【正文】 種方法：印一印，第二種方法：畫一畫。誰能說說用第二種方法要注意什么呢？(按住不能移動)第三種方法剪一剪。接下來請大家選擇你喜歡的物體，用你喜歡的方法，讓他在你的紙上留下漂亮的腳印吧!(生動手操作)誰愿意展示一下作品呢？(下面我們仔細看看正方形和長方形有什么地方不一樣呢？)接下來請大家閉上眼睛，想象一下這幾個圖形，我說圖形的名字，你舉起手在空中畫一畫好嗎？(正方形、長方形、三角形、圓形)板書：認識圖形三角形、正方形、長方形、圓三、猜中辨圖形接下來請大家睜開眼睛，老師這里有個魔術袋里面住著老師的圖形朋友和今天認識的新的圖形朋友，誰能只用手摸，不用眼睛看就說出他們的名字呢？(誰來試試？)誰能把這些圖形朋友分成兩類呢？你為什么這樣分？“體”和“形”有什么不同呢？四、憶中說圖形同學們真棒，能夠區(qū)分各種圖形，下面我們一起做一道有趣的練習好嗎？其實這些圖形不僅在書上可以看到，在生活中我們還會經(jīng)常用到呢？下面我們一起去看看吧？指著其中一個安全標志問：這個標志告訴我們什么呢？(行人走天橋、殘疾人專用設施、學校路口注意行人、停車場)我們一起看看這些安全標志的面是什么圖形呢？你還能說一說在生活中有哪些物體的面是長方形、正方形、三角形或圓形嗎？四個人一個小組，先在小組中說說吧。哪些物體的面是長方形？(窗戶、黑板、文具盒、書……)哪些物體的面是正方形？(魔方、正方形盒子……)哪些物體的面是三角形？(三角板、三角形的紅旗……)哪些物體的面是圓？(可樂瓶的面，鉛筆上下的面……)五、活動五：動中擺圖形這些圖形不僅可以應用于生活中，如果把他們進行適當?shù)慕M合還可以拼成美麗的圖案，下面是老師用這些圖形拼的美麗圖案，我們一起去欣賞一下好嗎？課件展示圖案這些圖案漂亮吧!想不想也拼一拼呢？可以用圖形拼一拼，也可以用彩色筆畫一畫。先自己動手試試，然后四人一小組合作拼一拼，比比看哪組作品最精彩。生動手拼組圖案哪個小組來介紹一下你們的作品呢？說說這節(jié)課你有哪些收獲？一年級數(shù)學上冊《認識圖形》教案5教學內(nèi)容：教科書第335頁做一做，練習五5題教學目標：1．通過拼、擺、畫各種圖形，使學生直觀感受各種圖形的特征。2．培養(yǎng)學生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學交流的能力。3．能辨認各種圖形，并能把這些圖形分類。教學重、難點：初步認識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。教具、學具準備：圖形卡紙、實物、學具等。課時安排：1課時教學過程：一、復習，探究新知：？長方體 正方體 球 圓柱？學生在紙上畫一畫？學生小組討論小組小結派代表全班交流學生小結不同點 共同點長方形 對邊相等 4個角都是直直的平面的正方形 4邊相等 4個角都是直直的 不斷開的圓 沒有角（即封閉的）三角形 有三條邊 三個角二、鞏固發(fā)展：1．說一說，你身邊哪些物體的面是你學過的圖形？2．用圓、正方形、長方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形？小組內(nèi)評一評，各小組展示作品。3．練習五第一題請小朋友涂一涂圓、正方形、長方形、三角形知道各涂什么顏色嗎？小組討論合作反饋匯報哪些涂成黃色，哪些涂成藍色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？4．用圓、正方形、長方形、三角形拼一拼圖形。同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。5．數(shù)一數(shù)由幾個圓、正方形、長方形、三角形？（）個（）個（）個（）個獨立完成說說你是怎么數(shù)的？有什么好方法？小結方法。三、提高練習：1．取長方形紙一張，對折再對折取正方形紙一張，對折再對折取正方形紙一張，對角折再對角折觀察結果1．獨立完成練習五第五題用哪個物體可以畫出左邊的圖形？請把它圈起來。小組交流，全班反饋。小結：如果物體的一個平平的面是什么形，那么它就可以畫出什么形狀來。四、小結：今天你們學到了什么？長方形、正方形、三角形、圓個有什么特點？你有什么想問的？一年級數(shù)學上冊《認識圖形》教案6教學內(nèi)容：教科書32頁、33頁做一做，練習五第2題。教學要求：，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱、球。知道它們的名稱。會辯認識這幾種物體和圖形。、觀察能力，初步建立空間觀念。，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生合作、探究和創(chuàng)新意識。教學重、難點：初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，初步 建立空間觀念。