【導讀】意識，他們對周圍的人、事也逐漸有了一定的思考，并形成相應的態(tài)度。的心理特點和認知程度上來看：小學生的形象思維占主導地位，他們精力旺盛，在此階段，我們應幫助他們正確對待生活中的不如意的事，能夠既看。成積極向上的生活態(tài)度。培養(yǎng)學生不畏挫折，樂觀向上的生活態(tài)度。能學會勇敢面對。要貼近兒童的生活，反映兒童的需要。因此，我在教學中力求把教學內容與兒童。第一課時完成教材P2-P3頁內容，話題為“生活中難免有風雨”。，學生制作晴雨牌，標示自己的心情。請將心里話寫在晴或雨牌。免有風雨，我們的天空不可能每天晴朗。的風風雨雨對自己的心情有很大地影響。于戰(zhàn)勝挫折，而消極的心態(tài)只會讓自己陷入僵局，不利于解決問題。不要怕風雨無情，風雨之后才會有美麗的彩虹。只要有堅強的毅力，敢于披荊斬棘，最后勝利一定屬于你。

　　

【正文】 工具的發(fā)展狀況，知道交通工具的發(fā)展方向，知道各種交通工具的特點，根據需要選擇合適的交通工具。教學難點是初步學會實事求是地辯證看待事物，學習從我做起，力所能及地解決實際問題。 在突破重難點的過程中，教師要充分考慮地區(qū)差異：城市生活的兒童已有豐富的交通生活經驗，生活在農村兒童，雖然對交通工具有一定的了解，但對輪渡、輕軌、 地鐵、飛機等交通工具較陌生，多缺乏對現代交通工具切實的生活體驗。這就要求教師根據兒童生活實際，對教材、教學準備靈活處理選擇切實可行的教學方式，使教學落到實處。 設計思路 本主題是落實《課程標準》中“了解交通狀況，感受交通在人們生活中的重要作用，關注交通發(fā)展帶來的問題”。教師應創(chuàng)設學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，例如：收集、計算、交通工具推介會、對比資料等 從不同的角度讓學生體會交通運輸與生活的密切關系，感受交通工具在人們生活中的重要性。同時讓學生在探究、解決問題等過程中形成兒童的良好品德 發(fā)展其社會性。 在教學過程中，我設計了這樣的活動： 第一課時：“日行千里”的神話故事、了解交通工具的演變、知曉航天事業(yè)的發(fā)展。 第二課時：交通工具推介會、我是個好參謀、知識拓展。 第三課時：交通發(fā)展帶來的負面效應、探尋解決問題的方法、拓展延伸。 教學目標 情感態(tài)度價值觀：通過神舟飛船飛天，激發(fā)學生的民族自豪感和愛國情懷。通過對交通發(fā)展所帶來負面效應的認識，初步學會辯證看待事物，學習實事求是地看待問題，力所能及的解決實際問題。 能力目標：通過收集、計算，對比資料知道交通發(fā)展的方向。能夠運用所學知識，根據需要選擇合適的交通工具。學會收集，整理，分析和運用信息。 知識目標：了解交通發(fā)展狀況，感受交通在人們生活中的重要作用。知道各種交通工具的特點及發(fā)展方向。了解交通發(fā)展帶來的問題。 教學重點 了解各種交通工具的發(fā)展狀況。知道交通工具的發(fā)展方向。關注交通發(fā)展帶來的問題。 教學難點 根據各種交通工具的特點，學會 選擇合適的交通工具。初步學會辯證看待事物，學習實事求是地、力所能及地看待和解決實際問題。 教學準備 教師準備： 照片或視頻。 學生準備： 交通工具資料 課時安排 3 課時。 第一課時完成教材 P40P43 頁內容，話題為“交通工具的演變”。 第二課時完成教材 P44P45 頁內容，話題為“各式各樣的的交通工具”。 