【正文】 樣的三角形除了可以拼成長方形和平行四邊形以外，還能拼出什么圖形來呢？請各組把拼出的圖形拿出來交流一下，看看哪些是我們認(rèn)識(shí)的，哪些我們還不認(rèn)識(shí)。用一個(gè)長方形和兩個(gè)完全一樣的三角形能拼出一個(gè)平行四邊形來嗎？請小組長拿出你們的2號(hào)信封里的東西拼拼看。你們玩過拼圖嗎？請拿出小白兔為你們準(zhǔn)備好的兩個(gè)完全一樣的三角形，拼一個(gè)平行四邊形，看哪一小組拼出的平行四邊形多？（小組合作）指名說說是怎樣拼的。在送回的路上我們不僅認(rèn)識(shí)了三角形，還認(rèn)識(shí)了平行四邊形。剛才我們圍了平行四邊形，在格子紙上能畫一個(gè)與剛才圍的不一樣的平行四邊形嗎？學(xué)生操作?？衫蠋熞徊恍⌒?，把小白兔撞人了平行四邊形迷宮，看看這個(gè)迷宮里哪兒個(gè)圖形是平行四邊形。它玩的籬笆、樓梯、鐵門上有我們剛才認(rèn)識(shí)的平行四邊形嗎？指名上來找一找。在大部分小朋友拼出平行四邊形后，提問：有人知道它們的名稱嗎？（若學(xué)生說不出，教師講述名稱）跟在小老鼠尾巴后面的這一個(gè)是平行四邊形嗎？第二只小老鼠推來的是個(gè)什么圖形呢？老師手中的這一個(gè)是不錯(cuò)，它們都是平行四邊形。三、認(rèn)識(shí)平行四邊形我們過了第一關(guān)，跟著小白兔跳啊跳啊，不小心撞到了茄子老師，把茄子老師的兩個(gè)三角形給撞飛了。白菜老師又拿出了一張長方形的紙說：小朋友，你能用這張長方形的紙折出兩個(gè)完全一樣的三角形嗎？如果能折出就能闖過我這一關(guān)了。小朋友們用靈巧的小手在釘子板上圍出了各種各樣的三角形，還能用彩筆在格子紙上畫出一個(gè)自己最喜歡的三角形嗎？請把你畫好的三角形高高舉起來，讓大家看看。反饋：誰愿意把你圍的三角形給大家看一看。學(xué)生操作。小朋友們剛才自信、響亮的回答把我們的老朋友釘子板給叫醒了。三角形有這樣的，還有這樣的（配合實(shí)物演示），這些都可以叫三角形。反饋：哪一個(gè)小朋友愿意上來說說你是怎樣折的？電腦逐一演示電腦演示正方形紙對折成三角形，提問：這是一個(gè)什么圖形呢？演示另一個(gè)三角形，這一個(gè)是不是三角形？老師手里這張紙的形狀是什么樣的？這些其實(shí)都是三角形。提問：你能用正方形的紙對折成一樣的兩部分嗎？請小朋友拿出你們桌上的正方形紙?jiān)囋嚳?。（出示兔子舞的音樂）學(xué)生跟著音樂做動(dòng)作。請你把這只小白兔安全送回幾何城堡，不過在送回的路上還要過白菜老師一關(guān)和茄子老師一關(guān)。教具準(zhǔn)備：電腦課件，一張正方形紙，一張長方形紙，兩個(gè)完全一樣的直角三角形，兩個(gè)任意三角形，一個(gè)平行四邊形。在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動(dòng)中，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展初步的空間觀念。六、游戲一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《認(rèn)識(shí)圖形》教案10教學(xué)目標(biāo)：通過折紙、剪紙、拼圖等活動(dòng)，直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形。其他同學(xué)按指定要求摸，（3）數(shù)圖形。（1）每小組一人說出物體的名稱，看誰摸得準(zhǔn)(做一做2)。（2）讓學(xué)生用長方體、正方體、圓柱、球搭一搭。四、分組活動(dòng)，體驗(yàn)特征。（5）出示位置、大小、顏色不同的長方體、正方體、圓柱、球的圖形，讓學(xué)生辨認(rèn)。（3）讓學(xué)生閉上眼睛按教師的要求摸出四種不同形狀的實(shí)物。（1）分別出示長方體、正方體、圓柱、球的圖形，先辨認(rèn)，再把長方體、正方體、圓柱、球的圖形貼在黑板上，最后再使出相應(yīng)的實(shí)物。分別出示長方體、正方體、圓柱、球的圖形，先讓學(xué)生辨認(rèn)，然后把長方體、正方體、圓柱、球的圖形貼在黑板上，再出示相應(yīng)的實(shí)物。三、形成表象，初步建立空間觀念。（1）讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸實(shí)物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。教師拿出位置、大小、顏色不同的實(shí)物直觀揭示長方體、正方體、圓柱、球的概念，并板書名稱。（2）小組匯報(bào)。（1）分組活動(dòng)。教具準(zhǔn)備：種立體圖形的實(shí)物及圖形卡片教學(xué)課時(shí)：教學(xué)過程：一、談話引入：把形狀相同的物體放在一起。