【正文】 、馬蹄聲。⑵學生自由模擬聲響，分組討論。（方法：用串鈴、鈴鼓模仿馬鈴聲，用雙響筒模仿馬蹄聲。）⑶每組分別模擬演示一次。（集體演奏四個小節(jié)的節(jié)奏。）老師根據(jù)每小組的討論，將三種打擊樂模擬馬鈴聲、馬蹄聲的節(jié)奏型板書出來。⑷三個小組同時模擬，播放歌曲《庫爾班大叔喜洋洋》的伴奏音樂。設計意圖：通過讓學生找音響啟發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，同時讓學生再次熟悉歌曲。三、學習歌曲課件：一群新疆人坐著馬車，一路載歌載舞而來，最后出現(xiàn)庫爾班大叔。師：看，原來是新疆農(nóng)民企業(yè)家?guī)鞝柊啻笫逭痛謇锏男』镒?、姑娘們趕集回來呢。想了解他們嗎?那好，只要我們把下面這段詞編成順口溜念出來。那你就明白了。課件：出示第一樂段歌詞。按節(jié)奏念第一樂段歌詞。⑴編順口溜。①分小組討論、創(chuàng)編，將歌詞按順口溜的韻律念出來。②分小組表演念一次順口溜。③找出編得最好的一組，當小老師領念⑵用打擊樂模擬馬鈴聲、馬蹄聲，集體念順口溜。設計意圖：通過順口溜的活動，讓學生在游戲中輕松地感受歌詞的節(jié)奏、韻律。學唱歌曲第一樂段師：這時一位新疆小姑娘將我們編的順口溜唱出來了。⑴聽賞第一樂段歌曲。課件：出示歌曲第一樂段音樂，顯示曲譜和歌詞。師：讓我們一起來唱吧，隨樂唱還是跟琴唱了？（學生選擇，靈活教學）⑵隨琴（樂）學唱第一樂段樂曲，同時用“蹦”“路”字哼唱。⑶隨琴（樂）學唱第一樂段歌詞。⑷演唱第一樂段歌曲，模擬馬蹄聲、馬鈴聲為歌曲伴奏。演唱歌曲第二樂段師：當馬車走上高高的山崗，能歌善舞的新疆姑娘情不自禁地唱起歌來，小伙子也敲著鈴鼓，追趕著她們舞動的身影。課件：新疆姑娘和小伙子載歌載舞，接著出示歌曲第二樂段音樂，顯示曲譜和歌詞。⑴聽賞歌曲第二樂段師：真是一個能歌善舞的民族，不過這首歌同樣難不倒我們的小記者，咱們也來試試?、齐S琴（樂）學唱歌詞。⑶引導學生用打擊樂為第二樂段伴奏。黃花學校三年級音樂教案師：當姑娘們載歌載舞時，小伙子是怎樣用鈴鼓伴奏的呢？雙響筒、串鈴又是怎樣為這一樂段伴奏呢？啟發(fā)學生根據(jù)第二樂段的韻律、節(jié)奏、情緒，創(chuàng)編不同的節(jié)奏型，用打擊樂來伴奏。老師將學生創(chuàng)編的節(jié)奏型板書出來，作為第二樂段的伴奏。設計意圖：在歌曲伴奏環(huán)節(jié)，引導學生通過模擬聲響為第一樂段伴奏。然后啟發(fā)學生對比兩個樂段所表現(xiàn)的不同場景，從而創(chuàng)編與上一樂段不同的節(jié)奏型為第二樂段伴奏。學習全歌⑴完整地演唱歌曲師：下面我們完整地把這首歌演唱一遍。課件：出示歌名和整體曲譜、歌詞。在學生熟練掌握歌曲后，再啟發(fā)他們用風趣活潑的情緒有表情地演唱歌曲。⑵演唱整首歌曲，選擇不同的節(jié)奏型用打擊樂分別為兩個樂段伴奏。四、參與表現(xiàn)師：在庫爾班大叔和馬車上人們的盛情邀請下，我們來到了庫爾班大叔的村莊，同學們，想像一下，這會是怎樣一個場面呢？引導學生想象小鎮(zhèn)的歡樂場面，并設計活動，表現(xiàn)出來。設計：學生分組討論，自主設計活動。準備：教師根據(jù)學生的設想，將學生分為幾部分準備自己喜歡的表演；教師巡回指導。表演場景設計：一部分人隨樂唱歌黃花學校三年級音樂教案第七課 火紅的隊旗教學目標能有表情地演唱歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》能認真聆聽《紅星歌》，并進行跟唱。