【正文】 ，鞏固學(xué)生對鋼琴音色的認(rèn)識，了解鋼琴具有豐富的表現(xiàn)力，感 受歡快幽默的情緒。初步了解復(fù)調(diào)音樂的特點(diǎn)，學(xué)會區(qū)分復(fù)調(diào)和主調(diào)。教學(xué)重難點(diǎn)：初步了解復(fù)調(diào)音樂的特點(diǎn)，學(xué)會區(qū)分復(fù)調(diào)和主調(diào)。教具學(xué)具：錄音機(jī)、磁帶 課時安排：一課時一、欣賞音樂。這首樂曲是什么樂器演奏的？通過歌曲，你的腦海里出現(xiàn)了什么畫面？ 老師介紹作品。二、了解復(fù)調(diào)。復(fù)調(diào)音樂的特點(diǎn)是由兩條或兩條以上相對獨(dú)立且無主次之分的旋律聲部，在運(yùn)動中按照對位法則結(jié)合在一起的多聲部音樂。欣賞以前學(xué)習(xí)過的音樂《阿萊城的姑娘》，與之對比，有何不同？三、再聽一聽樂曲，談?wù)勛约旱母惺?。你的頭腦中出現(xiàn)了幾頭貓，它們各是什么樣子的？ 它們跑過了哪些地方？碰到了什么東西？四、老師小結(jié)。蝸牛與黃鸝鳥 教學(xué)目標(biāo)：通過音樂實(shí)踐，讓學(xué)生明白凡事只要堅(jiān)持不懈地努力，就一定能夠達(dá)到目標(biāo)，并從中體會堅(jiān)持下去就一定會勝利的道理。引導(dǎo)學(xué)生自主地對歌曲的情感內(nèi)涵、表現(xiàn)形式的把握，并在聽、唱、動等情感體驗(yàn)中感受歌曲歡快、風(fēng)趣的情緒。教學(xué)重難點(diǎn)：運(yùn)用多種形式和手段，讓學(xué)生來體驗(yàn)、創(chuàng)造和表現(xiàn)音樂。指導(dǎo)學(xué)生相互合作，創(chuàng)造性地參與音樂的創(chuàng)編活動與表演的實(shí)踐活動。教具：磁帶、錄音機(jī)、頭飾等 課時：本課為第一課時 教學(xué)設(shè)計(jì)理念：《蝸牛與黃鸝鳥》是一首很流行的臺灣民謠，有部分學(xué)生對這首歌曲比較熟悉，甚至有的學(xué)生已經(jīng)會唱了，但也有部分學(xué)生并沒有聽過這首歌曲。因此，在教這首歌曲的過程中，我充分關(guān)注學(xué)生之間存在的差異，同時也是利用了這種差異，讓會唱的學(xué)生來幫助不會唱的學(xué)生，帶動全體學(xué)生學(xué)會歌曲。另外，這首歌曲的歌詞帶有故事情節(jié)，歌曲中的角色是學(xué)生生活中所熟悉的，因此，我讓學(xué)生選擇自己喜歡的角色進(jìn)行演唱和表演，用不同的形式表現(xiàn)和體驗(yàn)音樂。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：生聽《阿里山的姑娘》拍手進(jìn)教室。師生音樂問好！二、導(dǎo)入：師：這首歌曲好聽嗎？歌名叫《阿里山的姑娘》，大家知道阿里山在哪嗎？ 師：你了解臺灣嗎？師：臺灣是一座美麗的寶島，那里有晶瑩如玉的玉山，阿里山，還有著名的日月潭，它有著悠久的歷史，是祖國的瑰寶，也是祖國不可分割的一部分。但后來臺灣被侵略者霸占了，直到現(xiàn)在，臺灣人民天天都在盼望著能早日回歸祖國，實(shí)現(xiàn)祖國的和平統(tǒng)一。三、歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》初聽音樂師：今天，老師想讓同學(xué)們聽一首臺灣童謠。2．師：你們、復(fù)聽 師：聽聽歌曲講了一件什么事？ 學(xué)生回答師：老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友都已經(jīng)會唱了，大家一起來說說這首歌曲的名字叫什么？師出示課題《蝸牛與黃鸝鳥》。3．生用動作表現(xiàn)情緒師：再聽一遍這首歌曲，并且思考一下，這首歌曲的情緒是怎樣的？