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：直觀認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱、球的實(shí)物與圖形，建立空間觀念。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及觀察能力，建立空間觀念。（3）全班交流匯報(bào)，教師小結(jié)。圓形呢？拼圖（1）出示范品：你們看，這幅圖像什么？找一找在這幅圖里有哪些圖形？你也能用信封中的這些圖形拼一幅漂亮的圖畫嗎？聽音樂，比一比，看一看哪個(gè)小組拼的圖畫最漂亮。）三、小結(jié)回顧小朋友們都能說能找能擺，真厲害！現(xiàn)在請你回憶一下，今天這節(jié)課一共認(rèn)識(shí)了幾種圖形？是哪幾種？四、深化練習(xí)課件出示提問：（1）圖上畫的是什么？（2）有哪幾種圖形？請你數(shù)一數(shù)，正方形有幾個(gè)？有哪3個(gè)，你能上來指給大家看一看嗎？課件閃爍。（5）擺一擺a：你能根據(jù)正方形和長方形的特點(diǎn)，用牙簽來擺一擺嗎？學(xué)生活動(dòng)，教師適當(dāng)指導(dǎo)。d：你能用這張長方形的紙來驗(yàn)證長方形上面和下面的邊相等，左邊和右邊的邊相等嗎？請你折一折，學(xué)生活動(dòng)。）這樣折你又發(fā)現(xiàn)了什么？（變成三角形，這兩條邊相等。那哪個(gè)小朋友有好辦法來驗(yàn)證xxx的想法？（折紙）b：那我們就用這個(gè)小朋友的方法和老師一起把這張正方形的紙?jiān)僬垡徽?。（正方形方方正正的，長方形扁扁的，三角形尖尖的，圓形圓圓的。想一想，他們有什么特點(diǎn)？請每個(gè)小朋友挑選你最喜歡的圖形，找一找他的特點(diǎn)，先在小組里說給大家聽一聽，教師巡視，了解情況。出示課題：認(rèn)識(shí)圖形（4）聯(lián)系實(shí)際：請小朋友們想一想在我們生活中有哪些物體的面是這些形狀的？學(xué)生自由說。你認(rèn)識(shí)嗎？一邊認(rèn)識(shí)，一邊出示：正方形 長方形 三角形 圓。挑好的請舉手？（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生比較喜歡的積木引入，很容易引起學(xué)生的興趣，使孩子們能較快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課猜謎語（課前）：讓小朋友把自己帶來的謎語給大家猜一猜，然后教師提出“今天我也給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語，我們一起來猜一猜：小家伙，木腦袋，要說他的本領(lǐng)可不小，造房、造橋樣樣行，小朋友們喜歡他。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在認(rèn)識(shí)四種圖形的過程中，能用自己的話初步概括各種圖形的本質(zhì)特點(diǎn)；教學(xué)重點(diǎn)：能用自己的話初步概括各圖形的本質(zhì)特點(diǎn)；能利用所學(xué)知識(shí)拼擺圖案。過程與方法：通過實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的辨別能力和學(xué)習(xí)興趣的目的。一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《認(rèn)識(shí)圖形》教案8教學(xué)目標(biāo)：1。課堂練習(xí)：書上37頁2題作業(yè)，下課和同學(xué)們找一找教師中哪些是我們今天學(xué)到的形狀。長方體，每個(gè)面什么樣的(長長方方的，每個(gè)面平平的)正方體，每個(gè)面什么樣的(正正方方的，每個(gè)面平平的)圓柱，面什么樣的(兩個(gè)面是平平的，一個(gè)面是鼓鼓的，可以滾動(dòng))球，什么樣子，(圓乎乎的，可以滾動(dòng))玩游戲，小組比賽教師說名稱，學(xué)生分三組，每組一次拍一個(gè)代表來比賽，教師先說名稱，學(xué)生在實(shí)物袋子中，找出相應(yīng)的形狀的物體展示，然后教師說特點(diǎn)，讓學(xué)生拿出來相應(yīng)形狀展示，分小組評(píng)比，對的畫五角星展示評(píng)比結(jié)果。摸一摸面有什么感覺，平的還是鼓鼓的。二、新授課：根據(jù)學(xué)生分類，板書形狀名稱：長方體、正方體、圓柱、球我們來看一看、摸一摸、來感受一下這些不同的形狀有什么特征。教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形，初步建立空間觀念。，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識(shí)。