【正文】 聽(tīng)。三、新課教學(xué)。（一）初聽(tīng)歌曲，感受語(yǔ)言風(fēng)格。師：聰明的土家族小朋友用do、mi、sol這三個(gè)音給我們唱了首非常好聽(tīng)的歌，讓我們聽(tīng)聽(tīng)吧。這首歌是用土家語(yǔ)言演唱的，你們記住了其中的哪一句？講解土家語(yǔ)中“乃喲乃”“乃喲呵”看圖片，記歌詞。同學(xué)們，你們知道嗎？土家人們一直沒(méi)有自己的文字，但他們非常聰明，會(huì)用圖畫來(lái)記載歌詞，老師這有四幅圖，讓我們一起來(lái)猜一猜它的歌詞?？磮D片，完整讀歌詞。完整聆聽(tīng)老師演唱歌曲。（二）學(xué)唱歌曲師唱一樂(lè)句，生跟唱一樂(lè)句。同學(xué)們，土家族的小朋友非常的熱情，聽(tīng)說(shuō)我們要去做客，早早地就在山的那頭唱起了歌，他們唱：乃喲乃，這時(shí)山谷的回音也在唱“乃喲乃”聲音怎么樣，聲音特別的輕。接下來(lái)，老師來(lái)唱土家族小朋友的歌，你們就來(lái)唱山谷的回音。分組學(xué)唱歌曲：一組做原聲，一組做回聲。一遍后互換。分顏色演唱。唱山歌形式演唱歌曲，一組唱一組喝。（三）處理歌曲：處理歌曲五度大跳難點(diǎn)師：剛才，有位同學(xué)在山上迷了路，找不到自己應(yīng)該去的位置，請(qǐng)來(lái)了do和sol來(lái)幫忙。do說(shuō)：我住在山下，邀請(qǐng)大家來(lái)唱歌。是這樣邀請(qǐng)的。sol說(shuō)：我住在山上，邀請(qǐng)大家來(lái)跳舞。是這樣邀請(qǐng)的。（四）完整演唱歌曲土家族小朋友每年都會(huì)參加賽歌會(huì)，大家有沒(méi)有信心去參加賽歌會(huì)一起去跟土家族小朋友去比比呢？四、拓展。學(xué)跳擺手舞。土家族人們能歌善舞，不僅歌唱的好，舞也跳的不錯(cuò)，老師剛跟土家族小朋友學(xué)了幾個(gè)土家族舞蹈擺手舞動(dòng)作，大家想不想跟老師一起來(lái)學(xué)一學(xué)？五、總結(jié)。今天，我們帶著愉快的心情走進(jìn)土家族，感受了古老而質(zhì)樸的土家文化，如果以后有機(jī)會(huì)到土家族做客，肯定會(huì)感受到他們的熱情招待。今天快樂(lè)的土家之旅就要結(jié)束了，讓我們?cè)俅纬稹赌藛涯恕诽饠[手舞和土家族小朋友說(shuō)再見(jiàn)吧！五、教學(xué)反思：第四課 多年以前教學(xué)目標(biāo)：聽(tīng)賞《森林里的歌》后，能說(shuō)出歌曲的基本情緒及歌曲所表達(dá)的大概內(nèi)容，并從中得到快樂(lè)。能學(xué)會(huì)歌曲《多年以前》，能體會(huì)歌曲的基本情緒及其環(huán)保內(nèi)涵，并自信地，有表情地參與表演；能在“跳格子”的音樂(lè)游戲中認(rèn)識(shí)并掌握四分休止符教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《多年以前》，并能自信地，有表情地參與表演在“跳格子”音樂(lè)游戲中認(rèn)識(shí)并掌握四分休止符通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。教學(xué)方法：情境法、示范法等 教學(xué)準(zhǔn)備：小鳥頭飾 光盤 教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境聽(tīng)賞《森林里的歌》，學(xué)生談一談聽(tīng)賞的感受。說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)了這首歌，你能想象到什么？學(xué)生說(shuō)自己對(duì)森林的了解師：說(shuō)得很好，不過(guò)森林里還有許多我們不了解的，就讓我們一起來(lái)聽(tīng)賞這首《森林里的歌》。4學(xué)生說(shuō)出歌曲情緒，并根據(jù)歌曲內(nèi)容說(shuō)出看看森林有哪些特點(diǎn)。轉(zhuǎn)：然而很多地方因?yàn)槿藶榈膶?duì)環(huán)境的破壞，很多地方的森林化為烏有，那些可愛(ài)的小動(dòng)物們，尤其是那些快樂(lè)的小鳥一去不回來(lái)了。人們只能回顧多年以前的那些朋友了。二、參與游戲，學(xué)習(xí)新知識(shí)看一看出現(xiàn)“O”休止符，今天我們要認(rèn)識(shí)一位新朋友—“O”同學(xué)們把它讀成什么？