并把這種情緒表現(xiàn)在你的動作上，可以用拍手、跺腳、捻腳，也可以用自己喜歡的方式來表現(xiàn)。剛才都帶著什么樣的情緒去表演？ 學(xué)生自由地回答（歡快、活潑等）師小結(jié)：這首歌帶給我們歡快、活潑而又風(fēng)趣的感覺，同學(xué)們都表演得不錯。按節(jié)奏讀歌詞師：讓我們用最美的聲音來按節(jié)奏讀歌詞。（生跟讀）輕聲地跟琴學(xué)唱解決難點(diǎn)師：同學(xué)們，有沒有發(fā)現(xiàn)哪一句你在唱的時候遇到困難了？（生提出遇到的難點(diǎn)）師：誰來幫助他？（請已經(jīng)會唱的同學(xué)來幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，共同解決困難。）歌曲處理師：你認(rèn)為在唱這首歌曲時，應(yīng)帶著什么樣的情緒去演唱才會好聽？ 生：歡快、風(fēng)趣。師：讓我們帶著活潑、歡快、風(fēng)趣的情緒來演唱一遍。生演唱。四、合作創(chuàng)編與表演師：這首歌曲中有幾個角色？ 生：有蝸牛、黃鸝鳥、葡萄架。師分別貼上圖片討論師：同桌之間交流討論一下，歌曲中的每個角色，在演唱時，音色和語氣上有什么區(qū)別？（學(xué)生進(jìn)行討論）師：如果我們的這間教室就是蝸牛與黃鸝鳥相遇的葡萄架下，請同學(xué)們發(fā)揮你們豐富的想像力，蝸牛講話的聲音會是怎樣的？（又慢又粗）那黃鸝鳥呢？（帶著嘲笑的語氣）師分別請同學(xué)來表演蝸牛與黃鸝鳥說話的部分。師：如果讓你用動作來表現(xiàn)蝸牛爬的樣子呢？黃鸝鳥、葡萄架（學(xué)生分別來表演。）合作創(chuàng)編 a、學(xué)生小組組討論小貓釣魚 教學(xué)目的：指導(dǎo)學(xué)生以輕松、詼諧的歌聲表現(xiàn)小貓釣魚的有趣情景，并使他們懂得做事必須“一心一意”的道理。啟發(fā)學(xué)生感受音樂，積極參與表現(xiàn)音樂，豐富和發(fā)展學(xué)生的審美情趣。通過歌詞創(chuàng)編、為歌曲編故事并表演，發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生自信、大膽的心理素質(zhì)，對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)六度、七度大跳，停準(zhǔn)歌曲中出現(xiàn)的休止符。教具準(zhǔn)備：琴、歌紙、錄音機(jī)、投影、VCD、圖片等。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：唱師生問好歌。二、創(chuàng)設(shè)情境，感受不同動物的音樂形象。師：同學(xué)們，今天是小貓家請客，一大早就來了許多小動物，聽，這是誰的的腳步聲？ 放錄音，請學(xué)生表演并說出音樂所表現(xiàn)的動物或說明理由。三、基礎(chǔ)訓(xùn)練：⑴感受節(jié)拍，作變換拍子練習(xí)。師：小動物們在一起，心里多高興呀！大家跳起了歡樂的舞蹈，請同學(xué)們跟著它們的舞蹈節(jié)奏打拍子。①分別放三拍子、二拍子的節(jié)奏。②請學(xué)生說出兩種不同拍子的節(jié)奏規(guī)律。③出示練習(xí)：●○|●○|●○|●○| ●○○|●○○|●○○|●○○| ●○|●○|●○|●○||（二）模唱練習(xí)。師：正在這時候，小兔子匆匆忙忙、蹦蹦跳跳地跑來了。師彈奏模仿小兔子跑跳的旋律。學(xué)生模唱：5 3 5 3 | 5 3 5 3 | 55 4 55 4 | 55 4 55 4 || 蹦 蹦蹦 蹦 蹦 蹦 蹦 蹦 跳得高跳得高跳得高 跳得高。四、新歌教學(xué)：師：這時候，貓媽媽走過來，摸摸小兔子的小腦袋說：“小兔子第二次與烏龜比賽，吸取了第一次比賽的教訓(xùn)，取得了第一名，知錯必改，真是個好孩子！”