【正文】 段這一樂段由上面的C調(diào)轉(zhuǎn)到G調(diào)，由4/4拍轉(zhuǎn)到2/4拍，速度明顯加快，右手高音部是活潑流暢性的旋律，左手低音部是跳躍性的伴奏，構(gòu)成了一段熱烈、歡快、舞蹈性的音樂，與前段形成了鮮明的對比，似乎描繪出兩個牧童在田野里追逐喜戲。然后出示圖畫，（把課本P24的圖畫用水彩擴寫放大），用圖畫來幫助學(xué)生理解作品。1=G，4/4拍，這一樂段用對位手法寫成，左右手各演奏一個聲部，使旋律此起彼落，連綿不斷，在我們面前仿佛展現(xiàn)了這樣一個畫面：一望無際，綠草成蔭的田野里，兩個牧童倒騎在牛背上，在田野里縱情對歌。第一樂段速度徐緩，旋律悠揚；第二樂段速度歡快，旋律流暢；第三樂段是第一樂段的完全再現(xiàn)。（出示本曲《牧童短笛》）接著，教師用“嗯”唱完全曲，并指出左右手彈奏的高低部?！赌镣痰选肥且皇锥绦【碌匿撉傩∑?，它描寫的是小牧童后拿短笛在田野里一邊放牧，一邊吹笛的喜悅景象。《牧童短笛》的作者叫賀綠汀，他是我國著名的音樂家，《牧童短笛》是他的代表著，作于一九三四年。板書：《牧童短笛》。四、小結(jié)黃花學(xué)校三年級音樂教案第二課時教學(xué)過程：談話導(dǎo)入小朋友們到過農(nóng)村么？誰能跟大伙說說農(nóng)村是個什么樣子？大家都說的很好！農(nóng)村的風(fēng)光真的是又美又有趣，今天老師這里也有一幅與農(nóng)村有關(guān)的畫，請大家欣賞。分小組組合節(jié)奏，按著課本右上方的例子每人組合四拍，然后將一組幾個人組合的節(jié)奏連起來讀拍，形成一條節(jié)奏長龍，一個人接著一個人，讀一讀，拍一黃花學(xué)校三年級音樂教案拍自己組合的節(jié)奏。跟著歌曲拍一拍，找出在歌曲中出現(xiàn)的地方。出示歌譜中提煉出的節(jié)奏。分組選小小表演家來臺上表演，其他小朋友演唱。（用跟唱法教學(xué)）找出自己演唱覺得困難的地方，師生共同解決。（使學(xué)生對歌曲有初步的認(rèn)識，同時展現(xiàn)“采山小姑娘演唱”、“山里的物產(chǎn)”、“山里的景色”等）我們今天就學(xué)習(xí)這首新歌《采山》。二、表演《采山》：新課導(dǎo)入：談話（有關(guān)山里的知識包括民族風(fēng)情、山里的物產(chǎn)、山里的景色等等都會激發(fā)起孩子的興趣）小朋友們好，很高興跟大家一起走進今天的音樂課堂。教學(xué)重難點：通過地面圖譜的游戲，使學(xué)生親身感受歌曲中的節(jié)奏，即掌握知識有增強了樂趣；系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和理解歌詞并較好地表現(xiàn)歌曲情緒。通過完整聆聽音樂作品，使學(xué)生完成對歌曲的學(xué)習(xí)（體驗）。學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒、朝氣而有彈性的聲音演唱歌曲《采山》。再聽幾首歌唱作品，讓學(xué)生運用掌握的知識進行判斷。引導(dǎo)學(xué)生唱《風(fēng)兒的歌》。隨琴哼唱演唱歌曲采用小組唱、男女聲對唱等形式 課堂小結(jié)黃花學(xué)校三年級音樂教案第二課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)歌曲《折紙船》二、活動導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)一個“吹紙船”的游戲，紙船漂在水中央，我們要把它“吹”向臺灣島。