【正文】 令，一人擺積木（2）角色交換P73第2題師：你能說出哪些物體的形狀？這些物體是按怎樣的方位和順序擺放的？數(shù)一數(shù)，填一填完成P73第3題（1）圖中各有幾個(gè)小正方體？（2）說一說是怎樣想的．四、思考：用同樣大的4個(gè)小正方形，擺長方體，可以怎樣擺？擺正方體呢？五、總結(jié)：你學(xué)會(huì)了什么？生：同桌說一說，擺一擺一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)圖形》教案15第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)物體和立體圖形教學(xué)內(nèi)容：教科書32頁、33頁做一做，練習(xí)五第2題。教學(xué)重、難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形，初步 建立空間觀念。二、操作感知 ：，揭示概念。問：你們是怎樣分的？為什么這樣分？學(xué)生可能回答可分成這樣幾組：一組是長長方方的；一組是四四方方的；一組是直直的，像柱子；一組是圓圓的球。（1）讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。球：是圓圓的。用同樣方法出示“魔方”、“茶葉桶”、“足球”等實(shí)物，抽象出正方體、圓柱、和球的圖形。）（3）學(xué)生閉眼按教師要求拿出四種不同形狀的實(shí)物。四、分組活動(dòng)，體驗(yàn)特征?！翱凑l摸得準(zhǔn)”。投影出示練習(xí)五第2題，問：這只小動(dòng)物是由什么圖形拼成的？各用了幾個(gè)？讓學(xué)生完成在課本上。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識(shí)。（1）教師：很好，大家都認(rèn)識(shí)這些東西。教師展示出大小不同、形狀不同、顏色不同的實(shí)物直觀揭示長方體、正方體、圓柱和球的概念。老師現(xiàn)在要考考大家了。（1）現(xiàn)在跟老師來玩一個(gè)小游戲。（2）讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在班上交流。球：是圓圓的?，F(xiàn)在閉上你們的眼睛，老師現(xiàn)在說什么圖形，你們就在自己腦海中想一想它是什么樣子的，然后拿出來。（5）游戲“看誰摸得準(zhǔn)”。圓圓鼓鼓小淘氣，滾來滾去不費(fèi)力（球）。（三）、鞏固練習(xí)數(shù)一數(shù)。學(xué)生狀況學(xué)生64人，其中一部分來自城鎮(zhèn)，受過較好的學(xué)前教育，對(duì)四種基本的平面圖形已有了一定的認(rèn)識(shí)。通過合作、交流、自主探究，培養(yǎng)觀察、操作、表達(dá)能力和思維能力及初步的空間觀念。讓學(xué)生觸摸物體表面，初步感知“體、面”的不同，同桌互相交流自己的感覺。生3：有的面平平的，有的面彎彎的……揭示題：認(rèn)識(shí)平面圖形?！慷⒒顒?dòng)二：感知“面”是從“體”得到的。師啟發(fā)談話：“我們能從這些物體上找到長方形，那么能從它們上面找到其他的圖形嗎？請(qǐng)大家4人一組，找找看。③從三棱柱上分離出三角形，揭示名稱。教師同時(shí)設(shè)計(jì)了小組活動(dòng)，讓學(xué)生通過觀察、探索、合作、交流，進(jìn)一步體會(huì)體和面的關(guān)系。小熊貓說：“小朋友真能干，已經(jīng)能從不同的物體上找到不同的圖形了，那我們能不能自己想辦法用桌上的物體來描這些圖形呢？小朋友試試看。小朋友愿意嗎？”（小黑板出示各種平面圖形的卡片）點(diǎn)名請(qǐng)學(xué)生給圖形按“門牌”分房子?！克?、活動(dòng)四：實(shí)踐運(yùn)用師（出示本第36頁第一題的圖）說：“圖形在房子里美美地睡了一覺。“你們看這些圖形都穿著白色的衣服，小朋友愿不愿意給它們穿上它們喜歡的衣服。教師在學(xué)生掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，提供一些具有一定綜合性的題目，對(duì)知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化鞏固；結(jié)合生活實(shí)際設(shè)計(jì)了尋找身邊圖形的活動(dòng)，使我們的學(xué)習(xí)和生活緊密相連。有的學(xué)生拼出了一輛坦克；有的畫出了一幅美麗的風(fēng)景畫，有房子、有花草、有小雞，煙囪還冒著煙；有的拼出了挺奇怪的汽車，好長好長的車廂，他說，我要在這兒安我的家，我住這，小貓住這，等等，我們想到哪兒，馬上就可以出發(fā)……拼好后，學(xué)生們離開座位互相參觀學(xué)習(xí)。