【正文】 （通過圍一圍、畫一畫，目的也是為了讓學(xué)生在操作中感受體驗(yàn)各種圖形的特征，加強(qiáng)學(xué)生對長方形、正方形和圓進(jìn)一步感知和體驗(yàn)，并初步感受到直線圖形與曲線圖形的不同，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的操作能力和創(chuàng)新能力。（引導(dǎo)學(xué)生把話說完整）你還在哪里見過長方形、正方形和圓？先引導(dǎo)學(xué)生在教室里找一找哪些物體上有這樣的圖形。從圓柱體上畫出的這個(gè)面應(yīng)該叫什么？（板書：圓）小結(jié)：像這樣把一個(gè)長方體的面畫下來，畫出的圖形是長方形。這些圖形雖然大小不一樣，但都是從長方體上畫出來的，那這些圖形還叫長方體嗎？叫什么？（將事先畫好的長方形貼在黑板上，并板書：長方形）（3）再找一找你手中的長方體還有哪些面的形狀是長方形的。、操作和畫圖等活動中，豐富直觀體驗(yàn)，發(fā)展空間觀念。通過搭，使學(xué)生明確：球沒有平平的面，能任意滾動；長方體、正方體和圓柱都有平平的面，搭在一起比較隱固。（2）讓學(xué)生閉上眼睛想一想四種圖形的樣子（教師說圖形，學(xué)生想）。圓柱：是直直的，上下一樣粗細(xì)，兩頭是圓的，平平的。（2）小組匯報(bào)。2．圖形卡片。在學(xué)生的作品中，我們能充分感受到學(xué)生那極其豐富的想像和不受拘束的創(chuàng)造。有的學(xué)生看見了別人的作品，很快就回到自己的座位上修改自己的作品?！闭垖W(xué)生給本第36頁第一題的圖形涂色。讓學(xué)生評價(jià)結(jié)果。同時(shí)，通過學(xué)生之間的合作，讓不同知識水平的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中進(jìn)行互補(bǔ)、互學(xué)?！弊寣W(xué)生自主活動，通過觀察、探索、合作、交流，從其他物體上找出其他圖形?！炯ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和參與動機(jī)是引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的前提。體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。同學(xué)們請看屏幕，這個(gè)圖形像什么動物?。浚ㄐ」罚┠撬怯赡男┬螤畹膱D形搭成的呢？（長方體、正方體、圓柱、球）它們分別有幾個(gè)呢？長方體有幾個(gè)？（4個(gè)，前腳、嘴、身體）正方體有幾個(gè)？（1個(gè)，頭）球有幾個(gè)？（2個(gè)，眼睛）圓柱有幾個(gè)？（4個(gè)，脖子、尾巴、后腳）（四）、課堂小結(jié)：你今天有什么收獲？我們認(rèn)識了哪些圖形?。浚▽W(xué)生自由回答）今天我們學(xué)的這些圖形在我們的生活中到處可見，請小朋友課后留心觀察一下，把它記下來，然后與家人一起交流一下。兩個(gè)人一組，一個(gè)人閉上眼睛，摸一摸同桌給出的物體，然后猜出它的形狀，看誰摸得準(zhǔn)。（如果學(xué)生說出長方體、正方體有6個(gè)面等，教師應(yīng)給予肯定，但不要求學(xué)生必須說出來。老師把這些物體全部放入這個(gè)紙袋里面，你們說叫老師拿出什么形狀的物體，老師不看，就用手拿出什么，你們看老師拿的對不對。（出示幻燈片）教師：我們把形狀像肥皂盒、紙盒、文具盒這樣長長方方的叫長方體；和魔方、色子、墨水盒一樣正正方方的叫做正方體；跟水壺、可樂罐、筆筒、接力棒一樣直直的，柱子一樣的，我們就叫做圓柱；而彈珠、皮球、足球他們擁有一個(gè)共同的名字，那就是球。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形，建立空間觀念。（1）每小組一人說出物體的名稱，其他同學(xué)按指定要求摸，看誰摸得準(zhǔn)。（4）先讓學(xué)生閉上眼睛，然后教師給出一種實(shí)物，由學(xué)生判斷它的形狀。（如果學(xué)生說出長方體、正方體有6個(gè)面等，教師應(yīng)給予肯定，但不要求學(xué)生必須說出來。（3）揭示概念。教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 6袋各種形狀的物體，圖形卡片，計(jì)算機(jī)軟件、投影片。說一說：你的球能從圖形下通過嗎？自由想象：小小設(shè)計(jì)師師：用自己帶來的長方體、正方體、圓柱、球形物體擺一個(gè)造型？試試看吧！