【正文】 ．感受歌詞⑴“拍電報”師：我們用拍電報的形式，將要說的話傳給他們。3．體驗旋律4．鞏固歌曲，升華情感。課題：音樂家聶耳第一課時教學目標：1能了解《賣報歌》的創(chuàng)作背景，以及聶耳的簡要生平。2能學會《賣報歌》，并有表情地演唱歌曲。3能積極參與聽賞活動并從巾享受到樂趣。教學重點難點：欣賞《金蛇狂舞》教具準備：CAI課件、鋼琴、鈸、堂鼓。主要教法、學法：情境教學法教學過程：一、音樂故事《小毛頭與賣報歌》(學生聆聽《賣報歌》進教室。)師：(導人)同學們，剛才走進教室時我們聽到了一酋什么歌曲?它的作者是誰? 生：…… 師：《賣報歌》的曲作者是聶耳，課前老師布置你們收集、了解有關聶耳的作品名稱和他的故事，請你們說給大家聽一聽。(學生交流、展示收集的有關資料，老師作歸納和補充。)師：(使用幻燈或cAI課件展示：播放《賣報歌》的旋律，并出示《小毛頭與賣報歌》的動畫圖片，老師講述聶耳寫《賣報歌》的故事。)二、學習歌曲《賣報歌》1．聆聽《賣報歌》師：《賣報歌》對于同學們來說并不陌生，是一首很受大家喜愛的兒童歌曲。2．跟唱《賣報歌》(cAI播放《賣報歌》的畫面及歌詞，學生輕聲跟唱《賣報歌》歌詞。)3．學習旋律(1)展示旋律卡片：將《賣報歌》的旋律分樂句寫在四張卡片上，老師分句彈奏旋律，學生隨樂聽唱旋律，并整理旋律的順序。(2)學生隨樂認讀樂譜。(3)以分組接龍的方法熟悉旋律。4．學唱歌詞師：在前面我們跟唱了一遍《賣報歌》，已經熟悉歌詞。(1)請全班視唱第一段歌詞。(2)女生視唱第二段歌詞。(3)男生視唱第三段歌詞。(以上每次唱詞師生共同找出難點，采用劃拍、視唱和模唱的形式，逐步將歌詞唱正確。)5．演唱處理師：這首歌要用怎樣的聲音才能唱出報童對光明的向往和對悲慘生活的控訴?(學生討論。)師：(歸納)第一段歌詞是簡單的描述，用均勻的速度，明亮、活潑的聲音演唱。第二段、三段歌例帶有傷心及向往的情緒，所以第二段的最后一句要放慢速度，第三段的最后一句要肯定地，且要加快速度。師：同學們會唱這首歌曲了，你能不能為“小毛頭”賣報編一些逼真的動作呢?(同學們隨樂自編動作演唱歌曲。)師：同學們表演得真不錯。三、聽賞《金蛇狂舞》師：聶耳叔叔不但寫了這些反映窮苦人民生活的歌曲，還寫了很多愛國的歌曲和一些民樂合奏曲，今天，我們來聽賞其中的一首。1．初聽全曲師：(播放樂曲)請同學們邊昕邊思考兩個問題，這首曲子讓你聯(lián)想到一個什么樣的場面；聽r這首樂曲，心里激起了什么樣的情緒。(學生講述場面。)師：(歸納)樂曲展現(xiàn)的是歡慶的場面，像過年過節(jié)呀，辦喜事呀，人們正沉浸在熱鬧的氣氛當中。同學們想像力非常豐富，這首樂曲描繪的是我國江南一帶人們在歡慶端午節(jié)時賽龍舟的場面，曲名叫《金蛇狂舞》。(揭示課題《金蛇狂舞》，并出示其情境畫面。)師：請大家看看畫面，這金蛇指的是什么? 說得好!金蛇指的是江面上比賽的龍舟。那狂舞又說的是什么呢?指的是龍舟隊爭先恐后競賽的場面。這首樂曲的速度怎樣呢?對，速度很快。那么，這首曲子當中最能體現(xiàn)熱鬧氣氛的又是什么樂器呢? 今天，老師就帶了這兩樣打擊樂器，這是堂鼓這是鈸 師：請再聽老師敲一敲，同學們模擊節(jié)奏。同學們耳朵真靈，模擊得很準確。2．復聽全曲(cAI課件：江面E有兩艘龍舟在行駛。)師：請同學們聆聽音樂，觀察畫面，想想這首曲子可以分為幾個部分呀? 三個部分，對，你是根據(jù)什么觀察出樂曲分三個部分呢?(學生自由回答。)