【正文】 牧童重新坐在牛背上吹笛對歌，并且趕著牛慢慢回去了……（四）欣賞全曲分段分析，分段欣賞全曲后，教師應讓學生完整無缺地把全曲“聽”一遍，以便學生加深對全曲（整體）的印象，這一遍，教師不能在中間作任何插話，以免打斷學生的思路。第三樂段本段是第一樂段的完全再現(xiàn)，曲調稍加裝飾，使樂曲顯得更加流暢、緊湊、歡快，情緒顯得十分安謐，使樂曲更加充滿詩情畫意。對于想象豐富、發(fā)言大膽的同學要鼓勵、表揚，（如：有的學生認為兩個牧童不是在田野里互相追逐嬉戲，而是從牛背上下來，兩個人在打水仗）。在這一樂段里，教師應盡量少講，充分啟發(fā)學生想象，展開必要的討論。最后再播放錄音第一樂段。在這一樂段里，教師要啟發(fā)學生想象，引導學生理解樂曲所表現(xiàn)的內容；樂曲的兩個聲部此起彼落，正如兩個小牧童在牛背上對歌。（三）分段分析，分段講解，分段欣賞全曲第一樂段。（二）“聽”完全曲，“聽”后回答下列問題：《牧童短笛》，由幾個樂段組成？它們的情緒怎樣？（分成三個樂段）。全曲旋律優(yōu)美，形象鮮明，具有鮮明的江南地方特色和田園風味。《牧童短笛》原名叫做《牧笛之笛》，后來根據(jù)我國傳統(tǒng)歌謠：“小牧童，騎牛背，短笛無腔信口吹”之句改為《牧童短笛》，這首作品曾獲歐州著名作曲家齊而品先生在中國征集具有中國特色的鋼琴獨奏曲的頭獎，后來，齊而品先生在歐洲演奏過此曲，這樣這首樂曲便成為聞名中外的我國優(yōu)秀鋼琴作品之一。（一）介紹作者，作品及作品所表現(xiàn)的內容。出示圖畫，欣賞樂曲同學們，今天我們欣賞的是鋼琴獨奏曲，這是一首描寫田園風味的鋼琴獨奏曲，教學教學樂曲的名稱叫做《牧童短笛》。每人選擇一種打擊樂器，分組用打擊樂器一人接著一人來表現(xiàn)本組所編的節(jié)奏。三、編創(chuàng)與活動：“孩子們快看，老師這里有許許多多的小蘑菇，我們一起來克服困難，把他們采摘回去，好嗎？”讓學生將蘑菇上的節(jié)奏拍一拍。如。跟著老師拍擊歌曲的節(jié)奏。設計表演動作，邊演唱邊表演。歌曲學唱。首先，老師帶小朋友到美麗的大山里看一看，走一走，然后告訴請你告訴老師你都聽到、看到了什么。教學準備： 錄音機、電子琴、響板、地面圖譜 教學過程：一、組織教學：教學教學聽音樂《采山》進教室，讓孩子初步感知音樂旋律。小組合作，集體參與，豐富的表現(xiàn)，增強學生對音樂的興趣與愛好。通過音樂參與和實踐，使學生潛移默化的接受歌曲中多變的節(jié)奏。課堂小結第三課山野童趣《采 山》 教學目標：在學習《采山》一課，通過聆聽、參與、體驗，使學生感受小朋友在濛濛小雨中光著小腳丫去采山時的靈活身影和愉快心情，豐富學生的情感體驗。三、聽賞歌曲讓學生分別聽三首歌曲《小背簍》《草原上升起不落的太陽》《小螺號》體會不同演唱者的聲音特點 讓學生了解與討論人聲的分類。不能太用力，否則會把紙船吹翻，只能均勻地、連貫地吹，以這種方式訓練學生的氣息控制能力。使學生體驗到船兒在起伏的海上進行的情景，又使他們熟悉歌曲的旋律。新歌教學聽賞全曲：讓學生先聽歌曲，說出歌曲表達的內容或聽賞后的感受。后老師綜合。教學重點難點：學會唱《折紙船》這首歌曲，情感的體驗 教學準備： 錄音機、電子琴 一課時： 教學過程： 組織教學創(chuàng)設情景、引發(fā)興趣（1）找臺灣讓學生在中國地圖上找臺灣的位置,觀察其形狀，量一量與大陸的距離；找出一些臺灣的著名山水、地名。知道正確的唱歌姿勢，培養(yǎng)良好的歌唱習慣。加入打擊樂器伴奏表現(xiàn)歌曲。（4）解決歌曲中的切分節(jié)奏難點，重點指導唱譜。學唱歌曲（1）有感情地朗讀歌詞（2）聽錄音輕聲跟唱一次歌詞。（2）分四個大組討論交流。