貓媽媽接著又說：“那天，我家小貓去釣魚發(fā)生了這樣一件事：┅┅”（師掛歌紙，放錄音《小貓釣魚》第一段）師：故事講到這里只講了一半，我請同學(xué)們一起幫貓媽媽把故事講完。師生討論創(chuàng)編第二段歌詞。方法：教師先開個頭：小貓貓把缺點(diǎn)來改掉。用提問的形式啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編歌詞：接下去小貓繼續(xù)做什么？這時又發(fā)生了什么事？小貓?jiān)鯓訉Υ@件事？夸獎小貓的語氣應(yīng)該是暗淡還是響亮呢？請用一個成語來形容小貓釣魚的態(tài)度。結(jié)果怎么樣？ 范唱：教師 完整范唱歌曲一遍。學(xué)唱歌詞：生朗讀歌詞。生跟琴學(xué)唱詞（注意引導(dǎo)有感情地演唱）。生演唱歌曲一遍，指出錯誤并糾正。學(xué)唱歌譜：生跟琴唱譜兩遍。出示兩幅貓的圖片，讓學(xué)生聽音樂后說說貓媽媽講的是哪一只小貓，并說明理由，感受歌曲風(fēng)趣、詼諧的風(fēng)格特點(diǎn)，并有感情地演唱歌曲一遍。思想教育：師：小動物聽了貓媽媽的故事受到了什么教育？（請學(xué)生回答）師：小動物們既玩得開心，又受到教育，它們高高興興地回家了。五、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作： 把歌曲編成故事并表演。六、結(jié)束課業(yè)：唱著歌曲走出教室。《小茉莉》 教學(xué)要求：學(xué)唱《小茉莉》，并按要求完成課本上的練習(xí)。學(xué)會用統(tǒng)一流暢的聲音把握八度大跳音程。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會用統(tǒng)一流暢的聲音把握八度大跳音程。教具學(xué)具：錄音機(jī) 磁帶 課時安排：一課時 教學(xué)過程：一、聆聽歌曲《小茉莉》。聽第一遍，注意聽聽歌中表達(dá)了哪些內(nèi)容？ 放錄音帶2遍，感受音樂情緒。把聽到的內(nèi)容用自己的語言表達(dá)出來。二、學(xué)唱歌曲。跟著伴奏音樂哼唱。注意6/8拍子的節(jié)奏。三、學(xué)習(xí)6/8拍子的手勢劃拍圖。注意強(qiáng)弱弱次強(qiáng)弱弱的輕重變化。注意附點(diǎn)節(jié)奏的準(zhǔn)確把握。四、完整演唱，可邊唱邊舞。五、你還會唱有關(guān)茉莉的歌曲嗎？六、小結(jié)。美麗的家鄉(xiāng) 教學(xué)要求：了解臺灣高山族及其民歌。學(xué)唱《美麗的家鄉(xiāng)》。準(zhǔn)確掌握歌曲中的一字一音及一字多音。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)唱《美麗的家鄉(xiāng)》。準(zhǔn)確掌握歌曲中的一字一音及一字多音。教具學(xué)具：錄音機(jī) 磁帶 課時安排：一課時 教學(xué)過程：學(xué)生看課本上的彩圖，聆聽全曲兩遍。談?wù)劼牳璧母惺埽阂魳方o你什么樣的感受？練聲：3332 3332 | 3335 6| 咿呀呀子 喲 咿呀呀子 喂注意一字一音在演唱時的顆料，咬字清晰，流暢；再注意一字多音在演唱時的連貫，流暢。跟琴聲聽唱歌曲到熟練。反復(fù)聽唱，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動作。對照課本上的圖示合著音樂邊歌邊舞。分組創(chuàng)編動作，比一比?？凑l的創(chuàng)編快而美。圍圈跳起來，由小到大引導(dǎo)全體一起動動起來。臺灣同胞我的骨肉兄弟 教學(xué)要求：欣賞鋼琴獨(dú)奏《臺灣同胞我的骨肉兄弟》。了解臺灣，樹立民族團(tuán)結(jié)，祖國統(tǒng)一的堅(jiān)定信念。教學(xué)重難點(diǎn)：欣賞鋼琴獨(dú)奏《臺灣同胞我的骨肉兄弟》。