讓學(xué)生各自說說自己用什么圖形拼成了什么東西。使學(xué)生的個(gè)性得到了發(fā)展，創(chuàng)造欲望得到滿足?！康谒钠阂荒昙?jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)圖形》教案《認(rèn)識(shí)圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．通過操作和觀察，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱；會(huì)辨認(rèn)這幾種物體和圖形。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：1．6袋各種形狀的物體。（老師給每組發(fā)一個(gè)裝滿東西的袋子），這是智慧之星爺爺送給你們的禮物，想知道是什么禮物嗎？把袋子里的東西倒出來看一看。讓學(xué)生把物體放在一起，看一看摸一摸說說特點(diǎn)，教師巡視。教師拿出位置、大小、顏色不同的實(shí)物直觀揭示長方體、正方體、圓柱和球的概念，并板書名稱。正方體：是四四方方的，有平平的面。）三、形成表象，初步建立空間觀念1．由實(shí)物抽象實(shí)物圖形。（1）分別出示長方體、正方體、圓柱和球的圖形，先讓學(xué)生辨認(rèn)，然后把長方體、正方體、圓柱和球的圖形貼在黑板上，最后再拿出相應(yīng)的實(shí)物。（5）出示位置、大小、顏色不同的長方體、正方體、圓柱和球的圖形，讓學(xué)生辨認(rèn)。（2）讓學(xué)生用長方體、正方體、圓柱和球搭一搭。（2）教師說物體形狀，學(xué)生摸。教學(xué)反思：第五篇：一年級(jí)數(shù)學(xué) 認(rèn)識(shí)圖形 教案認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)目標(biāo)：，認(rèn)識(shí)長方形、正方形和圓，初步體會(huì)面在體上。師：這是我們學(xué)過的哪些立體圖形？？看一看他的一個(gè)面是什么形狀？再閉上眼睛想象一下你看到的形狀，然后用手摸一摸。（2）展示 在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生畫的各種各樣的長方形，并引導(dǎo)學(xué)生觀察這些圖形。學(xué)生折紙，看看是不是對(duì)著的兩條邊一樣長。想不想知道你畫的對(duì)不對(duì)？課件演示（從一個(gè)圓柱的一個(gè)底面分離出一個(gè)圓）。這就是我們今天認(rèn)識(shí)的圖形。）在生活中找長方形、正方形和圓（完成試一試）剛才小朋友找到了長方形、正方形和圓，其實(shí)在我們的生活中許多地方都可以看到它們，（出示試一試圖）請(qǐng)你說一說哪些物體的面是長方形，那些物體的面是正方形？哪些物體的面是圓形？讓學(xué)生獨(dú)立思考后，在全班交流。你能圍一個(gè)跟老師不同的正方形嗎？請(qǐng)各小組合作圍一圍，圍好后說一說你們是怎樣確定圍的是一個(gè)正方形的？你們能不能在釘子板上圍一個(gè)圓？試試看。交流展示學(xué)生畫的圖形，并讓學(xué)生說出是怎樣畫的。四、課外延伸：將一個(gè)正方形對(duì)折，可以得到兩個(gè)相同的圖形，那么他叫什么圖形呢？感興趣的話可以課下了解一下，咱們下節(jié)課再來認(rèn)識(shí)它。）分一分如果把這些圖形按顏色分開，你打算用幾種不同的顏色？請(qǐng)小朋友先給這些圖形涂上顏色，再數(shù)一數(shù)每種圖形各有多少，填在表格里。圓的周圍是彎彎的，所以在釘子板上圍不出來。三、在操作中鞏固認(rèn)識(shí)圍一圍今天老師帶來了一位數(shù)學(xué)新朋友，它叫釘子板，老師還能用橡皮筋在釘子板上圍圖形呢。（本環(huán)節(jié)由體到面的抽象過程由扶到放，讓學(xué)生積極參與操作過程，親身體驗(yàn)面的形成過程，幫助學(xué)生建立平面圖形的空間觀念，突破本課難點(diǎn)。把正方體的一個(gè)面畫下來，畫出的圖形是正方形。（1）體會(huì)面在體上師邊說邊貼畫好的正方形猜猜看這個(gè)圖形是從什么立體圖形中分離出來的？課件演示（從一個(gè)正方體的一個(gè)面分離出一個(gè)正方形）（2）摸一摸請(qǐng)小朋友拿出正方體的紙盒看一看、摸一摸它的一個(gè)面，再閉上眼想象一下你看到的面的形狀是不是和老師畫的相同？從正方體上畫下來的這個(gè)面叫什么？你們知道嗎？（板書：正方形）（3）體會(huì)四邊相等數(shù)一數(shù)正方形有幾條邊，四條邊一樣長嗎？折折桌上的正方形紙比一比．