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四年級科學(xué)上冊下雨啦教案鄂教版-資料下載頁

2025-10-15 22:25本頁面
  

【正文】 一次活動(dòng)中我們了解到人在運(yùn)動(dòng)后呼吸會發(fā)生一些變化,那么,人究竟是怎樣進(jìn)行呼吸的呢?在這節(jié)課我們就來研究這個(gè)問題。二、學(xué)習(xí)新授引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法從不同角度認(rèn)識人呼吸的特點(diǎn)提出問題,學(xué)生思考:你們可以想到運(yùn)用哪些方法來研究人是怎樣呼吸的呢?(教師提示學(xué)生參照教材上的方法)學(xué)生交流自己想到的方法教師將學(xué)生想到的方法歸類,分組體驗(yàn)。匯報(bào)交流體驗(yàn)結(jié)果。誰能說說呼吸的過程是怎樣的?學(xué)生閱讀課本小資料。出示呼吸器官掛圖或模型,介紹各呼吸器官。自制模型并用模型演示呼吸過程。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注呼吸系統(tǒng)的保健問題。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識運(yùn)動(dòng)后呼吸發(fā)生的變化。怎樣用具體的事實(shí)來證明運(yùn)動(dòng)前后呼吸發(fā)生了變化? 布置測量一分鐘呼吸次數(shù)的任務(wù) 測量自己運(yùn)動(dòng)前1分鐘呼吸的次數(shù) 測量自己運(yùn)動(dòng)后1分鐘呼吸的次數(shù) 作好記錄學(xué)生相互交流 猜一猜:“如果不停的運(yùn)動(dòng),每分鐘呼吸的次數(shù)會一直增加嗎?”(充分讓學(xué)生大膽猜測)組織學(xué)生體驗(yàn) 教師小結(jié)三、課外實(shí)踐活第二課時(shí)一、導(dǎo)入大家都知道:運(yùn)動(dòng)后呼吸發(fā)生了變化,并且上節(jié)課同學(xué)們在測量運(yùn)動(dòng)后呼吸次數(shù)時(shí),發(fā)現(xiàn)即使做了同樣的運(yùn)動(dòng),我們一分鐘呼吸的次數(shù)的多少存在很大的差別。這是什么原因呢?與什么有關(guān)呢?今天我們來研究這個(gè)問題。二、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識呼吸次數(shù)與肺活量的關(guān)系教師直接指出:同樣的運(yùn)動(dòng),一分鐘呼吸次數(shù)的多少,差別主要與各自的肺活量有關(guān)系。介紹肺活量:肺活量是指一個(gè)人吸足一口氣后,盡力呼出的氣體總量。肺活量是可以測量的。指導(dǎo)學(xué)生制作測量肺活量的簡易裝置(按教材說明制作)組織學(xué)生測量并記錄各自的肺活量。并作好記錄。學(xué)生相互交流上面的記錄,并進(jìn)行分析。交流自己的發(fā)現(xiàn) 教師整理歸納指導(dǎo)制定一個(gè)長期鍛煉計(jì)劃。通過一個(gè)長期鍛煉計(jì)劃,加深體育運(yùn)動(dòng)對增加肺活量影響的認(rèn)識。組織交流各自計(jì)劃中鍛煉的項(xiàng)目。教師指出有關(guān)實(shí)施鍛煉計(jì)劃的要求。課后活動(dòng)實(shí)施自己的鍛煉計(jì)劃運(yùn)動(dòng)與心跳教學(xué)目標(biāo):知道脈搏與心跳的關(guān)系了解血液循環(huán)器官的構(gòu)成及循環(huán)過程能通過模擬實(shí)驗(yàn)推測出脈搏與心跳的關(guān)系教學(xué)準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備:為每組學(xué)生準(zhǔn)備用來制作簡易聽診器的乳膠管和漏斗一套,模擬脈搏和心跳的氣球、注射器、乳膠管,人體血管分布掛圖等。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入 大家知道,我們運(yùn)動(dòng)時(shí)心跳和脈搏都會加快,究竟心跳與脈搏有怎樣的關(guān)系?今天我們就來研究這個(gè)問題。