小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形教案范文(完整版)
【正文】 動(dòng)，使學(xué)生能直觀地初步感知平面圖形的特征和平面圖形與日常生活的密切聯(lián)系?！俊 《?、動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)平面圖形 ?。ㄒ唬﹦?dòng)手拓出平面圖形 你有什么方法能在紙上得到這些立體圖形的“面”呢？ 學(xué)生分組動(dòng)手操作，利用不同形狀的物體在本子上描、畫(huà)、印、拓出各種平面圖形，小組交流自己畫(huà)圖的過(guò)程與方法?！ 。?）問(wèn)：在上面兩組圖形中，你發(fā)現(xiàn)了新的圖形嗎？（板書(shū)：三角形） ?。?）學(xué)生尋找并說(shuō)說(shuō)生活中見(jiàn)過(guò)的三角形形狀的物體有哪些？ 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)動(dòng)手操作，用長(zhǎng)方形或正方形紙折、剪、分，直觀認(rèn)識(shí)三角形的過(guò)程，親身體驗(yàn)了知識(shí)的形成與發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力與合作學(xué)習(xí)的意識(shí)?！ ?shù)一數(shù)?！ 窘虒W(xué)難點(diǎn)】 認(rèn)識(shí)圖形，體會(huì)“面在體上”。（電腦出示：從長(zhǎng)方體中取下長(zhǎng)方形?！ ∷摹⑻剿髋c實(shí)踐。在正方形、圓的表格中，所畫(huà)的圖形大小不同、形狀相同；在長(zhǎng)方形、平行四邊形、三角形的表格中，所畫(huà)的圖形大小不同、形狀也不同，但都是同一類圖形，為學(xué)生提供了豐富的表象支撐?！ ≌?qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示是怎樣得到這個(gè)腳印的？ 學(xué)生匯報(bào)、演示： ?。?）把立體圖形的一個(gè)面放在印泥上壓一壓，然后在白紙上印出它的腳印。 師：他們把平面圖形分成了這樣的五類，我們讓形狀相同的平面圖形住在同一間房子里。 板書(shū)：三角形 ?、葸@個(gè)圖形也有四個(gè)角、四條邊?！ ?shù)一數(shù)。 ?。ㄋ模w納總結(jié) 今天認(rèn)識(shí)了這么多平面圖形，有長(zhǎng)長(zhǎng)方方的長(zhǎng)方形，有四四方方的正方形，有長(zhǎng)得圓溜溜的圓，有三個(gè)角、三條邊的三角形，還有兩條邊斜斜的平行四邊形，小朋友們一定要記得它們，和它們成為好朋友哦！ 。 生數(shù)圖形，匯報(bào)。它有兩條邊斜斜的。請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)指一指自己最喜歡的一類圖形，其他小朋友說(shuō)說(shuō)這類圖形都長(zhǎng)什么樣子，讓老師來(lái)猜，看誰(shuí)和老師心有靈犀。 ?。?）把橡皮泥壓成薄薄的一片，再把立體圖形的這個(gè)面壓在上面，把邊緣多余的部分撕掉，就做出了這個(gè)立體圖形的腳印。 二、學(xué)情分析： 由于生活中的圖形以立體的形態(tài)存在，學(xué)生難以在現(xiàn)實(shí)生活中找到與平面圖形相似的物體的某一部分，因而學(xué)生學(xué)習(xí)平面圖形要比學(xué)習(xí)立體圖形困難。（電腦演示）你們能從這幅美麗的圖畫(huà)中找出今天學(xué)的這些圖形嗎？ 下面請(qǐng)同學(xué)們小組互相合作，利用老師給你們的圖形拼出自己喜歡的漂亮的圖畫(huà)，要盡量和淘氣的不一樣?！ ∧懿荒軓钠渌矬w上找到其他
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