【正文】 讀歌詞。：（1）跟錄音范唱初步齊唱歌曲。（2）跟琴指導(dǎo)學(xué)生的演唱： 切分節(jié)奏： 附點節(jié)奏：（3）男女生對唱歌曲。（4）換過來進(jìn)行練習(xí)，并加打擊樂器進(jìn)行伴奏。（5）兩人為一組對唱，背一背歌詞。（6）跟音樂伴奏邊做拍手游戲邊進(jìn)行對唱，兩人一組。（1）你能給這首歌曲加上好看的動作嗎？（2）請幾組同學(xué)進(jìn)行表演。（3）書中只描寫了四種花，可是我們知道的花有那么多種，讓我們唱一唱更多美麗的花好嗎？教師示范。（4）小組進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編活動。望留小學(xué)三年級音樂備課（5）請幾組同學(xué)進(jìn)行表演?！秾︴r花》這樣的北京兒歌。讓我們在另一首我們學(xué)過的北京兒歌《打花巴掌》中結(jié)束今天的音樂課。教學(xué)反思望留小學(xué)三年級音樂備課第五課時教學(xué)內(nèi)容：唱歌《捉泥鰍》 教學(xué)目標(biāo)：能用輕巧有彈性的聲音演唱《捉泥鰍》，體會嬉戲的愉快情緒認(rèn)識四四拍，了解其含義及強弱規(guī)律。重點難點：聲音要富有彈性和童趣，附點音符的演唱 教學(xué)過程：一、課前發(fā)生練習(xí)。二、新歌學(xué)習(xí)。師：聽一聽，歌中的這些孩子在玩什么呢？初次欣賞歌曲，感受歌曲的情緒。揭題：捉泥鰍師：這是一首由臺灣著名的音樂人侯德建先生所寫的童謠，今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這首好聽的歌。再聽歌曲。聽聽歌中提到了哪些景物？ 幼兒：池塘、雨、田野、泥鰍；泥鰍：泥鰍是最為常見的魚類，常生活在水田、池塘、溝渠的靜水底層淤泥中。渾身滑溜溜的，身上布滿黑色小斑點，小小的眼睛，嘴的周圍長著5對觸須。個頭雖小，能耐卻很大，泥鰍的生命力極強，即使在干旱季節(jié)，水源涸竭的情況下，它能鉆入泥中照樣不死；泥鰍肉質(zhì)鮮美，富含蛋白質(zhì)和多種維生素，營養(yǎng)豐富，并具有藥用價值，深受人們所喜愛。糾正“了”—liao有感情地朗讀歌詞。師：野外這么美，小伙伴們玩得真高興呀。你們想不想跟著這些小伙伴一起去捉泥鰍？——出發(fā)吧！跟琴練唱歌曲。1）找一找：歌中的樂句你都會唱了嗎？你覺得哪一句學(xué)習(xí)時有困難？ ——練習(xí)。（可請會唱的學(xué)生教唱）2）注意點。a、附點節(jié)奏——輕快、開心b、同音反復(fù)處——口齒清晰、音高一致 c、后半段樂句——心情急切望留小學(xué)三年級音樂備課完整演唱歌詞。注意歌曲的情緒、速度。師：同學(xué)們的歌詞唱得很棒，精彩的歌詞加上美妙旋律會更棒，讓我們一起去感受歌曲美妙的旋律吧！師：接下來讓我們開動腦筋，捋捋袖子、卷起褲管，一起來“捉泥鰍”吧！音樂游戲：捉泥鰍三、延伸：表現(xiàn)歌曲導(dǎo)：這么好聽的歌曲它是幾拍子呢？了解四四拍含義，板書，標(biāo)出強弱規(guī)律。師：讓我們用四拍子的動作來拍一拍吧！聲勢訓(xùn)練。1）動作：跺腳、拍腿、拍手、拍肩 2）為歌曲伴奏并合唱捉泥鰍?；顒友由欤河變夯丶液鬄楦改副硌莞枨蹲侥圉q》。