【正文】 令，一人擺積木（2）角色交換P73第2題師：你能說出哪些物體的形狀？這些物體是按怎樣的方位和順序擺放的？數(shù)一數(shù)，填一填完成P73第3題（1）圖中各有幾個小正方體？（2）說一說是怎樣想的．四、思考：用同樣大的4個小正方形，擺長方體，可以怎樣擺？擺正方體呢？五、總結(jié)：你學會了什么？生：同桌說一說，擺一擺一年級數(shù)學上冊《認識圖形》教案15第一課時：認識物體和立體圖形教學內(nèi)容：教科書32頁、33頁做一做，練習五第2題。教學重、難點：初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，初步 建立空間觀念。二、操作感知 ：，揭示概念。問：你們是怎樣分的？為什么這樣分？學生可能回答可分成這樣幾組：一組是長長方方的；一組是四四方方的；一組是直直的，像柱子；一組是圓圓的球。（1）讓學生動手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。球：是圓圓的。用同樣方法出示“魔方”、“茶葉桶”、“足球”等實物，抽象出正方體、圓柱、和球的圖形。）（3）學生閉眼按教師要求拿出四種不同形狀的實物。四、分組活動，體驗特征?！翱凑l摸得準”。投影出示練習五第2題，問：這只小動物是由什么圖形拼成的？各用了幾個？讓學生完成在課本上。激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生合作、探究和創(chuàng)新意識。（1）教師：很好，大家都認識這些東西。教師展示出大小不同、形狀不同、顏色不同的實物直觀揭示長方體、正方體、圓柱和球的概念。老師現(xiàn)在要考考大家了。（1）現(xiàn)在跟老師來玩一個小游戲。（2）讓學生動手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在班上交流。球：是圓圓的?，F(xiàn)在閉上你們的眼睛，老師現(xiàn)在說什么圖形，你們就在自己腦海中想一想它是什么樣子的，然后拿出來。（5）游戲“看誰摸得準”。圓圓鼓鼓小淘氣，滾來滾去不費力（球）。（三）、鞏固練習數(shù)一數(shù)。學生狀況學生64人，其中一部分來自城鎮(zhèn)，受過較好的學前教育，對四種基本的平面圖形已有了一定的認識。通過合作、交流、自主探究，培養(yǎng)觀察、操作、表達能力和思維能力及初步的空間觀念。讓學生觸摸物體表面，初步感知“體、面”的不同，同桌互相交流自己的感覺。生3：有的面平平的，有的面彎彎的……揭示題：認識平面圖形?！慷?、活動二：感知“面”是從“體”得到的。師啟發(fā)談話：“我們能從這些物體上找到長方形，那么能從它們上面找到其他的圖形嗎？請大家4人一組，找找看。③從三棱柱上分離出三角形，揭示名稱。教師同時設計了小組活動，讓學生通過觀察、探索、合作、交流，進一步體會體和面的關(guān)系。小熊貓說：“小朋友真能干，已經(jīng)能從不同的物體上找到不同的圖形了，那我們能不能自己想辦法用桌上的物體來描這些圖形呢？小朋友試試看。小朋友愿意嗎？”（小黑板出示各種平面圖形的卡片）點名請學生給圖形按“門牌”分房子?！克摹⒒顒铀模簩嵺`運用師（出示本第36頁第一題的圖）說：“圖形在房子里美美地睡了一覺?！澳銈兛催@些圖形都穿著白色的衣服，小朋友愿不愿意給它們穿上它們喜歡的衣服。教師在學生掌握知識的基礎(chǔ)上，提供一些具有一定綜合性的題目，對知識進行強化鞏固；結(jié)合生活實際設計了尋找身邊圖形的活動，使我們的學習和生活緊密相連。