摸一摸，擺一擺（1）學(xué)生同桌玩“摸物體，擺造型”游戲（2）要求：一人發(fā)指令，另一人蒙眼聽指令摸出物體并按指令要求拼搭。一年級數(shù)學(xué)上冊《認(rèn)識圖形》教案14單元教學(xué)內(nèi)容通過實(shí)物和模型辯認(rèn)長方體、正方體、圓柱體和球等立體圖形。五、活動五：圖形拼組。展示學(xué)生作品，并讓學(xué)生說說是用什么物體描出來的，描的是什么。“讓學(xué)生自主活動，通過觀察、探索、合作、交流，從其他物體上找出其他圖形。教學(xué)難點(diǎn)：從物體表面抽象成平面圖形。培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、想象和表達(dá)的能力。比一比，哪一組的畫最漂亮。今天我們就一起來認(rèn)識他們。這些圖形都來自圖形王國。一年級數(shù)學(xué)上冊《認(rèn)識圖形》教案11教學(xué)內(nèi)容：。四、鞏固練習(xí)在不知不覺中，我們又闖過了第二關(guān)，繼續(xù)向前出發(fā)，終于把小白兔安全送回了幾何城堡。小朋友找一找有沒有飛到你的桌上？請小朋友拿出來比一比，看看這兩個(gè)三角形怎么樣？你能用這兩個(gè)完全一樣的三角形拼出這種圖形嗎（指平行四邊形）試試看。圍完以后可以給你小組內(nèi)的小朋友看一看，讓小朋友自己來評一評。學(xué)生操作，教師巡視。積累對數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與同學(xué)交往、合作的意識。：“看誰摸得準(zhǔn)”。（2）讓學(xué)生閉上眼睛想一想四種圖形的樣子(教師說圖形，學(xué)生想)。摸一摸，感知特點(diǎn)。難點(diǎn)：初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球的實(shí)物與圖形，建立空間觀念。長方形呢？三角形有幾個(gè)？一起數(shù)一數(shù)。（對折）這樣折你發(fā)現(xiàn)了什么？（變成了長方形）你還發(fā)現(xiàn)了什么？（兩條邊疊在一起，這兩條邊相等。今天這節(jié)課我們就要來認(rèn)識這些圖形。3。輕輕的推一推、滾一滾，那些能推動，那些能滾動，滾動的方向是怎樣的。、觀察能力，初步建立空間觀念。(參照做一做第2題)(2)教師說物體形狀，學(xué)生摸。四、分組活動，體驗(yàn)特征。](1)分別出示長方體、正方體、圓柱和球的圖形，先讓學(xué)生辯認(rèn)，然后把長方體、正方體、圓柱和球的圖形貼在黑板上，最后再拿出相應(yīng)的實(shí)物。圓 柱：是直直的，上下一樣粗細(xì)，兩頭是圓的，平平的。一組是圓圓的球。[通過質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知的欲望。會辯認(rèn)識這幾種物體和圖形。同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。先自己動手試試，然后四人一小組合作拼一拼，比比看哪組作品最精彩。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，揭示課題同學(xué)們，今天可愛的小狗貝貝給大家請來了幾個(gè)圖形朋友，想不想知道是什么圖形朋友呢？我們一起去看看吧!(演示課件)認(rèn)識這幾個(gè)圖形朋友嗎？誰能叫出他們的名字呢？(圓柱體、正方體、長方體、三棱柱)誰知道第四個(gè)圖形朋友叫什么名字呢？(三角形)還有不同的看法嗎？(三角體)其實(shí)這個(gè)圖形朋友叫三棱柱，誰能把老師的話重復(fù)一遍？誰還能再說說？這幾個(gè)圖形朋友真調(diào)皮，一個(gè)個(gè)跳到了地上，地上濕濕的，弄得到處都是腳印。這一過程是檢驗(yàn)學(xué)生是否已認(rèn)識了這四個(gè)圖形，同時(shí)也養(yǎng)成學(xué)生整理學(xué)具的良好習(xí)慣。低年級學(xué)生的思維很具體形象，只有讓他們自己動手去試，去發(fā)現(xiàn)，那樣得到的知識才能被他們所接受和更好的理解。師：你知道生活中有哪些物體的面是三角形的嗎？（學(xué)生說）看生活中的三角形，課件演示。請你隨意用幾根小棒搭一個(gè)正方形。出示正方形，請學(xué)生從學(xué)具袋中找出正方形。讓學(xué)生認(rèn)識各種位置上的長方形，讓學(xué)生感知具有以上特征的就是長方形。（二）動手操作，認(rèn)識平面圖形1．認(rèn)識長方形。學(xué)生動手操作。教師小結(jié)。