教具學(xué)具：錄音機(jī) 磁帶 課時安排：一課時 教學(xué)過程：復(fù)習(xí)學(xué)過的歌曲，唱一唱。談一談對祖國臺灣的認(rèn)識。給同學(xué)簡短介紹我國臺灣省的歷史。請會唱臺灣歌曲的同學(xué)唱唱臺灣歌曲。讓學(xué)生積極參與，引入課堂。欣賞鋼琴獨(dú)奏《臺灣同胞我的骨肉兄弟》。聽樂曲后提問：作品是什么樣的情緒？表達(dá)了什么樣的情感？請同學(xué)朗誦原歌詞。介紹作品的段落特點(diǎn)，并讓學(xué)生區(qū)分感受作品A、B兩部分不同的情緒特征。重復(fù)欣賞，讓學(xué)生隨著琴聲哼唱曲調(diào)。請同學(xué)們給臺灣小朋友說一句祝福的話。比一比誰說得好。唱一唱學(xué)過的歌，聽一聽將要學(xué)的歌?！段沂侨嗣竦男◎T兵》 教學(xué)要求：講解我國蒙古族人民的生活習(xí)俗及其音樂文化。了解木琴的音色特征，加強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感。讓學(xué)生感受漸強(qiáng)、漸弱的運(yùn)用在樂曲中的效果。教學(xué)重難點(diǎn)：了解木琴的音色特征，加強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感。讓學(xué)生感受漸強(qiáng)、漸弱的運(yùn)用在樂曲中的效果。教具學(xué)具：錄音機(jī) 磁帶 幻燈片 課時安排：一課時 教學(xué)過程：一、反復(fù)聆歌曲，小組討論，并用簡短的語言說一說音樂表現(xiàn)的小騎兵的故事。二、引導(dǎo)學(xué)生做生動形象的模仿動作。邊聽邊看幻燈片，學(xué)生自由模仿小騎兵律動。注意觀察小騎兵勇敢、頑強(qiáng)的品質(zhì)。三、選擇樂曲的一個片斷，加入伴奏。要求學(xué)生用打擊樂或擊掌來參與。教師鼓勵，帶領(lǐng)學(xué)生集體參與，加強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感練習(xí)。四、復(fù)習(xí)。唱一唱學(xué)過的歌曲。請同學(xué)表演唱有關(guān)草原的歌曲?！队成郊t花滿山坡》 教學(xué)要求：通過學(xué)唱《映山紅花滿山坡》，認(rèn)識達(dá)翰爾族，了解我國的大草原都分布在祖國的哪些地區(qū)，并能說出或哼唱出1~2首歌唱草原的歌。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)唱《映山紅花滿山坡》讓學(xué)生感受漸強(qiáng)、漸弱的運(yùn)用在樂曲中的效果。教具學(xué)具：錄音機(jī) 磁帶 幻燈片 課時安排：一課時 教學(xué)過程：一、聆聽歌曲《映山紅花滿山坡》。談?wù)劼犃诉@首歌曲后的感想?？吹竭^大草原的圖片或影視嗎？ 描述一下大草原的境象。二、節(jié)奏練習(xí)：三、上波音練習(xí)。四、學(xué)唱歌曲。聽伴奏，小聲跟唱。老師范唱。學(xué)唱，跟老師一起唱。五、你還會唱其他的有關(guān)草原的歌嗎？〈草原上升起不落的太陽〉《我是草原的小騎手》 教學(xué)要求：通過聽、唱等音樂實(shí)踐活動，感受內(nèi)蒙古地區(qū)的民族風(fēng)格。即興編動作，配以伴奏，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。教學(xué)重難點(diǎn)：通過聽、唱等音樂實(shí)踐活動，感受內(nèi)蒙古地區(qū)的民族風(fēng)格。讓學(xué)生感受漸強(qiáng)、漸弱的運(yùn)用在樂曲中的效果。教具學(xué)具：錄音機(jī) 磁帶 幻燈片 課時安排：一課時 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的歌曲《映山紅花滿山坡》。