有的學生拼出了一輛坦克；有的畫出了一幅美麗的風景畫，有房子、有花草、有小雞，煙囪還冒著煙；有的拼出了挺奇怪的汽車，好長好長的車廂，他說，我要在這兒安我的家，我住這，小貓住這，等等，我們想到哪兒，馬上就可以出發(fā)……拼好后，學生們離開座位互相參觀學習。讓學生各自說說自己用什么圖形拼成了什么東西。使學生的個性得到了發(fā)展，創(chuàng)造欲望得到滿足?！康谒钠阂荒昙壣蟽浴墩J識圖形》教案《認識圖形》教學設計教學目標：1．通過操作和觀察，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱；會辨認這幾種物體和圖形。教具、學具準備：1．6袋各種形狀的物體。（老師給每組發(fā)一個裝滿東西的袋子），這是智慧之星爺爺送給你們的禮物，想知道是什么禮物嗎？把袋子里的東西倒出來看一看。讓學生把物體放在一起，看一看摸一摸說說特點，教師巡視。教師拿出位置、大小、顏色不同的實物直觀揭示長方體、正方體、圓柱和球的概念，并板書名稱。正方體：是四四方方的，有平平的面。）三、形成表象，初步建立空間觀念1．由實物抽象實物圖形。（1）分別出示長方體、正方體、圓柱和球的圖形，先讓學生辨認，然后把長方體、正方體、圓柱和球的圖形貼在黑板上，最后再拿出相應的實物。（5）出示位置、大小、顏色不同的長方體、正方體、圓柱和球的圖形，讓學生辨認。（2）讓學生用長方體、正方體、圓柱和球搭一搭。（2）教師說物體形狀，學生摸。教學反思：第五篇：一年級數(shù)學 認識圖形 教案認識圖形教學目標：，認識長方形、正方形和圓，初步體會面在體上。師：這是我們學過的哪些立體圖形？？看一看他的一個面是什么形狀？再閉上眼睛想象一下你看到的形狀，然后用手摸一摸。（2）展示 在實物投影儀上展示學生畫的各種各樣的長方形，并引導學生觀察這些圖形。學生折紙，看看是不是對著的兩條邊一樣長。想不想知道你畫的對不對？課件演示（從一個圓柱的一個底面分離出一個圓）。這就是我們今天認識的圖形。）在生活中找長方形、正方形和圓（完成試一試）剛才小朋友找到了長方形、正方形和圓，其實在我們的生活中許多地方都可以看到它們，（出示試一試圖）請你說一說哪些物體的面是長方形，那些物體的面是正方形？哪些物體的面是圓形？讓學生獨立思考后，在全班交流。你能圍一個跟老師不同的正方形嗎？請各小組合作圍一圍，圍好后說一說你們是怎樣確定圍的是一個正方形的？你們能不能在釘子板上圍一個圓？試試看。交流展示學生畫的圖形，并讓學生說出是怎樣畫的。四、課外延伸：將一個正方形對折，可以得到兩個相同的圖形，那么他叫什么圖形呢？感興趣的話可以課下了解一下，咱們下節(jié)課再來認識它。）分一分如果把這些圖形按顏色分開，你打算用幾種不同的顏色？請小朋友先給這些圖形涂上顏色，再數(shù)一數(shù)每種圖形各有多少，填在表格里。圓的周圍是彎彎的，所以在釘子板上圍不出來。三、在操作中鞏固認識圍一圍今天老師帶來了一位數(shù)學新朋友，它叫釘子板，老師還能用橡皮筋在釘子板上圍圖形呢。（本環(huán)節(jié)由體到面的抽象過程由扶到放，讓學生積極參與操作過程，親身體驗面的形成過程，幫助學生建立平面圖形的空間觀念，突破本課難點。把正方體的一個面畫下來，畫出的圖形是正方形。（1）體會面在體上師邊說邊貼畫好的正方形猜猜看這個圖形是從什么立體圖形中分離出來的？課件演示（從一個正方體的一個面分離出一個正方形）（2）摸一摸請小朋友拿出正方體的紙盒看一看、摸一摸它的一個面，再閉上眼想象一下你看到的面的形狀是不是和老師畫的相同？