【正文】 、馬蹄聲。⑵學(xué)生自由模擬聲響，分組討論。（方法：用串鈴、鈴鼓模仿馬鈴聲，用雙響筒模仿馬蹄聲。）⑶每組分別模擬演示一次。（集體演奏四個小節(jié)的節(jié)奏。）老師根據(jù)每小組的討論，將三種打擊樂模擬馬鈴聲、馬蹄聲的節(jié)奏型板書出來。⑷三個小組同時模擬，播放歌曲《庫爾班大叔喜洋洋》的伴奏音樂。設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生找音響啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，同時讓學(xué)生再次熟悉歌曲。三、學(xué)習(xí)歌曲課件：一群新疆人坐著馬車，一路載歌載舞而來，最后出現(xiàn)庫爾班大叔。師：看，原來是新疆農(nóng)民企業(yè)家?guī)鞝柊啻笫逭痛謇锏男』镒印⒐媚飩冓s集回來呢。想了解他們嗎?那好，只要我們把下面這段詞編成順口溜念出來。那你就明白了。課件：出示第一樂段歌詞。按節(jié)奏念第一樂段歌詞。⑴編順口溜。①分小組討論、創(chuàng)編，將歌詞按順口溜的韻律念出來。②分小組表演念一次順口溜。③找出編得最好的一組，當(dāng)小老師領(lǐng)念⑵用打擊樂模擬馬鈴聲、馬蹄聲，集體念順口溜。設(shè)計意圖：通過順口溜的活動，讓學(xué)生在游戲中輕松地感受歌詞的節(jié)奏、韻律。學(xué)唱歌曲第一樂段師：這時一位新疆小姑娘將我們編的順口溜唱出來了。⑴聽賞第一樂段歌曲。課件：出示歌曲第一樂段音樂，顯示曲譜和歌詞。師：讓我們一起來唱吧，隨樂唱還是跟琴唱了？（學(xué)生選擇，靈活教學(xué)）⑵隨琴（樂）學(xué)唱第一樂段樂曲，同時用“蹦”“路”字哼唱。⑶隨琴（樂）學(xué)唱第一樂段歌詞。⑷演唱第一樂段歌曲，模擬馬蹄聲、馬鈴聲為歌曲伴奏。演唱歌曲第二樂段師：當(dāng)馬車走上高高的山崗，能歌善舞的新疆姑娘情不自禁地唱起歌來，小伙子也敲著鈴鼓，追趕著她們舞動的身影。課件：新疆姑娘和小伙子載歌載舞，接著出示歌曲第二樂段音樂，顯示曲譜和歌詞。⑴聽賞歌曲第二樂段師：真是一個能歌善舞的民族，不過這首歌同樣難不倒我們的小記者，咱們也來試試?、齐S琴（樂）學(xué)唱歌詞。⑶引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂為第二樂段伴奏。黃花學(xué)校三年級音樂教案師：當(dāng)姑娘們載歌載舞時，小伙子是怎樣用鈴鼓伴奏的呢？雙響筒、串鈴又是怎樣為這一樂段伴奏呢？啟發(fā)學(xué)生根據(jù)第二樂段的韻律、節(jié)奏、情緒，創(chuàng)編不同的節(jié)奏型，用打擊樂來伴奏。老師將學(xué)生創(chuàng)編的節(jié)奏型板書出來，作為第二樂段的伴奏。設(shè)計意圖：在歌曲伴奏環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生通過模擬聲響為第一樂段伴奏。然后啟發(fā)學(xué)生對比兩個樂段所表現(xiàn)的不同場景，從而創(chuàng)編與上一樂段不同的節(jié)奏型為第二樂段伴奏。學(xué)習(xí)全歌⑴完整地演唱歌曲師：下面我們完整地把這首歌演唱一遍。課件：出示歌名和整體曲譜、歌詞。在學(xué)生熟練掌握歌曲后，再啟發(fā)他們用風(fēng)趣活潑的情緒有表情地演唱歌曲。⑵演唱整首歌曲，選擇不同的節(jié)奏型用打擊樂分別為兩個樂段伴奏。