會(huì)辯認(rèn)識(shí)這幾種物體和圖形。一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《認(rèn)識(shí)圖形》教案7教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱、球。投影出示練習(xí)五第2題，問：這只小動(dòng)物是由什么圖形拼成的?各用了幾個(gè)?讓學(xué)生完成在課本上。[通過游戲，不僅可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也可進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。(1)每小組一人說出物體的名稱，其他同學(xué)按指定要求摸，看誰摸得準(zhǔn)。[通過操作，使學(xué)生親自體驗(yàn)長方體、正方體、圓柱和球各自的特征。通過搭，使學(xué)生明確：球沒有平平的面，能任意滾動(dòng)。(1)讓學(xué)生拿出長方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會(huì)“轱轆”，然后教師說明，圓柱可以滾動(dòng)。]、正方體、圓柱和球的實(shí)物。(5)出示大小、顏色不同的長方體、正方體、圓柱和球的圖形，讓學(xué)生進(jìn)行辯認(rèn)。)(3)學(xué)生閉眼按教師要求拿出四種不同形狀的實(shí)物。(2)學(xué)生閉眼想四種圖形的樣子。[由實(shí)物抽象出實(shí)物圖形，培養(yǎng)學(xué)生抽象能力。投影出示實(shí)物圖“鞋盒”，引導(dǎo)學(xué)生說出它的形狀是長方體，然后抽象出長方體圖形。)[通過學(xué)生操作、觀察，進(jìn)一步感知長方體、正方體、培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察能力以及探究新知的意識(shí)。球：是圓圓的。正方體：是四四方方的，有平平的面。(1)讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。[通過動(dòng)手分一分，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球，知道它們的名稱。3)揭示概念。一組是直直的，像柱子。問：你們是怎樣分的?為什么這樣分? 學(xué)生可能回答可分成這樣幾組：一組是長長方方的。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。]二、操作感知 ，揭示概念。智慧爺爺還提出一個(gè)要求，把形狀相同的物體放在一起。、投影片。教學(xué)重、難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形，初步 建立空間觀念。、觀察能力，初步建立空間觀念。知道它們的名稱。四、小結(jié)：今天你們學(xué)到了什么？長方形、正方形、三角形、圓個(gè)有什么特點(diǎn)？你有什么想問的？一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《認(rèn)識(shí)圖形》教案6教學(xué)內(nèi)容：教科書32頁、33頁做一做，練習(xí)五第2題。小組交流，全班反饋。5．?dāng)?shù)一數(shù)由幾個(gè)圓、正方形、長方形、三角形？（）個(gè)（）個(gè)（）個(gè)（）個(gè)獨(dú)立完成說說你是怎么數(shù)的？有什么好方法？小結(jié)方法。3．練習(xí)五第一題請小朋友涂一涂圓、正方形、長方形、三角形知道各涂什么顏色嗎？小組討論合作反饋匯報(bào)哪些涂成黃色，哪些涂成藍(lán)色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？4．用圓、正方形、長方形、三角形拼一拼圖形。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：圖形卡紙、實(shí)物、學(xué)具等。3．能辨認(rèn)各種圖形，并能把這些圖形分類。生動(dòng)手拼組圖案哪個(gè)小組來介紹一下你們的作品呢？說說這節(jié)課你有哪些收獲？一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《認(rèn)識(shí)圖形》教案5教學(xué)內(nèi)容：教科書第335頁做一做，練習(xí)五5題教學(xué)目標(biāo)：1．通過拼、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。哪些物體的面是長方形？(窗戶、黑板、文具盒、書……)哪些物體的面是正方形？