最新人教版一年級下冊數學認識圖形(二)教案(文件)
【正文】 教學準備：長方形、正方形紙片、小棒 教學過程：一、復習。口答。完成教科書p1。先讓學生觀察長方體的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之間的關系，然后進行正確的劃線連接。教學反思第三篇：一年級數學下冊認識圖形二教案一年級下冊《認識圖形二》教案設計3 教學目標1．在用七巧板拼三角形的過程中，進一步加深學生對三角形、長方形、正方形、平行四邊形這些平面圖形特征的認識。教學難點:培養(yǎng)學生協(xié)作精神與合作意識，激發(fā)學生創(chuàng)新意識。2．交流方法，對比啟思你使用了幾塊板？怎樣拼的？ 反饋典型情況：（1）只用2個三角形拼擺；（2）用3塊圖形拼擺。教師組織全班學生交流，根據學生使用七巧板的塊數分類匯報。反思《七巧板》一課是一節(jié)數學活動課，課一開始，我并沒有給學生規(guī)定內容，而是讓學生充分的解放天性，自己動手拼一拼、擺一擺，創(chuàng)造出美麗的圖案，在同學們真的活躍起來，興趣高漲時，我再出示拼擺任務，學生自然會積極主動的去想辦法解決問題，這是一節(jié)快樂的數學課。教學重難點 重點直觀地認識長方形、正方形，感受其特點，能在方格紙上畫這兩種圖形。二、展開活動，教學新知 初步了解長方體、正方體六個面的特征。正方形：有4條邊，每條邊都相等。通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，加深對長方形和正方形的認識，能辨別、區(qū)分這兩種圖形。出示長方形，請學生說一說長方形的邊有什么特點。（1）引導學生先看正方形，先上下對折，邊要對齊，看上下兩部分是不是完全合在一起，上下兩條邊是不是完全合在一起；再左右對折，方法同上。（3）區(qū)分長方形和正方形。學生動手操作。把下列圖形的題號填入相應的括號內。出事先準備好的四個小正方形，讓學生想一想有幾種擺法。請學生拿出若干個長方形、正方形、三角形和圓，分組合作，自由拼擺圖形，充分發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造性。教學重點：認識長方體和正方體的形狀以及特征 教學難點：能辨認和區(qū)別 教學過程：一、復習?？诖?。完成教科書P1。先讓學生觀察長方體的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之間的關系，然后進行正確的劃線連接。教學反思：。觀察：（1）第一行和第三行有什么關系？（2）第一行和哪幾行有關系？（3）第二行和哪幾行有關系？（4）你發(fā)現了什么？（5）圖中缺了幾塊 ？你是怎樣得出來的？完成教科書P7第六題。學生獨立完成，全班講評。取出兩個正方體，可以拼成什么圖形？取出三個正方體，可以拼成什么圖形？取出八個正方體，可以拼成什么圖形？教師：通過學生自由拼擺，讓學生發(fā)現長方體和正方體的區(qū)別以及之間的關系。讓學生指出哪些是長方體，哪些是正方體。教學反思：第三課時：認識圖形（3）教學內容：認識圖形（3）教學目標：使學生通過直觀認識長方體和正方體的形狀以及特征。學生以四人為一小組進行討論。二、新授。初步認識這些圖形之間的關系，同時通過對圖形的分解與組合，初步發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造力。（1）先出示一個風車，將風車展開，讓學生觀察風車是由什么圖形剪拼成的。（學生自己動手操作，得出結論）（2）用長方形紙折一折，看一看長方形的邊長怎么樣。（四條邊長度都相等）二、新課。教學難點：能夠根據各自的特點進行簡單區(qū)分與判斷。正方體：有6個面，都是正方形。（1）描一描（2）分一分（3）說一說貼近生活，認識圖形（1）出示教材上的物體圖片，指名學生說一說這些物體的面分別是什么形狀。教學過程一、情景導入雪地里來了一群小畫家能辨認長方形和正方形，感受其特點，會在方格紙上畫這兩種圖形。以后我們還會繼續(xù)利用七巧板做一些探索。拼的時候，從用2塊板拼開始，拼出了所有2塊板的，再增加板的數量，就能拼出更多的三角形了。（出示例3題目要求）：請大家讀一讀題目，看看你們都知道了什么，是從哪兒知道的。3．培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，感受所拼圖形的數學美。觀察：（1）第一行和第三行有什么關系？（2）第一行和哪幾行有關系？（3）第二行和哪幾行有關系？（4）你發(fā)現了什么？（5）圖中缺了幾塊 ？你是怎樣得出來的？完成教科書p7第六題。學生獨立完成，全班講評
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