能積極參加教學活動，大膽與同學合作，并從中體驗到樂趣。能在《唱唱跳跳》的游戲活動中，唱準音名，背唱歌曲旋律，并在活動中得到集體合作的樂趣。教學重點、難點：能有表情地演唱歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》。教學過程第一課時一、學習《中國少年先鋒隊隊歌》導入聆聽、跟唱《中國少年先鋒隊隊歌》師：同學們，現(xiàn)在你們都是少先隊員了，那你們是不是都能完整地唱出《中國少年先鋒隊隊歌》呢，我想聽你們唱一唱，好嗎？插放《中國少年先鋒隊隊歌》的伴奏音樂，學生跟唱，老師走到學生中去聽，找出學生演唱中的問題。師：剛才聽同學們唱了這首歌曲，我發(fā)現(xiàn)有許多同學歌詞還是記得不熟，那讓我們一起再來把歌詞鞏固學習一遍，好嗎？熟悉歌詞：多媒體出示兩段歌詞師：請同學們神氣地把歌詞齊讀一遍。比較歌詞，再進行記憶。師：現(xiàn)在請同學們找出兩段歌詞中有哪些地方相同，哪些地方不同，說一說。多媒體播放《中國少年先鋒隊隊歌》的伴奏音樂，學生跟唱（多媒體隨著出現(xiàn)歌詞）綜合表現(xiàn)1）師生講解歌曲的感情處理。師：剛才我們學習了歌曲，現(xiàn)在請同學們想一想，歌曲怎樣處理才能得到更好的表現(xiàn)呢？演唱中我們是不是還可以加入一些打擊樂器伴奏？生??2）教師歸納3）完整地演唱歌曲，并由個別學生選擇隊鼓進行伴奏。師：全體起立，少先隊唱隊歌，隊鼓手伴奏。黃花學校三年級音樂教案二、活動《隊旗下的誓言》導入師：同學們一定都還記得入隊時的情景吧，當我們系上紅領巾，每個人都要在隊旗下干什么呢？生：宣誓。師：對那現(xiàn)在呀，教師想再現(xiàn)你們?nèi)腙牭那榫?，看看你們當時的表現(xiàn)，行嗎？2）分組練習3）分小隊表演三、總結(jié)黃花學校三年級音樂教案第二課時一、聽賞與跟唱導入師：上節(jié)課看到同學們的表演，聽到你們宣讀的誓言，真是個個都很精彩，那你們知道多少有關(guān)少先隊的歷史呢？誰能說一說。生??播放電影片斷，聆聽《紅星歌》師：剛才電影中那群孩子的身份是什么？你們知道嗎？生??師：在我國抗日戰(zhàn)爭時期，這些小孩被稱為共產(chǎn)兒童團。1949年10月解放后，改名為中國少年先鋒隊，簡稱少先隊。再次聆聽師：多媒體出示電影片斷《紅星歌》各小隊隊和扛紅櫻槍，其他隊員扛木棍，原地踏步，模仿電影中的小演員，并跟唱《紅星歌》。跟唱、表演。二、活動《唱唱跳跳》。認識樂譜分組老師彈奏，學生活動。三、課堂小結(jié)：今天我們聽賞了歌曲《紅星歌》，感受了歌曲雄壯有力的氣勢。還進行了唱譜游戲，大家都表現(xiàn)的很好。黃花學校三年級音樂教案第八課小貓釣魚教學目標能學會演唱《小貓釣魚》并積極參與表演，充分感受音樂美、劇情美、享受表演的快樂。能用不同的方法和裝飾材料制作小貓頭飾。能憑借童話劇《小貓釣魚》的音樂，富有創(chuàng)意地自編劇情，進行創(chuàng)造性的表演。教學重點與難點音樂童話劇《小貓釣魚》的表演與創(chuàng)造。小貓頭飾的制作。教學過程第一課時一、定向播放《小貓釣魚》的音樂。師生問好，安定情緒。二、導學辨音起舞根據(jù)音高的不同，力度的不同表演不同的動作。P——模仿空中飛的動物姿態(tài)F——模仿地上走的動物姿態(tài)MP——模仿水里游的動物姿態(tài)。三、掌握導入師：小朋友們剛才來了一次動物大集合，仿佛到了動物世界，真有趣。大家來看看這里的動物世界又是什么風光。說一說播放畫面,但不出現(xiàn)聲音,啟發(fā)學生簡單復述動畫片的故事情節(jié)。