【正文】 空。當(dāng)物體 時(shí)，我們就聽到聲音；當(dāng)物體 時(shí)，聲音九停止。由此我們發(fā)現(xiàn)聲音是由物體 產(chǎn)生的。聲音可以在、中傳播，不能在 傳播。聲音是向 傳播的。聲音有 有，當(dāng)物體振動(dòng) 時(shí)，發(fā)出的聲音越，當(dāng)物體振動(dòng) 時(shí)，發(fā)出的聲音越。不利于人們正常休息、學(xué)習(xí)、工作的聲音，屬于。光線沿 傳播的。不同 的光疊在一起會(huì)產(chǎn)生新的色光。鏡子能 光，潛望鏡是利用鏡子能 的性質(zhì)制成的。在太陽光下面晃動(dòng)鏡子，反射光會(huì)，將幾面鏡子的反射光疊在一起，反射光會(huì)變。彩虹一般出現(xiàn)在 時(shí)候，彩虹的形成與 和 有關(guān)。1太陽光是我發(fā)現(xiàn)了： 由、、白七種顏色的光組成的。色 ；二、判斷。不同顏色的不同的聲音會(huì)給人的情緒帶來變化。（）紙 ；一切物體都能振動(dòng)發(fā)聲，也都能傳聲。（）黑光的發(fā)射只在表面光滑的物體上才能發(fā)生。（）色。利用鏡子可以看到身后的人。（）潛望鏡是利用光的反射性質(zhì)制成的。（）手電筒的光、蠟燭的光不是七色光。（）三、選擇。使橡皮筋發(fā)出聲音高的方法是（）。Ａ把橡皮筋拉緊 Ｂ 把橡皮筋放松 Ｃ 把橡皮筋用力搓太陽光是一種（）光。Ａ單色 Ｂ 雙色 Ｃ 七色 Ｄ 多色打土電話時(shí)線拉得緊，對(duì)方聲音就（）。Ａ聽得清 Ｂ 聽不清 Ｃ 無變化在下列物體中，反光能力最強(qiáng)的是（），反光能力最弱的是（）。Ａ白紙 Ｂ 紅紙 Ｃ 黃紙 Ｄ 黑紙用噴霧器做模擬彩虹實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)該 觀察。Ａ對(duì)著太陽 Ｂ 背著太陽 Ｃ不要太陽四、簡(jiǎn)答題。彩虹是怎樣形成的？ 答：。減弱噪聲你有那些方法？ 答：。五、實(shí)驗(yàn)操作題。將手電筒發(fā)出的光照在鏡子的不同位 置，請(qǐng)你在圖中畫出光的反射傳播路線。將 一只能連續(xù)響鈴的小鬧鐘放入玻 璃鐘罩內(nèi)，當(dāng)它發(fā)出聲時(shí)，（填“能” 或“不能”）聽到聲音，再將鐘罩內(nèi)的空 氣完全抽出，（填“能”或“不能”）聽到聲音，這說明了。將一白紙屏背對(duì)著光，然后將不同顏色的紙片對(duì)著光使它反射到紙屏上，你有哪些發(fā)現(xiàn)？ 紙的顏色 紙屏上的顏色 白色 紅色 黃色 紫色 黑色第四篇：鄂教版五年級(jí)(下)語文樂園詞語復(fù)習(xí)鄂教版五年級(jí)（下）樂園詞語的復(fù)習(xí)樂園一東方欲曉晨曦初露旭日東升朝霞滿天日正中天烈日當(dāng)頭 夕陽西沉夜幕降臨半夜三更夜闌人靜 點(diǎn)撥：都是表示時(shí)間的詞語，只是表示的時(shí)間不同。左右兩個(gè)詞語是表示同一個(gè)時(shí)段的詞語。能夠讓人產(chǎn)生聯(lián)想。豎著讀每一列詞語，會(huì)發(fā)現(xiàn)它們表示時(shí)間的推移。樂園二手不釋卷博覽群書專心致志字斟句酌互相切磋各抒已見囫圇吞棗望文生義斷章取義 點(diǎn)撥：第一排三個(gè)詞語說明讀書要“勤”、“博”、“?！钡诙湃齻€(gè)詞語說明讀書要互相交流，交流的時(shí)候要認(rèn)真、充分。第三排的三個(gè)詞語說明讀書不能片面理解，不加分析隨意而為。