【正文】 二單元 民族拾貝第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容 歌唱《我的家在日喀則》。情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本課，體驗(yàn)感受藏族民族中高亢、嘹亮和歡快活潑的不同音樂特點(diǎn)，用甜美的聲音演唱自己編寫的歌詞，用歌聲贊美自己的家鄉(xiāng)——格爾木。認(rèn)知目標(biāo)：簡單了解藏族人民的風(fēng)俗，日喀則的地理位置。認(rèn)識課本上的打擊樂器和所學(xué)的音樂知識“襯詞”、反復(fù) 記號“：‖”及其應(yīng)用。能力目標(biāo)：通過編創(chuàng)活動(dòng)，鞏固學(xué)生所學(xué)的音樂知識及其運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。教學(xué)重難點(diǎn)：編創(chuàng)與活動(dòng)，為歌曲編寫新歌詞，編寫新“襯詞”學(xué)會(huì)藏族舞蹈的基本動(dòng)作來歌頌我們的家鄉(xiāng)——德令哈。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們走進(jìn)藏區(qū)，了解了藏族人民的風(fēng)俗習(xí)慣、服飾及音樂，也學(xué)習(xí)了一首藏族童謠，大家會(huì)唱了嗎？好！現(xiàn)在我來給大家伴奏，我們一起來唱這首歌《多么快樂 多么幸?！?。二、談話導(dǎo)入同學(xué)們唱的真好！是啊，在父母的呵護(hù)下，不僅是藏族的小朋友，我們也生活的很幸福，等我們長大了就會(huì)離開父母、離開家鄉(xiāng)去旅游、學(xué)習(xí)、工作甚至生活，聽到最多的話就是：“你是從哪里來的”？、“你的家在那里”？同學(xué)們你們用怎樣的方式來介紹自己的家鄉(xiāng)呢？（生）略今天我們一起去西藏南部的一個(gè)美麗的地方，到目的地會(huì)有我們的老朋友“卓瑪”來接待我們，他會(huì)用自己獨(dú)特的方式給我們介紹她的家鄉(xiāng)。請同學(xué)們打開書24頁就知道了。三、設(shè)問導(dǎo)入是用什么樣的方式？（歌唱或唱歌的方式）。她的家鄉(xiāng)在哪里？（日喀則）。四、板書課題《我的家在日喀則》并簡介日喀則日喀則位于西藏南部，是中國與尼泊爾王國交界的地方，也是雅魯藏布江大峽谷與它的支流年楚河交匯的地方，日喀則在藏語的意思為“最好的莊園”。[設(shè)計(jì)意圖：從復(fù)習(xí)導(dǎo)入——談話導(dǎo)入——設(shè)問導(dǎo)入——引出課題，這樣的設(shè)計(jì)抓住了低年級學(xué)生的好奇心理并能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。五、教師范唱設(shè)問：從老師的范唱和普面上你們獲得了哪些信息？“襯詞”反復(fù)記號圓滑線打擊樂器六、聽唱法學(xué)習(xí)歌曲教師再次范唱學(xué)生小聲唱學(xué)生有感情的演唱歌曲七、編創(chuàng)歌詞 導(dǎo)入：通過同學(xué)們的演唱老師聽出大家都學(xué)會(huì)了歌曲，現(xiàn)在來當(dāng)一回“小小作詞家”把歌詞改編一下，用這首歌的旋律，填上自己的歌詞，來歌頌我們自己的家鄉(xiāng)——格爾木（一）、替換地名我的家在哪里，就在德令哈呀，（啊索啊索馬里拉），就德令哈在呀。我的家在哪里，就在青海呀，(啊索啊索馬里拉)，就在德令哈。5（略）二）、在“襯詞”處加上形容詞+地名我的家在哪里，就在德令哈，美麗的大草原，就在德令哈。我的家在哪里，就在德令哈呀，美麗的大草原，就在德令哈呀。我的家在哪里，就在德令哈呀，美麗的胡楊林，就在德令哈呀。