【正文】 初聽(tīng)歌曲：提問(wèn)：歌曲的情緒？記憶歌曲旋律：歌曲可以分成幾句？學(xué)唱歌譜、以小組為單位．運(yùn)用已有的知識(shí)學(xué)習(xí)歌譜。教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)：正確演唱歌曲中的附點(diǎn)音符和前十六分音符節(jié)奏。學(xué)習(xí)歌詞：指導(dǎo)學(xué)生正確演唱。學(xué)習(xí)鑼鼓點(diǎn)：提問(wèn)：歌曲中用怎樣的聲音表現(xiàn)鑼鼓？出示節(jié)奏譜：小組學(xué)習(xí)，分組進(jìn)擇樂(lè)器先節(jié)奏譜練習(xí)。課后拓展：將學(xué)生分成若干小組，每個(gè)組選一個(gè)項(xiàng)目（舞蹈、樂(lè)器、歌曲）進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。舞蹈組：學(xué)習(xí)基本秧歌舞步，創(chuàng)編一個(gè)簡(jiǎn)單的舞蹈組合。唱歌組：搜集我國(guó)其他地區(qū)的秧歌資料（文字或音響）。樂(lè)器組：創(chuàng)編或演奏秧歌鑼鼓節(jié)奏．為歌曲伴奏。教學(xué)反思望留小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)備課第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：集體舞《兒童圓舞曲》 教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)確把握?qǐng)A舞曲節(jié)奏，學(xué)唱歌曲《兒童圓舞曲》，學(xué)跳一段集體舞。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入教學(xué)要求：復(fù)習(xí)圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)？ 學(xué)生自由回答。二、歌曲學(xué)習(xí)。（《兒童圓舞曲》音頻）教學(xué)要求：初次感受歌曲的特點(diǎn)。師：我們對(duì)圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)有了一定的認(rèn)識(shí)，今天我們學(xué)習(xí)一首歌曲，請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)辨歌曲是幾拍子的？歌曲的情緒是怎樣的？ 學(xué)生自由回答。2． 2．歌譜學(xué)習(xí)。（《兒童圓舞曲》歌曲學(xué)習(xí)）師：同學(xué)們用“啦”跟琴哼唱歌曲旋律，感受歌曲旋律的特點(diǎn)。生：用較高位置“啦”模唱歌曲旋律。生：視唱歌曲旋律。注意個(gè)別小節(jié)的節(jié)奏要唱準(zhǔn)確。教學(xué)要求：（1）視唱歌曲前八個(gè)小節(jié)，糾正四分附點(diǎn)音符的時(shí)值及唱法。注意三拍子要唱夠時(shí)值。（2）跟琴唱9─16小節(jié)，統(tǒng)一呼吸的位置。（3）跟琴完整演唱歌譜。注意結(jié)束句的音符演唱。三、演唱歌曲師：我們?nèi)绾窝莩拍鼙憩F(xiàn)歌曲的意境呢？（《兒童圓舞曲》動(dòng)畫(huà)）生：用連貫的聲音來(lái)演唱，表現(xiàn)優(yōu)美抒情的情緒。教學(xué)要求：教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用連貫的氣息演唱歌曲。注意每個(gè)樂(lè)句的最后一個(gè)音，望留小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)備課演唱時(shí)要唱夠它的時(shí)值；要注意旋律的起伏變化，運(yùn)用稍有變化的力度表現(xiàn)各樂(lè)句的不同情緒。師：請(qǐng)同學(xué)們討論一下如何運(yùn)用力度表現(xiàn)歌曲的情緒？學(xué)生討論：可以用p—mp—f—mp的力度變化進(jìn)行演唱。