四、參與表現(xiàn)師：在庫爾班大叔和馬車上人們的盛情邀請下，我們來到了庫爾班大叔的村莊，同學(xué)們，想像一下，這會是怎樣一個場面呢？引導(dǎo)學(xué)生想象小鎮(zhèn)的歡樂場面，并設(shè)計活動，表現(xiàn)出來。設(shè)計：學(xué)生分組討論，自主設(shè)計活動。準(zhǔn)備：教師根據(jù)學(xué)生的設(shè)想，將學(xué)生分為幾部分準(zhǔn)備自己喜歡的表演；教師巡回指導(dǎo)。表演場景設(shè)計：一部分人隨樂唱歌黃花學(xué)校三年級音樂教案第七課 火紅的隊旗教學(xué)目標(biāo)能有表情地演唱歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》能認(rèn)真聆聽《紅星歌》，并進行跟唱。能積極參加教學(xué)活動，大膽與同學(xué)合作，并從中體驗到樂趣。能在《唱唱跳跳》的游戲活動中，唱準(zhǔn)音名，背唱歌曲旋律，并在活動中得到集體合作的樂趣。教學(xué)重點、難點：能有表情地演唱歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》。教學(xué)過程第一課時一、學(xué)習(xí)《中國少年先鋒隊隊歌》導(dǎo)入聆聽、跟唱《中國少年先鋒隊隊歌》師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們都是少先隊員了，那你們是不是都能完整地唱出《中國少年先鋒隊隊歌》呢，我想聽你們唱一唱，好嗎？插放《中國少年先鋒隊隊歌》的伴奏音樂，學(xué)生跟唱，老師走到學(xué)生中去聽，找出學(xué)生演唱中的問題。師：剛才聽同學(xué)們唱了這首歌曲，我發(fā)現(xiàn)有許多同學(xué)歌詞還是記得不熟，那讓我們一起再來把歌詞鞏固學(xué)習(xí)一遍，好嗎？熟悉歌詞：多媒體出示兩段歌詞師：請同學(xué)們神氣地把歌詞齊讀一遍。比較歌詞，再進行記憶。師：現(xiàn)在請同學(xué)們找出兩段歌詞中有哪些地方相同，哪些地方不同，說一說。多媒體播放《中國少年先鋒隊隊歌》的伴奏音樂，學(xué)生跟唱（多媒體隨著出現(xiàn)歌詞）綜合表現(xiàn)1）師生講解歌曲的感情處理。師：剛才我們學(xué)習(xí)了歌曲，現(xiàn)在請同學(xué)們想一想，歌曲怎樣處理才能得到更好的表現(xiàn)呢？演唱中我們是不是還可以加入一些打擊樂器伴奏？生??2）教師歸納3）完整地演唱歌曲，并由個別學(xué)生選擇隊鼓進行伴奏。師：全體起立，少先隊唱隊歌，隊鼓手伴奏。黃花學(xué)校三年級音樂教案二、活動《隊旗下的誓言》導(dǎo)入師：同學(xué)們一定都還記得入隊時的情景吧，當(dāng)我們系上紅領(lǐng)巾，每個人都要在隊旗下干什么呢？生：宣誓。師：對那現(xiàn)在呀，教師想再現(xiàn)你們?nèi)腙牭那榫埃纯茨銈儺?dāng)時的表現(xiàn)，行嗎？2）分組練習(xí)3）分小隊表演三、總結(jié)黃花學(xué)校三年級音樂教案第二課時一、聽賞與跟唱導(dǎo)入師：上節(jié)課看到同學(xué)們的表演，聽到你們宣讀的誓言，真是個個都很精彩，那你們知道多少有關(guān)少先隊的歷史呢？誰能說一說。生??播放電影片斷，聆聽《紅星歌》師：剛才電影中那群孩子的身份是什么？你們知道嗎？生??師：在我國抗日戰(zhàn)爭時期，這些小孩被稱為共產(chǎn)兒童團。1949年10月解放后，改名為中國少年先鋒隊，簡稱少先隊。