學(xué)生回答。師：到底讀什么？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)；（放光盤自述“我是四分休止符，遇到我時(shí)千萬(wàn)別出聲，”）按課本中的呈現(xiàn)形式，在書上用鋼筆模擬“跳格子”游戲。然三、情境導(dǎo)入，學(xué)習(xí)歌曲聽(tīng)一聽(tīng)現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們欣賞歌曲，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)歌曲表述了怎樣得內(nèi)容（第一段）唱一唱小鳥得家園美不美？請(qǐng)同學(xué)用聲音描繪一下美麗的樹林和藍(lán)天下翱翔得小鳥好嗎？（1）體驗(yàn)鳥兒失去家園的悲傷心情，有感情地朗讀第二段歌詞，并用“LU”在次帶感情哼唱；（2）感受渴望鳥兒歸來(lái)地心情，依譜唱第二段歌詞。四、評(píng)價(jià)總結(jié)師：今天我們和小鳥成了好朋友，以后大家要更加愛(ài)護(hù)花草樹木，愛(ài)護(hù)所有的小動(dòng)物，讓大自然成為我們最親密地伙伴，讓它們和我們一樣開(kāi)心?？鞓?lè)！五、延伸拓展學(xué)習(xí)了這首歌，你懂得了什么？ 結(jié)合歌曲進(jìn)行愛(ài)護(hù)環(huán)境的教育。六、教學(xué)反思：第五課 小貓釣魚教學(xué)目標(biāo)：能在《唱唱跳跳》的游戲活動(dòng)中，唱準(zhǔn)唱名，背唱歌曲旋律，并用豎笛試一試，在活動(dòng)中得到集體合作的樂(lè)趣。用活潑歡快的聲音學(xué)會(huì)演唱《小貓釣魚》，并積極參與音樂(lè)童話劇表演活動(dòng)，從中得到樂(lè)趣和教益。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：音樂(lè)童話劇《小貓釣魚》的表演與創(chuàng)作 教學(xué)準(zhǔn)備：小貓頭飾 音樂(lè)磁帶 音符頭飾 教學(xué)過(guò)程：一、音樂(lè)活動(dòng)唱唱跳跳 1＝C 2/4 法國(guó)童謠《閃爍的小星》 1 1| 5 5 |6 6| 5 －| 4 4 | 3 3 | 2 2 | 1－ |5 5| 4 4 | 3 3 | 2 － | 5 5 | 4 4 | 3 3 |2 －| 1 1 |5 5| 6 6 | 5 － | 4 4| 3 3 |2 2 | 1 －| | 學(xué)生隨老師唱一唱，然后進(jìn)行音樂(lè)游戲，以小組為單位，帶上音符頭飾，1 2 3 4 5 6 記住，唱到你頭飾上的唱名時(shí)，你就要按節(jié)奏跳一跳。二、故事導(dǎo)入請(qǐng)同學(xué)講述《小貓釣魚》的故事。師：小朋友腳的真好，老師也想講，不過(guò)我是用歌聲來(lái)講，同學(xué)們，想不想聽(tīng)。三、唱一唱（1）聽(tīng)老師范唱歌曲《小貓釣魚》。（2）學(xué)唱歌曲引導(dǎo)學(xué)生演唱時(shí)體會(huì)歌曲每一部分的情緒，（一）風(fēng)趣（二）著急、傷心（三）自信（四）高興 E、表演唱師：讓我們當(dāng)一回小歌星，聽(tīng)伴奏帶唱。引導(dǎo)學(xué)生用清脆，甜美的聲音演唱歌曲，準(zhǔn)確地表現(xiàn)歌曲每一部分地情緒。四、演一演師：貓兒跳、貓兒叫，逗的大家哈哈笑，大家來(lái)一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)表演《小貓釣魚》，怎么樣？分組討論，排練（1）選擇自己要表演地部分。（2）鼓勵(lì)學(xué)生想一想、唱一唱、跳一跳，進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)作與表演。（3）指導(dǎo)學(xué)生合理的安排角色，設(shè)計(jì)銜接語(yǔ)言，排練表演過(guò)程。分組表現(xiàn)（1）邊演唱邊表演。（2）學(xué)生評(píng)價(jià)，老師肯定。（3）完整的表演音樂(lè)童話劇《小貓釣魚》五、表現(xiàn)創(chuàng)作版《小貓釣魚》師：小朋友的表演真棒，如果你們師導(dǎo)演，你們的故事里會(huì)出現(xiàn)一只什么樣的小貓，小貓?jiān)卺烎~的過(guò)程中又會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？