【正文】 吐吐，〔害怕列寧知道是自己捉走了灰雀，認識到自己的錯誤，想說又不敢說〕卻肯定灰雀一定會飛回來〔改正錯誤，把灰雀放了〕。當灰雀找到時，男孩卻低著頭?！灿X得慚愧〕）說得真不錯，你能通過你的讀讓大家感受到男孩的心理變化嗎？生練讀指名讀四、第三次“先學后教”其實男孩的心思列寧早就知道，請看自學指導（三）（一）先學出示自學指導（三）：請同學們自由讀11－13自然段，思考：列寧為什么不問男孩卻問灰雀呢？（2分鐘后比誰說得好）生自由讀課文（二）后教指名回答?！策@個問題要從兩個方面來回答，一方面是列寧知道男孩是誠實的，另一方面是列寧關愛、尊重少年兒童?！?師板書。（關愛兒童）通過本課的學習，你從中學到了什么？ 生說 板書設計：灰雀關愛兒童教學反思：第三課時【學習目標】能運用本課知識完成練習冊上的習題?！窘虒W過程】一、板題、示標師：本節(jié)課咱們來比一比，看誰做題最細心，最準確。請看本節(jié)課的目標： 能運用本課知識完成練習冊上的習題。二、生做題。師：目標明確了，請大家打開練習冊第五課，做題要求：認真審題，字體端正。時間：25分鐘。生做題，師巡視。三、生提出疑問，共同討論。拓展。你知道的名人有哪些？ 科學家： 文學家。藝術家：四、同桌互換，對改。五、生訂正，師收復查。教后反思：小攝影師學習目標：會認8個生字，會寫14個生字。能正確、流利地朗讀課文。分角色有感情地朗讀課文。了解課文主要內容，并從中體會文中人物的心理活動。課時安排：2課時第一課時學習目標：會認8個生字，會寫14個生字。能正確、規(guī)范地聽寫本課的生字詞。一、板書標題今天我們一起來學習第1課《我們的民族小學》請同學們和我一起書寫課題。二、這節(jié)課我們的學習目標是：能正確、流利地朗讀課文。能正確、規(guī)范地聽寫本課的生字詞。（一名學生讀，其他人聽）目標明確的請舉手，能達到的請放下，非常棒！為了你們勝利達到目標，我們要進行三場比賽，請看：三、比賽讀課文：（第一次“先學后教”）第一場比賽：比誰課文字音讀得正確聽錄音，聽清字音，給不認識的字注音。自己練習讀，還有不認識的字舉手問老師。朗讀比賽，比誰讀得字音準，句子流利，聲音響亮。首先，我們來聽錄音，要求聽清字音，給不認識的字注音。生聽錄音同學們聽得很認真，現(xiàn)在，自己趕緊試讀一遍，有不認識的字舉手問老師，準備馬上比賽讀課文，好嗎？（好）生自由練讀下面開始比賽，比誰能讀準字音，其他同學比誰聽得認真能給他糾正。指名輪讀課文（一人一兩句，以后進生為主，盡量讓多點人發(fā)言，大量暴露問題。）有錯及時糾正，師適時板書、引導。（充分發(fā)揮兵教兵）請同學們輕輕合上課本，請看（手指黑板），這是有的同學讀錯的字音，我們齊讀兩遍。齊讀板書（拼讀一遍讀兩遍）去掉音節(jié)找剛讀錯的人再次讀。字音大家能讀準了，句子也讀流利了。接下來我們進行 第二場比賽：比誰讀得正確、流利。找誰呢？都想呢！這樣吧：我們小組賽讀吧？小組賽讀。一小組一段。哎呀！一組比一組讀得好，還想讀嗎？男、女賽讀男生的聲音響亮，女生的讀音優(yōu)美，如果合起來讀相信會更好的。來齊讀第二自然段。齊讀課文文章讀得真是既正確又流利。最后我們進行第三場比賽：比誰會寫字，寫得既正確又規(guī)范。六、課堂作業(yè)（第二次“先學后教”）（這是我們的課堂作業(yè)，比誰的字寫得好、寫得對。）