再次聆聽師：多媒體出示電影片斷《紅星歌》各小隊隊和扛紅櫻槍，其他隊員扛木棍，原地踏步，模仿電影中的小演員，并跟唱《紅星歌》。跟唱、表演。二、活動《唱唱跳跳》。認(rèn)識樂譜分組老師彈奏，學(xué)生活動。三、課堂小結(jié)：今天我們聽賞了歌曲《紅星歌》，感受了歌曲雄壯有力的氣勢。還進行了唱譜游戲，大家都表現(xiàn)的很好。黃花學(xué)校三年級音樂教案第八課小貓釣魚教學(xué)目標(biāo)能學(xué)會演唱《小貓釣魚》并積極參與表演，充分感受音樂美、劇情美、享受表演的快樂。能用不同的方法和裝飾材料制作小貓頭飾。能憑借童話劇《小貓釣魚》的音樂，富有創(chuàng)意地自編劇情，進行創(chuàng)造性的表演。教學(xué)重點與難點音樂童話劇《小貓釣魚》的表演與創(chuàng)造。小貓頭飾的制作。教學(xué)過程第一課時一、定向播放《小貓釣魚》的音樂。師生問好，安定情緒。二、導(dǎo)學(xué)辨音起舞根據(jù)音高的不同，力度的不同表演不同的動作。P——模仿空中飛的動物姿態(tài)F——模仿地上走的動物姿態(tài)MP——模仿水里游的動物姿態(tài)。三、掌握導(dǎo)入師：小朋友們剛才來了一次動物大集合，仿佛到了動物世界，真有趣。大家來看看這里的動物世界又是什么風(fēng)光。說一說播放畫面,但不出現(xiàn)聲音,啟發(fā)學(xué)生簡單復(fù)述動畫片的故事情節(jié)。幫助學(xué)生深化對故事的認(rèn)識——做事要一心一意。為后面的表演活動動作作鋪墊。、聽一聽：學(xué)生認(rèn)真聽音樂,、唱一唱1）范唱歌曲《小貓釣魚》2）學(xué)唱歌曲。用“喵”模唱，邊隨音樂晃動手指，感受音樂節(jié)拍隨琴聲輕輕演唱歌詞，指導(dǎo)學(xué)生休止符要停頓及怎樣唱好下滑音。自由學(xué)唱，歌曲分為四個部分，鼓勵學(xué)生演唱自己最喜歡的一句或一段，然后全班跟唱。演唱接龍、表演唱做一做將學(xué)生分成若干個小組,選好小組長,分配好角色,：放大多只不同的小貓形象。引導(dǎo)學(xué)生用特別的方法將自己扮成最可愛的小貓咪。黃花學(xué)校三年級音樂教案第二課一 復(fù)習(xí)演唱歌曲二 分組表演音樂童話劇 師：貓兒跳、貓兒叫，逗得大家哈哈笑。大家來一個現(xiàn)場表演《小貓釣魚》怎么樣？課件展示：同時呈現(xiàn)四個場景畫面。1）分組討論、排練2）選擇自己要表演的部分。指導(dǎo)學(xué)生合理安排角色，設(shè)計銜接語言，排練表演過程。3）分組邊演唱邊表演4）學(xué)生評價，教師肯定5）完整地表演音樂童話劇《小貓釣魚》三、小結(jié)師：今天，你學(xué)到了什么？你最喜歡什么？現(xiàn)在，讓我們提著戰(zhàn)利品——小魚兒，高高興興地回家去吧。黃花學(xué)校三年級音樂教案第九課 擺手舞教學(xué)目標(biāo)：能學(xué)會唱《擺手舞》，并了解一些土家族音樂舞蹈及相關(guān)文化知識。能模仿擺手舞，掌握土家族擺手舞的基本動作及簡單的隊形。教學(xué)重點：模仿擺手舞基本動作，進行集體舞表演。教學(xué)過程第一課時一、走進土家寨 情境導(dǎo)入 播放《土家喜愛咚咚喹》。導(dǎo)入情境。通過小小的師生互動，拉近師生距離，同時創(chuàng)設(shè)身臨其境、走進土家山寨的氛圍。體驗土家樂 了解風(fēng)格 組織學(xué)生展示課前收集的素材并討論、交流。①引導(dǎo)從舞蹈方面談。②引導(dǎo)從音樂方面談。