【正文】 第五題用哪個(gè)物體可以畫(huà)出左邊的圖形？請(qǐng)把它圈起來(lái)。教學(xué)要求：，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)過(guò)程 ：一、質(zhì)疑激情 導(dǎo)語(yǔ) ：同學(xué)們，我們每組都有一個(gè)裝滿東西的袋子，這是智慧爺爺送給你們的禮物，想知道是什么禮物嗎?把袋子里的東西倒出來(lái)看一看。(1)分組活動(dòng)。一組是四四方方的。教師拿出大小不同、形狀不同、顏色不同的實(shí)物直觀揭示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的概念，并相機(jī)板書(shū)名稱。(2)匯報(bào)交流 學(xué)生可能說(shuō)出： 長(zhǎng)方體：是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的，有平平的面。(如果學(xué)生說(shuō)出長(zhǎng)方體、正方體有6個(gè)面等，教師應(yīng)給予肯定，但不要求學(xué)生必須說(shuō)出來(lái)。用同樣方法出示“魔方”、“茶葉桶”、“足球”等實(shí)物，抽象出正方體、圓柱、和球的圖形。(教師說(shuō)圖形，學(xué)生想。[通過(guò)記憶想像，使學(xué)生形成表象，并初步建立空間觀念。(2)讓學(xué)生用長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球搭一搭。]“看誰(shuí)摸得準(zhǔn)”。知道它們的名稱。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形，初步建立空間觀念。(1)找一找學(xué)具中有沒(méi)有和這些形狀一樣的，一起找一找有什么特點(diǎn)：方法：看一看每個(gè)面什么樣子。(小黑板粘貼展示評(píng)比結(jié)果)形成表象，初步建立空間概念演示各種圖形實(shí)物和相應(yīng)的畫(huà)出來(lái)的圖形小組拼一拼擺一擺，問(wèn)題一：兩個(gè)大小相等的正方體能擺成什么形狀?問(wèn)題二：4個(gè)大小相等的正方體能擺成什么形狀?問(wèn)題三：書(shū)上35頁(yè)做一做。知識(shí)與技能：能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)正方形、長(zhǎng)方形、三角形和圓；2。學(xué)具準(zhǔn)備：積木各小組一套；供折疊用的正方形、長(zhǎng)方形紙片每人一張；供學(xué)生拼圖用的色卡紙及各種圖形每小組一張。）二、實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)興趣初步感知（摸一摸、描一描）（1）活動(dòng)：請(qǐng)你把手中積木的面摸一摸，你能把你摸的面用水彩筆描在這張白紙上嗎？我們要聽(tīng)音樂(lè)來(lái)比一比，看哪個(gè)小朋友描得又快又好?。?）展示：你能把你描的圖形給大家看一看嗎？抽學(xué)生的作品帖在黑板上，然后問(wèn)：“有沒(méi)有和這些圖形不一樣的？”帖出不同形狀的（3）認(rèn)識(shí)揭題：請(qǐng)看這些圖形都是我們小朋友們描下來(lái)的，你們看的清楚嗎？為了讓大家看得更清楚，老師把他們放大到了屏幕上。認(rèn)識(shí)特點(diǎn)（1）觀察交流：剛才小朋友們舉了許多生活中的例子，現(xiàn)在請(qǐng)你仔細(xì)觀察屏幕上的這些圖形。）（3）比一比a：你覺(jué)得在這些圖形里面，有哪些圖形長(zhǎng)得比較相似？（長(zhǎng)方形和正方形）b：它倆有什么地方非常相似呢？（4條邊和4個(gè)角）又有什么不同呢？（4條邊相等與否）（4）折紙驗(yàn)證a：你真聰明，發(fā)現(xiàn)了正方形的4條邊相等，長(zhǎng)方形上面的邊和下面的邊相等，左邊和右邊的邊相等。）c：小結(jié)：所以正方形的4條邊相等。b：抽生實(shí)物投影較對(duì)，有不同擺法的舉手？（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，讓學(xué)生親歷知識(shí)的形成過(guò)程，有利于學(xué)生的認(rèn)知；在學(xué)生感知的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步讓學(xué)生想象這些圖形的形狀，有利于發(fā)展學(xué)生的空間觀念。（2）小組合作活動(dòng)。通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究和創(chuàng)新意識(shí)。二、操作感知分一分，揭示概念。問(wèn)：你們是怎么分的？為什么這樣分？（3）揭示概念。（2）匯報(bào)交流。記憶想象。（4）先讓學(xué)生閉上眼睛，然后摸教師給出的一種實(shí)物，由學(xué)生判斷它的形狀。做“做一做”l（1）讓學(xué)生拿出長(zhǎng)方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會(huì)滾動(dòng)。