【正文】 生活中見過的形狀是長方體圓柱、球的實物。（2）讓學(xué)生閉上眼睛想一想四種圖形的樣子(教師說圖形，學(xué)生想)。由實物抽象實物圖形。摸一摸，感知特點。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。難點：初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球的實物與圖形，建立空間觀念。一年級數(shù)學(xué)上冊《認(rèn)識圖形》教案9教學(xué)目標(biāo)：通過操作和觀察，使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球：知道它們的名稱：會辨認(rèn)這幾種物體和圖形。長方形呢？三角形有幾個？一起數(shù)一數(shù)。e：抽生上臺邊折邊講，集體表揚。（對折）這樣折你發(fā)現(xiàn)了什么？（變成了長方形）你還發(fā)現(xiàn)了什么？（兩條邊疊在一起，這兩條邊相等。（2）匯報：a：哪個小朋友能勇敢地站起來，向大家介紹一下，你選擇的圖形有什么特點？b：哪個小朋友選擇的圖形和他不一樣？自由說，適當(dāng)表揚。今天這節(jié)課我們就要來認(rèn)識這些圖形?！保ǚe木）導(dǎo)入：你們喜歡玩積木嗎？喜歡的小朋友請舉手？但是今天這節(jié)課我們不是來玩積木，而是看積木；現(xiàn)在請每個小朋友挑選你最喜歡的一塊積木。3?；丶液透改刚f一說，找一找家中那些是我們今天學(xué)到的形狀。輕輕的推一推、滾一滾，那些能推動，那些能滾動，滾動的方向是怎樣的。教學(xué)工具6袋各種形狀的物體，圖形卡片，PPT課件教學(xué)過程一、導(dǎo)入：百寶袋中有什么?誰能按照形狀分分類。、觀察能力，初步建立空間觀念。五、游戲 先讓學(xué)生想一想，用不同形狀的實物能搭出什么來?然后按照自己的想法搭一搭。(參照做一做第2題)(2)教師說物體形狀，學(xué)生摸。長方體、正方體和圓柱都有平平的面，搭在一起很平穩(wěn)。四、分組活動，體驗特征。(4)先讓學(xué)生閉上眼睛，然后教師給出一種實物，由學(xué)生判斷它的形狀。](1)分別出示長方體、正方體、圓柱和球的圖形，先讓學(xué)生辯認(rèn)，然后把長方體、正方體、圓柱和球的圖形貼在黑板上，最后再拿出相應(yīng)的實物。]三、形成表象，初步建立空間觀念。圓 柱：是直直的，上下一樣粗細(xì)，兩頭是圓的，平平的。]，感知特點。一組是圓圓的球。(2)小組匯報。[通過質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知的欲望。教、學(xué)具準(zhǔn)備： 。會辯認(rèn)識這幾種物體和圖形。小結(jié)：如果物體的一個平平的面是什么形，那么它就可以畫出什么形狀來。同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。教學(xué)重、難點：初步認(rèn)識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。先自己動手試試，然后四人一小組合作拼一拼，比比看哪組作品最精彩。你找到幾個正方形呢？(6個)誰能到前面來摸一摸你找到的正方形呢？我們也一起摸摸，數(shù)一數(shù)有幾個正方形好嗎？用剛才的方法，在你喜歡的物體的面上找一找，看看你還能找到什么圖形朋友呢？生匯報：我在圓柱體上找到圓，我在長方體上找到長方形……(舉起圓形)知道這是誰的腳印嗎？(圓柱體)誰知道老師是怎么把腳印留到紙上的嗎？你有沒有其他辦法也讓這些圖形朋友在你的紙上留下腳印呢？四人一小組，討論一下，說說還有什么好辦法呢？生自由匯報說方法師多媒體展示方法第一種方法：印一印，第二種方法：畫一畫。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，揭示課題同學(xué)們，今天可愛的小狗貝貝給大家請來了幾個圖形朋友，想不想知道是什么圖形朋友呢？我們一起去看看吧!(演示課件)認(rèn)識這幾個圖形朋友嗎？誰能叫出他們的名字呢？(圓柱體、正方體、長方體、三棱柱)誰知道第四個圖形朋友叫什么名字呢？