隨樂律動讓學(xué)生手拿紙船，隨著旋律進行方向移動。（3）聽相關(guān)音樂播放《鼓浪嶼之波》，讓學(xué)生體會幾十年來大陸與臺灣人民不絕的思念之情。（2）談臺灣讓學(xué)生介紹自己了解的臺灣，說說其風(fēng)土人情與富饒的物產(chǎn)。能感知童聲、男聲和女聲三種人聲音色的特點及表現(xiàn)力，并能分辨其音色。三、嘗試填詞四、小結(jié)黃花學(xué)校三年級音樂教案第二課 折紙船教學(xué)目標(biāo)：能用熱情歡快的聲音學(xué)會演唱《折紙船》，并能從中感受大陸與臺灣同胞團結(jié)友愛的真摯感情。隨琴演唱歌曲二、歌曲表演用歌聲表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。（3）學(xué)生隨琴聲自由劃拍視唱歌譜，找出難點。（3）全班隨樂用打擊樂器為歌曲伴奏。聽賞歌曲并參與表現(xiàn)能用什么體態(tài)動作參與歌曲的表現(xiàn)寫祝福語獻給老師，去向自己班的老師和別的班的老師祝賀黃花學(xué)校三年級音樂教案第三課時一、學(xué)習(xí)歌曲《老師最理解我》聆聽歌曲練習(xí)伴奏（1）出示三角鐵、碰鈴、響板、沙球、鈴鼓等樂器的節(jié)奏伴奏譜，讓學(xué)生任選一條自己喜歡的節(jié)奏，先用拍手等動作代替打擊樂器，嘗試為歌曲伴奏。（2）欣賞樂曲第二遍，讓學(xué)生自由討論老師好在哪歌曲的情緒和速度是怎樣（3）引導(dǎo)學(xué)生有禮貌地說：“謝謝你老師”（4）欣賞樂曲第二遍，跟著樂曲輕聲哼唱。2；“老師是怎樣關(guān)心、愛護我們的”等等。能將寫給老師的祝福語填寫到歌曲中并唱出來。能嘗試把寫給老師的祝福語填寫到歌曲中演唱出來。）教學(xué)第二篇：湘版音樂三年級上冊教案01黃花學(xué)校三年級音樂教案教學(xué)進度：周次 教學(xué)內(nèi)容 課時數(shù) 1 《老師你好》 聽賞 2 2 《折紙船》 2 3 聽賞 《采山》 2 4 《捉泥鰍》 聽賞 2 5 十一假期 2 6 《音樂家聶耳》 2 7 《在祖國懷抱里》 2 8 聽賞 《音符之家》 2 9 《新疆好》 2 10 《火紅的隊旗》 2 11 聽賞 唱唱跳跳活動12 《小貓釣魚》 2 13 《擺手舞》 2 14 聽賞 吹豎笛 2 15 《多年以前》 2 16 《小放?！?2 17 《夜》 2 18 復(fù)習(xí)檢測 2黃花學(xué)校三年級音樂教案第一課 老師你好教學(xué)目標(biāo)：在聽賞《走過老師的窗前》后，能說出歌曲所表現(xiàn)的情緒，能設(shè)計形體動作參與歌曲表現(xiàn)。）（教師根據(jù)學(xué)生說的進行歸納總結(jié)。（學(xué)生各自畫一畫。聽一聽學(xué)生整體聽賞口笛獨奏《苗嶺的早晨》。五、畫一畫湘西的美景 看一看教師簡單介紹口笛的吹奏姿勢與方法。）（吹奏學(xué)生自己創(chuàng)編的不同的伴奏譜。）（教師演唱，學(xué)生伴奏。）師：那么我們就用這兩個音為歌曲伴奏吧！課件：出示伴奏奏譜。）說明：通過引導(dǎo)學(xué)生尋找歌譜的組成規(guī)律，有利于學(xué)生唱譜，并結(jié)合卡片的游戲，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)唱的積極性。教學(xué)教學(xué)學(xué)生加詞跟琴演唱。教師出示寫有“1”、“3”、“5”三個音符的卡片，按歌曲《乃喲乃》的曲譜排列順序出示，學(xué)生依次唱出音符。教師和學(xué)生接龍唱1~5的音階。）（學(xué)生跟琴唱準(zhǔn)“1”“3”“5”三個音。