③引導(dǎo)從服裝、家居方面談。④引導(dǎo)從民俗方面談。⑤引導(dǎo)從自己的親身經(jīng)歷談。二、播放《咚咚喹》，簡介咚咚喹。引導(dǎo)學(xué)生掌握“咚咚喹”、“舍巴日”等具有土家特色的節(jié)奏。播放錄相，重點介紹“打溜子”。引導(dǎo)學(xué)生即興模仿表現(xiàn)。展示素材。展開討論交流。與教師互動喊：“舍巴日”。觀看錄相，思考“打溜子”的形式特點并模仿。展開即興打擊樂表演。師生充分交流，但不深入。為后面從“舞、樂”方面進一步展做鋪墊。三、進入第一個教學(xué)重點：土家樂器演奏。讓學(xué)生親身體驗“打溜子”這一“民族之花”的魅力。唱唱擺手歌 學(xué)唱新歌 展示《擺手舞》歌譜，引導(dǎo)學(xué)生感受土家歌曲的旋律風(fēng)格。特別指出“伢兒”這一湖南方言的發(fā)音方法。用多種形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱。指導(dǎo)學(xué)生在歌曲前奏處和著 2/4X的節(jié)奏喊“舍巴日”。聆聽并感受《擺手舞》的歌曲。黃花學(xué)校三年級音樂教案四、練唱“伢兒”的發(fā)音方法，主動上臺并用領(lǐng)唱齊唱等不同形式演唱，合著節(jié)奏在前奏呼喊“舍巴日”。進入第二個教學(xué)重點：土家歌曲的風(fēng)格化演唱，利用多種形式學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)歌曲，加入“舍巴日”的節(jié)奏喊唱以增強《擺手舞》演唱的表演性。五、總結(jié)黃花學(xué)校三年級音樂教案第二、三課時一、跳跳擺手舞 引導(dǎo)模仿 播放《擺手舞》，指導(dǎo)學(xué)生模仿擺手舞。邀請學(xué)生主動展示擺手舞動作，并給予鼓勵。觀看錄像中的分解動作，引導(dǎo)學(xué)生模仿。二、個別學(xué)生主動上臺展示。在間奏時喊“舍巴日”，與老師一齊跳。三、進入第三個教學(xué)重點：學(xué)習(xí)土家族擺手舞的基本動作。鼓勵學(xué)生大膽上臺表演，培養(yǎng)學(xué)生勇于表現(xiàn)自我的精神。老師力求在輕松、民主的氛圍中使學(xué)生進一步熟悉擺手舞的基本動作，并鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮。參與表演 指導(dǎo)學(xué)生掌握握基本動作引導(dǎo)并鼓勵學(xué)生在基本動作的基礎(chǔ)上加上自己的理解編排動作并分組排練。模仿基本動作。四、分小組合作表演。過過擺手節(jié) 情境表現(xiàn) 播放《土家喜愛咚咚喹》。掛蠟染布畫，引導(dǎo)學(xué)生上臺布置“擺手堂”。表演擊鼓，引導(dǎo)、鼓勵并邀請學(xué)生上臺表演。和老師一起布置“擺手堂”。主動參與表演。整個過程力求營造出旅游景點旅客參與民俗舞蹈活動的輕松氛圍，讓每個孩子有一種“我是主角”的快樂感受，并制造出熱烈的土家過擺手節(jié)的節(jié)日氣氛，告別土家寨。五、總結(jié)黃花學(xué)校三年級音樂教案第四課時教學(xué)目標(biāo)能熟練掌握《乃喲乃》的旋律，學(xué)會唱這首歌。能學(xué)會簡單的豎笛吹奏方法，并能自信地參與歌曲《乃喲乃》的表現(xiàn)。能認(rèn)真聆聽口笛獨奏《苗嶺的早晨》。教學(xué)重點學(xué)會吹奏“1”和“5”兩個音。