（三）、改編歌曲（X X）（X X）我的家在哪里（嗨 嗨），就在日喀則呀（嗨 嗨），（XX X）（啊索啊索馬里拉），就在日喀則呀（嗨嗨 嗨）八、為歌曲編排舞蹈動(dòng)作 同學(xué)們表現(xiàn)的真好，跟老師配合的真默契?，F(xiàn)在請同學(xué)們用你所學(xué)的校園鍋莊的動(dòng)作為歌曲編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作。[設(shè)計(jì)意圖：以比賽的形式編排舞蹈動(dòng)作，既鞏固了歌曲也學(xué)會(huì)了舞蹈，使學(xué)生在玩中去學(xué)，學(xué)中取樂。九、小結(jié)：同學(xué)們這節(jié)課收獲可真不少，不僅唱會(huì)了歌曲，藏舞跳的也不錯(cuò)，最后我們用甜美的歌聲，優(yōu)美的舞姿一起來歌頌我們的第二故鄉(xiāng)——德令哈。跳起來吧！第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容 1聽賞《小放?！贰?唱歌《阿西里西》。教學(xué)目標(biāo) 1通過聽賞冀中民歌《小放?！?，感受河北民歌的特點(diǎn)。2在游戲中掌握二分音符，四分音符和八分音符。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容 活動(dòng)“班級賽歌會(huì)”。教學(xué)目標(biāo)1能夠積極利用課余時(shí)間排練節(jié)目和收集有關(guān)民歌的資料，從而養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂的習(xí)慣。2通過活動(dòng)，了解我國各少數(shù)民族的分布情況，做到音樂課和地理課的結(jié)合。3能夠發(fā)揮自己的特長，積極參與活動(dòng)。第三單元 可愛的動(dòng)物第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容 聽賞《跳圓舞曲的小貓》和《大象》教學(xué)目標(biāo)1在對比聽賞,《跳圓舞曲的小貓》和《大象》過程中，體驗(yàn)不同的音樂要素所表現(xiàn)的不同音樂形象；培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。2能夠用肢體語言表現(xiàn)音樂。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容 1聽賞《小猴兒》。2唱歌《小黑熊幫忙》。教學(xué)目標(biāo)：能較合拍地模仿動(dòng)物的動(dòng)作。用自制的樂器為歌曲伴奏。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、動(dòng)物頭飾等。磁帶、錄音機(jī)。教學(xué)重難點(diǎn)： 準(zhǔn)確掌握歌曲的節(jié)奏 教學(xué)過程：情景導(dǎo)入： 教師講述故事：樹林里，小白兔要蓋新房，可自己一個(gè)人的力量不夠。于是去找小黑熊幫忙，小黑熊愉快的接受了任務(wù)，來忙小白兔，可由于自己的莽撞，大木頭壓倒了小白兔的新房，小黑熊幫了倒忙。提問：你聽到故事里有誰？講了一件什么事？初聽音樂，熟悉歌曲的旋律。教唱歌曲采用聽唱法教唱，注意歌曲中的重點(diǎn)樂句。節(jié)奏訓(xùn)練：音樂游戲：《為動(dòng)物的叫聲找節(jié)奏》自制小樂器： 讓學(xué)生用提前準(zhǔn)備的物品自制小樂器（易拉罐、黃豆、酒盅、筷子等）創(chuàng)編表演：分角色創(chuàng)編、分組表演、師生互評。7 課堂小結(jié) 第四課時(shí) 我的家在日喀則教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：初步了解感受日喀則的風(fēng)土人情、音樂舞蹈風(fēng)格。