第三場比賽：比誰會寫字，寫得既正確又規(guī)范。師出示會寫詞語。請同學們自由臨摹下面的生字，3分鐘后我們聽寫，比比看誰能得到100分和“甲”。請同學們認真觀察這些詞語，注意它們的筆順筆畫、在田字格中的位置及間架結構，并在練習本上每個練寫1遍。3分鐘后，我們比賽。生臨?。ㄗ⒁馑鼈兊墓P順筆畫及間架結構）① 投影出示學生的作業(yè) ② 師生共同糾正 ③ 師適時進行范寫 ④、生更正⑤、生自由記這些詞語秘：注意必的筆順。七、當堂訓練聽寫生補錯（師收集錯題）秘：注意必的筆順。生補錯（師收集錯題）教學反思：第二課時學習目標：分角色有感情地朗讀課文。了解課文主要內容，并從中體會文中人物的心理活動。學習過程：一、揭題示標今天我們繼續(xù)學習第6課（老師板書課題，生讀）本節(jié)課我們的學習目標是分角色有感情地朗讀課文。了解課文主要內容，并從中體會文中人物的心理活動。為了更好地達到目標，老師為同學們準備了自學指導。二、第一次“先學后教”（一）先學出示自學指導（一）：請同學們自由讀課文，在文中用“——”畫出描寫高爾基喜歡小男孩的詞句。（4分鐘后比誰回答得好）自由讀課文（二）后教指名回答，其他同學補充，在說時要說出原因?！沧屝∧泻⒔o他拍照，積極配合小男孩的工作，趕緊，給孩子膠卷，等待小男孩?！?通過本課的學習，你認為高爾基是個怎樣的人？并說出理由。生回答。（愛護少年兒童。）（1）一個紙團飛進高爾基的窗口，要求給他照相。這種方式雖然是不正規(guī)的，不禮貌的，但是高爾基沒有因此生氣、拒絕孩子的請求，說明他理解、愛護孩子。（2）在小男孩拍照之前，高爾基聽從他的“吩咐”，而且還等了“很久很久”，開始照相時，“高爾基側過臉，對著他微笑”，所有這些細節(jié)都反映出高爾基積極配合孩子的工作。特別是“很久很久”，表明在這樣長的時間內高爾基沒有厭煩，反映了他對孩子懷有極大的耐心。（3）孩子往地上一坐，哭了起來后，高爾基問“你怎么了”，這不僅反映出他對孩子的突然表現(xiàn)迷惑不解，更有一種關心在里面。學生在朗讀時，語氣要溫和親切，語調要舒緩輕柔。（4）當孩子把“膠卷忘在家里了”的事告訴高爾基后，“高爾基趕緊站起來”，這個“趕緊”，表明他對孩子的疼愛和關切之情。（5）當孩子跑出房間后，高爾基大聲喊道：“孩子，回來!我給你膠卷，我這兒有很多膠卷?！边@反映出他主動幫助男孩的一片愛心。這里強調“大聲喊道”“孩子，回來”，是反映出高爾基想幫助孩子，但又擔心孩子聽不見的急切心情。（6）高爾基最后對秘書說：“請轉告他，我很忙。不過，來的如果是個小男孩，就一定讓他進來?！币プ　昂苊Α焙汀耙欢ā眱蓚€關鍵詞語。從中可見高爾基對媒體宣傳自己并不關心，相反，對于這個少先隊員卻非常重視。這從一個側面反映了高爾基關懷下一代、愛護下一代的崇高品質。三、第二次“先學后教”剛才同學們說得非常好，相信接下來會更棒。（一）先學出示自學指導（二）：請同學們再讀課文，你認為小男孩是個什么樣的孩子？用曲線畫出相關句子。（3分鐘后比誰說得好）生自學（二）后教指名回答，其他同學補充。（意思對即可）（1）門衛(wèi)不放孩子進去見高爾基，他就從窗戶扔進去一個紙團，請高爾基本人幫忙。這表明男孩很聰明，會想辦法；很大膽。（2）高爾基問“是你扔的紙團嗎”，男孩在回答的同時，“鞠了個躬”，這里的“鞠躬”，反映了孩子不是不懂禮貌，他這樣做，是出于無奈。