（2）教師說(shuō)物體形狀，學(xué)生摸。知道常見(jiàn)圖形的名稱，并能識(shí)別這些圖形，初步知道這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境小朋友，你們玩過(guò)走迷宮嗎？今天老師也帶來(lái)了一張迷宮圖，大家一起來(lái)玩一玩。二、認(rèn)識(shí)三角形走著走著，從幾何城堡中飄出了一張正方形的紙。（板書(shū)：三角形）誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，在生活中，你還見(jiàn)到過(guò)哪些三角形？小結(jié)：在我們生活中，（電腦演示）像紅領(lǐng)巾、三筒形小旗、三角板、馬路上的路標(biāo)的形狀都是三角形。釘子板說(shuō)：你能在我的身上圍出一個(gè)三角形來(lái)嗎？試著用橡皮筋圍圍看。指名評(píng)價(jià)。學(xué)生操作，指名演示。（板書(shū)：平行四邊形）走著走著，小白兔又頑皮起來(lái)了，瞧它跳過(guò)籬笆，滑下樓梯，鉆迸鐵門(mén)。你能說(shuō)出其他圖形的名稱嗎？釘子板老爺爺又發(fā)話了小朋友會(huì)用橡皮筋在我身上圍三角形，那你能不能用橡皮筋再圍一個(gè)平行四邊形呢？小組里的小朋友互相檢查一下，如果沒(méi)有圍對(duì)，咱們就幫他改正過(guò)來(lái)。小白兔要感謝大家，帶我們到拼圖室去玩一玩。互相檢查。、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力，建立空間觀念，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、引入從立體圖形引入?？墒牵瑘D形王國(guó)里啊，發(fā)生了一件搶劫案，警察叔叔馬上去尋找線索，結(jié)果他們找到了一串腳印，你們知道他們分別是誰(shuí)的腳印嗎？哪個(gè)聰明的小朋友能幫警察叔叔破案？（學(xué)生抓到可疑的圖形，然后全班一起驗(yàn)證，一起破案，教師印上印泥，在投影下和學(xué)生一起辨別兇手。】二、解決問(wèn)題，學(xué)習(xí)新知。（出示平面圖形）讓我們一起來(lái)把它們送回家?！?。四、暢談收獲，自我評(píng)價(jià)學(xué)了今天這一課，你有哪些收獲？有什么感受？填一填。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)物體，培養(yǎng)學(xué)生觀察、探索的能力是重點(diǎn)；區(qū)別長(zhǎng)方體和正方體是難點(diǎn)。培養(yǎng)操作、觀察、表達(dá)及思維能力學(xué)會(huì)合作、交流、自主探究的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展空間觀念，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。課前準(zhǔn)備：各種平面圖形的實(shí)物教學(xué)過(guò)程：一、摸物體，說(shuō)形狀。二、活動(dòng)二：感知“面”是從“體”得到的。b)柱上分離出圓，揭示名稱。小熊貓說(shuō)：“小朋友真能干，已經(jīng)能從不同的物體找到不同的圖形了，那我們能不能自己想辦法用桌上的物體來(lái)描這些圖形呢？小朋友試試看。觀察與交流中初步認(rèn)識(shí)。小朋友找找這里有我們認(rèn)識(shí)的哪些圖形？”學(xué)生自由發(fā)言。拼好后，學(xué)生自由參觀，進(jìn)行評(píng)價(jià)。辨認(rèn)中鞏固新知。能力目標(biāo)：通過(guò)游戲的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生獲得良好的情感體驗(yàn)。復(fù)習(xí)立體圖形的特征。生：按要求擺放圖形，同桌比一比，誰(shuí)擺得又快又好。，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識(shí)。智慧爺爺還提出一個(gè)要求，把形狀相同的物體放在一起。（2）小組匯報(bào)。，感知特點(diǎn)。圓 柱：是直直的，上下一樣粗細(xì)，兩頭是圓的，平平的。投影出示實(shí)物圖“鞋盒”，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出它的形狀是長(zhǎng)方體，然后抽象出長(zhǎng)方體圖形。（教師說(shuō)圖形，學(xué)生想。、正方體、圓柱和球的實(shí)物。通過(guò)搭，使學(xué)生明確：球沒(méi)有平平的面，能任意滾動(dòng)；長(zhǎng)方體、正方體和圓柱都有平平的面，搭在一起很平穩(wěn)。知道它們的名稱。二、教學(xué)重、難點(diǎn): 初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形，建立空間觀念。那我們?cè)賮?lái)看看貝貝給大家?guī)?lái)了什么啊,(出示flash動(dòng)畫(huà))咱們現(xiàn)在要把形狀相同的物體放在一塊兒。一組是圓圓的球。和魔方、色子、墨水盒一樣正正方方的叫做正方體。(學(xué)生自由發(fā)言，教師即時(shí)給予肯定)(5)練習(xí)題。