（4）長方形和正方形比較：課件同時(shí)出示長方形和正方形，進(jìn)行比較長方形與正方形相同的地方是什么？不同的地方是什么？教師歸納：長方形有四邊條，正方形也有四條邊，這是相同的地方；不同的地方是長方形對(duì)著的兩條邊相等，正方形四條邊都相等．認(rèn)識(shí)圓請(qǐng)小朋友再拿出圓柱體積木，觀察它的底面，再用手摸一摸它的底面，然后閉上眼睛想象一下這個(gè)圓柱體底面的形狀。數(shù)一數(shù)長方形有幾條邊，再數(shù)一數(shù)桌上的長方形紙有幾條邊，用彩筆逐一勾出四條邊．（4）小組活動(dòng)：體會(huì)對(duì)邊相等小組同學(xué)討論，長方形的四條邊有什么特點(diǎn)？課件演示長方形的一條邊平移到對(duì)邊，體會(huì)對(duì)邊相等。想不想把你們看到的這個(gè)面的樣子畫下來？老師為你們準(zhǔn)備了白紙、印泥、橡皮泥、等工具，先想一想你準(zhǔn)備怎樣畫，然后動(dòng)手在白紙上畫一畫，看看誰的方法多。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從物體中分離出面，再從物體表面抽象出平面圖形是本課的重點(diǎn)也是本課的難點(diǎn)。投影出示題，問：這些物體是由什么圖形拼成的？各用了幾個(gè)？讓學(xué)生比賽完成。2．游戲：“看誰摸得準(zhǔn)”。四、分組活動(dòng)，體驗(yàn)特征1．做“做一做”第1題。（3）讓學(xué)生閉上眼睛按教師的要求摸出四種不同形狀的實(shí)物。用同樣方法出示“魔方”、“茶葉桶”、“足球”等實(shí)物圖，抽象出正方體、圓柱、和球的圖形。球：是圓圓的。同桌說說，全班匯報(bào)交流。問：你們是怎樣想的？說一說學(xué)生可能回答：有四四方方的；直直的，像柱子；有的圓圓的球。二、操作感知1．摸一摸，感知特點(diǎn)。3．計(jì)算機(jī)軟件、投影片。3．通過學(xué)生活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究和創(chuàng)新意識(shí)。而這，無不得益于教師對(duì)學(xué)生的尊重和教學(xué)開放式的組織。【學(xué)生的教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)和富有個(gè)性的過程?？梢妼W(xué)生的互相學(xué)習(xí)是多么的有效。小熊貓：“小朋友玩得真不錯(cuò)，你們還能設(shè)計(jì)出新的玩法嗎？”生1：用圖形拼各種物體。讓學(xué)生找找生活中哪些物體的面是這些平面圖形，想起來的就站起來說。小朋友找找這里有我們認(rèn)識(shí)的哪些圖形。【如何對(duì)學(xué)生的已有知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化和鞏固呢？教師首先放手讓學(xué)生自己想辦法用物體描形，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主探索、解決實(shí)際問題的能力。在黑板上展示學(xué)生“作品”，并讓學(xué)生說說是用什么物體描出來的，描出的是什么。教師拓展性的設(shè)問，也為學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)提供了空間和時(shí)間。一起出示四種圖形，讓學(xué)生說出它們的名稱并板書在黑板上的四座房子里。結(jié)合學(xué)生匯報(bào)小組活動(dòng)結(jié)果進(jìn)行演示：①從正方體上分離出正方形，揭示名稱。再讓學(xué)生從桌面上的物體中找出長方形。這里，教師將學(xué)生們喜歡的玩具動(dòng)物小熊貓帶進(jìn)了堂，將教師的語言轉(zhuǎn)換成小熊貓的語言，讓學(xué)生感到十分親切有趣。生1：摸起來挺硬。教學(xué)流程一、活動(dòng)一：借玩具小熊貓引入新知。而另一部分學(xué)生來自農(nóng)村，所受學(xué)前教育較差，對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)還不夠清楚明了，對(duì)它和立體圖形的關(guān)系更是一無所知。（五）布置作業(yè)：《基礎(chǔ)訓(xùn)練》2014年秋季學(xué)期達(dá)標(biāo)課教案教 師:徐 婷 2014年10 月20坪寨小學(xué)日第三篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)圖形》教案人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)圖形》教案人教版“空間與圖形”部分的教學(xué)中，教師應(yīng)設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng)，使學(xué)生通過觀察、測(cè)量、折疊、討論，進(jìn)一步了解自己所生活的空間，認(rèn)識(shí)一些常見的幾何體與平面圖形。