（3）男孩見到高爾基后，“仔細打量著高爾基，咧開嘴笑了”，這個細節(jié)反映了孩子對高爾基的崇敬和見到高爾基后的激動與驚喜。（4）小男孩“吩咐”高爾基坐到沙發(fā)上看報紙，然后擺弄了很久。說明那個孩子熟練的照相技術和做事認真、有主見。（5）男孩因為沒有帶膠卷，哭著離開了。這反映了他的慚愧、失望的心理。因為沒有帶膠卷，浪費了工作很忙的高爾基的很多時間，所以當高爾基要主動給他膠卷時，他沒有回應，哭著跳上了電車。四、分角色品讀課剛才同學們分析得非常好，那你能通過你的朗讀把讓大家感受到高爾基對少年兒童的關懷，以及小男孩的聰明、大膽等？ 4分鐘后比比哪一組讀得好。分小組有感情地練讀。指名讀，其他同學評價五、作業(yè)：小練筆通過對本文的學習，我們看到了高爾基對小男孩是多么關懷、喜愛，小男孩對高爾基的崇敬、熱愛。小男孩走了，還會再來嗎？讓我們展開想象，去接著往下寫一寫吧！自由寫、師巡視。全班交流。板書設計：小攝影師關懷少年兒童 教學反思：第三課時【學習目標】能運用本課知識完成練習冊上的習題?！窘虒W過程】一、板題、示標師：本節(jié)課咱們來比一比，看誰做題最細心，最準確。請看本節(jié)課的目標： 能運用本課知識完成練習冊上的習題。二、生做題。師：目標明確了，請大家打開練習冊第六課，做題要求：認真審題，字體端正。時間：25分鐘。生做題，師巡視。三、生提出疑問，共同討論。從課文文中找出下列詞語的近義詞：立即（）玩弄（）告訴（）觀察（）四、同桌互換，對改。五、生訂正，師收復查。教后反思：奇怪的大石頭學習目標：會認6個生字，會寫14個生字。能正確、流利地朗讀課文。有感情地朗讀課文。理解課文內容，感受李四光勤于思考、善于動腦、執(zhí)著求索的可貴品質。課時安排：2課時第一課時學習目標：會認6個生字，會寫14個生字。能正確、規(guī)范地聽寫本課的生字詞。學習過程：學習目標：能正確、流利地朗讀課文。能正確、規(guī)范地聽寫本課的生字詞。教學用具：投影儀（小黑板）教學過程：一、板書標題今天我們一起來學習第1課《我們的民族小學》請同學們和我一起書寫課題。二、這節(jié)課我們的學習目標是：能正確、流利地朗讀課文。能正確、規(guī)范地聽寫本課的生字詞。（一名學生讀，其他人聽）目標明確的請舉手，能達到的請放下，非常棒！為了你們勝利達到目標，我們要進行三場比賽，請看：三、比賽讀課文：（第一次“先學后教”）第一場比賽：比誰課文字音讀得正確聽錄音，聽清字音，給不認識的字注音。自己練習讀，還有不認識的字舉手問老師。朗讀比賽，比誰讀得字音準，句子流利，聲音響亮。首先，我們來聽錄音，要求聽清字音，給不認識的字注音。生聽錄音同學們聽得很認真，現(xiàn)在，自己趕緊試讀一遍，有不認識的字舉手問老師，準備馬上比賽讀課文，好嗎？（好）生自由練讀下面開始比賽，比誰能讀準字音，其他同學比誰聽得認真能給他糾正。指名輪讀課文（一人一兩句，以后進生為主，盡量讓多點人發(fā)言，大量暴露問題。）有錯及時糾正，師適時板書、引導。（充分發(fā)揮兵教兵）請同學們輕輕合上課本，請看（手指黑板），這是有的同學讀錯的字音，我們齊讀兩遍。齊讀板書（拼讀一遍讀兩遍）去掉音節(jié)找剛讀錯的人再次讀。字音大家能讀準了，句子也讀流利了。