結(jié)束句用稍有彈性的聲音來(lái)演唱。師：讓我們用連貫的聲音，注意樂(lè)句的力度變化有感情地來(lái)演唱歌曲。學(xué)生隨歌曲《兒童圓舞曲》伴奏，有感情地進(jìn)行演唱。四、學(xué)跳集體舞（1）介紹圓舞曲。（圓舞曲簡(jiǎn)介）（2）學(xué)習(xí)三拍子舞蹈的基本步伐。（3）教師播放歌曲《兒童圓舞曲》，練習(xí)圓舞曲的舞步。（4）學(xué)生分組創(chuàng)編集體舞，深層次地理解歌曲的意境，多方位地感受歌曲情緒。（5）師生一起隨音樂(lè)進(jìn)行《兒童圓舞曲》表演唱。五、課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課，同學(xué)們學(xué)會(huì)了兒童圓舞曲的舞蹈可以利用課下的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，可以豐富同學(xué)們的課余生活，陶冶身心增進(jìn)友誼。讓我們邁著青春的舞步走向未來(lái)走向明天吧！教學(xué)反思 望留小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)備課第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：欣賞《阿細(xì)跳月》 教學(xué)目標(biāo)：感受并理解《阿細(xì)跳月》五拍子的韻律（包括在不同調(diào)式下相同的旋律和強(qiáng)弱規(guī)律），初步感知旋律創(chuàng)作手法。欣賞民族管弦樂(lè)版本《阿細(xì)跳月》，積極參與音樂(lè)活動(dòng)。學(xué)會(huì)《阿細(xì)跳月》的基本舞步，能用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)樂(lè)器的音色變化和速度、力度變化。教學(xué)重點(diǎn)：感受并理解《阿細(xì)跳月》五拍子的韻律（包括在不同調(diào)式下相同的旋律和強(qiáng)弱規(guī)律），初步感知旋律創(chuàng)作手法。學(xué)會(huì)《阿細(xì)跳月》的基本舞步，能用肢體語(yǔ)言感受樂(lè)器的音色變化和速度、力度變化。教學(xué)難點(diǎn)：理解《阿細(xì)跳月》五拍子的韻律能夠賞析出《阿細(xì)跳月》主題旋律和《跳月歌》的區(qū)別與聯(lián)系 教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴伴奏 多媒體課件教學(xué)過(guò)程 ：一、圖片介紹和歌曲《彝家娃娃真幸?！穼?dǎo)入圖片介紹彝族的人文景觀，觸碰學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。師：“同學(xué)們，今天我們將一起走進(jìn)我國(guó)一個(gè)古老而神秘的少數(shù)民族。接下來(lái)，就讓我們一起感受它的古老和神秘”（教師根據(jù)圖片內(nèi)容介紹這個(gè)少數(shù)民族的人文景觀，請(qǐng)同學(xué)猜答民族）（圖片1：這個(gè)少數(shù)民族主要分布在云南、四川、貴州三省秀麗迷人的山村；圖片云南著名的石林就是由這個(gè)民族傳說(shuō)中的阿詩(shī)瑪幻化而成；這個(gè)民族的服飾以黑色為主，因?yàn)檫@個(gè)民族崇尚黑色，也被稱(chēng)為“黑族”；這是一個(gè)善于釀酒、嗜愛(ài)飲酒、形成獨(dú)特酒文化的民族；“火把節(jié)”是這個(gè)民族最為隆重的節(jié)日。6和7圖在“火把節(jié)”上這個(gè)民族的男女老少都會(huì)表演一個(gè)讓世界矚目、讓中華民族自豪的歌舞節(jié)目——《阿細(xì)跳月》，望留小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)備課由于在表演中習(xí)慣使用大三弦進(jìn)行伴奏，《阿細(xì)跳月》也叫《大三弦舞》。你們現(xiàn)在猜出這是哪個(gè)少數(shù)民族了嗎？