因此在設(shè)計(jì)時(shí)，針對一年級學(xué)生的特點(diǎn)，并考慮到他們現(xiàn)有的起點(diǎn)，出示了一輛由各種平面圖形拼成的汽車，讓學(xué)生找出自己認(rèn)識的圖形。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生用：四種立體圖形、四種平面圖形、剪刀、紙。三、游戲：在盒子里摸圖形，學(xué)生摸出來后，告訴大家這是什么？四、全課小結(jié)：這節(jié)課你復(fù)習(xí)了哪些知識？一年級數(shù)學(xué)上冊《認(rèn)識圖形》教案3《認(rèn)識圖形》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第一冊第四單元第二課時(shí)內(nèi)容。(2)問：誰能說一說他們有哪些相同的地方和不同的地方？引導(dǎo)學(xué)生觀察：正方體的每一個(gè)面各是什么形狀的？(3)用同樣的方法觀察長方體、圓柱的面各是什么形狀？(4)完成第8題，集體訂正。四、小結(jié)拼擺中加深。3 7頁5一組一組出示圖形，圈出哪個(gè)物體可以畫出左邊的圖形？先自己獨(dú)立完成。教學(xué)重點(diǎn)：建立立體圖形和平面圖形的概念，發(fā)展初步的空間觀念，并能用平面圖形拼圖。一年級數(shù)學(xué)上冊《認(rèn)識圖形》教案1教學(xué)目標(biāo)：鞏固長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形及長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形的特征，并能辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。36頁2說說你看到了哪些圖形？填上個(gè)數(shù)。加深立體圖形與平面圖形之間聯(lián)系的認(rèn)識。（2）教師分別指出每種圖形的名稱，學(xué)生舉起對應(yīng)的幾何圖形。告訴學(xué)生：像這種差一點(diǎn)不到幾時(shí)，或是幾時(shí)剛剛過一點(diǎn)，我們就不能說正好是幾時(shí)，應(yīng)該說“大約是幾時(shí)”。3．通過小組合作的方式，發(fā)展實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，建立空間觀念。）教師將學(xué)生回答后的圖形貼在黑板上。小組匯報(bào)。B、師：老師想把這四個(gè)圖形從這些立體中搬下來放在紙上，你能幫我想想辦法嗎？（生：沿著表面的邊緣描出圖形。（板書：平面圖形）新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，“學(xué)數(shù)學(xué)”不如“做數(shù)學(xué)”。）課件演示長方形的這些特征，老師進(jìn)行小結(jié)。進(jìn)一步幫助學(xué)生感知長方形的特征。）課件演示正方形的這些特征，老師進(jìn)行小結(jié)。（生：有三條邊，三個(gè)角，學(xué)生的說明可能不完整，老師進(jìn)行引導(dǎo)。）這一過程設(shè)計(jì)中的小組活動在本課中非常重要。讓學(xué)生在練習(xí)中進(jìn)一步熟練認(rèn)識這四個(gè)平面圖形，同時(shí)學(xué)生在練習(xí)時(shí)也很有興趣，就好像在喊自己的朋友一樣。教學(xué)難點(diǎn)：體會“面”在“體”上。誰能說說用第二種方法要注意什么呢？(按住不能移動)第三種方法剪一剪。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：圖形卡紙、實(shí)物、學(xué)具等。四、小結(jié)：今天你們學(xué)到了什么？長方形、正方形、三角形、圓個(gè)有什么特點(diǎn)？你有什么想問的？一年級數(shù)學(xué)上冊《認(rèn)識圖形》教案6教學(xué)內(nèi)容：教科書32頁、33頁做一做，練習(xí)五第2題。、投影片。問：你們是怎樣分的?為什么這樣分? 學(xué)生可能回答可分成這樣幾組：一組是長長方方的。(1)讓學(xué)生動手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。投影出示實(shí)物圖“鞋盒”，引導(dǎo)學(xué)生說出它的形狀是長方體，然后抽象出長方體圖形。(5)出示大小、顏色不同的長方體、正方體、圓柱和球的圖形，讓學(xué)生進(jìn)行辯認(rèn)。[通過操作，使學(xué)生親自體驗(yàn)長方體、正方體、圓柱和球各自的特征。