釋，放下；卷，指書籍；博，廣泛；致，盡，極；志，意志；抒，抒發(fā)，發(fā)表；囫圇，整個(gè)兒；文，文字，指字面；義，意義；斷，截?cái)?；章，音樂一曲為一章。斟，酌，反?fù)考慮。樂園三一尊塑像一座豐碑一頂禮帽一名戰(zhàn)士一首詩歌一層薄膜 尊老愛幼座無虛席頂天立地名垂千古首屈一指層出不窮 點(diǎn)撥：相同的詞語在不同的句子中意思不一樣。樂園四高瞻遠(yuǎn)矚深謀遠(yuǎn)慮神機(jī)妙算精益求精好高騖遠(yuǎn)老奸巨猾詭計(jì)多端吹毛求癡 點(diǎn)撥：認(rèn)識(shí)近義詞以及詞語的褒義與貶義。樂園五眉清目秀鶴發(fā)童顏大步流星紅光滿面疾步如飛步履蹣跚 口若懸河侃侃而談吞吞吐吐心花怒放心曠神怡忐忑不安 點(diǎn)撥：分別描寫了人物的外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)，使人物栩栩如生。樂園六領(lǐng)頭雁和平鴿金鳳凰報(bào)春燕吉祥鳥百靈鳥千里馬孺子牛變色龍 點(diǎn)撥：慣用詞領(lǐng)頭雁指生活中某個(gè)領(lǐng)域的帶頭人，和平鴿指和平的使者。金鳳凰指出類拔萃的優(yōu)秀女生。報(bào)春燕指帶來好消息的人。吉祥鳥指帶來福音的人。百靈鳥指歌唱的好聽的人。千里馬指某個(gè)領(lǐng)域表現(xiàn)優(yōu)秀的人。孺子牛指勤勤懇懇工作的人。變色龍指指見風(fēng)使陀的人。樂園七京劇國(guó)粹一枝獨(dú)秀生旦凈丑爭(zhēng)奇斗艷抑揚(yáng)頓挫字正腔圓惟妙惟肖動(dòng)人心弦 點(diǎn)撥：第一組講京劇是我國(guó)的國(guó)粹。第二組講京劇的角色豐富。第三組講了京劇的唱腔優(yōu)美。第四組講京劇的舞臺(tái)表現(xiàn)力和藝術(shù)感染力強(qiáng)。樂園八演講——講演代替——替代樣式——式樣 雪白——白雪天藍(lán)——藍(lán)天金黃——黃金 故事——事故度過——過度著名——名著 點(diǎn) 撥：字序改變了，詞語的意思可能會(huì)發(fā)生改變。第五篇：鄂教版四年級(jí)上冊(cè)《語文樂園(四)》教學(xué)反思鄂教版四年級(jí)上冊(cè)《語文樂園（四）》教學(xué)反思這個(gè)《樂園》，從詞語由小到大的歸屬關(guān)系，到“探究發(fā)現(xiàn)”表示時(shí)間先后順序的詞語在句子中的作用；由描寫動(dòng)物的一組課文擴(kuò)展出“含動(dòng)物名稱的成語”，再由積累詞語上升到積累格言警句，內(nèi)在的序列性還是比較清晰的。就我班教學(xué)實(shí)效來看，孩子們對(duì)“含動(dòng)物名稱的成語”最感興趣了，課堂上意猶未盡，就連“經(jīng)典誦讀”中都占去半壁江山。但說起容易用來難，要真正明白這么多成語的引申義、比喻7，從而恰到好處地運(yùn)用，恐怕非一日之功，我也只能利用中午“經(jīng)典誦讀”的時(shí)間，帶著學(xué)生簡(jiǎn)單按“褒貶”分了類。《游戲》的口語交際，孩子們有話可說，其后設(shè)計(jì)小練筆，從口頭語向書面語言深化?！堵淙~》習(xí)作，要求學(xué)生在認(rèn)真觀察落葉基礎(chǔ)上，著重抓住落葉的形狀、顏色以及看到它的感受寫下來。中年級(jí)學(xué)生的觀察能力迅速發(fā)展，表現(xiàn)為觀察的目的性、持續(xù)性、細(xì)微性和概括性有較大的增長(zhǎng)。如果說低年級(jí)是想象活動(dòng)的“敏感期”，那么中年級(jí)最佳的習(xí)作訓(xùn)練形式是觀察作文（素描作文）。