師：兩只船先是用一樣的速度前進，然后一前一后拉開了距離，最后一齊快速前進。3．分段聽師：請同學們先聽第一部分，想想這段表現(xiàn)了龍舟比賽什么場面呢? 生：……師：說得好，隨著發(fā)令槍聲響起，船像箭一般沖出，誰也不甘示弱，船隊這時是不分勝負、齊頭并進的。師：再請同學們聽第二部分，想想這段又表現(xiàn)了龍舟比賽什么場面? 生：師：說得好!龍舟隊這時進入熱火朝天的競賽場面，并運用了一問一答的旋律師：像兩條船怎樣呢? 生：你追我趕。我們來聽最后～部分，同學們?同憶一下這一段與前面哪一段旋律相似呀? 它和第一段相似。哪里不同呢?這一段與前面比起來，速度更快，鑼鼓聲更密集，所以情緒更熱烈。它又表現(xiàn)了什么場面呢?師：快到終點r，所有的船只拼命往前沖刺。4．學唱主旋律師：這段曲子描寫了你追我趕的場面，非常熱烈，是樂曲的主旋律，下面我們來唱一遍。(1)請看樂譜，認真聽老師彈奏．遍。(2)請同學們跟琴用“嗒”哼唱。分成龍隊和虎隊)清龍隊的同學JH“鏘”字演唱紅色旋律，請虎隊的同學用咚字演唱黃色旋律，大家一起來唱白色旋律部分。(板書用不同顏色寫的主題旋律譜。，)(我們加點節(jié)奏是不是更神氣呢?好，讓我們來試試。請龍隊的隊員在帶點的地方拍手，請虎隊的隊員在帶點處跺腳，最后一起來。)隊員們剛才個個都表現(xiàn)得很神氣。現(xiàn)在讓我們米試一試，請一個同學在龍隊這邊擊罄，請一個同學在虎隊這邊擊鼓，為船隊助威，好嗎?鼓手與擊鈸手按標記擊鼓和擎：龍隊的學生隨著擊鈸的聲音拍手，虎隊的學生隨著擊鼓的聲音跺腳，大家一起參與表現(xiàn)。②播放主題音樂的旋律，學生按上述方法參與表現(xiàn)。5．綜合表現(xiàn)師：大家表現(xiàn)得都很好u最后，我們龍隊、虎隊來一次龍舟決賽，好不好?師：哪位同學看過龍舟比賽呀?JJ5么隊員是怎樣劃船的呢?學生探索、練習劃船的動作，老師進行指導：第一樂段齊頭并進和第三樂段奮力；第二樂段你追我趕的場面用剛才所學的打鼓與擊鼓方式參與。)師：看哪邊的隊員沉著冷靜，勇爭第一。播放《金蛇狂舞》，學生隨樂進行龍舟比賽的情境表演。課題：在祖國懷抱里第一課時教學目標:能學會唱歌曲《在祖國的懷抱里》，并創(chuàng)編歌表演。2．能積極參加音符之家的教學活動，認識四分首符、二分音符并辨它們的時值及差別。教學重點難點：l，用自主學習的方式學會歌曲，用熱情、歡快的聲音表現(xiàn)歌曲。2掌握四分音符、二分音符和全音符的基本知識。教學準備：課件、音樂娃娃卡片、音符之家小房子卡片、打擊樂器等。主要教法、學法：情境教學法教學過程 ：一、活動《音符之家》導入 ： 隨著《我為祖國守大橋》的音樂，分組開著“火車”進教室。(由各組的小組長或指派的學生當火車司機。)1．看一看(課件展示音符之家畫面。)(1)師：歡迎同學們乘著火車來到音符之家，音符之家歡迎你，今天老師先介紹音符之家的成員：(板書音符名稱)(2)教師拿出準備好的音符娃娃昔片：“你們認識我嗎?我是全音符(或二分音符)。”并將音符卡片貼在相應音符名稱旁。(3)師：請同學們用手在宅中畫出全音符、二分音符和四分音符的形狀，并唱出時值。2．找一找教師將許多音符卡片隨意貼在黑板上，然后用鋼琴分別彈出：5；3一；2一一一請同學們分別到黑板上識別并取下音符卡片，唱出那個音符。(板書音符名稱)3．唱一唱(出示音符之家的圖片)(1)師：小音符很調皮，有的在家里，有的跑出來了，請同學們仔細看一看，有哪些調皮的小音符跑出來了?