六、小結(jié)七、教學(xué)反思：第六課 讀書郎教學(xué)目標(biāo)：１、有感情地、富有童趣地，用輕松有彈性的聲音演唱《讀書郎》，表現(xiàn)讀書郎活潑天真的形象。２、培養(yǎng)自身勤奮學(xué)習(xí)的精神，明確學(xué)習(xí)目的。教學(xué)重點(diǎn) ：掌握本課較密集的節(jié)奏。正確唱好下滑音、倚音和襯詞。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，黑板，打擊樂(lè)器等。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入。師：同學(xué)們，每天清晨，我們背著書包，迎著朝陽(yáng)，來(lái)到美麗的校園里上學(xué)，學(xué)知識(shí)，同學(xué)們，你們讀書是為了什么？ 生：為了考大學(xué)。生：為了孝敬爸爸媽媽?！瓗煟航裉煳覀兩倌陜和腋５厣钤谧鎳?guó)的懷抱里，但是在舊社會(huì)，孩子的生活就完全不一樣了。他們讀書是為了什么呢？ 生：為了不收人欺負(fù)，不做牛和羊。生欣賞《讀書郎》。三、學(xué)唱歌曲。師：他們真有志氣，今天，我們就來(lái)唱唱讀書郎。生學(xué)唱師范唱第一段歌詞，生隨琴唱第一段歌詞，學(xué)生跟琴唱第二段歌詞。師：是的，雖然小兒郎的生活很苦，但是他仍然熱愛(ài)讀書，他仍樂(lè)觀開(kāi)朗，仍然對(duì)未來(lái)，對(duì)自己滿懷理想！我們應(yīng)該用怎樣的情緒、什么聲音演唱這首歌？ 生：天真，活潑的情緒唱。師：讓我們完整地唱這首歌曲，唱出小兒郎的活潑向上的精神。生完整地跟琴唱歌曲《讀書郎》。五、展示與拓展。：我們學(xué)了歌曲《讀書郎》，下面請(qǐng)大家尋找伙伴結(jié)成小組，根據(jù)自己的感受自練自演自唱《讀書郎》。３．學(xué)生欣賞合唱版的《讀書郎》。六、教學(xué)反思：第五篇：三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《快樂(lè)的doremi》識(shí)記doremi三個(gè)音教學(xué)目標(biāo)：演唱歌曲《快樂(lè)的doremi》感受和表現(xiàn)歌曲歡快活波的情緒。認(rèn)識(shí)和演唱唱名doremi。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：識(shí)記doremi三個(gè)音。切分音和跳音的演唱。教具準(zhǔn)備：卡片、錄音機(jī)、電子琴教學(xué)過(guò)程：一、師生相互問(wèn)好、導(dǎo)入這節(jié)課老師給大家?guī)?lái)幾位新朋友看看誰(shuí)能最先和它們成為好朋友。出示三座小房子doremi ,這可不是普通的房子。你們聽(tīng)聽(tīng)，它們都是有音高的。師彈奏生模唱。師：你們知道嗎？小音符還有專用的手勢(shì)來(lái)表示呢！我們一起來(lái)唱一唱、練一練（柯?tīng)栁氖謩?shì)）。游戲：好朋友師變換順序彈奏123生邊做手勢(shì)邊模唱。師：我請(qǐng)大家聽(tīng)一首歌，你們聽(tīng)一聽(tīng)歌曲是怎么演唱doremi的？師播放錄音范唱。二、學(xué)習(xí)歌曲再聽(tīng)歌曲在0處用手勢(shì)動(dòng)作代替（例：拍手或食指放唇邊）歌曲的情緒？你可別小看doremi，在春天里，它們變成了……小鳥的歌怎樣的？師生同唱小鳥的歌（師一遍生一遍）師：再睡夢(mèng)里，它們又變成……搖籃曲應(yīng)該怎么唱呢？師彈奏生演唱。師：在節(jié)日里，它們變成了……。讓我們一起來(lái)唱快樂(lè)的歌曲。師生合作演唱第一遍師領(lǐng)唱生唱doremi和襯詞。第二遍，重點(diǎn)指導(dǎo)切分音和跳音樂(lè)句。第三遍，隨伴奏演唱全曲。三、演唱歌曲分組競(jìng)賽演唱。領(lǐng)唱與齊唱。個(gè)人表演唱等形式。四、小結(jié)Doremi帶給了我們無(wú)盡的歡樂(lè)，請(qǐng)你把這首歌曲唱給你最喜歡的朋友，一起分享《快樂(lè)的doremi》。音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)《梅花》————五年級(jí)上冊(cè)課題：《梅花》教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)古詩(shī)新唱歌曲《梅花》。