感受內(nèi)蒙古的草原情調(diào)。談一談自己的真切感受。二、聆聽歌曲《我是草原的小騎手》，初步熟悉歌曲的旋律。說一說你聽到的歌曲中所唱到的各種角色。三、再次聆聽歌曲，用動作表現(xiàn)歌曲中所描寫的情景，隨著音樂做情景表演。模仿小騎手的動作，模仿小射手的動作，模仿摔跤手的動作。四、選擇打擊樂為歌曲伴奏，伴奏的節(jié)奏讓學(xué)生自己創(chuàng)編。最后全班邊伴奏、邊唱、邊表演。賽 馬 教學(xué)要求：讓學(xué)生了解民族樂器二胡的音色特征、演奏姿勢，了解這首作品的獨(dú)特技法。感受民族樂器二胡的表現(xiàn)力。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識、提高學(xué)生對中華民族樂器的興趣。增強(qiáng)學(xué)生對民族音樂的熱愛之情，以及對本民族文化的崇高自豪感。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生了解民族樂器二胡的音色特征、演奏姿勢，了解這首作品的獨(dú)特技法。感受民族樂器二胡的表現(xiàn)力。讓學(xué)生感受漸強(qiáng)、漸弱的運(yùn)用在樂曲中的效果。教具學(xué)具：錄音機(jī) 磁帶 二胡等樂器圖片 課時安排：一課時一、完整的欣賞二胡獨(dú)奏《賽馬》。欣賞時請學(xué)生用肢體語言表現(xiàn)作品的形象。提問：作品表現(xiàn)了什么樣的場景？ 同學(xué)們聽到了什么？引導(dǎo)進(jìn)入《賽馬》這一情景，再介紹這首作品所表現(xiàn)的形象和場景以及各段描述的不同的音樂形象。（邊聽邊講解）二、問：《賽馬》是用什么樂器演奏的？準(zhǔn)備出示圖片，讓學(xué)生選擇。介紹二胡音色用演奏姿勢，講解演奏技法。學(xué)生跟著音樂模仿演奏姿勢，并唱主旋律。三、二胡曲名還有哪些？同學(xué)們下去了解二胡的歷史，收集二胡名曲。四、教師指導(dǎo)，布置課后同學(xué)自己組織將有關(guān)二胡的收集資料整理后訂立冊子，互相交流。我的中國心 教學(xué)要求：品讀歌詞評析歌詞探究游子心境、愛國情感教學(xué)重難點(diǎn)：把握歌詞朗讀節(jié)奏和情感，抓關(guān)鍵句研究歌詞內(nèi)涵。教具學(xué)具：多媒體課件 課時安排：一課時一、讓學(xué)生說說自己生活中喜歡的歌曲，并談?wù)勏矚g的原因。播放歌曲《我的中國心》，表明學(xué)歌詞。歌詞是什么？詩。二、指導(dǎo)朗讀歌詞（節(jié)奏、情感）引導(dǎo)學(xué)生評析歌詞三、引導(dǎo)學(xué)生分析古代寫游子心境的詩。慈母手中線，游子身上衣 孟郊《游子吟》這首歌詞表達(dá)的感情與上面這首詩有什么相同之處？四、聆聽歌曲，回答：在這首歌中多次出現(xiàn)的是哪一句旋律？ 找出來，唱一唱。五、學(xué)唱。哼唱，齊唱，表演唱（模仿歌星的樣子）六、小結(jié)：通過學(xué)習(xí)《我的中國心》要明白哪些歌曲更值得我們?nèi)コ模ㄓ薪逃饬x的、開啟心扉的、給人鼓舞的）七子之歌一、情感導(dǎo)入與歌曲欣賞體驗(yàn)導(dǎo)入：以輕聲的《七子之歌—澳門》的歌曲錄音為背景音樂，教師板書或用字幕打出一段格言：“詩人的主要天賦是愛，愛他的祖國，愛他的人民”。提問：這句格言出自哪位詩人？他與歌曲《七子之歌—澳門》有什么關(guān)系？師生共議：這句格言出自我國現(xiàn)代著名愛國詩人、學(xué)者、烈士聞一多先生，它鐫刻在清華大學(xué)聞亭下的聞一多先生雕像后面的石壁上。正是聞一多先生對祖國深沉的愛，使他創(chuàng)作了《七子之歌》的愛國詩篇，在1925年7月4日發(fā)表在《現(xiàn)代評論》上?！镀咦又琛肥且徊拷M詩，組詩一共分七章。它們分別是：澳門；香港；臺灣；威海衛(wèi)；廣州灣；九龍；旅順；大連；《澳門》是組詩中為首的一章。1997