(2)教師彈奏音符，同學們隨琴跟唱，并請三名同學把它們送回家。(3)學生在教師的引導下，一邊輕輕拍手，一邊由上至下或由下至上地唱一唱。小結：同學們來到音符之家，不僅認識了青符，與它們交上了朋友，還幫助調皮的小符找到了家，你們真棒!二、歌曲《在祖國懷抱里》導入師：音符娃娃回家了，它們都在家里聽賞一苗好聽的歌，我們也來和它們一起聽一聽好嗎?1聆聽歌曲(課件出示歌單。)播放歌曲《在祖國懷抱里》。2．熟悉旋律(課件展示四個帶有旋律的音樂娃娃。)師：同學們，看，音樂娃娃笑得多么開心、唱得多么歡快，它們到底是怎樣唱的呢?(1)教師分別彈奏旋律，并請同學們說出老師彈奏的順序。(課件按音樂的順序展示出來。)(2)將壘班分成姻個小紺．南組長帶領同學們視唱旋律。(3)各組交流視唱學習情況。(4)全班試著隨霉模蝎艇首旋律。3．朗讀歌詞(課件展示帶有節(jié)奏的歌詞。)師：下面老師和同學們_幕玩一一玩朗讀歌詞的棱龍游戲，老師讀前句，同學們讀下一E(要求：按歌曲節(jié)奏朗讀。)4．學唱歌詞(課件展示歌單。)師：同學們通過剮才的學習，對歌曲的旋律和歌詞都熟悉了，現(xiàn)在看看哪位同學最會唱歌詞。(1)學生隨琴輕聲唱歌詞。(2)找出歌中難掌握的地方，再進行練唱?？炜鞓窐?，歡歡喜喜高高興興，甜甜蜜蜜師：同學們昕老師蝎一唱這兩旬歌詞，大家仔細比較一下它們有什么不同之處?(“快快樂樂”出兩拍組成，而“歡歡喜喜”則由三拍組成。)5．歌詞演唱(分女列學、男同學對唱及齊唱的形式進行演喝。)三、創(chuàng)編歌表演師：同學們，你們知道我們舊家一共有多少個民族嗎? 生：我們國家有56個民族。師：對!我國是世界上民族最多的國家之～。那你們知道我國有哪些少數(shù)民族? 生：苗族、壯族、阿佤族…… 1創(chuàng)編歌詞與表演動作學生自由組合，教師引導學生將歌詞中的“阿佤族、苗族、撒尼族、壯族”等少數(shù)民族換成自己知道的其他少數(shù)民族．并創(chuàng)編具有其民族特點的歌表演動作。2．交流與評價學生交流創(chuàng)編情況，生生、師生進行評價。3．設計伴奏形式學生以小組為單位，商議用怎樣的形式來為歌曲伴奏。(引導學生用身勢動作、踩腳、拍手、拍肩或用打擊樂器伴奏等。)4．分組展示學生分組展示自已創(chuàng)編的歌詞與動作。一組同學表演時，其他同學分組用自己設計的伴奏方式和樂器為之伴奏；教師進行組織和指揮。5．綜合評價先出學生分組派代表自洋和互評，然后由老師進行綜合評價。第二課時教學目標1．能認真聽賞手風琴獨奏《我為祖國守大橋》，感知作品的音樂形象，并積極參與全面的表現(xiàn)活動。2．能認識到節(jié)奏、旋律、力度、速度等是表現(xiàn)音樂形象的重要因素。教學重點感知音樂作品的音樂形象。教學難點認識節(jié)奏、旋律、力度、速度、音區(qū)、和聲等是表現(xiàn)音樂形象的重要因素。教學用具手風琴、課件、星形圖片、紅旗圖片主要教法、學法：情境教學法教學過程一、導入新課唱解放軍的歌。師：隨著解放軍的腳步聲漸漸遠去，我們來唱一唱老師要同學們找解放軍的歌，如果碰到你會唱的，請你跟他一塊唱。師：今天我們要聽賞由手風琴演奏的表現(xiàn)解放軍的樂曲《我為祖國守大橋》。二、初聽全曲1．聆聽全曲師：同學們聽到了什么聲音?題中的“我”是誰? 2．熟悉音樂主題(1)聽音樂主題老師演奏音樂主題并介紹手風琴。師：樂曲基本情緒是什么? 生：(激昂自豪的。)