彝族）復(fù)習(xí)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)的彝族歌曲，增添學(xué)生邊律動(dòng)邊演唱的情趣。①師：“其實(shí)彝族離我們很近，不信，大家聽(tīng)?！保ㄐ蕾p《彝家娃娃真幸?！罚┮螅哼呡p唱邊跟著老師律動(dòng)。②跟伴奏演唱邊律動(dòng)邊演唱《彝家娃娃真幸?！?。③過(guò)渡語(yǔ)：現(xiàn)在，讓我們一起學(xué)習(xí)彝族的一首被美國(guó)人稱(chēng)為世界十大民族音樂(lè)之一的《阿細(xì)跳月》二、賞析民樂(lè)版《阿細(xì)跳月》學(xué)生完整聽(tīng)賞整首樂(lè)曲，聽(tīng)后交流感受（教師可從情緒、旋律特點(diǎn)上去引導(dǎo)學(xué)生交流）師：“聽(tīng)完之后，同學(xué)們可以從音樂(lè)的情緒、旋律的特點(diǎn)、力度速度的變化說(shuō)說(shuō)你的感受，同時(shí)也可以吧自己的感受用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，但是必須保持安靜）如果學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)出旋律相同的特點(diǎn)，然后問(wèn)：“同學(xué)們，你們能哼出這首曲子的一兩句旋律嗎？”教師變換調(diào)式哼唱旋律，問(wèn)：“大家是不是一直聽(tīng)到這段旋律？”感受樂(lè)曲旋律不變的特征和五拍子的強(qiáng)弱規(guī)律第二遍教師帶領(lǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊做身體律動(dòng)：前三拍高舉雙手拍手，后兩拍拍膝蓋。導(dǎo)入語(yǔ)：“古人說(shuō)得好，世界上最好的樂(lè)器就是人類(lèi)的歌喉，老師也想來(lái)唱一唱，看看老師邊唱邊做什么動(dòng)作?！甭?tīng)后詢(xún)問(wèn)：做了哪幾個(gè)動(dòng)作（拍手、拍膝蓋）拍幾下手、拍幾下膝蓋，一共組成幾拍節(jié)奏的旋律？（五拍）“五拍子旋律的強(qiáng)拍和次強(qiáng)拍分別在哪一拍上呢？”聽(tīng)老師再來(lái)唱一唱、拍一拍。（第一拍和第四拍）學(xué)生拍節(jié)奏，教師唱主題旋律。教師總結(jié)：五拍子是《阿細(xì)跳月》最大的節(jié)奏特點(diǎn)。介紹《阿細(xì)跳月》曲名和由來(lái)：“那么，《阿細(xì)跳月》這首樂(lè)曲的名字是什么意思，它是怎么由來(lái)的呢？”教師介紹。探索旋律作曲手法，學(xué)唱主題，導(dǎo)入：“我們同學(xué)能哼出這首曲子的旋律嗎？（學(xué)生嘗試）教唱歌譜。望留小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)備課教師演唱后，問(wèn)：“你們聽(tīng)到有哪些音符？（12356）這是典型的中華民族音樂(lè)，出現(xiàn)最多的是哪幾個(gè)音呢？（135）這就是中華民族音樂(lè)最大的特點(diǎn)?！痹俑撉賹W(xué)唱主題。觀看舞蹈視頻，要求學(xué)生：你們看出《阿細(xì)跳月》的舞蹈中腳上的兩個(gè)基本動(dòng)作？（前三拍走、后兩拍踢腿）教師示范舞蹈，邊講解腳上的動(dòng)作邊示范 ②學(xué)生跟著老師練習(xí)舞蹈；再聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)。學(xué)生安靜地聽(tīng)辨《阿細(xì)跳月》的樂(lè)器和欣賞民樂(lè)版的《阿細(xì)跳月》視頻 ①過(guò)渡語(yǔ)：“同學(xué)們的舞蹈跳得真好，讓我們休息一會(huì)，來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首樂(lè)曲都用到哪些民族樂(lè)器來(lái)演奏的呢？”（學(xué)生聽(tīng)賞后交流）②人們都說(shuō)：“‘民族的就是世界的’，我們今天欣賞的民族樂(lè)器合奏的《阿細(xì)跳月》不僅為全中國(guó)人民所喜愛(ài)，更是早就走出國(guó)門(mén)為世界人民所喜愛(ài)。