(三角形)還有不同的看法嗎？(三角體)其實這個圖形朋友叫三棱柱，誰能把老師的話重復(fù)一遍？誰還能再說說？這幾個圖形朋友真調(diào)皮，一個個跳到了地上，地上濕濕的，弄得到處都是腳印。教學(xué)重點：會辨認(rèn)這四種圖形。這一過程是檢驗學(xué)生是否已認(rèn)識了這四個圖形，同時也養(yǎng)成學(xué)生整理學(xué)具的良好習(xí)慣。這一過程的設(shè)計為了避免練習(xí)的枯燥，我采用了這一形式和方法。低年級學(xué)生的思維很具體形象，只有讓他們自己動手去試，去發(fā)現(xiàn)，那樣得到的知識才能被他們所接受和更好的理解。出示一個球，這個是不是圓呢？這是一個球，它跟我們今天學(xué)的圓有什么不一樣呢？（摸一摸：圓是平平的，球是鼓鼓的；球還可以拍，圓不能拍。師：你知道生活中有哪些物體的面是三角形的嗎？（學(xué)生說）看生活中的三角形，課件演示。學(xué)生匯報。請你隨意用幾根小棒搭一個正方形。學(xué)生的說明可能不完整，老師進行引導(dǎo)。出示正方形，請學(xué)生從學(xué)具袋中找出正方形。學(xué)生展示。讓學(xué)生認(rèn)識各種位置上的長方形，讓學(xué)生感知具有以上特征的就是長方形。學(xué)生的說明可能不完整，老師進行引導(dǎo)。（二）動手操作，認(rèn)識平面圖形1．認(rèn)識長方形。師：今天我們學(xué)習(xí)的圖形只是一個薄薄的面，像這樣的圖形，我們把它叫做平面圖形。學(xué)生動手操作。因此讓學(xué)生通過自己的動手操作充分感知到今天學(xué)習(xí)的圖形原來是從已經(jīng)學(xué)過的立體圖形中來的，是立體圖形中的一個面。教師小結(jié)。師：小朋友，現(xiàn)在這四個圖形就藏在你們桌上的那些物體里，請你把它們都找出來好不好？并說給你組里的小朋友聽一聽，你從哪里找到了這些圖形？各組合作操作。因此在設(shè)計時，針對一年級學(xué)生的特點，并考慮到他們現(xiàn)有的起點，出示了一輛由各種平面圖形拼成的汽車，讓學(xué)生找出自己認(rèn)識的圖形。（生：長方形、正方形、三角形、圓形。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生用：四種立體圖形、四種平面圖形、剪刀、紙。2．讓學(xué)生在動手操作的學(xué)習(xí)過程中，體驗“面在體上”實現(xiàn)對平面圖形的進一步認(rèn)識，發(fā)展形象思維。三、游戲：在盒子里摸圖形，學(xué)生摸出來后，告訴大家這是什么？四、全課小結(jié)：這節(jié)課你復(fù)習(xí)了哪些知識？一年級數(shù)學(xué)上冊《認(rèn)識圖形》教案3《認(rèn)識圖形》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書第一冊第四單元第二課時內(nèi)容。（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察整時：時針和分針沒有正對著鐘面上的數(shù)，而是稍稍偏了一點。(2)問：誰能說一說他們有哪些相同的地方和不同的地方？引導(dǎo)學(xué)生觀察：正方體的每一個面各是什么形狀的？(3)用同樣的方法觀察長方體、圓柱的面各是什么形狀？(4)完成第8題，集體訂正。教學(xué)過程：一、認(rèn)識圖形二、出示長方體、正方體、圓柱、球?qū)W生回答有哪幾種圖形，教師板書：長方體、正方體、圓柱、球（1）問：長方體、正方體、圓柱、球各有幾個？學(xué)生再書上完成，集體訂正。四、小結(jié)拼擺中加深。交流中學(xué)會數(shù)的方法。3 7頁5一組一組出示圖形，圈出哪個物體可以畫出左邊的圖形？先自己獨立完成。你知道哪些立體圖形？哪些平面圖形？二、完成書中相關(guān)習(xí)題36頁1說說這圖中有我們學(xué)過的哪些圖形？請你按書上的顏色圖色。教學(xué)重點：建立立體圖形和平面圖形的概念，發(fā)展初步的空間觀念，并能用平面圖形拼圖。