能力與方法：能在旋律中，即興應(yīng)變填唱詩(shī)詞演唱歌曲。思想價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)唱歌曲，體會(huì)梅花的堅(jiān)毅，頑強(qiáng)的品格。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《梅花》。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲演唱的處理。教學(xué)關(guān)鍵：質(zhì)疑，研究，指導(dǎo)。教具：多媒體課件、琴、音響系統(tǒng)、資料、黑板、粉筆、打擊樂(lè)器等。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境課前音樂(lè)活動(dòng)，師生交流。師生旋律問(wèn)好。二、探究學(xué)習(xí)師引導(dǎo)學(xué)生觀看大屏幕欣賞梅花，想一想對(duì)梅花了解多少？（生回答師引導(dǎo)總結(jié)）由梅花的品格引入古今的文人寫了許多關(guān)于梅花的詩(shī)詞，你知道多少？欣賞梅花詩(shī)詞，讀毛澤東《詠梅》，朗誦王安石《梅》。（看大屏幕）指導(dǎo)學(xué)生字正腔圓，用發(fā)聲位置朗誦王安石的《梅》。三、激情導(dǎo)入導(dǎo)入歌曲《梅花》，了解歌曲《梅花》。四、立美實(shí)踐探究學(xué)習(xí)歌曲。1）欣賞歌曲注意演唱的速度、力度、情緒、氣息。2）看歌曲旋律，提出問(wèn)題，師生解決問(wèn)題。（音樂(lè)記號(hào)的運(yùn)用、再欣賞歌曲）3）欣賞歌曲感受第一段，第二段結(jié)束句有什么不同。（旋律線條表示）4）隨琴學(xué)唱歌曲。處理歌曲。1）聲音位置，切分節(jié)奏準(zhǔn)確，高潮情緒。2）模仿古人讀書唱歌。3）表演唱。五、審美提高啟發(fā)學(xué)生變化歌詞運(yùn)用詩(shī)詞填唱旋律。各組采取多種形式匯報(bào)演出。（歌、舞、填打擊樂(lè)、朗誦、領(lǐng)唱、對(duì)唱等）組織評(píng)價(jià)（標(biāo)準(zhǔn)：聲音、情緒、隊(duì)形、創(chuàng)新。綜合評(píng)價(jià)：很好、好、一般、合格、差）各組積分。六、課后小結(jié)。六年級(jí)上冊(cè)《兒童圓舞曲》教學(xué)目的：學(xué)會(huì)演唱歌曲，感受歌曲歡快的情緒。在音樂(lè)的伴奏下，準(zhǔn)確把握樂(lè)曲的節(jié)奏，學(xué)會(huì)跳一段集體舞。在舞蹈中培養(yǎng)學(xué)生協(xié)調(diào)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)演唱歌曲教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)跳圓舞曲的舞步教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課播放歌曲《兒童圓舞曲》。提問(wèn)：這首歌的情緒是怎樣的？復(fù)聽(tīng)歌曲，熟悉曲調(diào)二、學(xué)唱歌曲教師演唱歌曲，學(xué)生聆聽(tīng)。教師彈奏旋律，學(xué)生在心理默唱。視唱簡(jiǎn)單的旋律，小組接唱學(xué)唱歌詞，演唱指導(dǎo)（1）跟著老師的音樂(lè)填唱歌詞（2）小組合作演唱歌曲完整演唱歌曲老師領(lǐng)唱，學(xué)生合唱，共同合作演唱歌曲三、學(xué)跳舞曲這首歌是幾拍子的？你了解圓舞曲嗎？圓舞曲是一種外來(lái)的音樂(lè)體裁，是一種三拍子的舞蹈，跳舞時(shí)一對(duì)對(duì)男女舞伴按照舞曲的節(jié)奏旋轉(zhuǎn)，動(dòng)作輕快，優(yōu)美情緒熱烈歡快。請(qǐng)大家欣賞一段圓舞曲錄像。跟著老師一起學(xué)習(xí)三拍子舞蹈的基本步伐。小組合作，創(chuàng)編一組舞蹈動(dòng)作，合著歌曲表演。小組展示，在《兒童圓舞曲》的伴奏下，邊唱邊跳。小組評(píng)價(jià)，每組選出優(yōu)秀的動(dòng)作再次創(chuàng)編一組舞蹈動(dòng)作。四、審美提高你還知道有其他的圓舞曲的風(fēng)格的歌曲或舞曲嗎？教師播放《小白船》《春之聲圓舞曲》等感受圓舞曲的風(fēng)格和適合舞蹈的特點(diǎn)。隨著歌曲再次跳舞結(jié)束本課，走出教室。