2011年中華民族廣播樂(lè)團(tuán)在維也納金色大廳的專(zhuān)場(chǎng)演出，就是以這所樂(lè)曲作為第一首演奏曲目。今天給大家欣賞的同一個(gè)樂(lè)團(tuán)是在澳門(mén)行政區(qū)音樂(lè)廳演奏的視頻。請(qǐng)同學(xué)們邊欣賞邊模仿樂(lè)器演奏，感受樂(lè)器音色的變化?！比⑼卣官p析演唱版的《阿細(xì)跳月》導(dǎo)入：“經(jīng)典的音樂(lè)總是被人們用不同的表演形式去演繹。下面，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首《跳月歌》?！?學(xué)唱歌唱版的《跳月歌》四、總結(jié)師：“今天，我們一起學(xué)習(xí)了彝族最經(jīng)典的曲目《阿細(xì)跳月》，我們同學(xué)有哪些收獲呢？”總結(jié)：“《阿細(xì)跳月》獨(dú)特的五拍子的節(jié)奏、旋律、舞蹈，讓我們感受到了彝族人民的獨(dú)有音樂(lè)文化，體會(huì)到了彝族是一個(gè)愛(ài)跳舞、唱歌的民族，熱愛(ài)生活的民族。” 教學(xué)反思望留小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)備課第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：欣賞《年輕的朋友》教學(xué)目標(biāo)：知道歌曲《年輕的朋友》是一首藏族歌曲。能夠?qū)W會(huì)幾個(gè)簡(jiǎn)單的藏族踢踏舞的舞蹈動(dòng)作。能夠隨著音樂(lè)跳藏族踢踏舞。教學(xué)過(guò)程：教師播放歌曲 《年輕的朋友》，學(xué)生聽(tīng)辨歌曲風(fēng)格。（藏族風(fēng)格）學(xué)習(xí)踢踏舞的舞蹈動(dòng)作動(dòng)作要領(lǐng)：右腳后撤半步，腳掌著地，身體保持與左腳的垂直，左腳原位踏落，然后右腳全腳掌向前踏步。左膝關(guān)節(jié)上下顫動(dòng)四次，做退踏步時(shí)，重心不要向后移動(dòng)。8拍組合練習(xí)：準(zhǔn)備：身體對(duì)一方向，基本體態(tài)，雙手垂于體側(cè)。1—4：右腿踏步四次，前后擺動(dòng)四次。5—8：反復(fù)1—4動(dòng)作，同時(shí)左轉(zhuǎn)一周。隨著歌曲音樂(lè)完整表演藏族踢踏舞。教學(xué)反思望留小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)備課第六單元 童趣第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：唱歌《白鴿》 教學(xué)目標(biāo)通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)看《白鴿》的歌譜進(jìn)行二聲部輪唱，能用口風(fēng)琴吹奏旋律，并進(jìn)行，合奏、輪奏；能聽(tīng)辨兩個(gè)聲部，感受兩個(gè)聲部表現(xiàn)出的和聲美，能有感情的演唱《白鴿》表現(xiàn)出白鴿的可愛(ài)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生更加的熱愛(ài)生活，感受到身邊事物的美好。教學(xué)過(guò)程(一)激情引趣視頻導(dǎo)入：天安門(mén)放飛白鴿今天有一位小嘉賓和我們一塊來(lái)了，它是誰(shuí)？ 大家說(shuō)說(shuō)這是在哪放飛白鴿？哪位同學(xué)來(lái)描述下鴿子的形態(tài)，它長(zhǎng)的什么樣子？ 鴿子形態(tài)美麗，性格溫順，那它有什么本領(lǐng)呢？它能為我們傳遞書(shū)信，是人類(lèi)的好伙伴，傳說(shuō)，在圣經(jīng)故事《創(chuàng)世紀(jì)》里記載說(shuō)：當(dāng)時(shí)發(fā)生了特大洪水，諾亞造了一個(gè)方舟在水上漂流。有一天他放出一只鴿子，要它去探問(wèn)洪水漲落的消息。鴿子飛回的時(shí)候嘴里銜著一根新鮮的橄欖枝，諾亞高興地知道洪水已在開(kāi)始退去，出現(xiàn)了陸地，于是鴿子和橄欖枝成為和平象征的由來(lái)。