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的一年級數(shù)學(xué)上冊《認(rèn)識圖形》教案，歡迎閱讀與收藏。從學(xué)生已有的只是經(jīng)驗出發(fā)，為學(xué)生探索新知做了很好的鋪墊，同時也增強了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，學(xué)生也更加樂意去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并能獲得成功的體驗。學(xué)生學(xué)得有趣、活躍、自然，使全體學(xué)生都能全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中來。六、描一描閉上眼睛用手指描一描各類圖形。用這些好方法，自己找一找平行四邊形、三角形、圓的特點，可以同桌互相說說。同學(xué)們真棒我們來說說每一類圖片的形狀名稱吧（正方形、長方形、平行四邊形、三角形、圓）同學(xué)們真棒，不僅能把圖片按形狀分類還知道他們的名字。三、嘗試分一分分圖片師：在這個信封里有一些圖片，你想怎樣分一分？ 學(xué)生說一說。通過交流老師發(fā)現(xiàn)：你們對圖形知識已經(jīng)有了一些了解。四、當(dāng)堂檢測，評價反思。（2）圖里的物體可以分成幾類。（1）說說各個物體分別是什么形狀？生活中還有哪些物體也是這種形狀？（2）通過實物和圖形的連線，聯(lián)系生活中的物體加深對不同形體的認(rèn)識，并通過舉出實例得到進一步的鞏固。（1）由老師拿出形體，學(xué)生說出名稱。感知每類形體的特征，在這基礎(chǔ)上再抽象出相應(yīng)的立體圖形。玩完后，我們應(yīng)該將積木整理好下次再玩，你能幫他們整理一下嗎？ ，怎樣才能將積木整理得整齊一些？ 參與討論。二、自主學(xué)習(xí)，建構(gòu)模型。那你能說出它們的名字嗎？讓孩子們自由的說說，說錯也不要緊。教學(xué)重、難點 教學(xué)重點：使學(xué)生直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形。（2）分別讓學(xué)生說說，用了哪些幾何形體，各有多少個？（3）打開課本，自己看圖填數(shù)。（2）討論交流：你搭的是什么？用的是什么物體搭的？為什么用這些積木搭？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，了解這些物體在生活中的應(yīng)用。（3）學(xué)生評價。（1）聽口令操作。一、激情導(dǎo)入，請大家回憶一下，學(xué)了哪些物體？（學(xué)生說，教師相機貼出四種立體圖形），這節(jié)課我們一起來玩積木好嗎？誰能在玩的時候也學(xué)到新的知識，就能得到老師獎勵的小紅花（出示小紅花）。四、當(dāng)堂檢測，評價反思。3.“想想做做”第3題。讓學(xué)生說出在生活中和它們相似的朋友。（2）也可以由老師拿出形體，學(xué)生說出名稱。教學(xué)各形體的名稱。，重點交流按形狀分類整理的方法。二、自主學(xué)習(xí)，建構(gòu)模型。教學(xué)過程一、揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)。第一篇：蘇教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊認(rèn)識圖形教案一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計課題：認(rèn)識圖形 課型： 新 授 主備教師： 陳菁教學(xué)目標(biāo)，對長方體、正方體、圓柱和球有一定的感性認(rèn)識，知道這些形體的名稱，能識別這些形體。教學(xué)難點： 分清長、正方體。小朋友，看今天老師帶來什么好東西？你們都認(rèn)識它們嗎？ 今天，我們要研究研究這些東西，看哪些小朋友學(xué)得多。這些小朋友在干什么？玩完后，我們應(yīng)該將積木整理好下次再玩，你能幫他們整理一下嗎？，怎樣才能將積木整理得整齊一些？ 參與討論。