“四環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)模式”實施方案-資料下載頁
2025-10-04 15:57本頁面
【正文】 式，并能在自己的課堂中實踐，能逐步適應(yīng)這種全新的“學(xué)—議—評—練”教學(xué)模式。四是學(xué)校制定完善各種相關(guān)的制度與規(guī)定，保證實驗順利進(jìn)行，教導(dǎo)處主任、教研組長、試點班級教師、優(yōu)秀教師能上研討課、觀摩課。五是確定試點班級。試點班級學(xué)生能在本學(xué)期放假前初步適應(yīng)這種教學(xué)模式，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意識進(jìn)一步增強(qiáng)，課堂上學(xué)生能積極展示自己，而且這種展示的層次逐步深入。學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)主動性進(jìn)一步增強(qiáng)。實驗推廣初步得到家長的理解和支持。第二階段：實驗階段（2014年09月—2014年12月）引導(dǎo)實驗班級進(jìn)一步實踐杜郎口經(jīng)驗，一是側(cè)重于對學(xué)生觀、教學(xué)觀、學(xué)習(xí)觀和人才觀的認(rèn)識與實踐，二是對中學(xué)“三三六”自主學(xué)習(xí)模式和“學(xué)—議—評—練”教學(xué)模式的實踐，三是對精細(xì)化教學(xué)管理經(jīng)驗的實踐。同時通過學(xué)習(xí)經(jīng)驗，不斷加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部管理，不斷提高教師的教育教學(xué)素質(zhì)，深化新課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，進(jìn)一步營造把實踐經(jīng)驗落到實處的教學(xué)氛圍，在所有年級、班級的語數(shù)學(xué)科中逐步進(jìn)行推廣，使學(xué)校教育教學(xué)管理再上新臺階，學(xué)校聲譽進(jìn)一步提升。第三階段：模式建構(gòu)階段（2015年02月—2015年07月）在所有班級的所有學(xué)科中實施新課程“四環(huán)節(jié)”教學(xué)模式。制定《學(xué)習(xí)推廣新課程課堂教學(xué)模式立標(biāo)、學(xué)標(biāo)、達(dá)標(biāo)方案》，通過聽、評課初步確定各學(xué)科立標(biāo)候選人。通過組織現(xiàn)場、經(jīng)驗交流會，發(fā)現(xiàn)典型，推廣典型經(jīng)驗，把各地成功經(jīng)驗向本土化位移；從2014年春季開學(xué)起，由實驗班級、科目逐步向所有年級的所有學(xué)科鋪開；總結(jié)表彰先進(jìn)單位，鞏固學(xué)習(xí)成果，推動學(xué)習(xí)杜郎口、實施“四環(huán)節(jié)”活動不斷深化與創(chuàng)新。建立學(xué)習(xí)推廣經(jīng)驗、實施“四環(huán)節(jié)”評估管理制度，強(qiáng)化過程性管理，學(xué)期末評選優(yōu)秀教學(xué)模式和學(xué)習(xí)、實施“四環(huán)節(jié)”優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教研組，調(diào)動各位教師、各學(xué)科的改革積極性，樹立學(xué)習(xí)的典范。開展示范課、公開課、展示課、達(dá)標(biāo)課等研討活動，加強(qiáng)集體備課。及時總結(jié)每學(xué)期實驗中存在的問題，進(jìn)一步制定措施，加以完善，為下學(xué)期的全面鋪開打下良好的基礎(chǔ)。六、評價獎勵在啟動推廣階段，學(xué)校定期召開階段性成果表彰會，對實施過程中表現(xiàn)突出的優(yōu)秀班級和教師進(jìn)行表彰獎勵。在總結(jié)深化和全面實施階段，中心校將組織教師開展教改論文評比和達(dá)標(biāo)課競賽活動，要人人有心得體會，人人要上達(dá)標(biāo)課，全面提高教師的教學(xué)水平，提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。