第三課時 完成教材 P46P47 頁內容，話題為“汽車多了的煩惱”。 教學過程 第一課時 活動一 “日行千里”的神話故事 ：出示孫悟空圖片一個跟頭翻十萬八千里，可能嗎？古今中外有許多“日行千里”的神話故事（板書：日行千里），誰來說說你所知道的？ ，根據課本中的故事提示自由說。 ：古代的人們杜撰了很多“日行千里”的故事，為了實現夢想，人們不斷地探索與實踐，讓我們一起循著時間隧道去了解一下吧！ 【設計意圖：通過學生已有的知識儲備，激趣導入，引發(fā)學生對新知的渴望，調動 了學習興趣，心向指引，直奔主題。】 活動二了解交通工具的演變 ：老師想知道，平時和父母一起出去旅游，會選擇哪些交通工具？你知道這些交通工具是怎么演變過來的嗎？ ：我們先來了解水上交通工具的演變吧！以輪船為例，誰來介紹水上交通工具的演變過程？（輪船的演變：獨木舟 — 帆船 — 蒸汽船 — 內燃機船） ：了解了水上交通工具的演變過程，同學們能以汽車為例說說陸地交通工具的演變過程嗎？ ，代表陳述。（汽車的演變：獨輪車 — 馬車 — 蒸汽汽車 — 汽車） ：你知 道飛機的演變過程嗎？（飛機的演變：風箏 — 螺旋槳式飛機 — 噴氣式飛機。） ：要知道第一架飛機連座椅都沒有，萊特兄弟是躺在飛機支架上駕駛的。哪位同學坐過飛機？說說感受。 ？ ：交通工具的演變凝聚著人們的智慧與汗水。 【設計意圖：通過課件或圖片的展示，讓學生直觀的感受不同時代的交通工具，建構了交通工具演變歷程。通過學生講述一個個生動有趣的故事，讓學生充分感受創(chuàng)新與發(fā)明的樂趣與艱辛；體會所有的成就都來源于人們不斷的努力、科學的思維、艱辛的探索、大膽的嘗 試；激發(fā)學生創(chuàng)新與發(fā)明的熱情；樹立為人類進步服務崇高理想?！? 活動三算一算，比一比 1.（課件：出示兩個例子）師：武漢距北京約 1200 千米。馬車每天大約行駛 120 千米；汽車每小時大約行駛 100 千米。從武漢出發(fā)，乘馬車需要多長時間到達北京？汽車呢？ ：蒸汽輪船航行 100 千米耗煤約 3 噸價值人民幣 1200 元。內燃機驅動輪船航行 100 千米，耗油 50 千克，價值人民幣 300 元，比一比，哪種運輸方式更合算？ ，談談自己的體會。 ，陸，空交通工具 的演變過程，說說交通工具的發(fā)展方向。 ：交通工具向越來越安全，越來越舒適，更快捷，運輸量大、費用低的方向發(fā)展。 【設計意圖：通過生活經驗，動手演算，讓學生主動得出交通工具發(fā)展朝著安全、快捷、舒適、經濟、環(huán)保的方向發(fā)展。學會了歸納與整理的學習方法?！? 活動四知曉航天事業(yè)的發(fā)展 ：人類對未知世界的探索是永無止境的，憑借聰明才智和不屈不撓的精神終于漫步浩瀚的太空。你知道哪些交通工具可以遨游太空嗎？太空第一人是誰？你還知道些什么？ ：我國科學家大膽探索，不斷努力， 繼前蘇聯，美國之后，成為第三個踏入太空的國家。你知道我國有哪幾位航天員進入了太空？當五星紅旗在太空飄揚，作為中國人，自豪嗎？ ：通過這節(jié)課的學習，有現代交通工具的幫助，“日行千里”還是夢嗎？相信通過我們的積極探索，不斷努力，一定能創(chuàng)造出更多、更先進的交通工具，讓我們的出行更方便。 【設計意圖：通過人類對太空不斷探索歷程的介紹，誘發(fā)學生對未知世界的渴望。神舟飛天的壯舉激發(fā)學生自豪感，愛國情?！? 