一年級數(shù)學(xué)上冊《認(rèn)識圖形》教案7教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球。二、新授課：根據(jù)學(xué)生分類，板書形狀名稱：長方體、正方體、圓柱、球我們來看一看、摸一摸、來感受一下這些不同的形狀有什么特征。一年級數(shù)學(xué)上冊《認(rèn)識圖形》教案8教學(xué)目標(biāo)：1。挑好的請舉手？（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生比較喜歡的積木引入，很容易引起學(xué)生的興趣，使孩子們能較快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。（正方形方方正正的，長方形扁扁的，三角形尖尖的，圓形圓圓的。（5）擺一擺a：你能根據(jù)正方形和長方形的特點(diǎn)，用牙簽來擺一擺嗎？學(xué)生活動，教師適當(dāng)指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生動手操作及觀察能力，建立空間觀念。（2）小組匯報(bào)。分別出示長方體、正方體、圓柱、球的圖形，先讓學(xué)生辨認(rèn)，然后把長方體、正方體、圓柱、球的圖形貼在黑板上，再出示相應(yīng)的實(shí)物。四、分組活動，體驗(yàn)特征。六、游戲一年級數(shù)學(xué)上冊《認(rèn)識圖形》教案10教學(xué)目標(biāo)：通過折紙、剪紙、拼圖等活動，直觀認(rèn)識三角形和平行四邊形。（出示兔子舞的音樂）學(xué)生跟著音樂做動作。小朋友們剛才自信、響亮的回答把我們的老朋友釘子板給叫醒了。白菜老師又拿出了一張長方形的紙說：小朋友，你能用這張長方形的紙折出兩個(gè)完全一樣的三角形嗎？如果能折出就能闖過我這一關(guān)了?？衫蠋熞徊恍⌒模研“淄米踩肆似叫兴倪呅蚊詫m，看看這個(gè)迷宮里哪兒個(gè)圖形是平行四邊形。用一個(gè)長方形和兩個(gè)完全一樣的三角形能拼出一個(gè)平行四邊形來嗎？請小組長拿出你們的2號信封里的東西拼拼看。教學(xué)難點(diǎn)：立體圖形和平面圖形的辨別。通過這一過程，學(xué)生知道了通過立體圖形可以畫出平面圖形，從而對于立體圖形和平面圖形的印象也更加深刻，幫助學(xué)生區(qū)分立體圖形和平面圖形?！咳?yīng)用拓展，鞏固新知。，說一說，在我們教室里，哪些物體的面是今天我們學(xué)過的圖形。教學(xué)過程：一、活動一：激情導(dǎo)入，初步掌握認(rèn)識物體的方法．（一）談話引入今天老師給大家?guī)砹藘蓚€(gè)小朋友，一只小貓和一只小狗，你們歡迎他們嗎？1．出示圖片：小貓和小狗2．小狗說：“謝謝大家．”小貓說：“在學(xué)習(xí)前我想提一個(gè)問題，你們能記住我們嗎？請快想想，怎樣才能記住我們．”（二）學(xué)生討論1．如何記住一只小貓？又如何記住一只小狗？2．學(xué)生反饋：小貓矮矮的、胖胖的、黃色的貓．小狗高高的、瘦瘦的．3．小結(jié)：要記住它們的特點(diǎn)．二、活動二：練習(xí)分類小狗說：我給大家?guī)砹艘恍┪矬w想請你們幫個(gè)忙，給它們分類．（一）出示圖片：物體分類（二）分組討論1．四人分小組討論，邊發(fā)表意見邊演示課桌上的物品．2．學(xué)生演示自己不同的分類方法．出示圖片：分類方法一、分類方法二三、活動三：認(rèn)識長方體和正方體小狗說：我們一起來認(rèn)識一下這些物品好嗎？教師板書：認(rèn)識物體（一）認(rèn)識長方體1．出示圖片：長方體2．小狗問：它是什么樣子？3．每一名同學(xué)從自己口袋里拿出一件一樣的物體，看一看，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)面，摸一摸每個(gè)面一樣大嗎？每一個(gè)面是什么形的？起個(gè)什么名字？4．學(xué)生反饋長方體的形狀特點(diǎn)（1）有六個(gè)面；（2）有的六個(gè)面都是長方形；有的四個(gè)面是長方形，還有兩個(gè)面是正方形的；四個(gè)面是一樣大的，還有兩個(gè)面一樣大．（教師板書：長方體）（二）認(rèn)識正方體1．出示圖片：正方體2．小貓問：這個(gè)物體是長方體嗎？有什么特點(diǎn)？與長方體有什么不同．起個(gè)什么名字？3．學(xué)生分小組討論4．學(xué)生反饋正方體的特點(diǎn)正方體六個(gè)面，六個(gè)面都是正方形．（教師板書：正方體）5．你是怎么區(qū)別長方體和正方體的？6．在你的生活中哪些東西是長方體？哪些東西是正方體的呢？四、活動