課件：出示《乃喲乃》歌單，播放歌曲。說明：學(xué)生通過吹鋼筆套而體會到吹奏豎笛的方法，使學(xué)習(xí)的難度降低，便于學(xué)生掌握；通過分小組合作的形式尋找不同音的吹奏方法，使學(xué)生自主地參與到學(xué)習(xí)中來，從而也培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力與小組的協(xié)作能力。）師：真棒！這個音是“1”，我們一起再來吹一吹。）（分小組交流討論結(jié)果。（全班齊奏。）師：我們按住豎笛的六個孔來吹，每個人吹出來的音是不是相同的呀？（學(xué)生回答。兩手的食指、中指、無名指依次按住六個孔，大拇指托住笛身。）（教師根據(jù)學(xué)生的描述歸納出演奏的姿勢。教學(xué)準(zhǔn)備CAI課件、豎笛若干、音符卡。教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生對樂曲進行體驗和理解，大膽地參與演唱和演奏。能認(rèn)真聆聽口笛獨奏《苗嶺的早晨》。第四課時《乃喲乃》教學(xué)目標(biāo)能熟練掌握《乃喲乃》的旋律，學(xué)會唱這首歌。跳擺手舞出教室。告別土家寨 總結(jié)全課 引導(dǎo)學(xué)生在情境中結(jié)束全課。主動參與表演。表演擊鼓，引導(dǎo)、鼓勵并邀請學(xué)生上臺表演。過過擺手節(jié) 情境表現(xiàn) 播放《土家喜愛咚咚喹》。分組比賽。模仿基本動作。老師力求在輕松、民主的氛圍中使學(xué)生進一步熟悉擺手舞的基本動作，并鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮。進入第三個教學(xué)重點：學(xué)習(xí)土家族擺手舞的基本動作。個別學(xué)生主動上臺展示。領(lǐng)跳。邀請學(xué)生主動展示擺手舞動作，并給予鼓勵。加入“舍巴日”的節(jié)奏喊唱以增強《擺手舞》演唱的表演性。進入第二個教學(xué)重點：土家歌曲的風(fēng)格化演唱。主動上臺并用領(lǐng)唱齊唱等不同形式演唱。聆聽并感受《擺手舞》的歌曲。用多種形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱。唱唱擺手歌 學(xué)唱新歌 展示《擺手舞》歌譜，引導(dǎo)學(xué)生感受土家歌曲的旋律風(fēng)格。進入第一個教學(xué)重點：土家樂器演奏。師生充分交流，但不深入。觀看錄相，思考“打溜子”的形式特點并模仿。展開討論交流。引導(dǎo)學(xué)生即興模仿表現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生掌握“咚咚喹”、“舍巴日”等具有土家特色的節(jié)奏。播放《咚咚喹》錄像。④引導(dǎo)從民俗方面談。②引導(dǎo)從音樂方面談。體驗土家樂 了解風(fēng)格 組織學(xué)生展示課前收集的素材并討論、交流?？达L(fēng)光片，聽民俗介紹。播放CAI土家族民族風(fēng)光片。第一課時教學(xué)過 程 教學(xué)形式教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)說明 走進土家寨 情境導(dǎo)入 播放《土家喜愛咚咚喹》。教具準(zhǔn)備多媒體課件、土家風(fēng)情蠟染一幅、照相機一部。課前活動 課前，學(xué)生用課余時間收集土家族及擺手舞的有關(guān)資料，并自備具有土家族特色的道具。教學(xué)重點模仿擺手舞基本動作，進行集體舞表演。