【正文】 ，應自覺控制自己改正這種行為，以防摔傷。然后再給蒙上眼睛的同學各拿一個立體圖形，讓他們摸一摸，說出拿出的是什么形狀的物體。分好類后，各組同學摸一摸、說一說本組那類實物的形狀，再選兩個代表在班里說一說實物的形狀。對所學內容掌握較好。（2）匯報：師：誰能告訴大家，你現(xiàn)在覺得長方體是什么樣子？你是怎么感覺到的？（學生口答）b:感知正方體、圓柱、球① 活動：我們已經認識了長方體，現(xiàn)在你還想認識什么樣的物體，就拿出來看一看，摸一摸，再給同組的小朋友說說心中的感受。知道它們和名稱，初步感知其特征，會辨認這幾種形狀的物體和圖形。教具準備：各類立體圖形，圖形卡片 學具準備：各種形狀的實物 教學過程：一、設疑激趣分學具： ⑴師：同學們，瞧誰來了？（出示課件：帶音樂的機器狗）⑵師：對！機器人想和我們共同學習，還給每個小組的小朋友帶來了一籃禮物，想知道有什么禮物嗎？趕快打開，你認識什么，就給組里的小朋友說什么，每個人都說說。討論好了，就用你們智慧和靈巧的雙手開始工作吧?。▽W生分組活動，教師巡視）小組匯報： 四：全課小結今天，我們不僅認識了各種形狀的物體，還用它們裝扮了我們的生活。同桌學生互相介紹完后，讓他們把自己的每種形狀的實物各選一個，集中起來放在一個大桌子上或地上。2．摸實物把做“摸實物”活動的同學，分成幾個小組，以小組為單位進行活動。四、介紹“隨意拼”的方法1．帶著拼教師邊拼邊說：這里老師用一個長方體、一個正方體和兩個圓柱拼了一輛汽車，同學們，你們也能拼一輛汽車嗎？讓學生自己拼，教師巡視，如果學生拼的汽車的形狀、大小和教師拼的不一樣，只要能看出是汽車就行。學具準備：積木一套；供折疊用的正方形、長方形紙片； 教學過程：一、創(chuàng)設情景，導入新課猜謎語，教師提出“今天我也給大家?guī)砹艘粋€謎語，我們一起來猜一猜：小家伙，木腦袋，要說他的本領可不小，造房、造橋樣樣行，小朋友們喜歡他。你能把你描的圖形給大家看一看嗎？抽學生的作品帖在黑板上，然后問：“有沒有和這些圖形不一樣的？”帖出不同形狀的：（3）認識揭題：請看這些圖形都是我們小朋友們描下來的，你們看的清楚嗎？為了讓大家看得更清楚，老師把他們放大到了屏幕上。）（3）比一比：A：你覺得在這些圖形里面，有哪些圖形長得比較相似？（長方形和正方形）B：它倆有什么地方非常相似呢？（4條邊和4個角）又有什么不同呢？（4條邊相等與否）（4）折紙驗證：A：你真聰明，發(fā)現(xiàn)了正方形的4條邊相等，長方形上面的邊和下面的邊相等，左邊和右邊的邊相等。）三、小結回顧：小朋友們都能說能找能擺，真厲害！現(xiàn)在請你回憶一下，今天這節(jié)課一共認識了幾種圖形？是哪幾種？四、深化練習完成教材第4頁做一做課件出示練習題第二課時活動課：我有一雙巧手 教學目標：1．通過觀察、操作，使學生體會所學平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。（教師板書：對邊相等）4．引導學生觀察正方形的邊，有什么發(fā)現(xiàn)？（教師板書：四條邊相等）5．小朋友們真了不起，通過你的觀察，找到了兩種圖形邊的特點，現(xiàn)在我們用相同的圖形拼一拼，看可以拼出什么圖形？剛才我們是用相同的圖形進行拼組，那你能不能利用手中的不同的圖形做一個喜歡的東西呢？（全班同學動手做??教師給有困難的學生進行指導）說一說你在做的過程中用到了哪些圖形？（展示同學們的作品）三、做一做1．教材第5頁和第6頁動手操作。正方形的特點。（學生獨立操作），對比啟思教師：你使用了幾塊板？怎樣拼的？學生到黑板上展示方法 反饋：（1）只用2個三角形拼擺（2）用3塊圖形拼擺 教師：這兩種方法有什么不同？小結：我們在拼的時候，即可以全部使用三角形的板去拼，還可以加入其他形狀的板去拼。3.（5分）在滾得最快的下面畫“√”。8.（6分）(2018一上（3），在花壇邊每13分米擺了一盆花，一共擺了多少盆花？（4）幫貝貝、甜甜填購物表。教學重點：對立體圖形有一定的感性認識。再指名幾個小組匯報。（學生小組內玩這個游戲）“小朋友們太聰明拉，一下子就猜對拉，現(xiàn)在我們換個玩法，這回是老師說物體形狀的名字，請你摸出一個這個形狀的物體來！”（小組內再一次玩“瞎子摸魚”的游戲）1聯(lián)系生活：游戲好玩嗎？下課以后小朋友們再繼續(xù)玩好嗎？ 找找看我們生活中有什么立體圖形。初步建立空間觀念。三、教學難點：使學生初步建立空間觀念。（板書課題）（二）了解物體的特征：完成課本第35頁的“做一做”第1題（三）動手操作：完成課本第37頁練習八的第5題。蒙住一個同學的眼睛，讓他摸各種形狀的物體，并說出摸到的物體的名稱。四、教學準備：長方體、正方體、圓柱和球的積木若干。教師：下面的這些形狀哪些是用4個小正方體拼成的呢，請打√。教師：你能用4個同樣的長方體拼出幾種不同的長方體？動手試一試。請你任意選擇一個形狀的物體，說說它的樣子。同桌之間玩“你說我猜”的游戲。自己動手搭一搭。五、教學過程：（一）感知物體的形狀：說一說。過程與方法：通過擺、拼、搭各種立體圖形，使學生直觀感受到立體圖形之間的關系。指名匯報：“說說你用什么圖形擺了什么？”思考題：說說下圖由幾個正方體搭起來的？四、總結：今天我們學習了哪幾種圖形？