(2)唱音樂主題老師用手風琴彈奏音樂主題。學生先哼唱曲譜，再用“啦”模唱。3．再聽全曲指導學生聽賞全曲，分析主題出現(xiàn)兒次?師：聽一聽，音樂主題在樂曲中出現(xiàn)幾次?每次出現(xiàn)時請舉手，老師Hj★標示。同時，請想一想，后四次的音樂與音樂主題是否完全一樣呢? 學生再聽全曲并回答問題。師：將音樂主題進行變化演奏，叫變奏。三、分段賞析（2條僅供師資和生源條件好的學校參考)師：音樂這么渾厚低沉，你們聽出解放軍正在下什么?我們來學一學。1．感受主題與變奏3在速度(快、慢)上的變化，語言表達。師：音樂速度變慢r，這時音樂是表現(xiàn)一位解放軍叔叔嗎?學生用語言描述變奏3在速度E：進行變化后所表現(xiàn)的音樂。2．感受主題與變奏4在力度(強、弱)上的變化，并唱一唱用聲音表現(xiàn)。師：音樂聲漸漸減弱，解放軍叔叔已經走遠了。學生唱一唱，用聲音表現(xiàn)變奏4。5．聽“火車的音樂”，并進行身勢創(chuàng)作。老師指導學生隨著“火車音樂”進行身勢創(chuàng)作。學生隨著“火車音樂”進行身勢創(chuàng)作。四、聽賞全曲，參與表現(xiàn)1．靜聽全曲(用卡片擺出結構圖)結構圖：卜★★卜★★卜★2參與表現(xiàn)全曲師生一同唱一唱、動一動、說一說，進行參與表現(xiàn)。3小結師：同學們，我們的祖國還不夠富裕，不夠強大，還需要我們努力學好知識去建設它保衛(wèi)它，讓我們坐卜時代的列車去探索知識的奧秘吧!課題：新疆好第一課時教學目標:聽賞后，能說出歌曲《新疆是個好地方》的基本情緒及歌曲所表達的大概內容，并從中得到快樂。能學會演唱《庠爾班大叔喜洋洋》第一段，并積極參與創(chuàng)編歌曲的表演活動。教學重點能用活潑風趣的聲音演唱歌曲。教學難點引導學生選擇不同的打擊樂器和節(jié)奏型為歌曲的兩個樂段用不同形式參與伴奏。教學準備cAl課件、串鈴、雙響筒、鈴鼓、新疆帽、紙貼胡子，板書節(jié)奏用的紙條、筆、雙面膠。主要教法、學法：情境教學法 教學過程：一、創(chuàng)設情境1．聽一聽，動一動伴著《庫爾班大叔喜洋洋》的音樂，學生做簡單的新疆舞動作，走進教室。2．說一說，看一看師：同學們，你知道剮才我們做的舞蹈動作是哪個民族的嗎?(新疆維吾爾族)(1)老師介紹新疆舞的風格、特征等。(2)學生觀看老師表演新疆舞。3．聽賞與感受師：我想請大家說說新疆除了歌舞，還有什么地方特色、民俗風情?(1)學生說自己了解的新疆。師：說得很好，不過新疆還有更多我們不了解的，就讓我們一起來聽賞這首《新疆好地方》，看看新疆好在哪些地方。(2)學生聽賞歌曲《新疆是個好地方》。課件：出示《新疆是個好地方》MTV。(3)學生說出歌曲情緒，并根據(jù)歌曲內容說出新疆的好。二、體驗探索師：這是一首流傳已久的新疆民歌，既然過去的新疆就是如此美麗，那么，現(xiàn)在西部開發(fā)，豈不讓新疆更迷人!同學們想去看看今天的新疆嗎?(想)師：那就讓我們加入“新疆之旅小記者團”，去采訪、體驗新疆人民的生活，好嗎?(好)1聽樂曲，玩游戲師：讓我們坐上新疆的大馬車，出發(fā)吧!課件：出示新疆大馬車。伴著《庫爾班大叔喜洋洋》音樂，學生坐在自己的小凳上體會坐馬車的滋味。在第一樂段時，學生跟老師做小幅度平穩(wěn)、悠閑的規(guī)整性動作，表示馬車經過的大道。在第二樂段時，師生做大幅度搖擺的隨意性動作，表示馬車經過高高的山坡。2．辨聲音，找音響師：終于到達