【正文】 自由研究教學目標：培養(yǎng)學生運用求異思維，創(chuàng)造性解決具體問題的能力。拓展學生對物體在液體中沉浮規(guī)律的認識。教學準備：教學前，布置學生搜集有關(guān)死海的故事與事實資料。教學過程：一、通過本單元的學習，同學們了解了不少物體沉浮的秘密?，F(xiàn)在有一個問題請大家?guī)椭蠋熛朕k法解決。二、演示：把一個新鮮的馬鈴薯沉入水中，想一想，用哪種辦法能讓馬鈴薯浮起來？注意鼓勵學生積極動腦精思考，并且要引導學生求異思維，尋找與他人不一樣的辦法。三、學生運用本單元所學知識，想辦法讓馬鈴薯浮上來。運用工具讓它浮上來。不運用工具讓它浮上來。（可以參考“死?！边@些資料。啟發(fā)學生思考。）四、放手讓學生選擇自己認為合適的方法方式動手研究和解決問題。五、組織學生交流研究的結(jié)果和自己的收獲。 1鑼鼓聲聲教學目標：引導學生認識聲音的產(chǎn)生是由于物體的振動產(chǎn)生的。能通過對各種物體發(fā)生時產(chǎn)生的現(xiàn)象進行觀察探究，并作出分析歸納，得出最后結(jié)論。通過小組實驗，培養(yǎng)學生的群體協(xié)作精神，增強團體意識。教學準備：教師：鼓、鑼、樂器等。學生：各種不同的樂器、自認為能發(fā)聲的各種物體。教學時間： 一課時教學過程：一、導入新課：談話：六一兒童節(jié)，我們舉行了豐富多彩的文藝匯演。你們聽到了那些美妙的聲音？學生匯報。提問：那么，這些聲音是怎么產(chǎn)生的呢？學生進行簡單猜想。二、設(shè)計實驗，使一種樂器發(fā)聲，并觀察他們發(fā)生時的現(xiàn)象。提問：鼓、鑼、樂器等的聲音是怎樣產(chǎn)生的？我們怎樣來驗證呢？學生討論、匯報，設(shè)計實驗。小組實驗觀察。三、使更多的物體發(fā)聲，并觀察他們發(fā)聲時的現(xiàn)象。討論分析：還有哪些物體可以發(fā)出聲音來？怎樣使他們發(fā)出聲音？又怎樣使他們停止發(fā)聲？你有什么發(fā)現(xiàn)？學生討論、匯報。小組實驗觀察，并填寫教材上的表格，按教材上的提示進行自我評價。四、根據(jù)實驗現(xiàn)象，總結(jié)結(jié)論。討論：根據(jù)我們這節(jié)課做的實驗，請你說說聲音是怎樣產(chǎn)生的？匯報、紀錄。 1聲音的旅行教學目標：通過各種犯法進行探究，使學生知道聲音可以在氣體、固體和液體中傳播。培養(yǎng)學生的實驗?zāi)芰?、分析綜合能力和動手能力。激發(fā)學生的探究欲望，培養(yǎng)學生愛科學的興趣。教學準備：教師準備：玻璃鐘罩、電令、兩用氣筒、土電話。小組準備：水槽、石塊。學生準備：制作土電話的材料。教學時間： 二課時教學過程：第一課時一、導入新課。提出問題：在文藝演出時，舞臺上的各省、樂器聲，為什么我們在很遠的地方都能聽到？聲音是怎樣飛到我們的耳朵里來的？學生進行推測，并作簡單記錄。二、實驗驗證，聲音可以在空氣中傳播。教師演示玻璃鐘罩的實驗。提問：這個實驗說明了什么？學生討論匯報。三、想辦法，驗證聲音可以在固體中傳播。提問：生意可以在哪些物體中傳播呢？用什么辦法可以驗證呢？學生討論、試驗。A、學生討論實驗方案。B、分小組實驗聲音在固體中的傳播。C、實驗聲音在液體中的傳播。學生小結(jié)。四、總結(jié)。根據(jù)我們剛才的實驗，請你說說聲音能在哪些物體中傳播？學生整理記錄，歸納“聲音可以在固體、液體、氣體中傳播”這一結(jié)論。第二課時 一、導入新課檢查學生帶來的材料。揭示課題：今天我們來做一個“土電話”。二、制作“土電話”講述。