聲音練習(xí)，模仿鴿子的聲音。你們會(huì)學(xué)鴿子叫嗎？（咕咕咕咕）真好聽(tīng)！老師引導(dǎo)輕聲地模仿。感受旋律：（1）聽(tīng)這只可愛(ài)的小鳥(niǎo)想歌唱了！師范唱：54 44 ∣43 33∣ 2 2∣5∣54 44∣43 33∣ 2 2 ∣1∣ 用咕哼唱（2）小鴿子呼喚大家一起唱吧?。?）來(lái)，抬頭、挺胸做一只神氣的小鴿子。（4）唱的真好，小鴿子們聲音再輕巧些，有點(diǎn)彈性就更好了（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐練習(xí)，感受音樂(lè)，激發(fā)興趣，為學(xué)習(xí)新歌打下基礎(chǔ)。）望留小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)備課（二）學(xué)習(xí)新歌欣賞歌曲（播放歌曲、出示單聲部歌譜）今天，小鴿子就為大家?guī)?lái)了一首好聽(tīng)的歌曲《白鴿》。好聽(tīng)嗎？（播放第一遍）仔細(xì)聽(tīng)，歌曲共有幾句？先聽(tīng)老師讀讀歌詞，你們?cè)囋?。剛才這三句中有哪幾句旋律我們很熟悉？對(duì)了，這兩句旋律是一樣的，但是歌詞有變化了。（播放第二遍）那我們一起讀讀歌詞吧。（有節(jié)奏、咬字清楚）我可要出個(gè)難題了，誰(shuí)會(huì)唱歌曲的第一句??？（學(xué)生可以提出不同意見(jiàn)，試著演唱）（播放第三遍）真好，我們來(lái)完整的唱一唱。學(xué)生掌握了歌曲旋律，進(jìn)行口風(fēng)琴演奏練習(xí)。你們說(shuō)小鴿子飛到窗前干什么？小男孩睡的可真香?。∥覀冇檬裁礃拥那榫w來(lái)呼喚他呢？急促，親切，跳躍的聲音。（通過(guò)欣賞歌曲、練習(xí)歌唱、口風(fēng)琴演奏等方式，使學(xué)生充分感受歌曲、學(xué)習(xí)歌曲）（四）歌曲輪唱與提高小白鴿這么可愛(ài)，那老師要組織一個(gè)小白鴿合唱團(tuán)，你們說(shuō)說(shuō)我們除了齊唱還有什么不同的演唱方式嗎？領(lǐng)唱，齊唱。今天我們?cè)賮?lái)試試輪唱。輪唱的特點(diǎn)就是有兩個(gè)聲部，一前一后的演唱。（出示二聲部動(dòng)態(tài)歌譜）我們來(lái)看看，第一聲部和第二聲部的旋律一樣嗎？那哪個(gè)聲部先唱？注意了，第一聲部比第二聲部多了一個(gè)快起床。我們大家分為兩個(gè)聲部，一起來(lái)唱唱。把學(xué)生兩人分為一組來(lái)嘗試著練習(xí)，更好的完成歌曲、表現(xiàn)歌曲。用自然的聲音演唱，自己演唱的同時(shí)還要聽(tīng)到另一聲部的聲音。學(xué)生完整地演唱歌曲。歌表演《白鴿》 望留小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)備課我們小鴿子除了唱歌好聽(tīng)，當(dāng)它的舞姿也是很優(yōu)雅的哦。誰(shuí)愿意和小鴿子一塊跳舞（播放歌曲）（五）總結(jié)愿我們大家都能愛(ài)護(hù)鴿子，維護(hù)和平，希望小鴿子能把我們的祝福的歌聲送到世界各個(gè)地方。在歌曲聲中，引導(dǎo)學(xué)生邊表演、邊演唱歌曲，走出音樂(lè)教室，結(jié)束這一節(jié)音樂(lè)課 教學(xué)反思望留小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)備課第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：欣賞《鳥(niǎo)店》 教學(xué)目標(biāo)：、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)欣賞《鳥(niǎo)店》這首管弦樂(lè)曲，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，盡自己的能力保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，為建設(shè)我們的綠色家園做出自己的貢獻(xiàn)。