教學(xué)反思望留小學(xué)三年級音樂備課第六課時教學(xué)內(nèi)容：小小演奏家《小鼓手》小小作曲家教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識fa、si兩個音，并能用準(zhǔn)確的指法和標(biāo)準(zhǔn)的手型，用口風(fēng)琴演奏《小鼓手》。能用重復(fù)的方法寫出并唱準(zhǔn)“小小作曲家”中的旋律。教學(xué)過程：小小作曲家（1）老師講解音樂創(chuàng)作中重復(fù)的定義。（2）老師彈奏兩小節(jié)旋律，引導(dǎo)學(xué)生重復(fù)唱下來，并能用簡譜準(zhǔn)確寫下來。（3）出示“鸚鵡學(xué)舌”的游戲，引導(dǎo)學(xué)生觀察并用重復(fù)的方法填寫最后一個樂句旋律。（4）師生分角色，跟琴演唱旋律，注意音準(zhǔn)。（5）多種方式演唱，老師指導(dǎo)并及時鼓勵。小小演奏家（1）老師用鋼琴彈奏《小鼓手》的旋律，學(xué)生判斷其拍子，并用相應(yīng)拍子的聲勢動作表現(xiàn)。（2）學(xué)生邊看譜邊隨鋼琴唱譜，找一找，樂曲中用了那幾個音。（3）學(xué)生完整演奏樂曲，注意同音換指的地方手型要自然放松。（4）學(xué)生展示演奏《小鼓手》，分集體展示、分組展示。教學(xué)反思第三篇：小學(xué)三年級音樂上冊教案小學(xué)三年級音樂上冊教案課題：老師你好第一課時教學(xué)目標(biāo)：能認(rèn)真聆聽歌曲《老師你好》，感受歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。能學(xué)會《老師最理解我》并用輕松明亮的聲音、活潑輕快的情緒演唱這首歌曲；進(jìn)行歌表演，從中體會師生同樂的愉悅。教學(xué)重點、難點：學(xué)會唱《老師最理解我》這首歌，：電子琴 錄音帶 打擊樂器 主要教法、學(xué)法：情境教學(xué)法 教學(xué)過程：一、聽賞歌曲《老師你好》邊聽音樂邊拍手進(jìn)教室。聆聽歌曲回答問題：剛才我們聽到的歌曲是贊美誰的？ 歌曲的情緒和速度是怎樣的？能用什么體態(tài)動作參與歌曲的表現(xiàn)？聽賞歌曲并參與表現(xiàn)（學(xué)生用設(shè)計的動作參與歌曲表現(xiàn)）寫祝福語獻(xiàn)給老師（當(dāng)教師節(jié)來臨的時候，你會為教師獻(xiàn)上什么祝福？）（學(xué)生寫祝福語，請2名學(xué)生上臺有感情地朗讀出來，然后同桌之間互相交流。）二、學(xué)習(xí)歌曲《教師最理解我》聆聽歌曲（同學(xué)們，你們定的祝福語都很精彩，這里有一位同學(xué)也為老師獻(xiàn)上了一份禮，我們一起來看看。（放音樂）練習(xí)伴奏歡樂的歌聲唱出了“我”多少知心的話，讓我們用動作為“我”的歌聲伴奏好嗎？A、出示節(jié)奏伴奏譜，學(xué)生可任選一條自己喜歡的節(jié)奏，用手代替打擊樂器，為歌曲伴奏。B、放歌曲，分四個大組討論交流，每組選擇好一組伴奏樂器后，再選擇一條節(jié)奏，嘗試為歌曲伴奏。C、全班隨音樂用打擊樂器為歌曲伴奏。第二課時 教學(xué)目標(biāo)：能學(xué)會《老師最理解我》并用輕松明亮的聲音、活潑輕快的情緒演唱這首歌曲；進(jìn)行歌表演，從中體會師生同樂的愉悅。