第九課擺手舞教學(xué)目標(biāo)能學(xué)會唱《擺手舞》，并了解一些土家族音樂舞蹈及相關(guān)文化知識。四、聽賞全曲，參與表現(xiàn)靜聽全曲（用卡片擺出結(jié)構(gòu)圖）參與表現(xiàn)全曲師生一同唱一唱，動一動、說一說，進行參與表現(xiàn)。（快、慢）感受主題與變奏4在力度（強、弱）上的變化，并唱一唱用聲音表現(xiàn)。師：音樂這么渾厚低沉，你們聽出解放軍正在干什么？ 我們來學(xué)一學(xué)。師：變奏1和主題的演奏有什么不同？你們看看老師的右手，是怎么演奏的。師：將音樂主題進行變化演奏，叫變奏。再聽全曲指導(dǎo)學(xué)生聽賞全曲，分析主題出現(xiàn)幾次？師：聽一聽，音樂主題在樂曲中出現(xiàn)幾次？每次出現(xiàn)時請舉手，老師用*標(biāo)示。師：樂曲基本情緒是什么？ 生（激昂自豪）2）唱音樂主題老師用手風(fēng)琴彈奏音樂主題。師：隨著解放軍的腳步聲漸漸遠去，我們來唱一唱老師要同學(xué)們找解放軍的歌，如果碰到你會唱的，請跟他一塊唱。教學(xué)難點認(rèn)識節(jié)奏、旋律、力度、音區(qū)、和聲等是表現(xiàn)音樂形象的重要因素。能認(rèn)識到節(jié)奏、旋律、力度、速度等是表現(xiàn)音樂形象的重要因素。交流與評價設(shè)計伴奏形式分組展示綜合評價四、教師總結(jié)我們生活在祖國懷抱里是那么的快樂，歡喜，在政府的翔下是多么高興，甜蜜，讓我們?nèi)珖髅褡宓男∨笥岩黄鹦腋３砷L！（播放《娃哈哈》的歌曲，學(xué)生自由律動下離開教室。）三、創(chuàng)編歌表演師：同學(xué)們，你們知道我們國家一共有多少個民族嗎？ 生：我們國家有56個民族。2）找出歌中難掌握的地方，再進行練唱。學(xué)唱歌詞（課件展示歌單）師：同學(xué)們通過剛才的學(xué)習(xí)，對歌曲的旋律和歌詞都熟悉了，現(xiàn)在看看哪位同學(xué)都最先學(xué)會唱歌詞。4）全班試著隨琴模唱整首旋律。小結(jié)：同學(xué)們來到音符之家，不僅認(rèn)識了音符，與它們交上了朋友，還幫助調(diào)皮的小音符找到了家，你們真棒！二、歌曲《在祖國的懷抱里》導(dǎo)入：師：音符娃娃回家了，它們都在家里聽賞一首好聽的歌，我們也來和它們一起聽一聽好嗎？聆聽歌曲（課件出示歌單）播放歌曲《在祖國懷抱里》（課件展示四個帶有旋律的音樂娃娃）師：同學(xué)們看，音樂娃娃笑得多么開心，唱得多么歡快，它們到底是怎樣唱的呢？（課件按音樂的順序展示出來）2）將全班分成四個小組，由組長帶領(lǐng)同學(xué)們視唱旋律。唱一唱（出示音符之家）1）師：小音符很調(diào)皮，有的在家里，有的跑出來了，請同學(xué)們仔細看一看，有哪些調(diào)皮的小音符跑出來了？教學(xué)教學(xué)2）教師彈奏音符，同學(xué)們隨琴跟唱，并請三名同學(xué)把它們送回家。師：請同學(xué)們，用手在空中畫出全音符、二分音符和四分音符的形狀，并唱出其時值。全音符二分音符四分音符2）老師拿出準(zhǔn)備好的音符娃娃卡片：你們認(rèn)識我嗎？我是全音符（或二分音符、四分音符）。教學(xué)準(zhǔn)備課件、音樂娃娃卡片、音符之家小房子卡片、打擊樂器等。教學(xué)重點用自主學(xué)習(xí)的方式學(xué)會歌曲，用熱情、歡快的聲音表現(xiàn)歌曲。（全班學(xué)生集體隨樂表演）課堂總結(jié)：師：同學(xué)們今天我們的欣賞就到這兒，其實我國民族音樂有著悠久的歷史傳統(tǒng)，音樂表現(xiàn)性強，今天我們欣賞的《金蛇狂舞》就是典型的代表，今后我們還要欣賞更多更好的民族音樂作品，下課！