學生制作，教師知道。三、玩土電話。（按照課本上四幅圖的樣子進行驗證，看看哪種方式傳音效果最好）。 不同的聲音教學目標：通過豐富的實驗，收集實驗事實，認識聲音的不同來自于聲音的高低、強弱，以及銀色的不同。初步認識探究活動的過程，并嘗試進行科學探究活動。了解噪音的危害，以及減弱噪音的方法。學習調(diào)查、搜集周圍環(huán)境的資料。教育學生保護環(huán)境，創(chuàng)造我們美麗的家園。教學準備：各種發(fā)聲的物體、有關(guān)噪音危害的圖片。教學時間： 一課時教學過程：一、導入新課談話：聲音是怎樣產(chǎn)生的？為什么會有各種各樣的聲音呢？學生提出簡單的假設(shè)。二、設(shè)計實驗，進行實驗。想辦法讓同一種物體發(fā)出不同的聲音，并注意觀察，物體在發(fā)出不同聲音時，有什么不同的現(xiàn)象。學生使用各種不同的材料，使之發(fā)出不同的聲音，搜集現(xiàn)象。記錄實驗的情況。分析實驗現(xiàn)象，作出結(jié)論。聲音有的強、有的弱、有的高、有的低、音色也各不相同。我們要注意區(qū)別日常生活中所說的“高、低”與這里的“高、低”不同，我們平時所說的“高”實際上是“大”，平時所說的“低”，實際上是“笑”。而我們平時所說的“尖”才是“高”，“粗”才是低。三、了解哪些聲音屬于噪音，認識噪音的危害。說說日常生活中，哪些聲音會讓我們感覺到不舒服？引導學生充分描述生活中的經(jīng)歷。介紹鸚鵡對不同聲音的反應(yīng)。進一步認識噪音的危害。小結(jié)：噪音的危害。四、認識減少噪音的方法。生活中有很多減少噪音的方法，說說你有什么好的辦法？調(diào)查活動：調(diào)查我們的學校有沒有受到噪音的污染？對我們的學習有什么影響？我們有什么辦法減弱這些噪音？閱讀小資料。 2舞臺燈光教學目標：理解光是沿著直線傳播的。能夠制造不同顏色的光，了解它們在生活中的應(yīng)用。通過觀察光沿著直線傳播的實驗，進行交流，歸納出科學規(guī)律。指導光有不同的顏色，初步了解色光的混合。通過觀察、實驗以及探究等學習活動，逐步養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度。在自學的活動中發(fā)揮創(chuàng)造力，體驗團結(jié)合作帶來成功的愉悅，并初步認識科學對人們生活和人類社會發(fā)展的實際意義。教學準備：教師準備：多媒體課件。小組準備：手電筒、蠟燭、帶小孔的紙板、火柴、各種不同顏色的紙等。教學時間： 二課時教學過程：第一課時一、激發(fā)興趣，導入新課。大家還記得文藝匯演的時候，舞臺上的燈光是什么樣的嗎？它們都有些什么特點和變化？說說生活中的光是什么樣的？學生討論、匯報。光是怎樣傳播的？二、觀察手電筒的光柱，搜集有關(guān)事實。我們來看看手電筒的光柱有什么特點。匯報。三、畫出手電筒的光的照射路線。手電筒的光是怎樣傳播的？你有什么好的辦法來證明嗎？學生討論畫手電筒的光的照射路線的方法，并實際操作。四、實驗驗證。簡單介紹實驗方法，請學生對實驗結(jié)果進行預(yù)測，怎樣能看到蠟燭的火焰。學生實驗。匯報實驗結(jié)果，并記錄實驗現(xiàn)象。五、總結(jié)：說說光的傳播有什么特點？六、進行自我評價。第二課時一、導入新課，提出問題。說說我們平時生活中的燈光是什么顏色的？舞臺上的光又是什么顏色的呢？舞臺上的燈光是怎樣變幻出那么多顏色的？二、學生實驗：用彩色的紙和手電筒制造彩色的光。將兩種或幾種不同顏色的光疊加在一起，仔細觀察，又會出現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象？