能嘗試將寫給老師的祝福語填寫到歌曲中演唱出來。教學(xué)重點、難點：學(xué)會唱《老師最理解我》這首歌，、能將寫給老師的祝福填寫到歌曲中并唱出來。教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音帶主要教法、學(xué)法：情境教學(xué)法 教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)歌曲學(xué)唱歌曲（1）有感情地朗讀歌詞，師生分角色領(lǐng)讀、齊讀。（2）聽音樂輕聲跟唱一次歌詞。（3）學(xué)生隨琴自由劃拍視唱歌譜，找出難點。（4）解決歌曲中的切分節(jié)奏難點，重點指導(dǎo)唱譜。完整地唱譜隨琴演唱歌曲。二、歌曲表現(xiàn)對老師的稱贊、包容、理解、你心里會怎樣？（引導(dǎo)學(xué)生說說歌曲的情緒和速度）用歌聲表現(xiàn)歌曲歡快的情緒，可以分齊唱和領(lǐng)唱。加入打擊樂器伴奏表現(xiàn)歌曲。三、嘗試填詞討論將教師的祝福語填在哪一部分比較合適？共有幾個樂句？用幾句祝福語填比較合適？分組合作，選擇一到四條祝福語填入歌曲?；ハ嘣u評哪組填得好。唱得順口。將填寫的詞作為第三段，全班激情演繹歌曲。四、小結(jié)課題：山野童趣第一課時教學(xué)目標(biāo)：能區(qū)分樂曲《牧童短笛》的兩種基本情緒，找出相似的樂段能指出豎笛的組成部分，基本掌握正確的吹奏姿勢，并吹出聲音。能大膽的用歌聲、表演等形式表現(xiàn)歌曲《采山》的情趣。教學(xué)重點難點：能大膽地用歌聲、舞蹈等表現(xiàn)歌曲豐富的情趣。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音帶 主要教法、學(xué)法：情境教學(xué)法教學(xué)過程：（情景引趣）小朋友們能說說咱們農(nóng)村是什么樣子嗎？A．閉眼聽《牧童短笛》第一段，感受樂曲的旋律和情緒。B．學(xué)生談感受，說說第一段的情緒，并說說音樂所表達(dá)的場景和牧童吹笛子的心情。C．為樂曲第一段選色。學(xué)生可由自己自由選擇與旋律情緒相符合的顏色。二、山野尋樂1．引入歌曲《采山》山野的空氣真新鮮，到山里玩可能更有趣，讓我?guī)銈內(nèi)ゲ缮桨桑?．為歌曲伴奏3．學(xué)生隨《采山》音樂用身勢動作伴奏，充分感受旋律歡快的情緒及典型的節(jié)奏型。4．聽賞歌曲聽范唱，感受歌聲的甜美與快樂。5．學(xué)唱旋律、歌詞6．跟琴用lu或la等母音視唱旋律，跟琴唱歌詞。三、課堂延伸創(chuàng)編歌詞：小朋友們，除了歌曲中描寫的“踩雨、采蘑菇、采野果?！蓖?，你們還有其他在雨中采山的形式嗎？學(xué)生創(chuàng)編歌詞，尋找采山時的更多樂趣，并用自己喜歡的形式予以表現(xiàn)。四、小結(jié)山野童趣第二課時教學(xué)目標(biāo)：能區(qū)分樂曲《牧童短笛》的兩種基本情緒，找出相似的樂段能指出豎笛的組成部分，基本掌握正確的吹奏姿勢，并吹出聲音。4．能大膽的用歌聲、表演等形式表現(xiàn)歌曲《采山》的情趣。教學(xué)重點難點：能大膽地用歌聲、舞蹈等表現(xiàn)歌曲豐富的情趣。