感知每類形體的特征，在這基礎(chǔ)上再抽象出相應(yīng)的立體圖形。（1）可以由老師說名稱，學(xué)生拿出相應(yīng)的形體。通過實物和圖形的連線，聯(lián)系生活中的物體加深對不同形體的認(rèn)識，并通過舉出實例得到進一步的鞏固。觀察圖里的物體可以分成幾類，仔細(xì)數(shù)一數(shù)每種圖形各有幾個。第（2）問可以相機補充問題，考察學(xué)生的掌握情況。，培養(yǎng)與他人合作的意識，學(xué)會傾聽他人的意見和想法，能作出判斷和簡單的評價。右邊的四位小朋友做裁判，觀察這四個物體同時往下滑，會發(fā)生什么。描述：下面我們一邊欣賞音樂，一邊用這些物體堆一堆，又會發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象呢？（播放音樂）（1）操作：請各組的1號小朋友拿出幾個正方體，4號小朋友也分別拿出幾個長方體、圓柱和球，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）討論交流。描述：下面我們來輕松一下，（播放音樂）聽著美妙的音樂，請大家來做一回小小設(shè)計師，把你剛才拿出的物體搭一搭，你能搭出什么東西來嗎？（1）學(xué)生操作，教師巡視。（1）投影出示三副圖，說說圖中搭出的圖形像什么?！靶巍钡慕嵌扔^察生活現(xiàn)象，體會教學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。小朋友們，你們在生活中有沒有見過長的像這樣的東西呀？（出示正方體、長方體、圓柱體、球）學(xué)生：“見過”。好嗎？課件出示課題“認(rèn)識物體（一）”。然后讓學(xué)生搭積木玩。，摸一摸。小朋友分得真好，下面請大家看仔細(xì)，老師要將其中的一類畫下來，瞧一瞧老師畫的是什么圖形。1.“想想做做”第1題。（1）仔細(xì)數(shù)一數(shù)每種圖形各有幾個、填一填，然后交流。第（2）題，只要求口答，不必進行書面回答。出示圖片1，學(xué)生說：紅色的正方形紙片（板書：形狀、顏色）― 出示圖片2，學(xué)生說：綠色的正方形紙片同時出示12，引導(dǎo)學(xué)生比較（板書：大小、比較）依次出示長方形、平行四邊形、三角形、圓，重點確定每一種圖片形狀的名稱。在上學(xué)期第二單元我們學(xué)習(xí)了兩種學(xué)習(xí)方法：分類和比較，下面我們就來嘗試分一分圖片。（找一組到黑板上）匯報交流：黑板上的兩個同學(xué)分成了5類，仔細(xì)觀察，你能給他們判斷對錯嗎？有沒有分法不一樣的?說名稱。師：你能從邊和角兩個方面來說一說長方形的特點嗎？生說 師：把正方形和長方形比較一下呢？生說師：圖形的特點一般都從邊和角兩個方面研究，并且?guī)最悎D形之間比較一下也有利于學(xué)習(xí)。生說師：我們是先把圖片按形狀進行比較分類，一類一類的研究，研究中我們發(fā)現(xiàn)圖形的特點都從邊和角兩個方面觀察。這節(jié)課，我設(shè)計以“你想練成火眼金睛么？——課前試一試眼力——課中練習(xí)眼力——課尾試一試現(xiàn)在的眼力（判斷自己是不是練成了火眼金睛）”為主線來串聯(lián)知識的教學(xué)活動，給學(xué)生一種親切感。我先讓學(xué)生嘗試認(rèn)識五種圖形，了解了學(xué)生的知識基礎(chǔ)，接著再讓學(xué)生把圖形分分類，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖形的形狀來分類，引導(dǎo)學(xué)生從邊角兩個方面找特點，最終總結(jié)出規(guī)律：研究圖形一般從邊角兩方面入手。第四篇：一年級數(shù)學(xué)上冊《認(rèn)識圖形》教案一年級數(shù)學(xué)上冊《認(rèn)識圖形》教案(15篇)作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。培養(yǎng)合作意識，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)立體圖形與平面圖形。3 7頁4自由拼平面圖形，看誰拼得漂