技能目標(biāo)：①通過歌舞表演《我的家在日喀則》，表現(xiàn)歡快熱烈的踢踏舞，培養(yǎng)學(xué)生喜愛藏族文化和藏族歌舞藝術(shù)的興趣。②通過歌詞創(chuàng)編，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造力，豐富他們的音樂感受。情感目標(biāo)：① 從《我的家在日喀則》到《我的家在蘇州》，在學(xué)生情感的自然遷移中，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。②通過集體舞的創(chuàng)編表演，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神。教學(xué)重點(diǎn)：用輕快和連貫飽滿的聲音演唱歌曲《我的家在日喀則》。創(chuàng)編集體舞《我的家在日喀則》。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲第二部分的七拍長音要唱得飽滿、連貫。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：課件、磁帶、錄音機(jī)、打擊樂器等。學(xué)生：課前搜索有關(guān)日喀則的資料，課上自帶白綢帶、花絲巾等。教室布置：學(xué)生座位排成半圓形。教學(xué)過程：（課前兩分鐘，師生圍成圈隨老師的口令做跺腳節(jié)奏游戲。）一、師生問好，組織教學(xué)。導(dǎo)入新課：同學(xué)們，還記得我們以前玩過的開火車游戲嗎？今天我們再來過把癮，好嗎?二、音樂游戲《開火車》，解決歌曲重難點(diǎn)。首先我們來聽聽本次音樂列車的鳴笛聲是怎樣的？鳴笛。1 3 | 2| 2| 2 X | 聽 呀 拉?。ê埃┌∫螅浩吲拈L音要唱得飽滿、連貫。前倚音和下滑音要表現(xiàn)出來。方法：① 輕聲模仿。② 唱譜，注意前倚音和下滑音的表現(xiàn)。③ 用飽滿、連貫的聲音演唱。車輪滾滾。（上節(jié)課老師布置豎笛作業(yè)）① 1 1 2 1 | 6 1 6 5 | 3 5 3 2 | 1 1 || 啊嗦 啊嗦 馬里 拉，啦啦 啦啦 啦 啦 ② 6 1 6 5 | 1 2 6 1 | 6 1 6 5 | 3 5 3 2 || 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 要求：分辨兩樂句的不同，并為之配上相應(yīng)的襯詞。方法：①自選一條，用豎笛預(yù)習(xí)。② 全班分成兩組唱一唱。③ 加上動(dòng)作兩組比一比。游戲《開火車》。方法：全班變換力度、速度，表現(xiàn)火車鳴笛——出站——行駛——鳴笛——進(jìn)站的過程。（“車輪滾滾”配音選擇學(xué)生相對生疏的一條。）三、視聽結(jié)合，整體感知。師：火車到站啦，我們下車吧！現(xiàn)在我們來到西藏第二大城市，國家級歷史文化名城——日喀則。日喀則地區(qū)位于青藏高原西南部，是旅游觀光的好地方，瞧??（背景音樂《我的家在日喀則》）下面由小導(dǎo)游作一句話介紹：（略）老師小結(jié)。（小導(dǎo)游介紹得真不錯(cuò)，如果你想進(jìn)一步了解日喀則，課后可以上網(wǎng)搜索，老師提供一個(gè)網(wǎng)址：為了發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在介紹過程中得到情感體驗(yàn)，設(shè)計(jì)了“小導(dǎo)游”這一環(huán)節(jié)。四、載歌載舞，表現(xiàn)歌曲。導(dǎo)入：日喀則真是個(gè)好地方，下面我們就來學(xué)唱這首《我的家在日喀則》，請大家打開課本??（一）歌曲演唱。方法：打開課本聽歌曲范唱錄音。（明白歌曲的演唱順序）教師范唱。