一年級數(shù)學上冊認識圖形教案文檔-文庫吧資料
2025-04-13 02:16本頁面
【正文】 創(chuàng)新能力，滿足學生的創(chuàng)造欲，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識。請打開禮品袋(袋內(nèi)裝有平面圖形若干)，用里面的圖形拼出你最喜歡的東西。) 找朋友 (進一步體驗“面”由“體”得。) 師：其實，在我們回家的路上也能看到這些圖形，現(xiàn)在，我們一起去馬路上看看吧! 說一說：這些交通標志牌是什么形狀? (課件演示：介紹交通標志牌的作用，滲透交通安全教育) (將數(shù)學課上認識的圖形與生活中的物體融合，加深對這些圖形的認識。) (三)鞏固加深，遷移拓展 連一連：將圖形與名字連線 (變式圖形的呈現(xiàn)，能幫助學生更好地將獲得的性質特征概括到同類對象中去，使學生在概括中獲得對圖形進一步的理解。 同桌之間可進行互動練習。 游戲：我說你想 試試你掌握的本領。) 小結 我們從長方體上找到了長方形，從正方體上找到了正方形，從三棱柱上找到了三角形，圓柱上找到了圓形。) (通過這種“做中學”，讓學生積極參與操作過程，親身體驗面的形成過程，幫助學生建立平面圖形的空間觀念，突破本課難點。) (2)小組合作完成 (3)匯報、交流不同的方法 引導學生想出多種辦法(可用描、畫、印等方法)，給予贊揚。) (3)引導發(fā)現(xiàn) (課件演示“面”在“體”上的分離過程) 師：通過剛才的觀察發(fā)現(xiàn)，這些平面圖形的家都住在立體圖形上。 提出要求：這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中，請大家找一找、摸一摸、說一說，趕快行動吧! (2)匯報交流 說一說：你在什么物體上找到了什么圖形?再摸一摸自己找的圖形的面，有什么感覺?(引導學生說出“面”的主要特點是平。 (板書：認識圖形) (結合學生已有的知識背景，從常見的物體出發(fā)，再讓學生認識和了解平面圖形，豐富學生對平面圖形的感性認識。 (課件出示：平面圖形) 學生嘗試說說認識的圖形名字。 長方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。 本次教學活動以“問題情境—建立模型—解釋與應用”的模式呈現(xiàn)教學內(nèi)容，注重讓學生體驗“從立體到平面”的探究、建模過程，以學生的發(fā)展為本，強調對學生空間觀念的培養(yǎng)，融觀察、操作、交流、合作等學習方法為一體，注重讓學生在操作體驗中學習。 教學難點 體會“面”在“體”上。 情感目標：通過圖形在生活中的廣泛運用，感受到數(shù)學知識與生活息息相關，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣。 教學目標 知識目標：通過觀察、操作等活動，初步認識并辨認長方形、正方形、三角形和圓，體會“面”在“體”上。 教材簡析 《認識圖形》這部分內(nèi)容，是本冊教材《有趣的圖形》這一單元的起始課，是在第一冊認識了立體圖形的基礎上，讓學生初步認識平面圖形，為以后學習更深層的幾何知識打下基礎。 五、小結。 (2) 教師說物體形狀，學生摸。 2. 游戲：“看誰摸得準”。 做“做一做”l (1) 讓學生拿出長方體和圓柱，放在桌面上
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