接下來我們進行 第二場比賽：比誰讀得正確、流利。找誰呢？都想呢！這樣吧：我們小組賽讀吧？小組賽讀。一小組一段。哎呀！一組比一組讀得好，還想讀嗎？男、女賽讀男生的聲音響亮，女生的讀音優(yōu)美，如果合起來讀相信會更好的。來齊讀第二自然段。齊讀課文文章讀得真是既正確又流利。最后我們進行第三場比賽：比誰會寫字，寫得既正確又規(guī)范。七、課堂作業(yè)（第二次“先學后教”）（這是我們的課堂作業(yè)，比誰的字寫得好、寫得對。）第三場比賽：比誰會寫字，寫得既正確又規(guī)范。師出示會寫詞語。請同學們自由臨摹下面的生字，3分鐘后我們聽寫，比比看誰能得到100分和“甲”。請同學們認真觀察這些詞語，注意它們的筆順筆畫、在田字格中的位置及間架結構，并在練習本上每個練寫1遍。3分鐘后，我們比賽。生臨?。ㄗ⒁馑鼈兊墓P順筆畫及間架結構）① 投影出示學生的作業(yè) ② 師生共同糾正 ③ 師適時進行范寫 ④、生更正⑤、生自由記這些詞語 藏：里邊是“臣”。考：下邊不是“與”。生補錯（師收集錯題）教學反思：第二課時學習目標：有感情地朗讀課文。理解課文內容，感受李四光勤于思考、善于動腦、執(zhí)著求索的可貴品質。學習過程：一、提題示標同學們，今天我們繼續(xù)來學習《奇怪的大石頭》，（板書課題，齊讀）本節(jié)課的目標是：有感情地朗讀課文。理解課文內容，感受李四光勤于思考、善于動腦、執(zhí)著求索的可貴品質。相信大家一定能非常好地完成這些任務。二、第一次“先學后教”（一）先學 出示自學指導（一）請同學們自由讀課文2－7自然段，思考：課文中李四光向誰提了些什么問題？他們是怎樣回答的？（3分鐘后比誰說得好）自由讀。（二）后教指名回答（這個問題比較簡單，學生回答不完整可以讓其他同學們補充，最后讓一個學生完整地說一遍。）“這么大的一塊石頭，是從哪兒來的？” “是誰把他放在那兒的呢？”“這么重的大石頭從天上掉下來......可他為什么沒臥進土里去呢？” 你能讀出李四光的疑問嗎？ 生練讀。指名讀（讀出問的語氣。）三、第二次“先學后教”這塊石頭真的很奇怪，讓我們來接著學習課文，看到底是怎么回事？（一）先學出示自學指導（二）：請同學們自由讀課文10，思考：李四光是怎么解開這塊巨石之迷的？在文中用“ ”畫出相關句子。（3分鐘后比誰說得好）生自由讀（二）后教指名回答（這個問題比較簡單，讓后進生回答）這塊大石頭是從遙遠的秦嶺被冰川帶到這里來的?...活動的遺跡 從你們的回答中，你看出李四光是怎樣的人？ 生回答（說出為什么）善于動腦、善于發(fā)現(xiàn)問題、刨根問底、追本窮源、執(zhí)著小結：童年的疑問引發(fā)了震驚世界的研究成果，看似平常的事卻不平常。希望同學們以后遇到事多提問，多思考，不懈探求，去揭開一個個謎。板書設計：奇怪的大石頭善于提問，多才求教，專門考察 教學反思：第三課時【學習目標】能運用本課知識完成練習冊上的習題。【教學過程】一、板題、示標師：本節(jié)課咱們來比一比，看誰做題最細心，最準確。請看本節(jié)課的目標： 能運用本課知識完成練習冊上的習題。二、生做題。師：目標明確了，請大家打開練習冊第七課，做題要求：認真審題，字體端正。時間：25分鐘。生做題，師巡視。三、生提出疑問，共同討論。選詞填空：記紀世（紀）(記)住(記)憶(紀)念館(記)者(