（明白歌曲曲式結(jié)構(gòu)。）試著跟老師的琴放慢速度唱歌曲。讓學(xué)生找出困難之處重點(diǎn)練習(xí)。用接口唱、領(lǐng)唱合唱、跟著錄音唱一唱、為歌曲加打擊樂伴奏等形式唱熟歌曲。（二）創(chuàng)編歌表演。方法：欣賞：踢踏舞 《快樂列車波爾卡》，一邊欣賞一邊模仿。學(xué)習(xí)踢踏基本步： | | 右 右左 左 左右自帶的道具（綢帶、絲巾）自編歌表演動(dòng)作。（期間巡回播放《我的家在日喀則》的范唱錄音，同時(shí)播放日喀則風(fēng)土人情圖片。）（三）載歌載舞。方法：聽老師講明要求，師生圍成圈邊歌邊舞。要求：第一部分手拉手圍成圈順時(shí)針踩出 | |節(jié)奏。第二部分各自表演創(chuàng)編動(dòng)作。第三部分手拉手圍成圈逆時(shí)針踩出 | |節(jié)奏。五、教學(xué)拓展，情感延伸。日喀則是個(gè)好地方，而蘇州享有“人間天堂”的美譽(yù)。大家都知道，6月28日第二十八屆在蘇州召開，近階段電視節(jié)目頻頻報(bào)道著世遺會(huì)一系列情況，那一首首糯糯的、嗲嗲的用吳農(nóng)方言演唱的歌曲真好聽?；丶液螅埻瑢W(xué)們挑一首我們比較熟悉的你認(rèn)為合適的歌曲旋律，填上歌詞，創(chuàng)編一首《我的家在蘇州》，作為獻(xiàn)給二十八屆世界遺產(chǎn)大會(huì)的禮物。下節(jié)課我們來比一比，看誰的作品最棒！有關(guān)世遺會(huì)和蘇州的概況，同學(xué)們可以上網(wǎng)瀏覽，老師介紹兩個(gè)網(wǎng)址：六、宣布下課，師生再見。第五課時(shí) 阿西里西教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)歌曲《阿西里西》，并能隨歌聲做表演繼續(xù)引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生對所聽的音樂作出評價(jià)隨音樂做動(dòng)作時(shí)能與音樂協(xié)調(diào)一致繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)音樂時(shí)的自信心 教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生用語參加各項(xiàng)音樂活動(dòng)，繼續(xù)培養(yǎng)活潑、開朗、樂觀的性格和同學(xué)們友好相處，相互合作的能力，提高學(xué)生的歌唱能力和表演能力。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步提高學(xué)生的歌唱能力和表演能力 教具： 錄音機(jī)、阿西里西音樂伴奏帶、投影儀、跟歌曲的相關(guān)圖片、歌詞教學(xué)過程：一、組織教學(xué)聽音樂進(jìn)教室?guī)熒鷨柡酶韪魳穭?dòng)起來二、新授課聽音樂，看老師表演導(dǎo)入本課樂曲介紹這段音樂是我們貴州彝族的一首民歌，它的名字叫《阿西里西》是彝族小朋友做游戲時(shí)唱的歌曲。貴州有許多的少數(shù)民族，其中有苗族、布衣族、仡佬族、彝族。彝族人民熱情好客，居住在。老師范唱歌曲（出示歌詞）聽師有節(jié)奏的讀歌詞 學(xué)生讀，師糾正 接龍讀教唱歌曲步驟：教唱第一、二段生唱接龍唱齊唱 分組唱 同學(xué)們評論歌曲的演唱三、表演《阿西里西》用《阿西里西》來做游戲分組匯報(bào)、評論小結(jié)第六課時(shí) 跳圓舞曲的小貓教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生通過仔細(xì)聆聽、表演、歌唱、圖譜等教學(xué)活動(dòng)，正確把握樂曲的基本情緒，想象和觀察能力得到提高。