從正方體上畫下來的這個面叫什么？你們知道嗎？（板書：正方形）（3）體會四邊相等數(shù)一數(shù)正方形有幾條邊，四條邊一樣長嗎？折折桌上的正方形紙比一比．（4）長方形和正方形比較：課件同時出示長方形和正方形，進行比較長方形與正方形相同的地方是什么？不同的地方是什么？教師歸納：長方形有四邊條，正方形也有四條邊，這是相同的地方；不同的地方是長方形對著的兩條邊相等，正方形四條邊都相等．認識圓請小朋友再拿出圓柱體積木，觀察它的底面，再用手摸一摸它的底面，然后閉上眼睛想象一下這個圓柱體底面的形狀。數(shù)一數(shù)長方形有幾條邊，再數(shù)一數(shù)桌上的長方形紙有幾條邊，用彩筆逐一勾出四條邊．（4）小組活動：體會對邊相等小組同學討論，長方形的四條邊有什么特點？課件演示長方形的一條邊平移到對邊，體會對邊相等。想不想把你們看到的這個面的樣子畫下來？老師為你們準備了白紙、印泥、橡皮泥、等工具，先想一想你準備怎樣畫，然后動手在白紙上畫一畫，看看誰的方法多。教學重難點：引導學生從物體中分離出面，再從物體表面抽象出平面圖形是本課的重點也是本課的難點。投影出示題，問：這些物體是由什么圖形拼成的？各用了幾個？讓學生比賽完成。2．游戲：“看誰摸得準”。四、分組活動，體驗特征1．做“做一做”第1題。（3）讓學生閉上眼睛按教師的要求摸出四種不同形狀的實物。用同樣方法出示“魔方”、“茶葉桶”、“足球”等實物圖，抽象出正方體、圓柱、和球的圖形。球：是圓圓的。同桌說說，全班匯報交流。問：你們是怎樣想的？說一說學生可能回答：有四四方方的；直直的，像柱子；有的圓圓的球。二、操作感知1．摸一摸，感知特點。3．計算機軟件、投影片。3．通過學生活動，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生的合作探究和創(chuàng)新意識。而這，無不得益于教師對學生的尊重和教學開放式的組織?！緦W生的教學學習活動應當是一個生動活潑的、主動和富有個性的過程?？梢妼W生的互相學習是多么的有效。小熊貓：“小朋友玩得真不錯，你們還能設計出新的玩法嗎？”生1：用圖形拼各種物體。讓學生找找生活中哪些物體的面是這些平面圖形，想起來的就站起來說。小朋友找找這里有我們認識的哪些圖形?！救绾螌W生的已有知識進行強化和鞏固呢？教師首先放手讓學生自己想辦法用物體描形，有利于培養(yǎng)學生的自主探索、解決實際問題的能力。在黑板上展示學生“作品”，并讓學生說說是用什么物體描出來的，描出的是什么。教師拓展性的設問，也為學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)提供了空間和時間。一起出示四種圖形，讓學生說出它們的名稱并板書在黑板上的四座房子里。結(jié)合學生匯報小組活動結(jié)果進行演示：①從正方體上分離出正方形，揭示名稱。再讓學生從桌面上的物體中找出長方形。這里，教師將學生們喜歡的玩具動物小熊貓帶進了堂，將教師的語言轉(zhuǎn)換成小熊貓的語言，讓學生感到十分親切有趣。生1：摸起來挺硬。教學流程一、活動一：借玩具小熊貓引入新知。而另一部分學生來自農(nóng)村，所受學前教育較差，對平面圖形的認識還不夠清楚明了，對它和立體圖形的關(guān)系更是一無所知。