【正文】 個音樂家，下面老師帶領大家欣賞另外一個優(yōu)秀鋼琴演奏家李云迪演奏的李斯特《塔蘭泰拉舞曲》（簡介李云迪）?；顒?【作業(yè)】小結 小結世界上有很多的作曲家，也有許多的演奏家，他們都想把自己的作品以最完美的一面呈現(xiàn)給大家，就像人一樣每一首音樂也都有自己特別的故事，老師希望大家不只是用耳朵聽音樂，更要用心去聆聽。第十二課多趣的夏日歌曲《讓我們蕩起雙槳》教學設計 1教學目標 ：通過有感情地演唱歌曲，培養(yǎng)熱愛美好生活、珍惜幸福生活的情感。：能夠唱準兩聲部，并感受合唱的諧和與美妙。：引導學生用優(yōu)美的歌聲，富有感情地唱歌 2學情分析經(jīng)過上個學期的學習，四年級學生的演唱技巧有了一定的提高，但是還有小部分男生在演唱時五音不全，因此在課堂中，應加強對這些學生的培養(yǎng)，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此激發(fā)他們的興趣。3重點難點教學重點：唱會歌曲并唱好歌曲，感受歌曲中“幸福”的意境。教學難點：歌曲的音準和弱起節(jié)奏。4教學過程活動1【講授】讓我們蕩起雙槳一、導入《讓我們蕩起雙槳》視頻。教師：剛才大家聽到的旋律就是我們今天要學習的歌曲《讓我們蕩起雙槳》的旋律。接下來請大家聽一聽歌曲《讓我們蕩起雙槳》，邊聽邊思考兩個問題：（1）用什么情緒演唱這首歌曲？（2）歌曲表現(xiàn)的主題是什么？（播放歌曲《讓我們蕩起雙槳》，學生回答。）：《讓我們蕩起雙槳》這首歌曲作于1955年，是電影《祖國的花朵》的插曲。二、學習歌曲《讓我們蕩起雙槳》 ：1234554321 《讓我們蕩起雙槳》?！蹲屛覀兪幤痣p槳》第一樂段，解決弱起節(jié)奏。這一部分教學要注意以輕聲學唱為主，教師可進行指揮。弱起節(jié)奏的掌握可以運用擊拍視唱的方法來解決?！蹲屛覀兪幤痣p槳》第一樂段樂譜《讓我們蕩起雙槳》第二樂段。教師出示《讓我們蕩起雙槳》第二樂段樂譜。）。 三、分析處理歌曲《讓我們蕩起雙槳》，為歌曲劃分段落。，完整演唱歌曲。《讓我們蕩起雙槳》片段，再次感受電影中的意境。學習研討《讓我們蕩起雙槳》全曲。，邊演唱邊做劃船的動作 。，評出唱得最好的一組。拓展延伸?！蹲屛覀兪幤痣p槳》伴奏，完整演唱歌曲。欣賞 管弦樂曲《雷鳴電閃波爾卡》教學設計 1教學目標一、情感態(tài)度價值觀目標聆聽作品的四個音樂場景主題，感受旋律、節(jié)奏、音色等音樂要素在樂曲中的表現(xiàn)作用，并讓學生體會到樂音源于自然。二、知識與能力目標借助圖譜聽辨感受不同的音樂主題所帶來的音樂意境；通過定音鼓和銅鈸的音色所表現(xiàn)的雷鳴聲和閃電，感受樂器的音樂色彩。通過樂曲的初步感受，基本掌握“波爾卡”舞曲體裁的音樂特點。三、過程與方法目標基本能掌握聽辨四大音樂場景的主題?；菊莆沾驌魳菲鳎ǘㄒ艄暮豌~鈸）在樂曲Aa段和Ba段中的演奏位置，并進行律動模仿。2學情分析學生已經(jīng)掌握音樂的基本知識，具有一定的編創(chuàng)能力。通過系統(tǒng)的學生，讓學生感受音樂的五彩繽紛，感受音樂的美。3重點難點 教學重點：欣賞聽辨音樂《雷鳴電閃波爾卡》各樂段。掌握各段的音樂內容。教學難點：律動及打擊樂模仿等創(chuàng)編活動的組織實施。