褚廟鄉(xiāng)第一初級中學(xué)20141年02月第五篇：四環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)模式基本內(nèi)容和指導(dǎo)原則四環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)模式基本內(nèi)容和指導(dǎo)原則四循環(huán)是指課堂上學(xué)生自主學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)的四個環(huán)節(jié)，即自學(xué)、探究、展示、訓(xùn)練。第一環(huán)節(jié)：自學(xué)。自學(xué)是指圍繞教學(xué)目標(biāo)，設(shè)置具體問題，大膽放手讓學(xué)生獨立學(xué)習(xí)。（58分鐘）自學(xué)環(huán)節(jié)要點：培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣和獨立探求新知的興趣。自學(xué)環(huán)節(jié)的基本內(nèi)容：①根據(jù)學(xué)科特點，激發(fā)求知欲望，形成問題氛圍。②出示自學(xué)目標(biāo)。由教師圍繞教學(xué)重難點直接出示，也可以先由學(xué)生發(fā)散性提出，然后師生歸納梳理后提出。目的旨在要讓學(xué)生做到三個明確：一要明確本次自學(xué)內(nèi)容或范圍。二是明確自學(xué)的方法，例如看書，是邊看書邊類比回憶，還是邊看書邊練習(xí)；三是明確自學(xué)的要求，即用多長時間應(yīng)達(dá)到什么要求，屆時如何檢測等。③檢查、反饋自學(xué)情況。第二環(huán)節(jié)：探究。探究是指通過師生或生生互動的教學(xué)方式突破本課重難點的過程。(1520分鐘)探究環(huán)節(jié)要點：培養(yǎng)學(xué)生合作分享精神和質(zhì)疑問題的態(tài)度。探究環(huán)節(jié)的基本內(nèi)容：①合作探究：生生合作、小組合作、師生合作，通過合作對文本再咀嚼。小組長要發(fā)揮主導(dǎo)作用。②自主探究。做檢測題，發(fā)現(xiàn)問題后，小組內(nèi)要互幫互助，有檢查、有反饋。③教師點評：通過討論探索學(xué)生仍解決不了的問題，教師要予以講解、點撥。講解的原則是：學(xué)生自學(xué)和討論后還不理解的問題和易混易錯的問題、學(xué)生質(zhì)疑后其他學(xué)生仍解決不了的問題，教師才講。學(xué)困生已會的，在學(xué)生沒講之前或小組沒有合作的，教師一般不講。第三環(huán)節(jié)：展示。展示是指在自學(xué)、探究的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生運用書寫、口頭表達(dá)的方式充分交流發(fā)表自己的見解和展示自己的學(xué)習(xí)成果。（58分鐘）展示環(huán)節(jié)要點：培養(yǎng)學(xué)生交流表達(dá)的意識和勇于創(chuàng)新的精神。展示環(huán)節(jié)的基本內(nèi)容：①學(xué)習(xí)成果、學(xué)習(xí)經(jīng)驗、學(xué)習(xí)方法交流、生成問題探討。②展示時要關(guān)注學(xué)困生。讓學(xué)困生鼓起勇氣、找到自信。③展示時要關(guān)注合作小組學(xué)習(xí)的作用。第四環(huán)節(jié)：訓(xùn)練。訓(xùn)練是指對雙基知識的鞏固和對新知識的拓展延伸。（810分鐘）訓(xùn)練環(huán)節(jié)的安排：培養(yǎng)學(xué)生鞏固強(qiáng)化基本知識、基本技能的方法和拓展運用能力。訓(xùn)練環(huán)節(jié)的基本內(nèi)容：①強(qiáng)化鞏固訓(xùn)練：強(qiáng)化基本知識、基本技能。②拓展運用訓(xùn)練:提高運用知識解決問題的能力。③反饋矯正訓(xùn)練：正確熟練掌握重難點知識。四環(huán)節(jié)教學(xué)模式的指導(dǎo)原則：以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線、思維為核心、能力為目標(biāo)。
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