板書設計 日行千里不是夢 水上交通（輪船）獨木舟 —— 帆船 —— 蒸汽船 —— 內燃機船 陸上交通（汽車）獨輪車 —— 馬 車 —— 蒸汽汽車 —— 汽車 空中交通（飛機）風箏 —— 螺旋槳式飛機 —— 噴氣式飛機 快捷、舒適、經濟、環(huán)保 第二課時 活動一交通工具推介會 ：現代交通工具千姿百態(tài)、爭奇斗艷。今天讓我們召開一次交通工具推介會，老師任主持人兼任記者，同學們自薦擔任交通工具推介人，請一展各自產品的風采吧！ ：推介人必須用圖片或模型配以說明；必須介紹某交通工具的使用范圍，基本性能，使用成本等。時限 2 分鐘；產品推介完后，要回答記者提問；最后一項，有獎競答。 ： （ 1） 學生將自己收集到的圖片或模型向全班展示、解說。 （ 2）答記者問：師生共同參與。通過提問讓同學們進一步了解不同的交通工具的作用，學會分類。教師適時穿插介紹教科書 4445 頁內容。 ：科學技術的不斷向前發(fā)展，交通工具越來越新穎，越來越先進。 【設計意圖：交通工具推介會是采用學生喜聞樂見、積極參與地開放式活動，活躍課堂氣氛 ,并通過這種活動方式了解不同的交通工具的作用?！? 活動二我是個好參謀 ：了解了這么多現代交通工具，知道了它們的特點，你能夠靈活運用嗎？ “下列情況 你會選擇哪種的交通運輸工具，說說理由。（課件：表格 武鋼青山熱電廠急需山西煤炭 5000 噸 汽車 廣埠屯武商量販需東西湖啤酒 200 箱 輪船 武漢東風汽車出口埃及 1000 輛 飛機 四川北川 5 月 12 日發(fā)生地震急需藥品 火車） 3.（課件：出示中國地圖）師：小明家住武漢東湖附近，暑假準備到云南昆明、香格里拉去旅游，請你幫助搭配合適的交通工具，并說明理由。 ：通過同學們的介紹，我們知道了許多功能各異的交通工具。這些交通工具通力合作構成了水、陸、空立體的格局，為 我們的出行提供了便利，是社會的發(fā)展的不可缺少的助手。 【設計意圖：創(chuàng)設生活情景，讓學生在活動中靈活選擇合適的交通工具，培養(yǎng)能力?！? 活動三 知識拓展 ：梅梅一家三口打算利用周末去看望十堰的奶奶，據調查從武漢到十堰的火車大約需行駛 5 小時 30 分， 16 車次，每張票價約 70 元；汽車大約需行駛 4個小時， 4 車次，每張票價約 160 元，梅梅一家怎么選？（提示：從時間、車次、票價、安全等因素考慮。） 2. 請同學們開動腦筋幫助梅梅同學出出主意。 ：看來只有明確各種交通運輸工具的特點，并 根據實際情況選用，才能既不耽誤，又不會造成資源的浪費。 【設計意圖：通過對各種交通工具特點的了解，并設計合理的運輸搭配方式，初步形成知識的應用能力，進一步感受交通工具在人們日常生活中的重要作用?！? 板書設計 各種各樣的交通工具 交通工具推介會 名稱 使用范圍 基本性能或作用 優(yōu)勢 第三課時 活動一交通發(fā)展帶來的負面效應 ：各種各樣的交通工具給我們的生活帶來了極大的便利，促進了經濟的發(fā)展，加快了生活的節(jié)奏。那么是不是交通工具越來越多，就標志著我們的生活質量越來越高呢？ 2.（課件：出示交通擁堵、汽車尾氣排放圖片，播放交通噪聲錄音。）師：我們看看教科書，你發(fā)現汽車多了會帶來哪些問題？ ：交流調查內容。（相機板書 ) ：交通發(fā)展也給我們的生活產生了不良的影響。 【設計意圖：通過耳聞目睹發(fā)現問題的存在，知曉交通發(fā)展帶來的負面效應，認識到交通的發(fā)展有利有弊，初步學會辯證看待事物?！? 