4教學過程活動1【導入】欣賞導入教師用手風琴演奏《暴風雨》，學生邊聆聽邊看圖片，感受作曲家如何用音樂語言描繪大自然，從而引出課題《雷鳴電閃波爾卡》。師：同學們，今天陳老師帶來了一位小伙伴，它的名字叫手風琴，我將用它來為大家演奏一首樂曲。在聆聽時，也請大家用心觀察視頻中的圖像，看看陳老師演奏的作品跟圖像有什么關系？師：教師演奏樂曲 生：回答（略）師：提問學生 生：回答（略）師：講授《暴風雨》為一首具有“標題音樂”特性和描繪自然景觀的作品，音樂家是如何表現(xiàn)自然畫面，引出同樣具有標題音樂特性、描繪自然景觀的作品《雷鳴電閃波爾卡》，并提出課程主題。教學設計意圖：通過聆聽音樂、觀看圖片來激發(fā)學生興趣，引入同樣具有標題性音樂的樂曲，喚起學生的聆聽欲望。教師用手風琴演奏《暴風雨》，學生邊聆聽邊看圖片，感受作曲家如何用音樂語言描繪大自然，從而引出課題《雷鳴電閃波爾卡》。師：同學們，今天陳老師帶來了一位小伙伴，它的名字叫手風琴，我將用它來為大家演奏一首樂曲。在聆聽時，也請大家用心觀察視頻中的圖像，看看陳老師演奏的作品跟圖像有什么關系？師：教師演奏樂曲 生：回答（略）師：提問學生 生：回答（略）師：講授《暴風雨》為一首具有“標題音樂”特性和描繪自然景觀的作品，音樂家是如何表現(xiàn)自然畫面，引出同樣具有標題音樂特性、描繪自然景觀的作品《雷鳴電閃波爾卡》，并提出課程主題。教學設計意圖：通過聆聽音樂、觀看圖片來激發(fā)學生興趣，引入同樣具有標題性音樂的樂曲，喚起學生的聆聽欲望。活動2【講授】新課講授（一）介紹作品創(chuàng)作背景（二）聆聽華麗舞場（Aa）主題、感知音樂畫面，認識定音鼓并進行律動。感知音樂畫面師：教師播放華麗舞場的音樂。生：感受音樂主題并欣賞與歌曲匹配的畫面，激活感覺通感。提問（1）師：同學們，老師的視頻中有三幅圖像，它們分別展示了什么呢？ 生：回答（略）（2）音樂的速度怎么樣？你們感受到一種怎樣的音樂情緒？。生：回答（略）分析旋律師：出示譜例，分析旋律，講授作曲家用八個方整性樂句描繪金碧輝煌的舞廳和紛至沓來的人群。認識定音鼓師：同學們，是否在這段音樂中，有一些特別的聲音出現(xiàn)呢？ 生：略 師：展示四件打擊樂器，聆聽這個特別的聲音來自打擊樂器定音鼓，作曲家用它來模仿雷聲； 師：介紹樂器及視頻欣賞。打擊樂器律動模仿師：同學們，你們想用什么樣的動作去表現(xiàn)呢？而鼓聲是否是從弱到強呢？ 生：看圖譜，聆聽Aa，一遍邊聽邊做創(chuàng)設律動。教學設計意圖：教師通過速度、力度引導學生感受舞會的華麗盛大；聆聽八句旋律在力度上的變化并練習，體驗和模擬雷聲的從遠到近。（三）聆聽舞會伊始（Ab）主題，感知音樂畫面，認識銅鈸并進行律動。感知音樂畫面師：教師邊放音樂，邊講授舞會伊始主題描寫的場景。生：聽音樂，看圖片，感知音樂。認識打擊樂器（銅鈸）師：同學們，是否在這段音樂中，也有一些特別的聲音出現(xiàn)呢？ 生：回答（略）師：這個特別的聲音來自打擊樂器銅鈸，作曲家用它來模仿閃電； 師：介紹樂器，并做簡單樂器展示生：選取12位學生，參與樂器的簡單演奏。師：介紹音樂圖譜，指出銅鈸的發(fā)音位置； 生：思考律動動作，看圖譜，并進行拍打。教學設計意圖：通過初聽、復聽兩個環(huán)節(jié)，引導學生認識銅鈸，并充分感受迅疾閃電的畫面。