【導(dǎo)讀】意識，他們對周圍的人、事也逐漸有了一定的思考，并形成相應(yīng)的態(tài)度。的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上來看：小學(xué)生的形象思維占主導(dǎo)地位，他們精力旺盛，在此階段，我們應(yīng)幫助他們正確對待生活中的不如意的事，能夠既看。成積極向上的生活態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生不畏挫折，樂觀向上的生活態(tài)度。能學(xué)會勇敢面對。要貼近兒童的生活，反映兒童的需要。因此，我在教學(xué)中力求把教學(xué)內(nèi)容與兒童。第一課時(shí)完成教材P2-P3頁內(nèi)容，話題為“生活中難免有風(fēng)雨”。，學(xué)生制作晴雨牌，標(biāo)示自己的心情。請將心里話寫在晴或雨牌。免有風(fēng)雨，我們的天空不可能每天晴朗。的風(fēng)風(fēng)雨雨對自己的心情有很大地影響。于戰(zhàn)勝挫折，而消極的心態(tài)只會讓自己陷入僵局，不利于解決問題。不要怕風(fēng)雨無情，風(fēng)雨之后才會有美麗的彩虹。只要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，敢于披荊斬棘，最后勝利一定屬于你。

　　

【正文】 工具的發(fā)展?fàn)顩r，知道交通工具的發(fā)展方向，知道各種交通工具的特點(diǎn)，根據(jù)需要選擇合適的交通工具。教學(xué)難點(diǎn)是初步學(xué)會實(shí)事求是地辯證看待事物，學(xué)習(xí)從我做起，力所能及地解決實(shí)際問題。 在突破重難點(diǎn)的過程中，教師要充分考慮地區(qū)差異：城市生活的兒童已有豐富的交通生活經(jīng)驗(yàn)，生活在農(nóng)村兒童，雖然對交通工具有一定的了解，但對輪渡、輕軌、 地鐵、飛機(jī)等交通工具較陌生，多缺乏對現(xiàn)代交通工具切實(shí)的生活體驗(yàn)。這就要求教師根據(jù)兒童生活實(shí)際，對教材、教學(xué)準(zhǔn)備靈活處理選擇切實(shí)可行的教學(xué)方式，使教學(xué)落到實(shí)處。 設(shè)計(jì)思路 本主題是落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“了解交通狀況，感受交通在人們生活中的重要作用，關(guān)注交通發(fā)展帶來的問題”。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，例如：收集、計(jì)算、交通工具推介會、對比資料等 從不同的角度讓學(xué)生體會交通運(yùn)輸與生活的密切關(guān)系，感受交通工具在人們生活中的重要性。同時(shí)讓學(xué)生在探究、解決問題等過程中形成兒童的良好品德 發(fā)展其社會性。 在教學(xué)過程中，我設(shè)計(jì)了這樣的活動： 第一課時(shí)：“日行千里”的神話故事、了解交通工具的演變、知曉航天事業(yè)的發(fā)展。 第二課時(shí)：交通工具推介會、我是個(gè)好參謀、知識拓展。 第三課時(shí)：交通發(fā)展帶來的負(fù)面效應(yīng)、探尋解決問題的方法、拓展延伸。 教學(xué)目標(biāo) 情感態(tài)度價(jià)值觀：通過神舟飛船飛天，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國情懷。通過對交通發(fā)展所帶來負(fù)面效應(yīng)的認(rèn)識，初步學(xué)會辯證看待事物，學(xué)習(xí)實(shí)事求是地看待問題，力所能及的解決實(shí)際問題。 能力目標(biāo)：通過收集、計(jì)算，對比資料知道交通發(fā)展的方向。