（五）布置作業(yè)：《基礎(chǔ)訓練》2014年秋季學期達標課教案教 師:徐 婷 2014年10 月20坪寨小學日第三篇：一年級數(shù)學上冊《認識圖形》教案人教版一年級數(shù)學上冊《認識圖形》教案人教版“空間與圖形”部分的教學中，教師應設計豐富多彩的活動，使學生通過觀察、測量、折疊、討論，進一步了解自己所生活的空間，認識一些常見的幾何體與平面圖形。上下圓圓一樣大，放倒一推就滾動（圓柱）。（6）練習題：猜一猜。（4）讓學生用長方體、正方體、圓柱和球搭一搭。）形成表象，初步建立空間觀念（1）學生閉眼想四種圖形的樣子。正方體：是四四方方的，有平平的面。（學生說，老師拿）知道老師為什么每次都能拿對嗎？（因為老師用手摸了，感覺）對了，老師用手摸了，知道它們的特點，所以就很容易拿對了。比如說紅色的盒子是正方體，我們就把它和正方體連在一塊。（邊說邊在黑板上畫出模型，寫出名稱）（4）說一說，你身邊有哪些物體與上面這些形狀相同呢？老師要叫一些小朋友起來說說，把你們的手舉好了?？?，如果老師把文具盒放在第一個方框內(nèi)，那還有哪些東西和它形狀一樣，我們可以把它和文具盒放在一塊呢？（肥皂、紙盒）第二個方框內(nèi)老師放上魔方，那有什么和魔方可以放在一塊的？（色子、墨水盒）還有沒有啊？（沒有了）現(xiàn)在第三個方框內(nèi)，你想放上哪些物品呢？（水杯、可樂罐、筆筒、接力棒）好的，那第四個放上什么呢？（彈珠、皮球、足球）（2）問：你們是怎樣分的？為什么這樣分？ 學生可能回答可分成這樣幾組：一組是長長方方的；一組是四四方方的；一組是直直的，像柱子；一組是圓圓的球。三、教具、學具準備：各種形狀的物體。第二篇：人教版一年級數(shù)學上冊認識圖形教案《認識圖形(一）》教學設計一、教學目標：，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱；會辯認識這幾種物體和圖形。（參照做一做第2題）（2）教師說物體形狀，學生摸。（2）讓學生用長方體、正方體、圓柱和球搭一搭。（5）出示大小、顏色不同的長方體、正方體、圓柱和球的圖形，讓學生進行辯認。（2）學生閉眼想四種圖形的樣子。）三、形成表象，初步建立空間觀念。正方體：是四四方方的，有平平的面。教師拿出大小不同、形狀不同、顏色不同的實物直觀揭示長方體、正方體、圓柱和球的概念，并隨機板書名稱。讓學生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。課時安排：1課時教學過程：一、質(zhì)疑激情 ：小朋友們，我們每組都有一個裝滿東西的袋子，這是智慧爺爺送給你們的禮物，想知道是什么禮物嗎？把袋子里的東西倒出來看一看。、觀察能力，初步建立空間觀念。（3）角色互換多玩幾次和老師一起做：上拍拍、下拍拍、左拍拍……生：同桌互相說，全班匯報。新 課 標 第 一 網(wǎng)教學過程一、復習引入復習位置與順序：前后、上下、左右。課題我說你做課型新授課教學目標知識目標：通過“你說我擺”的游戲，發(fā)展學生的空間觀念，同時讓學生在活動中，學會表達、傾聽，發(fā)展他們的數(shù)學交流能力。六、小結(jié)作業(yè)。放手讓學生分小組用圖形進行拼組。出示3 6頁l，說：“這些美麗的圖形來到花園捉迷藏。學生評價結(jié)果。三、活動三：用“體”描“形”。結(jié)合學生匯報小組活動結(jié)果進行課件演示a)方體上分離出正方形，揭示名稱。揭示課題：認識平面圖形。教學關(guān)鍵：觀察比較中認清各種圖形的特征。教學過程：一、活動一：激情導入，初步掌握認識物體的方法．（一）談話引入今天老師給大家?guī)砹藘蓚€小朋友