“雙向四環(huán)五步”教學(xué)模式-資料下載頁(yè)
2024-11-03 22:25本頁(yè)面
【正文】 段要求學(xué)生讀流利，讀得通順、流暢，比較熟練，熟讀階段要采取一些有效的方法、策略，使之有讀下去的欲望?？梢越o學(xué)生限定時(shí)間，讓學(xué)生反復(fù)讀，讀的遍數(shù)越多越好。理解讀：要求學(xué)生能有感情地朗讀課文，在體會(huì)課文思想感情的基礎(chǔ)上，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)、重音、停頓、速度等表達(dá)出來(lái)。這個(gè)階段應(yīng)該把指導(dǎo)學(xué)生朗讀、理解字句，體會(huì)感情緊密結(jié)合，融為一體。低段閱讀教學(xué)要以讀為主，寓講于讀，不要求老師專門安排講解內(nèi)容，分析內(nèi)容，只要求老師指導(dǎo)有感情地讀，其過(guò)程實(shí)際上是理解詞句，內(nèi)容，體會(huì)思想感情的過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中，可根據(jù)實(shí)際情況，靈活掌握。二、三步四環(huán)教學(xué)模式的實(shí)踐意義（一）“三步四環(huán)教學(xué)模式”能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)新課改一再?gòu)?qiáng)調(diào)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”、“我們要把課堂還給學(xué)生”、“我們要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)地位”……一句話，就是讓我們充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的潛能，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，做學(xué)習(xí)的主人。我校在積極打造的“三步四環(huán)教學(xué)模式”正迎合了這一點(diǎn)。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的引領(lǐng)、督促，能充分培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分調(diào)動(dòng)自主學(xué)習(xí)積極性，由“讓我學(xué)”變成“我要學(xué)”。（二）“三步四環(huán)教學(xué)模式”能提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率以前的課堂是老師一言堂，老師講什么，學(xué)生聽什么，學(xué)什么?！叭剿沫h(huán)教學(xué)模式”讓學(xué)生不但了解了學(xué)習(xí)內(nèi)容，更擴(kuò)大了學(xué)生學(xué)習(xí)的深度和廣度，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。（三）“三步四環(huán)教學(xué)模式”能奠定學(xué)生終身學(xué)習(xí)基礎(chǔ) 在知識(shí)飛速發(fā)展的今天，學(xué)習(xí)方法遠(yuǎn)比學(xué)習(xí)知識(shí)多少更重要?！叭剿沫h(huán)教學(xué)模式”培養(yǎng)的是一種自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，教給的是終身學(xué)習(xí)的方法。我們既要讓孩子們學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，又要讓孩子們學(xué)會(huì)合作探究，有了這些，我們就可以以不變應(yīng)萬(wàn)變，終身學(xué)習(xí)了。“一切為了孩子”，我們努力打造能促進(jìn)孩子成長(zhǎng)、發(fā)展的教學(xué)模式──“三步四環(huán)”，我們會(huì)使之發(fā)揚(yáng)光大，為教育添磚加瓦。第五篇：“四環(huán)導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式深入課堂文章來(lái)源課件 w YK 3 “四環(huán)導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式深入課堂走進(jìn)第五小學(xué)教務(wù)處，墻上兩行大字“重課改促教研打造一流名師，抓管理上質(zhì)量創(chuàng)建一流名校”是對(duì)第五小學(xué)辦學(xué)理念、辦學(xué)方式的最好詮釋。表冊(cè)欄里的新課改教學(xué)理念及“四環(huán)導(dǎo)學(xué)”高效課堂教學(xué)模式操作流程是我校近一年來(lái)校領(lǐng)導(dǎo)銳意進(jìn)取，大膽改革，教師辛勤耕耘，致力課改的結(jié)果。本學(xué)期以來(lái)，我校為了凸顯出教學(xué)中學(xué)生的主體地位，教師的引導(dǎo)作用，以“提高課堂效率”為中心，以“倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”為指導(dǎo)思想，探索出了目標(biāo)教學(xué)法下的“四環(huán)導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式，并已深入課堂，全校老師都按新課改教學(xué)理念及“四環(huán)導(dǎo)學(xué)”高效課堂教學(xué)模式進(jìn)行課堂教學(xué)。一課前預(yù)習(xí)自主學(xué)習(xí)。課前各年級(jí)科任課老師集體認(rèn)真解讀教材，明確教材的教學(xué)目標(biāo)，集體備課，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)好課前預(yù)習(xí)卡，上課的前一天安排給學(xué)生，學(xué)生課前依據(jù)預(yù)習(xí)卡自學(xué)自解相應(yīng)問題，用黑色筆完成預(yù)習(xí)好的內(nèi)容，用紅色筆標(biāo)記出自學(xué)中存在的問題。走進(jìn)辦公室里隨處可見老師討論學(xué)案的場(chǎng)景，文印室里更是一片忙碌的景象。二小組討論，合作探究課堂完全采取“兵教兵，兵練兵”的教學(xué)方式，讓通過(guò)自學(xué)已經(jīng)學(xué)會(huì)的學(xué)生去教那些還沒有學(xué)會(huì)的學(xué)生，期間學(xué)生相互質(zhì)疑，討論，前后左右，四個(gè)人一個(gè)討論組，研究自學(xué)過(guò)程中遇到的疑難，老師巡視，督促，利用學(xué)生的學(xué)習(xí)資源適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)，建構(gòu)完整、清晰、正確的新知識(shí)。課堂氣氛活躍了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，無(wú)論哪個(gè)年級(jí)，哪個(gè)班級(jí)，哪一科目，學(xué)生都能積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，學(xué)生樂學(xué)了，老師臉上的笑容多了，課堂更輕松活潑了。老師走到學(xué)生中巡視，督促四人小組合作探究，討論三展示交流，質(zhì)疑解惑。課堂上學(xué)生用板演或口答的形式對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行操作，老師巡視，及時(shí)了解課堂上學(xué)生存在哪些傾向性疑難問題，有針對(duì)性的點(diǎn)撥、講解。真正實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)以展示代講，以學(xué)生講代講。學(xué)生積極舉手進(jìn)行課堂展示四檢測(cè)反饋，鞏固提升。教師課前精選出可以作為檢測(cè)的練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題，讓學(xué)生按要求課堂完成檢測(cè)題。有時(shí)還讓學(xué)生當(dāng)堂根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、重、難點(diǎn)以及學(xué)習(xí)后對(duì)知識(shí)掌握情況自己編題，然后小組匯總出具有代表性的題目，讓全班學(xué)生回答，最后出題學(xué)生解答出題的目的，意義，知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生闡述，教師補(bǔ)充，做到了以練代講，以查代講，以討論代講?！俺逼絻砂堕煛L(fēng)正一帆懸”。如今的五小在“四環(huán)導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的引領(lǐng)下，教學(xué)成績(jī)逐步提高，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升。今后我校將在張文開校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，繼續(xù)優(yōu)化課改，開發(fā)潛能，求真務(wù)實(shí)，真抓實(shí)干，為實(shí)現(xiàn)“三年穩(wěn)步發(fā)展，五年聞名晉西北”的高目標(biāo)而努力奮斗。文章來(lái)源課件 w YK 3
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