【正文】 以放到下邊去呢，也可以，不管他怎么旋轉(zhuǎn)，都可以像小手槍的形狀。說一說長方體和正方體有什么不同？ 同學(xué)們說得非常好，圓柱體和球體有什么不同，圓柱體放在那推他他不滾，他是穩(wěn)定的；球體一推就滾來滾去了，他不是穩(wěn)定的，你們都牢牢記住了嗎？ 鞏固連線題這里已經(jīng)給我們一個(gè)例子了，上面是我們生活中會(huì)碰到的例子，下面是標(biāo)準(zhǔn)的立體圖形，請你把形狀相同的連在一起吧。師：再看看下面這類是什么圖形呀，他們都是圓圓的，直直的，像這種圖形叫做圓柱體。長方體、正方體、圓柱和球的立體模型。第一篇：人教版一年級上冊《認(rèn)識圖形》教案人教版一年級上冊第四單元《認(rèn)識圖形（一）》教案第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書第35頁內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能夠認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，能識別這幾種物體和圖形，初步理解相關(guān)概念的意義。師：那么我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)什么呢？首先跟老師讀讀課題吧，認(rèn)識圖形。我們觀察一下圓柱體有什么特點(diǎn)，圓柱體的上面和下面都是圓形，他的身體師直直的，請看他們的簡筆畫，雖然他們有的高有的矮，有的胖有的瘦，但是他們都是圓柱體 師：再看最后這種，有的同學(xué)說，老師我知道，這是圓形。上下連線哦。有沒有拼手槍形的小朋友呢？舉手給老師看看拼大正方體，需要幾個(gè)小的正方體呢？ 我想拼成大的正方體，需要幾個(gè)小正方體呢？請你試一試。用四個(gè)長方體來拼一拼。請看第二題，還是要一塊數(shù)數(shù)有多少個(gè)正方體吧，跟著老師伸出手，點(diǎn)數(shù)一下吧，12345，一共是幾個(gè)呀，再明顯不過了，一共是5個(gè)，把答案填上吧師：最后一題，一共有幾個(gè)呀，一共是15個(gè)，也許有的同學(xué)在數(shù)的時(shí)候可能會(huì)眼花，那就拿筆點(diǎn)數(shù)一下吧。每一層，哪些是被藏起來的。第二篇：一年級上冊《認(rèn)識圖形》教案《認(rèn)識圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．通過操作和觀察，使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱；會(huì)辨認(rèn)這幾種物體和圖形。（老師給每組發(fā)一個(gè)裝滿東西的袋子），這是智慧之星爺爺送給你們的禮物，想知道是什么禮物嗎？把袋子里的東西倒出來看一看。教師拿出位置、大小、顏色不同的實(shí)物直觀揭示長方體、正方體、圓柱和球的概念，并板書名稱。）三、形成表象，初步建立空間觀念1．由實(shí)物抽象實(shí)物圖形。（5）出示位置、大小、顏色不同的長方體、正方體、圓柱和球的圖形，讓學(xué)生辨認(rèn)。（2）教師說物體形狀，學(xué)生摸。根據(jù)本節(jié)課在教材中的地位和作用，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓，體會(huì)“面在體上”；體會(huì)長方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在。三、說學(xué)法為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個(gè)教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生看一看、想一想、摸一摸、找一找、說一說等多種形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，把孩子的興趣點(diǎn)，大腦風(fēng)暴點(diǎn)錯(cuò)落有致的結(jié)合起來，以達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。4．學(xué)生活動(dòng)反饋5．請你在方格紙上畫一個(gè)長方形、和一個(gè)正方形、三角形嗎？請你試一試?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．使學(xué)生直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球，能夠辨認(rèn)這些圖形，準(zhǔn)確地說出它們的名稱。3．匯報(bào)交流。3．請你在學(xué)具盒里拿出正方體，用手摸一摸，說說你有什么感覺。，你發(fā)現(xiàn)了什么？會(huì)滾動(dòng)。師：看來你們都會(huì)認(rèn)了。板書“聽”。滲透觀察物體、考慮問題時(shí)要全面的辯證唯物主義思想教育。使學(xué)生形成一定的觀察能力和操作能力。六、說學(xué)法針對一年級的學(xué)生特點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生從生活實(shí)際到抽象的過程，通過觀察、操作、交流、合作方法讓學(xué)是在操作中學(xué)習(xí)。操作交流，探究新知用自己的話形容一下你看到的物品的形狀，讓其他同學(xué)知道你說的是什么。三、說教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：對立體圖形有一定的感性認(rèn)識。平平滑滑都一樣。師：誰來說說，你覺得里面的物體可能是什么形狀的？（學(xué)生根據(jù)聲音猜出可能是長方體，可能是正方體，也可能是圓柱。四．游戲活動(dòng)，發(fā)展思維（一）神奇魔術(shù)師看過魔術(shù)表演嗎？誰愿意上來當(dāng)一回魔術(shù)師，從這個(gè)魔術(shù)箱里，變出不同形狀的物體。4．師：生活中你見過形狀是圓柱的物體嗎？（柱子，杯子，易拉罐）（四）.球的認(rèn)識1．師：剛才我發(fā)現(xiàn)咱們班的很多同學(xué)都喜歡球。4．師：誰還有不同的發(fā)現(xiàn)？（當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)正方體6個(gè)面都一樣時(shí)）提問：你是怎樣知道正方體有6個(gè)面的？能上前面來給大家數(shù)一數(shù)嗎？）5．師：還有的同學(xué)說正方體的6個(gè)面都一樣。問：你是用什么方法發(fā)現(xiàn)的？（摸一摸）（2）請你仔細(xì)看看長方體，還有什么發(fā)現(xiàn)？有6個(gè)面。3．讓學(xué)生在多種形式的活動(dòng)中，綜合運(yùn)用多種感官，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識的形成過程，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。來了哪些圖形，請小朋友用三種顏色的水彩筆給這些圖形涂上顏色，統(tǒng)計(jì)好個(gè)數(shù)，填在表格里。新課學(xué)習(xí)操作感知，建立表象1．請摸一摸自己的積木拿在手里，看一看，摸一摸，跟旁邊的小朋友說一說，你拿的是什么體，它的面是什么樣子的。培養(yǎng)學(xué)生的合作探究和創(chuàng)新意識。投影出示題，問：這些物體是由什么圖形拼成的？各用了幾個(gè)？讓學(xué)生比賽完成。四、分組活動(dòng)，體驗(yàn)特征1．做“做一做”第1題。用同樣方法出示“魔方”、“茶葉桶”、“足球”等實(shí)物圖，抽象出正方體、圓柱、和球的圖形。同桌說說，全班匯報(bào)交流。二、操作感知1．摸一摸，感知特點(diǎn)。3．通過學(xué)生活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究和創(chuàng)新意識。最上面這層有一個(gè)小方塊，最下面這層有3個(gè)小長方塊，可以列個(gè)小算式吧，合在一起用什么法，用加法，那就是1+3=4，算出來是4個(gè)小長方體。通過這個(gè)題，請你觀察一下，咱們的小正方體是不是特別有用，為什么？有了他，我就可以去拼各種各樣的形狀的立體圖形，同樣有用的還有我們的小長方體喲。這個(gè)小朋友拼成了一個(gè)正