二、學(xué)習(xí)新授指導(dǎo)學(xué)生搜集自己運(yùn)動(dòng)前后脈搏和心跳的數(shù)據(jù)(1)學(xué)生自己測量運(yùn)動(dòng)前的心跳和脈搏的次數(shù)(2)運(yùn)動(dòng)后由自己測量脈搏,同時(shí)請一位同學(xué)幫助測量心跳。(3)指出:在使用制作好的聽診器時(shí),乳膠管的一端放在耳朵上,漏斗則壓在胸部的中央附近,也就是心臟的部位傾聽。(4)把以上測得的結(jié)果填寫在書本中的表格里。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識心跳與脈搏的關(guān)系(1)比較上面測得的結(jié)果,你有什么發(fā)現(xiàn)?(2)組織交流各自的發(fā)現(xiàn)(3)教師根據(jù)學(xué)生交流的結(jié)果作出概括,心跳和脈搏是一致的。并提出研究的問題:這是什么原因呢?(4)指導(dǎo)學(xué)生完成教材上的良個(gè)實(shí)驗(yàn)(5)組織學(xué)生討論:橡皮球、注射器活塞、乳膠管模擬的是人體的什么器官?(6)組織學(xué)生討論交流:脈搏和心跳有什么關(guān)系?指導(dǎo)學(xué)生閱讀小資料在指導(dǎo)閱讀過程中,讓學(xué)生明白以下5個(gè)問題:(1)產(chǎn)生心跳的原因是什么?(2)血液循環(huán)的大致過程是怎樣的?(3)脈搏產(chǎn)生的原因是什么?(4)人體比較容易模擬到脈搏的地方在哪些部位?(5)心臟跳動(dòng)與脈搏跳動(dòng)是怎樣的關(guān)系?三、本課小結(jié)心臟跳動(dòng)與脈搏跳動(dòng)是怎樣的關(guān)系?心臟和血管有什么作用?四、課外實(shí)踐活動(dòng)介紹心跳與體育鍛煉的關(guān)系要求學(xué)生繼續(xù)堅(jiān)持上課制定的鍛煉計(jì)劃,并要求測測自己在運(yùn)動(dòng)前后的心跳變化。2運(yùn)動(dòng)與大腦教學(xué)目標(biāo):了解運(yùn)動(dòng)與大腦保健的關(guān)系能針對服務(wù)于大腦保健的各種校園運(yùn)動(dòng)和游戲,提出活動(dòng)注意事項(xiàng)。能主動(dòng)參與討論和交流意見和建議。關(guān)注自己肌體的健康,樂于參加健康、安全的課間活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備:演示勇的大腦分工示意圖 教學(xué)過程:一、導(dǎo)入通過前面的學(xué)習(xí),同學(xué)們知道運(yùn)動(dòng)與呼吸、運(yùn)動(dòng)與心跳、運(yùn)動(dòng)與脈搏都有著一定的關(guān)系,那么,運(yùn)動(dòng)與大腦有沒有關(guān)系呢?它們又是怎樣的關(guān)系呢?二、學(xué)習(xí)新課指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識適量運(yùn)動(dòng)與大腦的關(guān)系(1)在課間,同學(xué)們經(jīng)常開展哪些運(yùn)動(dòng)與游戲?(2)組織學(xué)生討論交流:課間不休息,繼續(xù)學(xué)習(xí),再上課時(shí)有什么感覺? 課間適當(dāng)活動(dòng),再上課時(shí)又有什么感覺? 這些現(xiàn)象說明了什么?(3)做好記錄。引導(dǎo)學(xué)生閱讀小資料,進(jìn)一步認(rèn)識運(yùn)動(dòng)與大腦的關(guān)系組織學(xué)生討論交流:是不是在課間活動(dòng)量越大,對我們的學(xué)習(xí)與大腦保健越有好處?指導(dǎo)學(xué)生課間開展運(yùn)動(dòng)和游戲時(shí),注意文明、健康、安全。(1)人的學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)等一切活動(dòng)都離不開大腦,校園里的各種運(yùn)動(dòng)與游戲,既能鍛煉身體,培養(yǎng)興趣愛好,又是大腦保健的一種重要方法。但是,大家在課間活動(dòng)時(shí)應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)呢?(2)學(xué)生討論交流并匯報(bào)討論意見。