第五課在祖國的懷抱里教學(xué)目標(biāo)能學(xué)會唱歌曲《在祖國的懷抱里》，并創(chuàng)編歌表演，享受表演的快樂。B： 為什么和第二樂段相似呢？因為樂曲的結(jié)構(gòu)是；A+B+A` 三段體結(jié)構(gòu)。接下來我們繼續(xù)欣賞樂曲的第二樂段。師彈奏第一樂段的音樂，要求學(xué)生加入節(jié)奏敲擊，帶著喜悅的心情再來視唱樂曲。樂曲中出現(xiàn)的鑼鼓聲運用的是什么節(jié)奏呢？我們再來聽一聽第一樂段（欣賞后出示課件——節(jié)奏型）師用筷子示范，然后要求學(xué)生拿出筷子來敲節(jié)奏。整體初聽：要求學(xué)生帶著幾個問題初聽全曲。接下來我們將要欣賞的民樂合奏《金蛇狂舞》就是其中一首。教學(xué)過程： 組織教學(xué)：聽《賣報歌》進教室，引出聶耳的生平介紹。教學(xué)重點：教學(xué)教學(xué)感受音樂情緒，初步了解人民音樂家聶耳簡介。指導(dǎo)學(xué)生感受民族打擊樂，簡易樂器參與表現(xiàn)樂曲，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力。（三）、課堂小結(jié)，下課。.難點訓(xùn)練：A、5 3 5 3 2 | 1 3 2 |B、3 3 2 | 6 1 2 |不能唱成3 3 2（4+4+4+4）找出相同句與不同句，貼上標(biāo)記。（do re mi sol la）在學(xué)生默唱后，請個別學(xué)生分部視唱，再全體學(xué)生視唱。歌曲的樸實、生動的語言，深刻表現(xiàn)了舊社會報童的痛苦生活，但同時它又表現(xiàn)了報童們對明天充滿了希望。請同學(xué)們說出歌曲音樂情緒是怎樣的出示歌曲名稱。（二）、學(xué)唱《賣報歌》曲譜聶耳叔叔還為我們寫了一首至今還在傳唱的歌，這首被列入20世紀(jì)華人經(jīng)典作品?？纯从惺裁刺攸c？哇，他的名字是由四個耳組成的，聶耳早先名字叫聶守信，后來為什么改名為聶耳呢？我們來聽個小故事。板書：聶耳叔叔和他的歌。簡介聶耳：欣賞了莊嚴(yán)雄壯的國歌，你們一定想認(rèn)識這首歌的曲作者聶耳叔叔吧。教學(xué)過程：第一課時一、組織教學(xué)師生問好，檢查坐姿。重點介紹聶耳創(chuàng)作思想，以及他創(chuàng)作的歌曲所產(chǎn)生的社會作用，讓學(xué)生了解什么才是優(yōu)秀歌曲，培養(yǎng)他們健康的審美情趣。教學(xué)重點難點1．《賣報歌》旋律色彩是明朗的，但所表現(xiàn)的情緒又與一般歡快，活潑的歌曲不盡相同，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生正確認(rèn)識與表現(xiàn)音樂的速度和力度，完整表達歌曲的思想感情。2．認(rèn)識降號及一個降號調(diào)各音的位置，通過視唱，模唱，初步熟悉一個降號調(diào)各音的位置。教學(xué)教學(xué)第四課 音樂家聶耳第一課時 《賣報歌》教學(xué)目的1．通過學(xué)唱《賣報歌》使學(xué)生了解解放前貧窮兒童的苦難生活，教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活。然后，教師作個概括性的欣賞小結(jié)。本段也聽后再分析，以充分的時間讓學(xué)生自己去思考，讓學(xué)生自己去理解作品，本曲所表現(xiàn)的內(nèi)容好象又回到第一樂段：兩個小