教、學具準備： 。、投影片。教學過程 ：一、質(zhì)疑激情 導語 ：同學們，我們每組都有一個裝滿東西的袋子，這是智慧爺爺送給你們的禮物，想知道是什么禮物嗎?把袋子里的東西倒出來看一看。智慧爺爺還提出一個要求，把形狀相同的物體放在一起。[通過質(zhì)疑，激發(fā)學生的學習興趣和求知的欲望。]二、操作感知 ，揭示概念。(1)分組活動。讓學生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。(2)小組匯報。問：你們是怎樣分的?為什么這樣分? 學生可能回答可分成這樣幾組：一組是長長方方的。一組是四四方方的。一組是直直的，像柱子。一組是圓圓的球。3)揭示概念。教師拿出大小不同、形狀不同、顏色不同的實物直觀揭示長方體、正方體、圓柱和球的概念，并相機板書名稱。[通過動手分一分，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱和球，知道它們的名稱。]，感知特點。(1)讓學生動手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。(2)匯報交流 學生可能說出： 長方體：是長長方方的，有平平的面。正方體：是四四方方的，有平平的面。圓 柱：是直直的，上下一樣粗細，兩頭是圓的，平平的。球：是圓圓的。(如果學生說出長方體、正方體有6個面等，教師應給予肯定，但不要求學生必須說出來。)[通過學生操作、觀察，進一步感知長方體、正方體、培養(yǎng)學生操作、觀察能力以及探究新知的意識。]三、形成表象，初步建立空間觀念。投影出示實物圖“鞋盒”，引導學生說出它的形狀是長方體，然后抽象出長方體圖形。用同樣方法出示“魔方”、“茶葉桶”、“足球”等實物，抽象出正方體、圓柱、和球的圖形。[由實物抽象出實物圖形，培養(yǎng)學生抽象能力。](1)分別出示長方體、正方體、圓柱和球的圖形，先讓學生辯認，然后把長方體、正方體、圓柱和球的圖形貼在黑板上，最后再拿出相應的實物。(2)學生閉眼想四種圖形的樣子。(教師說圖形，學生想。)(3)學生閉眼按教師要求拿出四種不同形狀的實物。(4)先讓學生閉上眼睛，然后教師給出一種實物，由學生判斷它的形狀。(5)出示大小、顏色不同的長方體、正方體、圓柱和球的圖形，讓學生進行辯認。[通過記憶想像，使學生形成表象，并初步建立空間觀念。]、正方體、圓柱和球的實物。四、分組活動，體驗特征。(1)讓學生拿出長方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學生發(fā)現(xiàn)圓柱會“轱轆”，然后教師說明，圓柱可以滾動。(2)讓學生用長方體、正方體、圓柱和球搭一搭。通過搭，使學生明確：球沒有平平的面，能任意滾動。長方體、正方體和圓柱都有平平的面，搭在一起很平穩(wěn)。[通過操作，使學生親自體驗長方體、正方體、圓柱和球各自的特征。]“看誰摸得準”。(1)每小組一人說出物體的名稱，其他同學按指定要求摸，看誰摸得準。(參照做一做第2題)(2)教師說物體形狀，學生摸。[通過游戲，不僅可激發(fā)學生學習興趣，也可進一步培養(yǎng)學生的空間觀念。投影出示練習五第2題，問：這只小動物是由什么圖形拼成的?各用了幾個?讓學生完成在課本上。五、游戲 先讓學生想一想，用不同形狀的實物能搭出什么來?然后按照自己的想法搭一搭。一年級數(shù)學上冊《認識圖形》教案7教學目標，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱、球。知道它們的名稱。會辯認識這幾種物體和圖形。、觀察能力，初步建立空間觀念。，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生合作、探究和創(chuàng)新意識。教學重難點教學重點：初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，初步建立空間觀念。教學難點：初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，初步建立空間觀念。教學工具6袋各種形狀的物體，圖形卡片，PPT課件教學過程一、導入：百寶袋中有什么?誰能按照形狀分分類。二、新授課：根據(jù)學生分類，板書形狀名稱：長方體、正方體、圓柱、球我們來看一看、摸一摸、來感受一下這些不同的形狀有什么特征。(1)找一找學具中有沒有和這些形狀一樣的，一起找一找有什么特點：方法：看一看每個面什么樣子。摸一摸面有什么感覺，平的還是鼓鼓的。輕輕的推一推、滾一滾，那些能推動，那些能滾動，滾動的方向是怎樣的。