：采用合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。：用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)作品的復(fù)三部曲式的結(jié)構(gòu)。教學(xué)重點(diǎn)：聆聽(tīng)樂(lè)曲各段的旋律、節(jié)奏，并能為不同段落的樂(lè)曲自由創(chuàng)編律動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：理解不同樂(lè)段作品所表現(xiàn)的情景。教學(xué)準(zhǔn)備：課件截曲軟件 教學(xué)過(guò)程：初聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲情緒。師：今天，老師給大家?guī)?lái)一首管弦樂(lè)曲。既然是管弦樂(lè)作品，那么在樂(lè)隊(duì)中既有管樂(lè)、又有弦樂(lè)，弦樂(lè)指的是提琴類(lèi)的樂(lè)器，（包括小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴，當(dāng)然在樂(lè)隊(duì)中，這些樂(lè)器都不是一件，而是每種樂(lè)器有很多把，大家組合在一起演奏出溫暖的音色。管樂(lè)包括銅管和木管兩大類(lèi)，銅管樂(lè)包括：小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、圓號(hào)、大號(hào)等，它們發(fā)出的音色富有金屬性，比弦樂(lè)的音色要輝煌。木管樂(lè)包括長(zhǎng)笛、短笛、單簧管、雙簧管、大管等，這些樂(lè)器發(fā)出的音色比較冷漠。不同音色的樂(lè)器在一起，互相彌補(bǔ)音色上的缺陷，有時(shí)候主題在木管、有時(shí)候主題也交給銅管，而更多的旋律是由弦樂(lè)來(lái)完成。一部作品的配器體現(xiàn)出作曲家對(duì)樂(lè)器音色的深透了解和作品的理解，給聽(tīng)眾帶來(lái)美好的享受。）在這首樂(lè)曲中，作曲家要利用樂(lè)器的不同音響表現(xiàn)了這樣幾種情緒。（教師出示詞條）緊張、恐怖，寧?kù)o、安詳，歡快、優(yōu)美，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛蕾p一邊樂(lè)曲后，根據(jù)樂(lè)曲的順序，把這幾種情緒進(jìn)行排序。生：完整欣賞一遍樂(lè)曲，進(jìn)行排序練習(xí)。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你排序的結(jié)果？ 生：自由交流自己的答案。師：引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)有異議的地方結(jié)合音樂(lè)再次欣賞，把情緒進(jìn)行正確排列。再聽(tīng)樂(lè)曲，進(jìn)行故事創(chuàng)編。望留小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)備課師：作曲家就是用這樣幾種情緒為我們大家講述了發(fā)生在《鳥(niǎo)店》的故事（板書(shū)樂(lè)曲題目《鳥(niǎo)店》）。請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)完整地欣賞一遍這首樂(lè)曲，然后，請(qǐng)給大家講一講你從音樂(lè)中聽(tīng)到的故事。生：完整欣賞后，為樂(lè)曲編故事。師：巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生分組創(chuàng)編。分段細(xì)聽(tīng)。（1）第一段音樂(lè)欣賞：師：下面，就請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)寧?kù)o、安詳?shù)倪@段音樂(lè)，它描寫(xiě)的是什么時(shí)候