(3)教師歸納整理運(yùn)動(dòng)或游戲項(xiàng)目要文明、健康。運(yùn)動(dòng)量不宜過大。要注意相關(guān)安全。本課小結(jié)(1)適量的運(yùn)動(dòng)或游戲與大腦有什么關(guān)系?(2)課間運(yùn)動(dòng)或游戲要注意哪些事項(xiàng)?三、課外實(shí)踐先做半個(gè)小時(shí)的劇烈運(yùn)動(dòng),然后坐下讀書或?qū)懽?,看看有什么感覺?自由研究教學(xué)目標(biāo):了解少年兒童一些常見的呼吸系統(tǒng)疾病。認(rèn)識一、兩種常見的呼吸道疾病產(chǎn)生的過程及其原因。知道怎樣預(yù)防一些常見的呼吸道疾病。培養(yǎng)通過訪問調(diào)查進(jìn)行問題研究的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備:為每小組外出調(diào)查準(zhǔn)備表冊,口罩一個(gè)。學(xué)生準(zhǔn)備:口罩一個(gè),記錄工具一套教學(xué)過程:一、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識一些常見的呼吸系統(tǒng)疾病在我們?nèi)粘I钪?,我們少年兒童常見的呼吸道疾病有哪些?學(xué)生自由發(fā)言教師歸納并板書:流感、扁桃體炎、急性支氣管炎、肺炎等。二、提出研究主題和相關(guān)要求研究主題:一、兩種呼吸道疾病研究方式:訪問病人、醫(yī)院的醫(yī)生或網(wǎng)上查閱資料。訪問對象:青少年、兒童病人或醫(yī)院的呼吸科醫(yī)生研究結(jié)果:形成材料材料要求:在相應(yīng)表冊里填寫:XX呼吸道疾病。產(chǎn)生原因及與哪些因素有關(guān);現(xiàn)行用什么藥物治療;怎樣預(yù)防等。注意事項(xiàng):(1)訪問病人要戴口罩(2)網(wǎng)上查閱資料要在大人的指導(dǎo)下完成。(3)小組同學(xué)要相互配合。三、學(xué)生分組學(xué)生分組小組討論:確定項(xiàng)目,擬定計(jì)劃,小組人員并進(jìn)行分工。四、校外調(diào)查訪問課余時(shí)間或雙休日完成五、專題交流會(第2課時(shí))小組交流活動(dòng)評比(先學(xué)生互評,后教師點(diǎn)評)第三篇:鄂教版四年級上冊科學(xué)全冊教案鄂教版四年級上冊科學(xué)全冊教案鄂教版科學(xué)四年級上冊全冊教案 1.我們又長大了 2.升旗臺在哪里 3.國旗是怎樣升起來的 4.旗桿的影子 5.影子為什么會變化 自由研究 校園里有哪些動(dòng)植物 7 觀察一棵樹 8 小動(dòng)物的家 9 觀察螞蟻 10 更多的小動(dòng)物 12.追尋風(fēng)的足跡 13 是誰制造了風(fēng) 14 云的觀測 15 下雨啦 16 雨下得有多大 17 明天的天氣怎樣1運(yùn)動(dòng)前后1運(yùn)動(dòng)于呼吸 運(yùn)動(dòng)與心跳2運(yùn)動(dòng)與大腦1.我們又長大了 教學(xué)目標(biāo):1.了解青少年身體生長發(fā)育的外部特征。2.學(xué)習(xí)運(yùn)用科學(xué)預(yù)測方法,預(yù)測自己今后的生長發(fā)育情況。3.能利用簡單測量工具,比較細(xì)致地觀察事物的變化,知道使用工具比感官更有效。4.從多方面長期觀測身體的變化,了解人體生長發(fā)育規(guī)律,并做好分項(xiàng)記錄。5.能與同學(xué)合作測量,在總結(jié)交流自己身體變化情況的過程中,交流自己身體變化情況的過程中,交流各自的發(fā)現(xiàn)和想法,體驗(yàn)合作的愉快,分享他人的智慧和成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn):能利用測量工具準(zhǔn)確地測量出自己的身高等。教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用科學(xué)預(yù)測方法,預(yù)測出自己今后的生長發(fā)育情況。教學(xué)準(zhǔn)備: 1.教具:皮尺。2.學(xué)具:直尺,白紙,近期全身照。教學(xué)過程:一.問題導(dǎo)入,引導(dǎo)學(xué)生確定研究項(xiàng)目。與三年級相比,我們的身體各部分有哪些明顯的變化?這說明什么?