通過聆聽，身體動(dòng)作學(xué)生能感受三拍子的節(jié)拍特點(diǎn)。通過兩首樂曲的比較，學(xué)生能辨別樂曲的速度、情緒的不同。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)： 用不同的教學(xué)手段，感受圓舞曲的特點(diǎn)及樂曲中不同的音樂情緒。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：師生問好隨歌曲《請你唱個(gè)歌吧》律動(dòng) 師：同學(xué)們，你們看老師的表情，（老師做出燦爛的笑容）。我送給你們一個(gè)美麗的笑容，我們每一位同學(xué)送給老師一個(gè)美麗又燦爛的笑臉好嗎？好！讓我們一起跳起來吧。（播放《請你唱個(gè)歌吧》，感受三拍子的節(jié)奏）師：誰能告訴我這首非常好聽的歌曲它是幾拍子的呢？ 生：是三拍子 師：那三拍子我們用一個(gè)動(dòng)作來表示誰會(huì)呢？ 生：表演三拍子的動(dòng)作。二、欣賞教學(xué)：初聽《跳圓舞曲的小貓》（第一遍）師：今天，老師為大家請來了一位新朋友，你們猜一猜她是誰呢？老師有個(gè)要求，請你靜靜的聽，如果誰猜出來千萬不要說出來，等音樂完了之后告訴大家。生：初聽樂曲，并做搶答。師：原來這是一只可愛的小貓，你平時(shí)觀察的小貓它有什么樣的特點(diǎn)？ 生：可愛、走路輕輕。復(fù)聽樂曲 師：這只小貓叫咪咪，美國有一位作曲家安德森就為小貓咪咪寫了這一首曲子《跳圓舞曲的小貓》。原來，這還不是一只普通的小貓，它是一只會(huì)跳圓舞曲的小貓。接下來我們再來聽一遍，當(dāng)你聽到樂曲有變化的時(shí)候，你想一想小貓是怎么樣來跳圓舞曲的？你又能聯(lián)想到什么呢？老師也和小朋友一起來欣賞。復(fù)聽樂曲，老師用圖譜法誘發(fā)學(xué)生想象師：同學(xué)們你們在欣賞的時(shí)候，老師也和你們一起欣賞了一遍，我還畫了一幅美麗的畫，你們看：“ ”像什么？ 生：像小貓的腳印。感受樂曲師：通過老師畫得圖形譜你們覺得樂曲有怎樣的情緒變化？你有什么樣的感受？ 生：小貓一開始是悠閑的跳舞 師：樂曲在活潑的時(shí)候，小貓是怎樣來跳舞的？樂曲在抒情的時(shí)候小貓是怎樣來跳舞的？誰來表演？ 生：表演分段欣賞（1）唱一唱 師：這么優(yōu)美動(dòng)聽的樂曲是幾拍子的呢？我們一起來聽一聽樂曲的第一部分/ 生：三拍子師：好，請同學(xué)們看屏幕（出示譜例）跟著老師的鋼琴唱一唱。（要求學(xué)生邊唱邊畫旋律線）生：跟琴哼唱師：老師給它加上了歌詞，我們一起把歌詞加進(jìn)去唱一唱。生：學(xué)生演唱。（2）動(dòng)一動(dòng) 師：小貓?jiān)谔璧臅r(shí)候會(huì)印出許多不同樣式的腳印，大家看“?！北硎臼裁?？知道是怎么印上去的嗎？ 生：好象掂腳尖師：好。讓我們也來學(xué)一學(xué)小貓，印一個(gè)漂亮的小腳印吧。（提示學(xué)生用拍腿、拍肩的方法）（3）聽一聽教師：請大家注意聽，這段音樂你們熟悉嗎？和哪段相似？ 生：第一部分 師：好 的當(dāng)你聽到與第一段相同的樂曲時(shí)就用小貓最有特點(diǎn)的動(dòng)作象大家示意。聽尾聲樂曲結(jié)束的時(shí)候，出現(xiàn)了什么樣的情況？誰能來說一說？ 生：小貓被主人叫走了。教師總結(jié)：同學(xué)們剛才欣賞中，第一段和第二段是完全相同的，在音樂中我們用A+B+A來表現(xiàn)，結(jié)束部分稱為尾聲。師：我們再完整的欣賞一遍第一段時(shí)候請你跟著樂曲演唱，第二段時(shí)跟著小貓一起印一下小腳印，第三段與第一段相同，邊唱邊做小貓典型的動(dòng)作向大家示意。拓展、對比欣賞（1）、師：可愛的小貓的精彩表演引來了鄰居家的小狗，這只小狗可頑皮了，請大家一起和老師欣賞一下這段《小狗的圓舞曲》，我有幾個(gè)問題這首樂曲是