖過(guò)了第二關(guān)，繼續(xù)向前出發(fā)，終于把小白兔安全送回了幾何城堡。小朋友找一找有沒(méi)有飛到你的桌上？請(qǐng)小朋友拿出來(lái)比一比，看看這兩個(gè)三角形怎么樣？你能用這兩個(gè)完全一樣的三角形拼出這種圖形嗎（指平行四邊形）試試看。圍完以后可以給你小組內(nèi)的小朋友看一看，讓小朋友自己來(lái)評(píng)一評(píng)。學(xué)生操作，教師巡視。積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與同學(xué)交往、合作的意識(shí)。：“看誰(shuí)摸得準(zhǔn)”。（2）讓學(xué)生閉上眼睛想一想四種圖形的樣子(教師說(shuō)圖形，學(xué)生想)。摸一摸，感知特點(diǎn)。難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的實(shí)物與圖形，建立空間觀念。長(zhǎng)方形呢？三角形有幾個(gè)？一起數(shù)一數(shù)。（對(duì)折）這樣折你發(fā)現(xiàn)了什么？（變成了長(zhǎng)方形）你還發(fā)現(xiàn)了什么？（兩條邊疊在一起，這兩條邊相等。今天這節(jié)課我們就要來(lái)認(rèn)識(shí)這些圖形。3。輕輕的推一推、滾一滾，那些能推動(dòng)，那些能滾動(dòng)，滾動(dòng)的方向是怎樣的。、觀察能力，初步建立空間觀念。(參照做一做第2題)(2)教師說(shuō)物體形狀，學(xué)生摸。四、分組活動(dòng)，體驗(yàn)特征。]