記錄現(xiàn)象。三、活動：設(shè)計一個美麗的舞臺。請你做一名燈光設(shè)計師，將我們的舞臺布置得五彩繽紛，想一想還可以使用哪些方法？學生活動，展示、記錄。四、實際運用。說說十字路口的紅綠燈、警車的警燈、樓房周圍、街道樹上纏繞的彩燈、燈火通明的商場、工廠，這些燈光有什么作用？生活中還有哪些地方運用了彩色的燈光？學生討論、匯報。 2反射光教學目標：通過一系列觀察光的反射的現(xiàn)象，初步了解光反射的特點。制作潛望鏡，了解光的反射在在實際生活中的運用。通過對光的反射的實驗探究，使學生經(jīng)歷基本的科學探究過程，學習科學探究方法，教學準備：教師準備：鏡子。學生準備：鏡子、長方體紙盒、兩塊鏡片、剪刀、膠水等。教學時間： 一課時教學過程：一、導入新課：說說光是怎樣傳播的？你還知道哪些有關(guān)光的知識？鞏固舊的知識，引發(fā)新的學習內(nèi)容。二、將太陽光反射到指定的位置。老師在一面外墻上設(shè)置了一些“靶子”，請你想辦法，使用手里的鏡子，將陽光打在靶子上。學生活動。說說你是怎么做的？在實驗中，有什么發(fā)現(xiàn)？三、使反射的太陽光的光斑更亮。要想使反射到墻上的光斑更亮，你有什么辦法？應(yīng)該怎樣做？學生設(shè)計方案、實驗。四、將陽光請進教室。想辦法將陽光照射在教室里的墻面上，看看哪個組的方法好。學生活動。說說你是怎樣做的？通過玩鏡子，你有什么發(fā)現(xiàn)？五、制作潛望鏡。說說生活中哪些地方運用了光的反射？誰知道潛望鏡是做什么的？它是根據(jù)什么原理制造的？它的構(gòu)造可能是什么樣的？學生討論。簡單介紹潛望鏡和制作方法。學生動手制作。 2美麗的彩虹教學目標：體驗探究彩虹的樂趣，并意識到科學探究的無限魅力。學生能利用提供的材料進行觀察實驗，能正確操作，能根據(jù)事實進行分析、推測、探索，體會科學探究的基本方法。和同學合作進行關(guān)于顏色的探究活動。使學生了解太陽光是由紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種色光組成的，并且初步認識彩虹的成因。利用三棱鏡分解陽光，了解人工制造彩虹的方法。教學準備：小組準備：噴霧器、CD碟片、水彩筆、三棱鏡。掛圖和電腦CAI：彩虹、七色光代的圖紙和名稱。教學過程：一、導入新課，分析事實，提出假設(shè)。講述提問：同學們，大家見過自然界里的美麗的彩虹嗎？生活中還有類似這樣的現(xiàn)象嗎？彩虹的形成可能與哪些因素有關(guān)呢？學生討論，提出假設(shè)。二、制造彩虹，實際觀察。我們來制造一個彩虹。簡單講述制作的方法。學生實驗、觀察。三、使用三棱鏡分解臺陽光。介紹三棱鏡。學生自己操作，分解陽光。分析：彩虹的形成與什么有關(guān)？它是怎樣形成的？記錄。 自由研究教學目標：培養(yǎng)學生運用所學的科學知識和科學方法研究問題的能力。培養(yǎng)學生開展探究活動的興趣。教學時間： 一課時教學過程：一、激發(fā)學生探究的興趣，提出研究的問題，講清有關(guān)要求。二、學生自主選擇確定要研究的問題，對于電燈光、手電筒光、蠟燭光、油燈光等各種光，學生可以選擇一種，也可以選擇幾種作為研究的對象。三、分小組研究。四、根據(jù)教材要求對自己研究的問題、做出的菜香、研究材料、研究過程、研究的結(jié)果等情況作好記錄。五、研究結(jié)束后，安排一次專題交流會，由小組成員或全班同學進行互評，對研究活動開展得出色的個人或小組進行表揚。 38