長方體，每個面什么樣的(長長方方的，每個面平平的)正方體，每個面什么樣的(正正方方的，每個面平平的)圓柱，面什么樣的(兩個面是平平的，一個面是鼓鼓的，可以滾動)球，什么樣子，(圓乎乎的，可以滾動)玩游戲，小組比賽教師說名稱，學生分三組，每組一次拍一個代表來比賽，教師先說名稱，學生在實物袋子中，找出相應的形狀的物體展示，然后教師說特點，讓學生拿出來相應形狀展示，分小組評比，對的畫五角星展示評比結果。(小黑板粘貼展示評比結果)形成表象，初步建立空間概念演示各種圖形實物和相應的畫出來的圖形小組拼一拼擺一擺，問題一：兩個大小相等的正方體能擺成什么形狀?問題二：4個大小相等的正方體能擺成什么形狀?問題三：書上35頁做一做。課堂練習：書上37頁2題作業(yè)，下課和同學們找一找教師中哪些是我們今天學到的形狀?；丶液透改刚f一說，找一找家中那些是我們今天學到的形狀。一年級數(shù)學上冊《認識圖形》教案8教學目標：1。知識與技能：能進一步認識正方形、長方形、三角形和圓；2。過程與方法：通過實踐操作，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，提高學生的辨別能力和學習興趣的目的。3。情感態(tài)度與價值觀：在認識四種圖形的過程中，能用自己的話初步概括各種圖形的本質(zhì)特點；教學重點：能用自己的話初步概括各圖形的本質(zhì)特點；能利用所學知識拼擺圖案。學具準備：積木各小組一套；供折疊用的正方形、長方形紙片每人一張；供學生拼圖用的色卡紙及各種圖形每小組一張。教學過程：一、創(chuàng)設情景，導入新課猜謎語（課前）：讓小朋友把自己帶來的謎語給大家猜一猜，然后教師提出“今天我也給大家?guī)砹艘粋€謎語，我們一起來猜一猜：小家伙，木腦袋，要說他的本領可不小，造房、造橋樣樣行，小朋友們喜歡他?！保ǚe木）導入：你們喜歡玩積木嗎？喜歡的小朋友請舉手？但是今天這節(jié)課我們不是來玩積木，而是看積木；現(xiàn)在請每個小朋友挑選你最喜歡的一塊積木。挑好的請舉手？（設計意圖：從學生比較喜歡的積木引入，很容易引起學生的興趣，使孩子們能較快的進入學習狀態(tài)。）二、實踐活動，激發(fā)興趣初步感知（摸一摸、描一描）（1）活動：請你把手中積木的面摸一摸，你能把你摸的面用水彩筆描在這張白紙上嗎？我們要聽音樂來比一比，看哪個小朋友描得又快又好?。?）展示：你能把你描的圖形給大家看一看嗎？抽學生的作品帖在黑板上，然后問：“有沒有和這些圖形不一樣的？”帖出不同形狀的（3）認識揭題：請看這些圖形都是我們小朋友們描下來的，你們看的清楚嗎？為了讓大家看得更清楚，老師把他們放大到了屏幕上。你認識嗎？一邊認識，一邊出示：正方形 長方形 三角形 圓。今天這節(jié)課我們就要來認識這些圖形。出示課題：認識圖形（4）聯(lián)系實際：請小朋友們想一想在我們生活中有哪些物體的面是這些形狀的？學生自由說。認識特點（1）觀察交流：剛才小朋友們舉了許多生活中的例子，現(xiàn)在請你仔細觀察屏幕上的這些圖形。想一想，他們有什么特點？請每個小朋友挑選你最喜歡的圖形，找一找他的特點，先在小組里說給大家聽一聽，教師巡視，了解情況。（2）匯報：a：哪個小朋友能勇敢地站起來，向大家介紹一下，你選擇的圖形有什么特點？b：哪個小朋友選擇的圖形和他不一樣？自由說，適當表揚。（正方形方方正正的，長方形扁扁的，三角形尖尖的，圓形圓圓的。）（3）比一比a：你覺得在這些圖形里面，有哪些圖形長得比較相似？（長方形和正方形）b：它倆有什么地方非常相似呢？（4條邊和4個角）又有什么不同呢？（4條邊相等與否）（4）折紙驗證a：你真聰明，發(fā)現(xiàn)了正方形的4條邊相等，長方形上面的邊和下面的邊相等，左邊和右邊的邊相等。那哪個小朋友有好辦法來驗證xxx的想法？（折紙）b：那我們就用這個小朋友的方法和老師一起把這張正方形的紙再折一折。（對折）這樣折你發(fā)現(xiàn)了什么？（變成了長方形）你還發(fā)現(xiàn)了什么？（兩條邊疊在一起，這兩條邊相等。）這樣折你又發(fā)現(xiàn)了什么？（變成三角形，這兩條邊相等。）c：小結：所以正方形的4條邊相等。d：你能用這張長方形的紙來驗證長方形上面和下面的邊相等，左邊和右邊的邊相等嗎？請你折一折，學生活動。e：抽生上臺邊折邊講，集體表揚。（5）擺一擺a：你能根據(jù)正方形和長方形的特點，用牙簽來擺一擺嗎？學生活動，教師適當指導。b：抽生實物投影較對，有不同擺法的舉手？（設計意圖：通過學生動手操作，讓學生親歷知識的形成過程，有利于學生的認知；在學生感知的基礎上，進一步讓學生想象這些圖形的形狀，有利于發(fā)展學生的空間觀念。）三、小結回顧小朋友們都能說能找能擺，真厲害！現(xiàn)在請你回憶一下，今天這節(jié)課一共認識了幾種圖形？是哪幾種？四、深化練習課件出示提問：（1）圖上畫的是什么？（2）有哪幾種圖形？請你數(shù)一數(shù)，正