摸一摸，感知特點(diǎn)?，F(xiàn)在你們自己摸一摸老師發(fā)給你們的模型，自己感受一下。圓 柱:是直直的，上下一樣粗細(xì)，兩頭是圓的，平平的。(2)學(xué)生閉眼按教師要求拿出四種不同形狀的圖形。長(zhǎng)長(zhǎng)的、有平平的面。長(zhǎng)方體、正方體和圓柱都有平平的面，搭在一起很平穩(wěn)。老師現(xiàn)在出謎語(yǔ)大家來(lái)猜一猜，看哪個(gè)小朋友猜得對(duì)。長(zhǎng)長(zhǎng)方方六張臉，相對(duì)兩面一個(gè)樣(長(zhǎng)方體)。(五)布置作業(yè):《基礎(chǔ)訓(xùn)練》。同學(xué)們請(qǐng)看屏幕，這個(gè)圖形像什么動(dòng)物啊,(小狗)那它是由哪些形狀的圖形搭成的呢,(長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球)它們分別有幾個(gè)呢,長(zhǎng)方體有幾個(gè),(4個(gè)，前腳、嘴、身體)正方體有幾個(gè),(1個(gè)，頭)球有幾個(gè),(2個(gè)，眼睛)圓柱有幾個(gè),(4個(gè)，脖子、尾巴、后腳)機(jī)器人的組成。正正方方六張臉，平平滑滑一個(gè)樣(正方體)。兩個(gè)人一組，一個(gè)人閉上眼睛，摸一摸同桌給出的物體，然后猜出它的形狀，看誰(shuí)摸得準(zhǔn)。(4)讓學(xué)生用長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球搭一搭。四四方方的，平平的，自己想一下應(yīng)該是什么，然后拿出來(lái)。(如果學(xué)生說(shuō)出長(zhǎng)方體、正方體有6個(gè)面等，教師應(yīng)給予肯定，但不要求學(xué)生必須說(shuō)出來(lái)。(3)匯報(bào)交流 學(xué)生可能說(shuō)出: 長(zhǎng)方體:是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的，有平平的面。老師把這些物體全部放入這個(gè)紙袋里面，你們說(shuō)叫老師拿出什么形狀的物體，老師不看，就用手拿出什么，你們看老師拿的對(duì)不對(duì)。注意觀察，把上面一排的物體與下面相同形狀的圖形連在一起。而彈珠、皮球、足球他們擁有一個(gè)共同的名字，那就是球。教師展示出大小不同、形狀不同、顏色不同的實(shí)物直觀揭示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的概念。一組是四四方方的。四、教學(xué)過(guò)程:(一)、實(shí)物導(dǎo)入: 教師:小朋友們，我們?cè)谏钪袝?huì)看見(jiàn)各種各樣的物體，看看老師講臺(tái)上的東西，你們都認(rèn)識(shí)嗎,告訴老師它們叫什么名字，是用來(lái)做什么的呢, 學(xué)生回答:茶葉盒、書(shū)、彈珠、文具盒、粉筆盒……(二)、操作感知 :分一分，揭示概念。、觀察能力，初步建立空間觀念。五、小結(jié)： 你今天有什么收獲？六、游戲 ：先讓學(xué)生想一想，用不同形狀的實(shí)物能搭出什么來(lái)？然后按照自己的想法搭一搭。（1）每小組一人說(shuō)出物體的名稱，其他同學(xué)按指定要求摸，看誰(shuí)摸得準(zhǔn)。（1）讓學(xué)生拿出長(zhǎng)方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會(huì)“轱轆”，然后教師說(shuō)明，圓柱可以滾動(dòng)。（4）先讓學(xué)生閉上眼睛，然后教師給出一種實(shí)物，由學(xué)生判斷它的形狀。（1）分別出示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的圖形，先讓學(xué)生辯認(rèn)，然后把長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的圖形貼在黑板上，最后再拿出相應(yīng)的實(shí)物。（如果學(xué)生說(shuō)出長(zhǎng)方體、正方體有6個(gè)面等，教師應(yīng)給予肯定，但不要求學(xué)生必須說(shuō)出來(lái)。（2）匯報(bào)交流學(xué)生可能說(shuō)出：長(zhǎng)方體：是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的，有平平的面。（3）揭示概念。（1）分組活動(dòng)。教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 6袋各種形狀的物體，圖形卡片，計(jì)算機(jī)軟件、投影片。教學(xué)目標(biāo)：，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱；會(huì)辯認(rèn)識(shí)這幾種物體和圖形。說(shuō)一說(shuō)：你的球能從圖形下通過(guò)嗎？自由想象：小小設(shè)計(jì)師師：用自己帶來(lái)的長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球形物體擺一個(gè)造型？