生答后師歸納并板書課題。二.觀測研究,搜集整理數(shù)據(jù)信息。1.介紹測量工具及其工作原理。2.小組進(jìn)行測量,后討論:身體的哪些變化證明我們長大了?用什么測量?怎樣測量來獲取關(guān)于我們身體現(xiàn)狀的數(shù)據(jù)?哪些測量需要小組合作,小組成員如何分工合作?哪些項(xiàng)目可以獨(dú)立完成?數(shù)據(jù)如何記錄錄?3.小組匯報(bào)討論結(jié)果,集體評價(jià)哪些小組的方法最好。4.按照集體討論確定的辦法開展觀測研究,并做好記錄。5.自己測量后將數(shù)據(jù)填寫在書中的表格中,并自制一張身體生長記錄卡。三.對照比較,歸納預(yù)測。1. 對照數(shù)據(jù)讓學(xué)生思考:你發(fā)現(xiàn)你們的身體有哪些變化?課前的預(yù)測哪些是正確的? 2.小組之間相互傳閱個(gè)人資料,交流想法,讓學(xué)生知道身體的生長發(fā)育是一種普遍現(xiàn)象,但發(fā)育速度不相同。3.鼓勵(lì)學(xué)生置疑,對自己的身體變化趨勢作科學(xué)的預(yù)測。四.課后實(shí)踐活動(dòng)。1.測量其它的人或物。2.預(yù)測他人今后的生長發(fā)育情況。2.升旗臺在哪里 教學(xué)目標(biāo):1.知道如何定性描述一個(gè)物體的位置,能理解物體的位置需要相對于另一個(gè)物體的位置來確定。2.能利用太陽辨別方向,根據(jù)自己所處的位置正確判斷東,南,西,北,東北,東南,西北,西南八個(gè)不同的方位。3.能用感官感知自然事物,正確使用方位詞句準(zhǔn)確描述物體所在位置。4.能讓學(xué)生想知道,愛提問,樂于與他人合作交流。教學(xué)重點(diǎn):正確分辨出東,西等八個(gè)方位。教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生如何掌握好參照物。教學(xué)準(zhǔn)備:1.教具:學(xué)校方位的掛圖。2.學(xué)具:白紙。教學(xué)過程:一.提出研究問題。師問:升旗臺在校園里的什么位置?生自由發(fā)言,要求學(xué)生平時(shí)你是怎么認(rèn)識的就怎么說。二.開展科學(xué)探究。1.以自己為參照物,用“前后左右”描述升旗臺的位置。1〉指導(dǎo)每一生都認(rèn)識前,后,左,右。2〉指派四位學(xué)生分別站在升旗臺一側(cè)附近不同的位置。每一位同學(xué)描述的一樣嗎?為什么?3〉讓四位同學(xué)分別站在升旗臺的四周,面向同一方向站立,根據(jù)自已站的位置,說一說升旗臺的位置。4〉告訴學(xué)生什么是參照物,描述升旗臺的位置時(shí)為什么要選另一個(gè)物體作為參照物?上面兩次活動(dòng)中,各位同學(xué)描述升旗臺的位置時(shí),分別是以什么作參照物的? 2.任意選定參照物,用東南西北來描述升旗臺的位置。1〉讓學(xué)生以學(xué)校大門為參照物,用“前,后,左,右”試著描述一下升旗臺在什么位置?想想這種描述準(zhǔn)確嗎?還有沒有其它辦法?2〉“東南西北”分別在我們的什么方向?日常生活中,我們常用什么辦法辨認(rèn)“東南西北”方向?指導(dǎo)學(xué)生正確指出早晨太陽升起的位置,從而判斷分辨方向。3〉讓學(xué)生用學(xué)校大門為參照物,用“東南西北”及東南,東北,西南,西北方位來描述升旗臺的位置。3.表達(dá)與交流。1〉由學(xué)生任意選定一個(gè)參照物,描述升旗臺的位置,再相互交流,整理成一種大家都比較滿意的說法,記錄在課本的P5。2〉教師選擇一個(gè)參照物,這一個(gè)參照物的某個(gè)方向上有遠(yuǎn)近不同的兩個(gè)建筑物,讓學(xué)生討論如何描述其中一個(gè)建筑物的位置,而不讓聽的人產(chǎn)生誤會。3〉請一位同學(xué)在校園選擇一座建筑物加以描述。4〉課外學(xué)習(xí)與實(shí)踐。備注①打聽長輩,日常生活中他們有哪些辨別方向的辦法。②自編符號,繪制一張校園建筑方位圖。3.國旗是怎樣升起來的 教學(xué)目標(biāo):1.知道利用機(jī)械可以提高工作效率,了解各類滑輪的結(jié)構(gòu)及其在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。2.知道科學(xué)探究首先應(yīng)提出問題,將自己研究的關(guān)于滑輪類別和作用的結(jié)果和科學(xué)結(jié)論作比較。