幫助學生深化對故事的認識——做事要一心一意。為后面的表演活動動作作鋪墊。、聽一聽：學生認真聽音樂,、唱一唱1）范唱歌曲《小貓釣魚》2）學唱歌曲。用“喵”模唱，邊隨音樂晃動手指，感受音樂節(jié)拍隨琴聲輕輕演唱歌詞，指導學生休止符要停頓及怎樣唱好下滑音。自由學唱，歌曲分為四個部分，鼓勵學生演唱自己最喜歡的一句或一段，然后全班跟唱。演唱接龍、表演唱做一做將學生分成若干個小組,選好小組長,分配好角色,：放大多只不同的小貓形象。引導學生用特別的方法將自己扮成最可愛的小貓咪。黃花學校三年級音樂教案第二課一 復習演唱歌曲二 分組表演音樂童話劇 師：貓兒跳、貓兒叫，逗得大家哈哈笑。大家來一個現(xiàn)場表演《小貓釣魚》怎么樣？課件展示：同時呈現(xiàn)四個場景畫面。1）分組討論、排練2）選擇自己要表演的部分。指導學生合理安排角色，設計銜接語言，排練表演過程。3）分組邊演唱邊表演4）學生評價，教師肯定5）完整地表演音樂童話劇《小貓釣魚》三、小結(jié)師：今天，你學到了什么？你最喜歡什么？現(xiàn)在，讓我們提著戰(zhàn)利品——小魚兒，高高興興地回家去吧。黃花學校三年級音樂教案第九課 擺手舞教學目標：能學會唱《擺手舞》，并了解一些土家族音樂舞蹈及相關(guān)文化知識。能模仿擺手舞，掌握土家族擺手舞的基本動作及簡單的隊形。教學重點：模仿擺手舞基本動作，進行集體舞表演。教學過程第一課時一、走進土家寨 情境導入 播放《土家喜愛咚咚喹》。導入情境。通過小小的師生互動，拉近師生距離，同時創(chuàng)設身臨其境、走進土家山寨的氛圍。體驗土家樂 了解風格 組織學生展示課前收集的素材并討論、交流。①引導從舞蹈方面談。②引導從音樂方面談。③引導從服裝、家居方面談。④引導從民俗方面談。⑤引導從自己的親身經(jīng)歷談。二、播放《咚咚喹》，簡介咚咚喹。引導學生掌握“咚咚喹”、“舍巴日”等具有土家特色的節(jié)奏。播放錄相，重點介紹“打溜子”。引導學生即興模仿表現(xiàn)。展示素材。展開討論交流。與教師互動喊：“舍巴日”。觀看錄相，思考“打溜子”的形式特點并模仿。展開即興打擊樂表演。師生充分交流，但不深入。為后面從“舞、樂”方面進一步展做鋪墊。三、進入第一個教學重點：土家樂器演奏。讓學生親身體驗“打溜子”這一“民族之花”的魅力。唱唱擺手歌 學唱新歌 展示《擺手舞》歌譜，引導學生感受土家歌曲的旋律風格。特別指出“伢兒”這一湖南方言的發(fā)音方法。用多種形式引導學生學唱。指導學生在歌曲前奏處和著 2/4X的節(jié)奏喊“舍巴日”。聆聽并感受《擺手舞》的歌曲。黃花學校三年級音樂教案四、練唱“伢兒”的發(fā)音方法，主動上臺并用領唱齊唱等不同形式演唱，合著節(jié)奏在前奏呼喊“舍巴日”。進入第二個教學重點：土家歌曲的風格化演唱，利用多種形式學唱歌曲，表現(xiàn)歌曲，加入“舍巴日”的節(jié)奏喊唱以增強《擺手舞》演唱的表演性。五、總結(jié)黃花學校三年級音樂教案第二、三課時一、跳跳擺手舞 引導模仿 播放《擺手舞》，指導學生模仿擺手舞。邀請學生主動展示擺手舞動作，并給予鼓勵。觀看錄像中的分解動作，引導學生模仿。二、個別學生主動上臺展示。在間奏時喊“舍巴日”，與老師一齊跳。三、進入第三個教學重點：學習土家族擺手舞的基本動作。鼓勵學生大膽上臺表演，培養(yǎng)學生勇于表現(xiàn)自我的精神。老師力求在輕松、民主的氛圍中使學生進一步熟悉擺手舞的基本動作，并鼓勵學生創(chuàng)造性的發(fā)揮。參與表演 指導學生掌握握基本動作引導并鼓勵學生在基本動作的基礎上加上自己的理解編排動作并分組排練。