第四單元的《落葉》就屬于自然景物描寫。課前，讓學(xué)生觀察落葉的形狀、顏色等；課中讓學(xué)生說落葉的形狀、顏色以及由此想到的，而且使學(xué)生將說的寫下來。這樣，不僅培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，而且使學(xué)生感到有東西可寫，有話可說，作文不再是一件很困難的事。本次教學(xué)，比較滿意的是“直觀感悟，讀中學(xué)寫，豐富想象”和“觸類旁通，根據(jù)想象，自由表達(dá)”這兩個(gè)環(huán)節(jié)。當(dāng)同學(xué)們你一言我一語，說出自己拾到的落葉是什么顏色、什么形狀之時(shí)，我相機(jī)板書“有的……有的……有的……還有的……”，指導(dǎo)他們將所想串聯(lián)起來，并相機(jī)指導(dǎo)排比句的寫法，此前出現(xiàn)在學(xué)生作文中的一個(gè)重要問題，就是省略號(hào)及排比句使用不恰當(dāng)。本次指導(dǎo)后，這一問題，有了較明顯改觀。鄂教版四年級(jí)上冊(cè)《語文樂園（四）》教學(xué)反思這個(gè)《樂園》，從詞語由小到大的歸屬關(guān)系，到“探究發(fā)現(xiàn)”表示時(shí)間先后順序的詞語在句子中的作用；由描寫動(dòng)物的一組課文擴(kuò)展出“含動(dòng)物名稱的成語”，再由積累詞語上升到積累格言警句，內(nèi)在的序列性還是比較清晰的。就我班教學(xué)實(shí)效來看，孩子們對(duì)“含動(dòng)物名稱的成語”最感興趣了，課堂上意猶未盡，就連“經(jīng)典誦讀”中都占去半壁江山。但說起容易用來難，要真正明白這么多成語的引申義、比喻7，從而恰到好處地運(yùn)用，恐怕非一日之功，我也只能利用中午“經(jīng)典誦讀”的時(shí)間，帶著學(xué)生簡(jiǎn)單按“褒貶”分了類?！队螒颉返目谡Z交際，孩子們有話可說，其后設(shè)計(jì)小練筆，從口頭語向書面語言深化?！堵淙~》習(xí)作，要求學(xué)生在認(rèn)真觀察落葉基礎(chǔ)上，著重抓住落葉的形狀、顏色以及看到它的感受寫下來。中年級(jí)學(xué)生的觀察能力迅速發(fā)展，表現(xiàn)為觀察的目的性、持續(xù)性、細(xì)微性和概括性有較大的增長(zhǎng)。如果說低年級(jí)是想象活動(dòng)的“敏感期”，那么中年級(jí)最佳的習(xí)作訓(xùn)練形式是觀察作文（素描作文）。第四單元的《落葉》就屬于自然景物描寫。課前，讓學(xué)生觀察落葉的形狀、顏色等；課中讓學(xué)生說落葉的形狀、顏色以及由此想到的，而且使學(xué)生將說的寫下來。這樣，不僅培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，而且使學(xué)生感到有東西可寫，有話可說，作文不再是一件很困難的事。本次教學(xué)，比較滿意的是“直觀感悟，讀中學(xué)寫，豐富想象”和“觸類旁通，根據(jù)想象，自由表達(dá)”這兩個(gè)環(huán)節(jié)。當(dāng)同學(xué)們你一言我一語，說出自己拾到的落葉是什么顏色、什么形狀之時(shí)，我相機(jī)板書“有的……有的……有的……還有的……”，指導(dǎo)他們將所想串聯(lián)起來，并相機(jī)指導(dǎo)排比句的寫法，此前出現(xiàn)在學(xué)生作文中的一個(gè)重要問題，就是省略號(hào)及排比句使用不恰當(dāng)。本次指導(dǎo)后，這一問題，有了較明顯改觀。