（5）在老師帶領下跟著樂曲小聲地唱。（2）欣賞樂曲第二遍，讓學生自由討論老師好在哪歌曲的情緒和速度是怎樣的？（3）引導學生有禮貌地說：“謝謝你老師。2；“老師是怎樣關心、愛護我們的”等等。能將寫給老師的祝福語填寫到歌曲中并唱出來。能嘗試把寫給老師的祝福語填寫到歌曲中演唱出來。教學教學教 學 進 度周 次 教 學 內 容 課時數(shù)《老師你好》 聽賞 2 2 《折紙船》 2 3 聽賞 《采山》 2 4 《捉泥鰍》 聽賞 2 5 十一假期 2 《音樂家聶耳》 2 7 《在祖國懷抱里》 2 8 聽賞 《音符之家》 2 9 《新疆好》 2 《火紅的隊旗》 2 11 聽賞 唱唱跳跳活動 2 12 《小貓釣魚》 2 13 《擺手舞》 2 14 聽賞 吹豎笛 2 15 《多年以前》 2 16 《小放?！?2 17 《夜》 2 18 復習檢測 2教學教學第一課老師你好教學目標：在聽賞《走過老師的窗前》后，能說出歌曲所表現(xiàn)的情緒，能設計形體動作參與歌曲表現(xiàn)。多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。積極和其他學科溝通，積極研究學科整合。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發(fā)展。三、欣賞部分：結合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識（如旋律進行的方式、特點和一般的表現(xiàn)意義），以進一步加強情感體驗的能力，加深對音樂形象的感受，進入比較深入的欣賞。練習聽記2——4小節(jié)的節(jié)奏。練耳部分：練習聽記兩個音——四個音連續(xù)進行的旋律音程，增加大小六度音程。練唱有大小二度、大小三度、純四、純五度、大小六度、純八度旋律音程的練習（不出現(xiàn)名稱）。視唱部分：視唱C調號上的自然大、小調音階及五聲徽、商等調式音階。學習各種拍子的指揮圖式。認識各種常用音符、休止符，知道名稱及它們的名稱和時值。二聲部發(fā)聲逐漸做到聲部和諧。初步運用氣息控制，做力度變化的練習。三、本學期教學任務：一、發(fā)聲訓練部分：學會連音唱法，逐步做到聲音自然而連貫、圓潤而流暢。音樂于相關文化相結合，強調學生參與實踐活動，正確理解民族文化于多元文化相結合的關系。在這個學期的學習中，我要鞏固學生上學期學習的知識，并做好本學期的學習，培養(yǎng)學生喜愛音樂的感情。第一篇：湘教版三年級上冊音樂教案教學三年級上冊 音 樂 教 學 計 劃一、學生情況分析：這個階段是非常重要的，經(jīng)過兩年的音樂學習，學生對學習音樂有了一定的認識并有自己的見解。這時對今后學習有很大的作用，我們必須要抓住這個階段的學習，為今后的學習打下堅實的基礎。二、教材分析：本教材的編寫以審美為核心，以興趣愛好為動力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識。本教材的設計特色是以單元式的教學結構，豐富多彩的音樂活動，傳統(tǒng)于現(xiàn)代相結合的教材內容，獨特的評價方式，活潑大方的版面設計。運用非連音及斷音唱法時，聲音要有彈性。在韻母變換時，逐步做到聲音位置不變，注意咬字、吐字的正確。二、視唱、知識、練耳部分：讀譜知識：結合鍵盤認識音名從c1到c2在高音譜表上的位置。學習附點音符，知道它們的名稱和時值。學習頓音記號及其唱法。在教師幫助下視唱C調號上的單聲部歌曲（包含所學過的音程及節(jié)奏）。劃拍視唱各拍子歌曲。（不說出名稱）。聽辯二拍子、三拍子歌曲，標出小節(jié)或節(jié)拍。