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音帶主要教法、學(xué)法：情境教學(xué)法教學(xué)過程一、組織教學(xué)師生問好二、唱歌1導(dǎo)入師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了采山這首歌曲，體驗了山中兒童的樂趣。今天老師再帶你們?nèi)ムl(xiāng)間玩玩。你們聽，老師要帶你們?nèi)ジ墒裁茨兀?放范唱帶3學(xué)生跟音樂打節(jié)奏4用LA跟音樂哼唱5學(xué)讀歌詞6學(xué)唱歌詞課題：折紙船第一課時教學(xué)目標(biāo):《折紙船》，并能用從中感受大陸與臺灣同胞團(tuán)結(jié)友愛的真摯感情、。培養(yǎng)良好的歌唱習(xí)慣。，男聲和女聲三種聲音的特點及表現(xiàn)力，并能分辨其音色。教學(xué)重點難點：《折紙船》這首歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機、課件主要教法、學(xué)法：情境教學(xué)法教學(xué)過程一．組織教學(xué)師生問好二．活動1．導(dǎo)入出示臺灣的圖片，讓學(xué)生看臺灣，說臺灣。師：今天，我們就讓風(fēng)姐姐把我們的祝愿帶給臺灣的小朋友吧。2．唱一唱風(fēng)兒的歌1=C2/4 3 5 6 5 —6 5 4 3 2 —1 —6 —1 —風(fēng)兒輕輕吹唱著快樂歌LULULU 5 —1 66 61 55 56 43 21 —LUhulululuhulululuhululululu 引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，糾正自己不正確的姿勢。三．學(xué)唱1．聆聽歌曲2．感受歌詞⑴“拍電報”師：我們用拍電報的形式，將要說的話傳給他們。3．體驗旋律4．鞏固歌曲，升華情感。課題：音樂家聶耳第一課時教學(xué)目標(biāo)：1能了解《賣報歌》的創(chuàng)作背景，以及聶耳的簡要生平。2能學(xué)會《賣報歌》，并有表情地演唱歌曲。3能積極參與聽賞活動并從巾享受到樂趣。教學(xué)重點難點：欣賞《金蛇狂舞》教具準(zhǔn)備：CAI課件、鋼琴、鈸、堂鼓。主要教法、學(xué)法：情境教學(xué)法教學(xué)過程：一、音樂故事《小毛頭與賣報歌》(學(xué)生聆聽《賣報歌》進(jìn)教室。)師：(導(dǎo)人)同學(xué)們，剛才走進(jìn)教室時我們聽到了一酋什么歌曲?它的作者是誰? 生：…… 師：《賣報歌》的曲作者是聶耳，課前老師布置你們收集、了解有關(guān)聶耳的作品名稱和他的故事，請你們說給大家聽一聽。(學(xué)生交流、展示收集的有關(guān)資料，老師作歸納和補充。)師：(使用幻燈或cAI課件展示：播放《賣報歌》的旋律，并出示《小毛頭與賣報歌》的動畫圖片，老師講述聶耳寫《賣報歌》的故事。)二、學(xué)習(xí)歌曲《賣報歌》1．聆聽《賣報歌》師：《賣報歌》對于同學(xué)們來說并不陌生，是一首很受大家喜愛的兒童歌曲。2．跟唱《賣報歌》(cAI播放《賣報歌》的畫面及歌詞，學(xué)生輕聲跟唱《賣報歌》歌詞。)3．學(xué)習(xí)旋律(1)展示旋律卡片：將《賣報歌》的旋律分樂句寫在四張卡片上，老師分句彈奏旋律，學(xué)生隨樂聽唱旋律，并整理旋律的順序。