能夠運(yùn)用所學(xué)知識，根據(jù)需要選擇合適的交通工具。學(xué)會收集，整理，分析和運(yùn)用信息。 知識目標(biāo)：了解交通發(fā)展?fàn)顩r，感受交通在人們生活中的重要作用。知道各種交通工具的特點(diǎn)及發(fā)展方向。了解交通發(fā)展帶來的問題。 教學(xué)重點(diǎn) 了解各種交通工具的發(fā)展?fàn)顩r。知道交通工具的發(fā)展方向。關(guān)注交通發(fā)展帶來的問題。 教學(xué)難點(diǎn) 根據(jù)各種交通工具的特點(diǎn)，學(xué)會 選擇合適的交通工具。初步學(xué)會辯證看待事物，學(xué)習(xí)實(shí)事求是地、力所能及地看待和解決實(shí)際問題。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備： 照片或視頻。 學(xué)生準(zhǔn)備： 交通工具資料 課時(shí)安排 3 課時(shí)。 第一課時(shí)完成教材 P40P43 頁內(nèi)容，話題為“交通工具的演變”。 第二課時(shí)完成教材 P44P45 頁內(nèi)容，話題為“各式各樣的的交通工具”。 第三課時(shí) 完成教材 P46P47 頁內(nèi)容，話題為“汽車多了的煩惱”。 教學(xué)過程 第一課時(shí) 活動一 “日行千里”的神話故事 ：出示孫悟空圖片一個(gè)跟頭翻十萬八千里，可能嗎？古今中外有許多“日行千里”的神話故事（板書：日行千里），誰來說說你所知道的？ ，根據(jù)課本中的故事提示自由說。 ：古代的人們杜撰了很多“日行千里”的故事，為了實(shí)現(xiàn)夢想，人們不斷地探索與實(shí)踐，讓我們一起循著時(shí)間隧道去了解一下吧！ 【設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生已有的知識儲備，激趣導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生對新知的渴望，調(diào)動 了學(xué)習(xí)興趣，心向指引，直奔主題?！? 活動二了解交通工具的演變 ：老師想知道，平時(shí)和父母一起出去旅游，會選擇哪些交通工具？你知道這些交通工具是怎么演變過來的嗎？ ：我們先來了解水上交通工具的演變吧！以輪船為例，誰來介紹水上交通工具的演變過程？（輪船的演變：獨(dú)木舟 — 帆船 — 蒸汽船 — 內(nèi)燃機(jī)船） ：了解了水上交通工具的演變過程，同學(xué)們能以汽車為例說說陸地交通工具的演變過程嗎？ ，代表陳述。（汽車的演變：獨(dú)輪車 — 馬車 — 蒸汽汽車 — 汽車） ：你知 道飛機(jī)的演變過程嗎？（飛機(jī)的演變：風(fēng)箏 — 螺旋槳式飛機(jī) — 噴氣式飛機(jī)。） ：要知道第一架飛機(jī)連座椅都沒有，萊特兄弟是躺在飛機(jī)支架上駕駛的。哪位同學(xué)坐過飛機(jī)？說說感受。 ？ ：交通工具的演變凝聚著人們的智慧與汗水。 【設(shè)計(jì)意圖：通過課件或圖片的展示，讓學(xué)生直觀的感受不同時(shí)代的交通工具，建構(gòu)了交通工具演變歷程。通過學(xué)生講述一個(gè)個(gè)生動有趣的故事，讓學(xué)生充分感受創(chuàng)新與發(fā)明的樂趣與艱辛；體會所有的成就都來源于人們不斷的努力、科學(xué)的思維、艱辛的探索、大膽的嘗 試；激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新與發(fā)明的熱情；樹立為人類進(jìn)步服務(wù)崇高理想?！? 活動三算一算，比一比 1.（課件：出示兩個(gè)例子）師：武漢距北京約 1200 千米。馬車每天大約行駛 120 千米；汽車每小時(shí)大約行駛 100 千米。從武漢出發(fā)，乘馬車需要多長時(shí)間到達(dá)北京？