四、教學措施：認真?zhèn)湔n，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，并注意備學生。設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。最大限度的調動學生的積極性。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。響應新課標要求。教師從中總結經(jīng)驗。能學會《老師最理解我》，表現(xiàn)歌曲的情緒，能選擇合適的節(jié)奏型，用打擊樂器為歌曲伴奏。教學重點難點：學會唱《老師最理解我》這首歌，并能選擇合適的節(jié)奏用打擊樂器伴奏。教學準備：各種樂器，電子琴，錄音機 教學過程： 第一課時 入學教育師生相互介紹認識 音樂課堂常規(guī)訓練，起立音樂：12 34 | 56 71 | 1 11 | 1 －|| 師生問好：12 34 | 5 － | 15 5 | 31 1 | 54 32 |1 －|| 坐下音樂：17 65 | 43 21 | 1 11 | 1－|| 節(jié)奏訓練，碰鈴和三角鐵： － － － － － 響板： 手鈴： － 沙錘： 第二課時一、聽賞歌曲《走過老師的窗前》邊聽《走過老師的窗前》的音樂邊拍手。聆聽歌曲并回答問題（1）歌曲贊美了誰，再用談話的形式讓學生談談“自己喜愛的老師”?！保?）欣賞樂曲第二遍，跟著樂曲輕聲哼唱。聽賞歌曲并參與表現(xiàn)能用什么體態(tài)動作參與歌曲的表現(xiàn)寫祝福語獻給老師，去向自己班的老師和別的班的老師祝賀第三課時一、學習歌曲《老師最理解我》教學教學聆聽歌曲練習伴奏（1）出示三角鐵、碰鈴、響板、沙球、鈴鼓等樂器的節(jié)奏伴奏譜，讓學生任選一條自己喜歡的節(jié)奏，先用拍手等動作代替打擊樂器，嘗試為歌曲伴奏。（3）全班隨樂用打擊樂器為歌曲伴奏。（3）學生隨琴聲自由劃拍視唱歌譜，找出難點。隨琴演唱歌曲二、歌曲表演用歌聲表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。三、嘗試填詞四、小結第二課折紙船教學目標：能用熱情歡快的聲音學會演唱《折紙船》，并能從中感受大陸與臺灣同胞團結友愛的真摯感情。能感知童聲、男聲和女聲三種人聲音色的特點及表現(xiàn)力，并能分辨其音色。（2）談臺灣讓學生介紹自己了解的臺灣，說說其風土人情與富饒的物產(chǎn)。（3）聽相關音樂播放《鼓浪嶼之波》，讓學生體會幾十年來大陸與臺灣人民不絕的思念之情。隨樂律動教學教學讓學生手拿紙船，隨著旋律進行方向移動。隨琴哼唱演唱歌曲采用小組唱、男女聲對唱等形式 課堂小結第二課時：教學過程：一、復習歌曲《折紙船》二、活動導入創(chuàng)設一個“吹紙船”的游戲，紙船漂在水中央，我們要把它“吹”向臺灣島。引導學生唱《風兒的歌》。再聽幾首歌唱作品，讓學生運用掌握的知識進行判斷。學習用歡快活潑的情緒、朝氣而有彈性的聲音演唱歌曲《采山》。通過完整聆聽音樂作品，使學生完成對歌曲的學習（體驗）。教學重難點：通過地面圖譜的游戲，使學生親身感受歌曲中的節(jié)奏，即掌握知識有增強了樂趣；系統(tǒng)的學習和理解歌詞并較好地表現(xiàn)歌曲情緒。二、表演《采山》：新課導入：談話（有關山里的知識包括民族風情、山里的物產(chǎn)、山里的景色等等都會激發(fā)起孩子的興趣）小朋友們好，很高興跟大家一起走進今天的音樂課堂。（使學生對歌曲有初步的認識，同時展現(xiàn)“采山小姑娘演唱”、“山里的物產(chǎn)”、“山里的景色”等）我們今天就學習這首新歌《采山》。（用跟唱法教學）找出自己演唱覺得困難的地方，師生共同解決。