（四）聆聽第二樂段自在舞場（Ba），感知音樂畫面，哼唱主題，并進行律動拍打。聆聽自在舞場（Ba）主題，感知音樂畫面，從音樂要素分析主題。師：教師播放音樂；生：聽音樂，看圖片，感知音樂。跟著音樂哼唱Ba主題，感知其舒展、優(yōu)美的旋律特點。師：同學們，這段音樂主題舒展優(yōu)美，描述的是女舞者們翩翩起舞。我們跟隨著老師的鋼琴聲，用lu聲來進行演唱。生：略出示圖譜，讓學生用律動來模仿鼓和銅。師：同學們，在這段舒展的旋律中，我們剛才介紹的定音鼓和銅鈸是否有出現(xiàn)呢？我們一起來看這段圖形譜。生：回答（略）師：那我們現(xiàn)在一起通過拍手來模仿雷聲，用拍大腿來模仿閃電。師：觀看圖形譜一起拍打。教學設計意圖：充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生自由探索和模仿雷鳴電閃的節(jié)奏和表現(xiàn)形式。（五）聆聽舞會高潮（Bb）主題，感知音樂畫面，并與Ba主題進行對比，感知Ba主題較為舒展，另一個主題短促。聆聽舞會高潮（Bb）主題，感知音樂畫面，從音樂要素分析主題。師：當舞會進行到高潮時，舞者們的舞步從飄逸轉為輕快，我們一起來感受一下。生：跟隨老師做旋律線觀看圖譜，直觀了解音樂的變化。師：我們看一下圖譜。師：這個圖譜是否比剛才第三場景的圖譜，旋律走向的速度要快？ 生：回答（略）師：那是作曲家展現(xiàn)舞者們的舞步從飄逸轉為輕快，舞會進入高潮階段，因此，老師把第四個音樂場景命名為“舞會高潮”。引入波爾卡，并進行律動。師：引人歐洲的傳統(tǒng)民族舞蹈——波爾卡，并教授簡單波爾卡舞步。生：學習波爾卡簡單舞步。教學設計意圖：通過模仿舞會波爾卡舞步，自主感受音樂氛圍?；顒?【活動】整體欣賞和完整律動 完整聆聽，了解作曲家。講述剛才我們欣賞了《雷鳴電閃波爾卡》的四個音樂場景，分別是第一場景——華麗舞會；第二場景——舞會伊始；第三場景——自在舞場；第四場景——舞會高潮。作曲家把這四個音樂場景安排在不同的位置并通過再現(xiàn)的方式演繹了整首樂曲。老師把他們的位置用圖表表示出來?？磮D表了解作曲家，作品影響完整聆聽全曲，并做相應律動 活動4【講授】課堂小結大自然和生活都是音樂創(chuàng)作的搖籃，今天我們欣賞了這首經(jīng)典音樂作品，既感受到了雷鳴電閃的音色之美，也在音樂中體驗了舞會的歡快熱烈。我們通過樂器、哼唱、律動一起享受了音樂的美。老師也希望同學們在今后的生活中，能夠保持善于發(fā)現(xiàn)美的心靈，用心體會生活和自然之美。第五篇：花城版四年級音樂教案《牧羊女》《牧羊女》教學目標：通過演唱、欣賞、律動等音樂活動讓學生感受山野、草原的音樂風格，了解牧童的生活風情，激發(fā)學生熱愛自然、熱愛生命、熱愛勞動的人文情感。教學內容：學唱歌曲《牧羊女》音樂知識：強弱記號教學過程：一、導入師：小朋友們，你們喜歡旅游嗎？生：喜歡。師：去過那些地方：生：自由回答。師：今天老師要帶你們去一個美麗的國家——捷克。二、欣賞捷克風情圖片。（課件1）捷克是歐洲的中部國家。人們樸實勤勞，能歌善舞。這里森林密布，風景秀麗，有著大片的農(nóng)場和成群的牛羊，瞧，成群的牛羊在這片肥沃的土地上自由成長。三、學習音樂知識師生律動：你們看，這里的草地真美呀，跟著老師一起去放牧吧。