試試看吧！摸一摸，擺一擺（1）學(xué)生同桌玩“摸物體，擺造型”游戲（2）要求：一人發(fā)指令，另一人蒙眼聽(tīng)指令摸出物體并按指令要求拼搭。教學(xué)重點(diǎn)發(fā)展學(xué)生的空間觀念，同時(shí)讓學(xué)生在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)表達(dá)、傾聽(tīng)教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的想象、主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識(shí)教具準(zhǔn)備積木、機(jī)器人。一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)圖形》教案14單元教學(xué)內(nèi)容通過(guò)實(shí)物和模型辯認(rèn)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體和球等立體圖形。展示部分優(yōu)秀作品。五、活動(dòng)五：圖形拼組。四、活動(dòng)四：實(shí)踐運(yùn)用。展示學(xué)生作品，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是用什么物體描出來(lái)的，描的是什么。一起出示四種圖形，讓學(xué)生說(shuō)出它們的名稱并板書(shū)。“讓學(xué)生自主活動(dòng)，通過(guò)觀察、探索、合作、交流，從其他物體上找出其他圖形。同桌互相交流自己的感覺(jué)全班交流。教學(xué)難點(diǎn)：從物體表面抽象成平面圖形。課前準(zhǔn)備：正方體、長(zhǎng)方體、圓柱體、球體。培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、想象和表達(dá)的能力。，再觀察每行中哪個(gè)物體可以畫(huà)出左邊的圖形，請(qǐng)把它圈起來(lái)。比一比，哪一組的畫(huà)最漂亮。，送對(duì)了嗎？，根據(jù)什么來(lái)送的？同一家的圖形分別有什么特征？長(zhǎng)方形：有四條邊，而且是方方正正的正方形：有四條邊，也是方方正正的，并且四條邊都相等三角形：有三條邊圓：沒(méi)有尖尖的地方，非常圓【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)將這些圖形送回家的環(huán)節(jié)，更容易吸引學(xué)生的注意力，從而會(huì)積極主動(dòng)的探索每個(gè)圖形的特征，并且滲透了分類的數(shù)學(xué)思想。今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)他們。）【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生知道了立體圖形，但對(duì)它與平面圖形的聯(lián)系難以理解。這些圖形都來(lái)自圖形王國(guó)?！〗虒W(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓等平面圖形，建立空間觀念。一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)圖形》教案11教學(xué)內(nèi)容：。（電腦演示）小朋友們還想來(lái)拼一拼嗎？現(xiàn)在請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出你們桌上的1號(hào)信封，把小白兔送給我們的禮物拿出來(lái)，你能用這一個(gè)長(zhǎng)方形和兩個(gè)完全一樣的三角形拼一個(gè)長(zhǎng)方形嗎？試試看。四、鞏固練習(xí)在不知不覺(jué)中，我們又闖過(guò)了第二關(guān)，繼續(xù)向前出發(fā)，終于把小白兔安全送回了幾何城堡。除了這些物體上有平行四邊形以外，小朋友生活中有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)平行四邊形呢？能不能說(shuō)一說(shuō)在哪兒見(jiàn)過(guò)的呢？老師這兒也藏著一個(gè)平行四邊形，拿出一個(gè)玩具演示，看看平行四邊形藏在哪兒呢？指名上來(lái)找一找。小朋友找一找有沒(méi)有飛到你的桌上？請(qǐng)小朋友拿出來(lái)比一比，看看這兩個(gè)三角形怎么樣？你能用這兩個(gè)完全一樣的三角形拼出這種圖形嗎（指平行四邊形）試試看。你能再畫(huà)一個(gè)和剛才不一樣的三角形嗎？畫(huà)好了也讓大家看看。圍完以后可以給你小組內(nèi)的小朋友看一看，讓小朋友自己來(lái)評(píng)一評(píng)。電腦演示不同的三角形。學(xué)生操作，教師巡視。你們有沒(méi)有信心闖過(guò)去？現(xiàn)在就讓我們出發(fā)。積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與同學(xué)交往、合作的意識(shí)。五、小結(jié)。：“看誰(shuí)摸得準(zhǔn)”。讓學(xué)生列舉日常