模仿基本動作。四、分小組合作表演。過過擺手節(jié) 情境表現(xiàn) 播放《土家喜愛咚咚喹》。掛蠟染布畫，引導學生上臺布置“擺手堂”。表演擊鼓，引導、鼓勵并邀請學生上臺表演。和老師一起布置“擺手堂”。主動參與表演。整個過程力求營造出旅游景點旅客參與民俗舞蹈活動的輕松氛圍，讓每個孩子有一種“我是主角”的快樂感受，并制造出熱烈的土家過擺手節(jié)的節(jié)日氣氛，告別土家寨。五、總結(jié)黃花學校三年級音樂教案第四課時教學目標能熟練掌握《乃喲乃》的旋律，學會唱這首歌。能學會簡單的豎笛吹奏方法，并能自信地參與歌曲《乃喲乃》的表現(xiàn)。能認真聆聽口笛獨奏《苗嶺的早晨》。教學重點學會吹奏“1”和“5”兩個音。教學難點引導學生對樂曲進行體驗和理解，大膽地參與演唱和演奏。教學過程一、播放口笛獨奏《苗嶺的早晨》片段，教師帶學生師：剛才聽到的樂曲是用什么樂器演奏的？你能模仿一下演奏這種樂器的動作嗎？（幾位學生回答）；師：說得真不錯，是由笛子演奏的，你們喜歡聽笛子吹奏的聲音嗎？復習豎笛的吹奏技巧師： 我們以前也認識過一種樂器，也是笛子的一種，還記得它么？ 師：請一位同學上臺來說一說我們是怎樣拿著它的？（學生上臺。）（教師根據(jù)學生的描述歸納出演奏的姿勢。）左手在上，右手在下。兩手的食指、中指、無名指依次按住六個孔，大拇指托住笛身。師：你們也拿出豎笛，照這種姿勢！還記得老師教過應該用怎樣的氣息來吹？（）（學生自由練習。）師：我們按住豎笛的六個孔來吹，每個人吹出來的音是不是相同的呀？（學生回答。）師：這個音是“5“，我們一起來試一試。（全班齊奏。）3．找一找，吹一吹師：你們能用什么方法吹出其他的音來嗎？（學生分小組邊討論邊嘗試。）（分小組交流討論結(jié)果。）師：如果松開一些孔我們能吹出不同的音來，那么我們松開右手按住的三個孔來試著吹一吹，然后大家將這次吹出來的音和按住六個孔吹出來的音比一比，看看我們又吹出了一個什么音符？（學生回答“1”。）師：真棒！這個音是“1”，我們一起再來吹一吹。（全班齊奏，）二、練一練，吹一吹教師出示寫有“5”和“1”兩個音符的卡片，學生根據(jù)出示的卡片練習吹奏相對應的音符。說明：學生通過吹鋼筆套而體會到吹奏豎笛的方法，使學習的難度降低，便于學黃花學校三年級音樂教案生掌握；通過分小組合作的形式尋找不同音的吹奏方法，使學生自主地參與到學習中來，從而也培養(yǎng)了學生的探究能力與小組的協(xié)作能力。三、唱一唱土家的歌 聽一聽，找一找?guī)煟耗銈兊呢Q笛吹得真棒！我準備了一首湘西土家族的歌，想請你們當一當小樂手來為歌曲伴奏，首先我們來唱一唱。課件：出示《乃喲乃》歌單，播放歌曲。師：請你們找一找這首歌是哪幾個音符組成的？（學生回答“1”“3”“5”。）（學生跟琴唱準“1”“3”“5”三個音。）玩一玩，唱一唱學生跟琴唱1~5的上行音階和下行音階。教師和學生接龍唱1~5的音階。學生默唱1~5和音階中的“2”和“4”。教師出示寫有“1”、“3”、“5”三個音符的卡片，按歌曲《乃喲乃》的曲譜排列順序出示，學生依次唱出音符。3．試一試，唱一唱學生跟著琴聲齊唱歌譜。學生加詞跟琴演唱。（教師介紹這首歌的歌詞：具有土家族語言的特色。）說明：通過引導學生尋找歌譜的組成規(guī)律，有利于學生唱譜，并結(jié)合卡片的游戲，調(diào)動了學生的學唱的積極性。四、編一編土家的旋律 找一找，吹一吹師：這首歌曲中的哪兩個音是我們用豎笛吹奏過的呢？（學生回答“5”“1”。）師：那么我們就用這兩個音為歌曲伴奏吧！課件：出示伴奏奏譜。（學生吹奏伴奏譜。）（教師演唱，學生伴奏。）編一編，