（隨《牧童》的伴奏音樂律動。）（課件2）放牧高興嗎？（高興！）猜一猜，在這片美麗的草地上會有哪些美妙的聲音呢？（學生自由回答）①師：剛才老師聽到小朋友把羊兒的叫聲模仿得特別好，誰再來學一學？（表揚一下）你們的聲音把羊媽媽和一群小羊兒給引來了。（課件3）（出示羊群）羊媽媽在說：0∣ 0 |小羊兒，快快 快快 來。小羊兒在說什么呢？ 0∣ 0|我來啦，咩咩 咩咩 咩。②這兩種聲音有什么不同？（有強有弱）你們說得真好，響的聲音就是強，輕的聲音就是弱。（出示色塊記號在相應的地方。認識強弱記號。）（課件4）③角色模仿。（一個和全體、男生和女生、小組和小組、老師和學生）（小朋友真聰明，已經(jīng)會用強或弱的力度表現(xiàn)羊兒的聲音，真棒。）過渡到課題：在這片美麗的草地上老師不光聽到了羊兒的叫聲，還聽到了美妙的音樂聲。四、感受歌曲：播放樂曲《牧羊女》。（課件5）師：你覺得下面哪一組節(jié)奏圖譜更合適這段音樂？一起來感受一下。生：選擇師：為什么？屏幕出示：三拍子色塊圖（課件5）師：誰能拍一拍。把三拍子的強弱規(guī)律都拍出來了。出示三拍子強弱規(guī)律：強弱弱。（課件6）師：你能創(chuàng)造出強弱弱的聲音嗎？生：自由創(chuàng)造。師：選擇你喜歡的方式為音樂伴奏。（播放音樂《牧羊女》）五、學唱歌曲教師有感情范唱歌曲。（小朋友拍得真好，聽到這優(yōu)美的音樂，老師忍不住想唱了。）出示歌譜表（課件7）師：喜歡這首歌嗎？那我們也來唱一唱吧。教師用琴帶領學生用LU模唱歌曲。唱一遍后指導難點，再一邊打拍子一邊用LU唱。填歌詞唱。（1）讓我們先來看看歌曲的旋律，你們能找出樂曲中相同的樂句嗎？（點擊課件）（課件7）師生接口唱。（教師唱一句，學生跟一句）師伴奏，學生連起來唱一唱。解決難點。（學生唱錯的地方）處理歌曲。（第三句加力度記號。）師：小朋友們唱得真好，老師很喜歡歌曲中的這一句（師唱），你們聽出來了嗎，老師在唱的時候有什么特點？（學生說）你們能把強弱記號放在合適的色塊里嗎？（課件12）你們根據(jù)強弱記號把這里唱一唱嗎？師：我們應該用什么樣的心情來演唱這首歌曲呢？生：愉快、歡快、活潑師：是啊，這是一首歡快、活潑的歌曲，就讓我們帶著這樣的情緒完整地唱一遍吧。你們唱，老師來為你們伴奏。（歌詞XX X）（課件13）六、拓展師：同學們唱得真棒，大家都知道捷克的人都是能歌善舞的，我們也一起來學跳舞吧，老師想請十二位同學上來示范表演，有哪些同學想來試一試？）學舞蹈，表現(xiàn)快樂。（先看老師解說示范）方法：首先這大家要圍成一個雙圓圈。第一、二樂句：外圈人右手牽里圈人左手舉過頭頂（另一只手放背后或叉腰），踏著音樂的節(jié)拍往前走。第三樂句：唱“白羊兒”時兩人彎腰屈膝背對背，手放頭上做“羊”狀；“咩咩”時反向面對學“羊”叫。后半句同前。第四樂句；兩人面對雙手相握高舉（1小節(jié)），再甩開或分開外面的手（2小節(jié)），最后兩手回握高舉，里圈人手高舉不動，外圈人翻身從里圈里兩人高舉的手下轉出去，接著與下一位合作從頭跳。其余的同學一邊打拍子一邊唱歌。（由于場地限制，同學們課后可以全班到操場上跳一個大圓圈舞。）七、總結小朋友們，在這美麗的草地上老師看到了你們優(yōu)美的舞姿，聽到了嘹亮的歌聲，讓我們在牧羊女的歌聲中結束今天的課。