汽車呢？ ：蒸汽輪船航行 100 千米耗煤約 3 噸價(jià)值人民幣 1200 元。內(nèi)燃機(jī)驅(qū)動輪船航行 100 千米，耗油 50 千克，價(jià)值人民幣 300 元，比一比，哪種運(yùn)輸方式更合算？ ，談?wù)勛约旱捏w會。 ，陸，空交通工具 的演變過程，說說交通工具的發(fā)展方向。 ：交通工具向越來越安全，越來越舒適，更快捷，運(yùn)輸量大、費(fèi)用低的方向發(fā)展。 【設(shè)計(jì)意圖：通過生活經(jīng)驗(yàn)，動手演算，讓學(xué)生主動得出交通工具發(fā)展朝著安全、快捷、舒適、經(jīng)濟(jì)、環(huán)保的方向發(fā)展。學(xué)會了歸納與整理的學(xué)習(xí)方法?！? 活動四知曉航天事業(yè)的發(fā)展 ：人類對未知世界的探索是永無止境的，憑借聰明才智和不屈不撓的精神終于漫步浩瀚的太空。你知道哪些交通工具可以遨游太空嗎？太空第一人是誰？你還知道些什么？ ：我國科學(xué)家大膽探索，不斷努力， 繼前蘇聯(lián)，美國之后，成為第三個(gè)踏入太空的國家。你知道我國有哪幾位航天員進(jìn)入了太空？當(dāng)五星紅旗在太空飄揚(yáng)，作為中國人，自豪嗎？ ：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，有現(xiàn)代交通工具的幫助，“日行千里”還是夢嗎？相信通過我們的積極探索，不斷努力，一定能創(chuàng)造出更多、更先進(jìn)的交通工具，讓我們的出行更方便。 【設(shè)計(jì)意圖：通過人類對太空不斷探索歷程的介紹，誘發(fā)學(xué)生對未知世界的渴望。神舟飛天的壯舉激發(fā)學(xué)生自豪感，愛國情?！? 板書設(shè)計(jì) 日行千里不是夢 水上交通（輪船）獨(dú)木舟 —— 帆船 —— 蒸汽船 —— 內(nèi)燃機(jī)船 陸上交通（汽車）獨(dú)輪車 —— 馬 車 —— 蒸汽汽車 —— 汽車 空中交通（飛機(jī)）風(fēng)箏 —— 螺旋槳式飛機(jī) —— 噴氣式飛機(jī) 快捷、舒適、經(jīng)濟(jì)、環(huán)保 第二課時(shí) 活動一交通工具推介會 ：現(xiàn)代交通工具千姿百態(tài)、爭奇斗艷。今天讓我們召開一次交通工具推介會，老師任主持人兼任記者，同學(xué)們自薦擔(dān)任交通工具推介人，請一展各自產(chǎn)品的風(fēng)采吧！ ：推介人必須用圖片或模型配以說明；必須介紹某交通工具的使用范圍，基本性能，使用成本等。時(shí)限 2 分鐘；產(chǎn)品推介完后，要回答記者提問；最后一項(xiàng)，有獎競答。 ： （ 1） 學(xué)生將自己收集到的圖片或模型向全班展示、解說。 （ 2）答記者問：師生共同參與。通過提問讓同學(xué)們進(jìn)一步了解不同的交通工具的作用，學(xué)會分類。教師適時(shí)穿插介紹教科書 4445 頁內(nèi)容。 ：科學(xué)技術(shù)的不斷向前發(fā)展，交通工具越來越新穎，越來越先進(jìn)。 【設(shè)計(jì)意圖：交通工具推介會是采用學(xué)生喜聞樂見、積極參與地開放式活動，活躍課堂氣氛 ,并通過這種活動方式了解不同的交通工具的作用。】 活動二我是個(gè)好參謀 ：了解了這么多現(xiàn)代交通工具，知道了它們的特點(diǎn)，你能夠靈活運(yùn)用嗎？ “下列情況 你會選擇哪種的交通運(yùn)輸工具，說說理由。（課件：表格 武鋼青山熱電廠急需山西煤炭 5000 噸 汽車 廣埠屯武商量販需東西湖啤酒 200 箱 輪船 武漢東風(fēng)汽車出口埃及 1000 輛 飛機(jī) 四川北川 5 月 12 日發(fā)生地震急需藥品 火車） 3.（課件：出示中國地圖）師：小明家住武漢東湖附近，暑假準(zhǔn)備到云南昆明、香格里拉去旅游，請你幫助搭配合適的交通工具，并說明理由。 ：通過同學(xué)們的介紹，我們知道了許多功能各異的交通工具。這些交通工具通力合作構(gòu)成了水、陸、空立體的格局，為 我們的出行提供了便利，是社會的發(fā)展的不可缺少的助手。 【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)生活情景，讓學(xué)生在活動中靈活選擇合適的交通工具，培養(yǎng)能力。】 活動三 知識拓展 ：梅梅一家三口打算利用周末去看望十堰的奶奶，據(jù)調(diào)查從武漢到十堰的火車大約需行駛 5 小時(shí) 30 分， 16 車次，每張票價(jià)約 70 元；汽車大約需行駛 4個(gè)小時(shí)， 4 車次，每張票價(jià)約 160 元，梅梅一家怎么選？（提示：從時(shí)間、車次、票價(jià)、安全等因素考慮。） 2. 請同學(xué)們開動腦筋幫助梅梅同學(xué)出出主意。 ：看來只有明確各種交通運(yùn)輸工具的特點(diǎn)，并 根據(jù)實(shí)際情況選用，才能既不耽誤，又不會造成資源的浪費(fèi)。 【設(shè)計(jì)意圖：通過對各種交通工具特點(diǎn)的了解，并設(shè)計(jì)合理的運(yùn)輸搭配方式，初步形成知識的應(yīng)用能力，進(jìn)一步感受交通工具在人們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾饔??！? 板書設(shè)計(jì) 各種各樣的交通工具 交通工具推介會 名稱 使用范圍 基本性能或作用 優(yōu)勢 第三課時(shí) 活動一交通發(fā)展帶來的負(fù)面效應(yīng) ：各種各樣的交通工具給我們的生活帶來了極大的便利，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，加快了生活的節(jié)奏。那么是不是交通工具越來越多，就標(biāo)志著我們的生活質(zhì)量越來越高呢？ 2.（課件：出示交通擁堵、汽車尾氣排放圖片，播放交通噪聲錄音。）師：我們看看教科書，你發(fā)現(xiàn)汽車多了會帶來哪些問題？ ：交流調(diào)查內(nèi)容。（相機(jī)板書 ) ：交通發(fā)展也給我們的生活產(chǎn)生了不良的影響。 【設(shè)計(jì)意圖：通過耳聞目睹發(fā)現(xiàn)問題的存在，知曉交通發(fā)展帶來的負(fù)面效應(yīng)，認(rèn)識到交通的發(fā)展有利有弊，初步學(xué)會辯證看待事物?！? 活動二探尋解決問題的方法 ： （ 1)用哪些方法解決這些問題？ (2)我們小學(xué)生可以做些什么？ (3)我們可以向誰，那些部門反映？反映的形式 、內(nèi)容是什么？ ，全班交流。在教師指導(dǎo)下就交流討論結(jié)果進(jìn)行分組活動。 ，展示 ：交通的發(fā)展給人們帶來了極大的便利的同時(shí)也帶來了許多問題。我們應(yīng)該學(xué)會正確地看待發(fā)展與破壞間的關(guān)系。交通發(fā)展是必由之路，減少交通發(fā)展帶來的不利，促進(jìn)生活品質(zhì)的提高，將成為我們應(yīng)肩負(fù)起的社會責(zé)任。 【設(shè)計(jì)意圖：由于學(xué)生年齡、知識的制約，有針對性提問及教師正確引導(dǎo)是防止出現(xiàn)討論解決問題空泛的保障。】 活動三拓展延伸 課后可以開展主題班會、上街宣傳、散發(fā)告全體市民 書、給市長或交通局長寄信等活動。 【設(shè)計(jì)意圖：落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，真正“關(guān)注交通發(fā)展帶來的問題”，為下一主題“安全才能回家”做鋪墊。讓學(xué)生主動參與社會活動中去，做力所能及的公益事業(yè)，培養(yǎng)合格的社會公民。】 