上下圓圓一樣大，放倒一推就滾動(dòng)（圓柱）。（6）練習(xí)題：猜一猜。（4）讓學(xué)生用長方體、正方體、圓柱和球搭一搭。）形成表象，初步建立空間觀念（1）學(xué)生閉眼想四種圖形的樣子。正方體：是四四方方的，有平平的面。（學(xué)生說，老師拿）知道老師為什么每次都能拿對(duì)嗎？（因?yàn)槔蠋熡檬置耍杏X）對(duì)了，老師用手摸了，知道它們的特點(diǎn)，所以就很容易拿對(duì)了。比如說紅色的盒子是正方體，我們就把它和正方體連在一塊。（邊說邊在黑板上畫出模型，寫出名稱）（4）說一說，你身邊有哪些物體與上面這些形狀相同呢？老師要叫一些小朋友起來說說，把你們的手舉好了?？?，如果老師把文具盒放在第一個(gè)方框內(nèi)，那還有哪些東西和它形狀一樣，我們可以把它和文具盒放在一塊呢？（肥皂、紙盒）第二個(gè)方框內(nèi)老師放上魔方，那有什么和魔方可以放在一塊的？（色子、墨水盒）還有沒有??？（沒有了）現(xiàn)在第三個(gè)方框內(nèi)，你想放上哪些物品呢？（水杯、可樂罐、筆筒、接力棒）好的，那第四個(gè)放上什么呢？（彈珠、皮球、足球）（2）問：你們是怎樣分的？為什么這樣分？ 學(xué)生可能回答可分成這樣幾組：一組是長長方方的；一組是四四方方的；一組是直直的，像柱子；一組是圓圓的球。三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：各種形狀的物體。第二篇：人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)認(rèn)識(shí)圖形教案《認(rèn)識(shí)圖形(一）》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱；會(huì)辯認(rèn)識(shí)這幾種物體和圖形。（參照做一做第2題）（2）教師說物體形狀，學(xué)生摸。（2）讓學(xué)生用長方體、正方體、圓柱和球搭一搭。（5）出示大小、顏色不同的長方體、正方體、圓柱和球的圖形，讓學(xué)生進(jìn)行辯認(rèn)。（2）學(xué)生閉眼想四種圖形的樣子。）三、形成表象，初步建立空間觀念。正方體：是四四方方的，有平平的面。教師拿出大小不同、形狀不同、顏色不同的實(shí)物直觀揭示長方體、正方體、圓柱和球的概念，并隨機(jī)板書名稱。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、質(zhì)疑激情 ：小朋友們，我們每組都有一個(gè)裝滿東西的袋子，這是智慧爺爺送給你們的禮物，想知道是什么禮物嗎？把袋子里的東西倒出來看一看。、觀察能力，初步建立空間觀念。（3）角色互換多玩幾次和老師一起做：上拍拍、下拍拍、左拍拍……生：同桌互相說，全班匯報(bào)。新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入復(fù)習(xí)位置與順序：前后、上下、左右。課題我說你做課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：通過“你說我擺”的游戲，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，同時(shí)讓學(xué)生在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)表達(dá)、傾聽，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)交流能力。六、小結(jié)作業(yè)。放手讓學(xué)生分小組用圖形進(jìn)行拼組。出示3 6頁l，說：“這些美麗的圖形來到花園捉迷藏。學(xué)生評(píng)價(jià)結(jié)果。三、活動(dòng)三：用“體”描“形”。結(jié)合學(xué)生匯報(bào)小組活動(dòng)結(jié)果進(jìn)行課件演示a)方體上分離出正方形，揭示名稱。揭示課題：認(rèn)識(shí)平面圖形。教學(xué)關(guān)鍵：觀察比較中認(rèn)清各種圖形的特征。教學(xué)過程：一、活動(dòng)一：激情導(dǎo)入，初步掌握認(rèn)識(shí)物體的方法．（一）談話引入今天老師給大家?guī)砹藘蓚€(gè)小朋友