(魔方、正方形盒子……)哪些物體的面是三角形？(三角板、三角形的紅旗……)哪些物體的面是圓？(可樂瓶的面，鉛筆上下的面……)五、活動(dòng)五：動(dòng)中擺圖形這些圖形不僅可以應(yīng)用于生活中，如果把他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕M合還可以拼成美麗的圖案，下面是老師用這些圖形拼的美麗圖案，我們一起去欣賞一下好嗎？課件展示圖案這些圖案漂亮吧!想不想也拼一拼呢？可以用圖形拼一拼，也可以用彩色筆畫一畫。誰能說說用第二種方法要注意什么呢？(按住不能移動(dòng))第三種方法剪一剪。板書：有趣的圖形二、玩中認(rèn)圖形認(rèn)識(shí)我手中的圖形朋友嗎？(正方體)你能不能找出正方體呢？舉高，看看都拿對了嗎？從正方體的面上你能找到什么圖形呢？(正方形)板書：正方形。你能猜猜他們會(huì)留下什么形狀的腳印嗎？先跟你的同桌說一說。教法學(xué)法：本次教學(xué)活動(dòng)以“問題情境建立模型解釋與應(yīng)用”的模式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，注重讓學(xué)生體驗(yàn)“從立體到平面”的探究、建模過程，以學(xué)生的發(fā)展為本，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生空間觀念的培養(yǎng)，融觀察、操作、交流、合作等學(xué)習(xí)方法為一體，注重讓學(xué)生在操作體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“面”在“體”上。情感目標(biāo)：通過圖形在生活中的廣泛運(yùn)用，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《認(rèn)識(shí)圖形》教案4教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：通過觀察、操作等活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)并辨認(rèn)長方形、正方形、三角形和圓，體會(huì)“面”在“體”上。老師報(bào)一個(gè)，請你找到它和它再見，把它放回學(xué)具袋里。讓學(xué)生在練習(xí)中進(jìn)一步熟練認(rèn)識(shí)這四個(gè)平面圖形，同時(shí)學(xué)生在練習(xí)時(shí)也很有興趣，就好像在喊自己的朋友一樣。課件出示各類圖形（平面的與立體的）。（三）鞏固深化，進(jìn)一步加強(qiáng)認(rèn)識(shí)。動(dòng)手操作在這一過程中也必不可少。）這一過程設(shè)計(jì)中的小組活動(dòng)在本課中非常重要。師：你知道生活中有哪些物體的面是圓形的嗎？（學(xué)生說）看生活中的圓形，課件演示。4．認(rèn)識(shí)圓形。老師改變手中三角形的位置，請小朋友認(rèn)一認(rèn)還是不是三角形，得出無論怎么放都是三角形。（生：有三條邊，三個(gè)角，學(xué)生的說明可能不完整，老師進(jìn)行引導(dǎo)。師：請你仔細(xì)觀察，然后說一說三角形有什么特點(diǎn)。3．認(rèn)識(shí)三角形。師：你知道生活中有哪些物體的面是正方形的嗎？（學(xué)生說）看生活中的正方形，課件演示。）課件演示正方形的這些特征，老師進(jìn)行小結(jié)。（生：有四條邊，四個(gè)角，四條邊都相等。師：請你用剛才的方法試一試，然后說一說正方形有什么特點(diǎn)。2．認(rèn)識(shí)正方形。進(jìn)一步幫助學(xué)生感知長方形的特征。請你用6根小棒搭一個(gè)長方形。師：你知道生活中有哪些物體的面是長方形的嗎？（學(xué)生說）看生活中的長方形，課件演示。老師改就手中長方形的位置，請小朋友認(rèn)一認(rèn)還是不是了，得出，無論怎么放都是長方形。）課件演示長方形的這些特征，老師進(jìn)行小結(jié)。（生：有四條邊，四個(gè)角，對邊相等，其中兩條邊較長，兩條邊較短。師：我們先來認(rèn)識(shí)長方形，請你從學(xué)具袋中找出長方形。大部分學(xué)生在生活中已經(jīng)認(rèn)識(shí)了各種平面圖形，但對體和面的關(guān)系理解得還不透徹，因此我通過課件的動(dòng)態(tài)演示更好的揭示了體和面的關(guān)系，幫助這一環(huán)節(jié)的教學(xué)。（板書：平面圖形）新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，“學(xué)數(shù)學(xué)”不如“做數(shù)學(xué)”。教師小結(jié)。師：那你說這四個(gè)你剛剪下的圖形和我們以