板書設(shè)計(jì) 汽車多了的煩惱 交通擁堵 事故頻發(fā) 尾氣排放 污染環(huán)境 噪聲擾民 損害身心 占用土地 影響后世 8.《安全才能回家》 學(xué)情分析 從學(xué)生的社會生活環(huán)境來看，交通安全與我們小學(xué)生日常的出行息息相關(guān)。許多交通事故就發(fā)生在孩子的身上。每年都有數(shù)以千計(jì)的孩子因車禍喪生，所以讓學(xué)生遠(yuǎn)離交通事故 ，珍愛自己生命保障安全十分必要。 從學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析，四年級學(xué)生對社會認(rèn)知有一定深度，體驗(yàn)也較為深刻。但是，孩子們有了安全意識，還需要知道怎樣去做，為什么這樣做。特別是進(jìn)城流動花朵越來越多，他們及他們的家人在交通法規(guī)的知曉度上要更薄弱些。所以，關(guān)于《中華人民共和國道路交通安全法》的有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)尤為重要，服從交警指揮也是必須認(rèn)識到的。 因此，本課針對上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是知道交通事故的嚴(yán)重性，學(xué)習(xí)道路交通安全知識，自覺遵守交通法規(guī)，遠(yuǎn)離交通事故。教學(xué)難點(diǎn)是知道交通事故的嚴(yán)重性，學(xué)習(xí)道路 交通安全知識，自覺遵守交通法規(guī)，遠(yuǎn)離交通事故。 在突破重難點(diǎn)的過程中，教師應(yīng)注意用活潑的教學(xué)形式調(diào)動學(xué)生的積極性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性及認(rèn)知差異，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自我分析問題，內(nèi)化認(rèn)識。比如：讓學(xué)生課前調(diào)查制作交通事故統(tǒng)計(jì)表，使其對交通事故危害生命，危害社會安全與和諧有了認(rèn)識。設(shè)計(jì)“學(xué)交警，考交警，當(dāng)交警”系列活動，使學(xué)生比較深刻的學(xué)習(xí)到一些交通知識，意識到交通事故的嚴(yán)重后果。 設(shè)計(jì)思路 根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，我針對學(xué)生生活的實(shí)際情況，用形象的視頻創(chuàng)設(shè)情境，打動學(xué)生心靈；用“交通法規(guī)比照，判斷是非”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自覺遵 守交通事故；用“賽一賽、演一演、講一講”的途徑，讓學(xué)生在積極參與和體驗(yàn)中提高認(rèn)識，陶冶情操。 在教學(xué)過程中，我設(shè)計(jì)了這樣的活動： 第一課時(shí)：走進(jìn)交通大事故，惜生命易逝、再現(xiàn)身邊小事故，嘆生命之悲、遠(yuǎn)離交通事故，愛生命之貴。 第二課時(shí)：學(xué)交警，聽指揮，保安全、考交警，明法規(guī)，守細(xì)則、當(dāng)交警，辨是非，懂事理、小交警，傳法規(guī)，樹新風(fēng)。 教學(xué)目標(biāo) 情感態(tài)度價(jià)值觀：了解交通事故的嚴(yán)重性，體驗(yàn)生命價(jià)值，從而自覺遵守交通法規(guī)，珍愛生命，遠(yuǎn)離交通事故。 能力目標(biāo)：在實(shí)際生活中能按照交通標(biāo)志的提示行路，養(yǎng)成自覺遵守交通法規(guī)的好習(xí)慣。 知識目標(biāo)：進(jìn)一步了解《中華人民