分組選小小表演家來臺上表演，其他小朋友演唱。出示歌譜中提煉出的節(jié)奏。跟著歌曲拍一拍，找出在歌曲中出現(xiàn)的地方。分小組組合節(jié)奏，按著課本右上方的例子每人組合四拍，然后將一組幾個人組合的節(jié)奏連起來讀拍，形成一條節(jié)奏長龍，一個人接著一個人，讀一讀，拍一拍自己組合的節(jié)奏。四、小結第二課時教學過程：談話導入小朋友們到過農(nóng)村么？誰能跟大伙說說農(nóng)村是個什么樣子？ 大家都說的很好！農(nóng)村的風光真的是又美又有趣，今天老師這里也有一幅與農(nóng)村有關的畫，請大家欣賞。板書：《牧童短笛》。《牧童短笛》的作者叫賀綠汀，他是我國著名的音樂家，《牧童短笛》是他的代表著，作于一九三四年?！赌镣痰选肥且皇锥绦【碌匿撉傩∑?，它描寫的是小牧童后拿短笛在田野里一邊放牧，一邊吹笛的喜悅景象。（出示本曲《牧童短笛》）接著，教師用“嗯”唱完全曲，并指出左右手彈奏的高低部。第一樂段速度徐緩，旋律悠揚；第二樂段速度歡快，旋律流暢；第三樂段是第一樂段的完全再現(xiàn)。1=G，4/4拍，這一樂段用對位手法寫成，左右手各演奏一個聲部，使旋律此起彼落，連綿不斷，在我們面前仿佛展現(xiàn)了這樣一個畫面：一望無際，綠草成蔭的田野里，兩個牧童倒騎在牛背上，在田野里縱情對歌。然后出示圖畫，（把課本P24的圖畫用水彩擴寫放大），用圖畫來幫助學生理解作品。第二樂段這一樂段由上面的C調轉到G調，由4/4拍轉到2/4拍，速度明顯加快，右手高音部是活潑流暢性的旋律，左手低音部是跳躍性的伴奏，構成了一段熱烈、歡快、舞蹈性的音樂，與前段形成了鮮明的對比，似乎描繪出兩個牧童在田野里追逐喜戲。通過聽、講、想、討論，讓學生自己去感受和理解作品。這一樂段要聽后再分析。最后樂聲漸弱，結束在明亮的高音區(qū)，給人以詩意來盡之感。（五）討論、談體會全曲已欣賞三遍，學生對本曲的旋律、節(jié)奏情緒以及作品所表現(xiàn)的內容已有一定的感受，這時，擠出一點時間讓學生作個非常短暫的討論以加深對作品的感受。（時間如充許，讓學生再聽一遍樂曲）三、課堂小結及布置作業(yè)：教師對本課的教學情況和學生的學習情況及課堂紀律等作個簡短的小結，表揚上課表現(xiàn)突出的同學，鼓勵上課發(fā)言不夠大膽的同學，激勵同學們課后多聽一些音樂，多看電視文藝節(jié)目，養(yǎng)成經(jīng)常欣賞音樂愛好習慣，努力提高欣賞音樂的水平。指導學生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌。3．介紹人民音樂家聶耳，了解男聲齊唱的演唱形式，感受勞動歌曲的風格特點和音樂形象。2．一個降號調各音位置。課前準備：掛圖，錄音機等。二、新課（一）、簡介聶耳導入（聽國歌）：同學們，每當你在雄壯的國歌聲中，高舉起右手，向莊嚴的五星紅旗敬禮時，腦海里一定閃現(xiàn)出一個個畫面，你仿佛看見什么？總結：《國歌》原名《義勇軍進行曲》，是聶耳叔叔為電影《風云兒女》創(chuàng)作的主題歌。（出示聶耳畫像，邊掛邊說：這就是聶耳叔叔）今天，我們就來講講聶耳叔叔的故事，聽聽，唱唱他寫的歌。指讀：聶耳繁體字聶耳的名字是這樣寫的（板書）。（放錄音：聶耳的耳朵）總結：聶耳的耳朵是平時練出來的。你們知道是什么歌嗎？（放錄音學生回答）簡介報童“小毛頭”欣賞歌曲錄音。簡單介紹：這首歌一直在少年兒童中廣為流傳。引導學生分析歌譜中使用了幾個音。進一步引導學生分析歌曲中可以分成幾個樂句。唱一唱，每樂句的結尾音是否相同。 1 | 6 1 2 |在老師伴奏下完整地視唱歌譜，錯處老師及時指導糾正。音樂欣賞《金蛇狂舞》教學目標：