活動二探尋解決問題的方法 ： （ 1)用哪些方法解決這些問題？ (2)我們小學生可以做些什么？ (3)我們可以向誰，那些部門反映？反映的形式 、內容是什么？ ，全班交流。在教師指導下就交流討論結果進行分組活動。 ，展示 ：交通的發(fā)展給人們帶來了極大的便利的同時也帶來了許多問題。我們應該學會正確地看待發(fā)展與破壞間的關系。交通發(fā)展是必由之路，減少交通發(fā)展帶來的不利，促進生活品質的提高，將成為我們應肩負起的社會責任。 【設計意圖：由于學生年齡、知識的制約，有針對性提問及教師正確引導是防止出現討論解決問題空泛的保障?！? 活動三拓展延伸 課后可以開展主題班會、上街宣傳、散發(fā)告全體市民 書、給市長或交通局長寄信等活動。 【設計意圖：落實《課程標準》，真正“關注交通發(fā)展帶來的問題”，為下一主題“安全才能回家”做鋪墊。讓學生主動參與社會活動中去，做力所能及的公益事業(yè)，培養(yǎng)合格的社會公民。】 板書設計 汽車多了的煩惱 交通擁堵 事故頻發(fā) 尾氣排放 污染環(huán)境 噪聲擾民 損害身心 占用土地 影響后世 8.《安全才能回家》 學情分析 從學生的社會生活環(huán)境來看，交通安全與我們小學生日常的出行息息相關。許多交通事故就發(fā)生在孩子的身上。每年都有數以千計的孩子因車禍喪生，所以讓學生遠離交通事故 ，珍愛自己生命保障安全十分必要。 從學生的心理特點和認知程度上分析，四年級學生對社會認知有一定深度，體驗也較為深刻。但是，孩子們有了安全意識，還需要知道怎樣去做，為什么這樣做。特別是進城流動花朵越來越多，他們及他們的家人在交通法規(guī)的知曉度上要更薄弱些。所以，關于《中華人民共和國道路交通安全法》的有關內容的學習尤為重要，服從交警指揮也是必須認識到的。 因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是知道交通事故的嚴重性，學習道路交通安全知識，自覺遵守交通法規(guī)，遠離交通事故。教學難點是知道交通事故的嚴重性，學習道路 交通安全知識，自覺遵守交通法規(guī)，遠離交通事故。 在突破重難點的過程中，教師應注意用活潑的教學形式調動學生的積極性，關注學生的個性及認知差異，引導學生聯系自我分析問題，內化認識。比如：讓學生課前調查制作交通事故統(tǒng)計表，使其對交通事故危害生命，危害社會安全與和諧有了認識。設計“學交警，考交警，當交警”系列活動，使學生比較深刻的學習到一些交通知識，意識到交通事故的嚴重后果。 設計思路 根據課程標準的內容，我針對學生生活的實際情況，用形象的視頻創(chuàng)設情境，打動學生心靈；用“交通法規(guī)比照，判斷是非”，引導學生學會自覺遵 守交通事故；用“賽一賽、演一演、講一講”的途徑，讓學生在積極參與和體驗中提高認識，陶冶情操。 在教學過程中，我設計了這樣的活動： 第一課時：走進交通大事故，惜生命易逝、再現身邊小事故，嘆生命之悲、遠離交通事故，愛生命之貴。 第二課時：學交警，聽指揮，保安全、考交警，明法規(guī)，守細則、當交警，辨是非，懂事理、小交警，傳法規(guī)，樹新風。 教學目標 情感態(tài)度價值觀：了解交通事故的嚴重性，體驗生命價值，從而自覺遵守交通法規(guī)，珍愛生命，遠離交通事故。 能力目標：在實際生活中能按照交通標志的提示行路，養(yǎng)成自覺遵守交通法規(guī)的好習慣。 知識目標：進一步了解《中華人民