(2)學(xué)生隨樂認(rèn)讀樂譜。(3)以分組接龍的方法熟悉旋律。4．學(xué)唱歌詞師：在前面我們跟唱了一遍《賣報歌》，已經(jīng)熟悉歌詞。(1)請全班視唱第一段歌詞。(2)女生視唱第二段歌詞。(3)男生視唱第三段歌詞。(以上每次唱詞師生共同找出難點，采用劃拍、視唱和模唱的形式，逐步將歌詞唱正確。)5．演唱處理師：這首歌要用怎樣的聲音才能唱出報童對光明的向往和對悲慘生活的控訴?(學(xué)生討論。)師：(歸納)第一段歌詞是簡單的描述，用均勻的速度，明亮、活潑的聲音演唱。第二段、三段歌例帶有傷心及向往的情緒，所以第二段的最后一句要放慢速度，第三段的最后一句要肯定地，且要加快速度。師：同學(xué)們會唱這首歌曲了，你能不能為“小毛頭”賣報編一些逼真的動作呢?(同學(xué)們隨樂自編動作演唱歌曲。)師：同學(xué)們表演得真不錯。三、聽賞《金蛇狂舞》師：聶耳叔叔不但寫了這些反映窮苦人民生活的歌曲，還寫了很多愛國的歌曲和一些民樂合奏曲，今天，我們來聽賞其中的一首。1．初聽全曲師：(播放樂曲)請同學(xué)們邊昕邊思考兩個問題，這首曲子讓你聯(lián)想到一個什么樣的場面；聽r這首樂曲，心里激起了什么樣的情緒。(學(xué)生講述場面。)師：(歸納)樂曲展現(xiàn)的是歡慶的場面，像過年過節(jié)呀，辦喜事呀，人們正沉浸在熱鬧的氣氛當(dāng)中。同學(xué)們想像力非常豐富，這首樂曲描繪的是我國江南一帶人們在歡慶端午節(jié)時賽龍舟的場面，曲名叫《金蛇狂舞》。(揭示課題《金蛇狂舞》，并出示其情境畫面。)師：請大家看看畫面，這金蛇指的是什么? 說得好!金蛇指的是江面上比賽的龍舟。那狂舞又說的是什么呢?指的是龍舟隊爭先恐后競賽的場面。這首樂曲的速度怎樣呢?對，速度很快。那么，這首曲子當(dāng)中最能體現(xiàn)熱鬧氣氛的又是什么樂器呢? 今天，老師就帶了這兩樣打擊樂器，這是堂鼓這是鈸 師：請再聽老師敲一敲，同學(xué)們模擊節(jié)奏。同學(xué)們耳朵真靈，模擊得很準(zhǔn)確。2．復(fù)聽全曲(cAI課件：江面E有兩艘龍舟在行駛。)師：請同學(xué)們聆聽音樂，觀察畫面，想想這首曲子可以分為幾個部分呀? 三個部分，對，你是根據(jù)什么觀察出樂曲分三個部分呢?(學(xué)生自由回答。)師：兩只船先是用一樣的速度前進(jìn)，然后一前一后拉開了距離，最后一齊快速前進(jìn)。3．分段聽師：請同學(xué)們先聽第一部分，想想這段表現(xiàn)了龍舟比賽什么場面呢? 生：……師：說得好，隨著發(fā)令槍聲響起，船像箭一般沖出，誰也不甘示弱，船隊這時是不分勝負(fù)、齊頭并進(jìn)的。師：再請同學(xué)們聽第二部分，想想這段又表現(xiàn)了龍舟比賽什么場面? 生：師：說得好!龍舟隊這時進(jìn)入熱火朝天的競賽場面，并運用了一問一答的旋律師：像兩條船怎樣呢? 生：你追我趕。我們來聽最后～部分，同學(xué)們?同憶一下這一段與前面哪一段旋律相似呀? 它和第一段相似。哪里不同呢?這一段與前面比起來，速度更快，鑼鼓聲更密集，所以情緒更熱烈。它又表現(xiàn)了什么場面呢?師：快到終點r，所有的船只拼命往前沖刺。4．學(xué)唱主旋律師：這段曲子描寫了你追我趕的場面，非常熱烈，是樂曲的主旋律，下