3.能根據(jù)簡單器材研究方案,有步驟地進(jìn)行關(guān)于滑輪作用的研究實(shí)驗(yàn)。4.培養(yǎng)學(xué)生樂于與同學(xué)合作,交流。5.關(guān)注日常生產(chǎn)生活中的滑輪產(chǎn)品及其作用,樂于用學(xué)到的科學(xué)知識改善生活。教學(xué)重點(diǎn):了解各類滑輪的結(jié)構(gòu)及其作用。教學(xué)難點(diǎn):能動(dòng)手制作滑輪組。教學(xué)準(zhǔn)備:1.教具:裝有滑輪的升旗臺模擬裝置,圖片。2.學(xué)具:每個(gè)學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備鐵架臺1個(gè),細(xì)線1根,滑輪2個(gè),測力計(jì)1個(gè),裝有滑輪的窗簾模擬裝置。第1課時(shí)一.導(dǎo)入。同學(xué)們,你們想想升國旗的情形,當(dāng)國旗冉冉升起的時(shí)候,你們有什么發(fā)現(xiàn)?能不能找到可以探究的問題?(引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注旗桿上的滑輪裝置)二.認(rèn)識滑輪的結(jié)構(gòu)。圖片展示:旗桿頂上的滑輪裝置。1.同學(xué)們請你們仔細(xì)觀察這個(gè)裝置,用語言描述一下:這個(gè)裝置是什么樣的?安裝在這里起什么作用?2.根據(jù)學(xué)生的描述,教師歸納滑輪裝置的構(gòu)造:滑輪是由一個(gè)周緣有槽的輪子固定在一個(gè)支架上組成的機(jī)械。三.滑輪的分類。1.通過以上的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)認(rèn)識了滑輪的構(gòu)造,可是滑輪是怎樣工作的呢?(演示升旗和提重物的過程)要求學(xué)生在演示過程中觀察滑輪的位置變化過程,區(qū)別定滑輪和動(dòng)滑輪的不同之處,然后進(jìn)行分類。2.出示一些滑輪讓學(xué)生區(qū)分誰是定滑輪,誰是動(dòng)滑輪。四.研究定滑輪的特點(diǎn)。1.在旗桿上,定滑輪將向上的拉力改變成了向下的拉力,能不能將向上的拉力改成向左的拉力呢?改成向右的拉力行不行?一共有多少種改法?(學(xué)生動(dòng)手操作)觀察P6砌墻圖。2.思考:為什么這工人要在這里設(shè)置這個(gè)定滑輪?這個(gè)定滑輪究竟有什么作用? 3.怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想呢?(學(xué)生交流,討論實(shí)驗(yàn)方案)4.請一位學(xué)生口述自己的實(shí)驗(yàn)方案,其他同學(xué)可以補(bǔ)充,后動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。5.從實(shí)驗(yàn)中得出結(jié)論:定滑輪不能省力,但是可以改變力的方向,備注 使工作更加便利。五.將學(xué)到的知識用于生活。既然定滑輪有這么個(gè)特點(diǎn),那我們何不利用這個(gè)特點(diǎn)來幫助我們呢: 1.設(shè)計(jì)一個(gè)定滑輪裝置,用繩子一拉窗簾合上,又一拉將窗簾又拉開。2.設(shè)計(jì)一個(gè)定滑輪裝置,用繩子一拉舞臺上的幕布就會同時(shí)往兩邊打開,再用繩子一拉,幕布又能合攏。第2課時(shí)一.導(dǎo)入?;仡櫼幌?,我們上節(jié)課學(xué)了什么?定滑輪有什么特點(diǎn)? 二.探究動(dòng)滑輪的特點(diǎn)。1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)知道了定滑輪可以改變力的方向,但不能省力。這節(jié)課我們探究一下動(dòng)滑輪,看它又具有哪些特點(diǎn)?它能不能改變方向?能不能省力?請同學(xué)們猜一猜。2.怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證一下自己的猜想呢? 3.學(xué)生口述實(shí)驗(yàn)方案,討論交流,確定
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