教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生對樂曲進行體驗和理解，大膽地參與演唱和演奏。教學(xué)過程一、播放口笛獨奏《苗嶺的早晨》片段，教師帶學(xué)生師：剛才聽到的樂曲是用什么樂器演奏的？你能模仿一下演奏這種樂器的動作嗎？（幾位學(xué)生回答）；師：說得真不錯，是由笛子演奏的，你們喜歡聽笛子吹奏的聲音嗎？復(fù)習(xí)豎笛的吹奏技巧師： 我們以前也認(rèn)識過一種樂器，也是笛子的一種，還記得它么？ 師：請一位同學(xué)上臺來說一說我們是怎樣拿著它的？（學(xué)生上臺。）（教師根據(jù)學(xué)生的描述歸納出演奏的姿勢。）左手在上，右手在下。兩手的食指、中指、無名指依次按住六個孔，大拇指托住笛身。師：你們也拿出豎笛，照這種姿勢！還記得老師教過應(yīng)該用怎樣的氣息來吹？（）（學(xué)生自由練習(xí)。）師：我們按住豎笛的六個孔來吹，每個人吹出來的音是不是相同的呀？（學(xué)生回答。）師：這個音是“5“，我們一起來試一試。（全班齊奏。）3．找一找，吹一吹師：你們能用什么方法吹出其他的音來嗎？（學(xué)生分小組邊討論邊嘗試。）（分小組交流討論結(jié)果。）師：如果松開一些孔我們能吹出不同的音來，那么我們松開右手按住的三個孔來試著吹一吹，然后大家將這次吹出來的音和按住六個孔吹出來的音比一比，看看我們又吹出了一個什么音符？（學(xué)生回答“1”。）師：真棒！這個音是“1”，我們一起再來吹一吹。（全班齊奏，）二、練一練，吹一吹教師出示寫有“5”和“1”兩個音符的卡片，學(xué)生根據(jù)出示的卡片練習(xí)吹奏相對應(yīng)的音符。說明：學(xué)生通過吹鋼筆套而體會到吹奏豎笛的方法，使學(xué)習(xí)的難度降低，便于學(xué)黃花學(xué)校三年級音樂教案生掌握；通過分小組合作的形式尋找不同音的吹奏方法，使學(xué)生自主地參與到學(xué)習(xí)中來，從而也培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力與小組的協(xié)作能力。三、唱一唱土家的歌 聽一聽，找一找?guī)煟耗銈兊呢Q笛吹得真棒！我準(zhǔn)備了一首湘西土家族的歌，想請你們當(dāng)一當(dāng)小樂手來為歌曲伴奏，首先我們來唱一唱。課件：出示《乃喲乃》歌單，播放歌曲。師：請你們找一找這首歌是哪幾個音符組成的？（學(xué)生回答“1”“3”“5”。）（學(xué)生跟琴唱準(zhǔn)“1”“3”“5”三個音。）玩一玩，唱一唱學(xué)生跟琴唱1~5的上行音階和下行音階。教師和學(xué)生接龍唱1~5的音階。學(xué)生默唱1~5和音階中的“2”和“4”。教師出示寫有“1”、“3”、“5”三個音符的卡片，按歌曲《乃喲乃》的曲譜排列順序出示，學(xué)生依次唱出音符。3．試一試，唱一唱學(xué)生跟著琴聲齊唱歌譜。學(xué)生加詞跟琴演唱。（教師介紹這首歌的歌詞：具有土家族語言的特色。）說明：通過引導(dǎo)學(xué)生尋找歌譜的組成規(guī)律，有利于學(xué)生唱譜，并結(jié)合卡片的游戲，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)唱的積極性。四、編一編土家的旋律 找一找，吹一吹師：這首歌曲中的哪兩個音是我們用豎笛吹奏過的呢？（學(xué)生回答“5”“1”。）師：那么我們就用這兩個音為歌曲伴奏吧！課件：出示伴奏奏譜。（學(xué)生吹奏伴奏譜。）（教師演唱，學(xué)生伴奏。）編一編，