【正文】 ，學(xué)生隨著音樂輕聲唱歌詞。）創(chuàng)編身勢造型《海娃的歌》 A、討論造型方案 B、各組進行身勢表現(xiàn) C、身勢表演二、深夜神秘的?！洞蠛：托涟吞氐拇方榻B交響組曲《舍赫拉查德》的背景，了解主題音樂。認(rèn)識“辛巴特”其人，聽賞《大海和辛巴特的船》。師：夜深了，海面上泛起陣陣波光。你們聽，多美的音樂呀?。ɡ蠋熞龑?dǎo)學(xué)生在情境中初步聆聽樂曲《大海和辛巴特的船》。三、課堂小結(jié)師：音樂中的大自然是美麗多變的，時而歡快，時而寧靜，時而又神秘莫測。我們學(xué)會了演唱并表演了《海娃的歌》，也聆聽了《大海和辛巴特的船》的美妙音樂。只要你細(xì)心，你就能用音樂表現(xiàn)身邊的一切。下課。（課件播放《大海和辛巴特的船》。）教學(xué)后記：第二課時教學(xué)目標(biāo)能認(rèn)真聽賞《大海搖籃》，能隨音樂哼唱歌曲，感受歌曲情緒的變化，并結(jié)合音樂游戲表達自己的感受。積極參加“破譯密碼”的音樂活動，能準(zhǔn)確找到每個樂句的結(jié)束音。教學(xué)過程一、聽音樂，玩游戲游戲說明：將P21三條旋律分別制作在形狀為海洋動物的卡片上，但每個樂句都缺少終止音，學(xué)生聽著，邊哼唱邊選擇正確的終止音填在卡片上，形成完整的樂句。補充練習(xí)：A、6 3 3 1 | 2 3 6 | 6 2 1 5 |（）|| B、5 6 5 3 2 | 1 1 2 | 1 3 2 | 1 6 1 2 1 |()|| C、3543 3543 |5 2 2 | 2432 2 432 | 3 1()||二、復(fù)習(xí)《海娃的歌》三、聽賞與跟唱《大海搖籃》師：風(fēng)輕輕地吹來，歡樂的海漸漸平靜下來，海面就像搖籃一樣輕輕地、靜靜地?fù)u。我們一起來做“大海搖籃”的音樂游戲吧。老師帶領(lǐng)學(xué)生在音樂中作聽賞游戲“大海搖籃”。學(xué)生在《大海搖籃》的音樂中，和他人配合玩聽賞游戲。游戲說明：將學(xué)生分成海浪、小船組，在舒緩的歌曲聲中，表現(xiàn)海浪輕輕翻動，小船輕輕穿梭在大海上，隨著音樂的高低起伏，小船也在海面上高低起伏，變化動作。讓學(xué)生在音樂游戲中玩一玩，感受音樂情緒的不同。跟唱《大海搖籃》引導(dǎo)學(xué)生通過與《海娃的歌》的比較、分析，體驗到《大海搖籃》所表現(xiàn)的那種恬靜的美、深情的美、演唱音色的柔美。四、課堂小結(jié) 教學(xué)后記：第五單元 音樂家舒伯特第一課時教學(xué)目標(biāo)能在聽故事的活動中，了解音樂家舒伯特的生平及其代表作品。能認(rèn)真聽賞鋼琴獨奏曲《軍隊進行曲》，感受樂曲雄壯有力的情緒；能在聽賞音樂的活動中與他人合作，選擇喜歡的方式積極參與表現(xiàn)。能用柔美的聲音深情地學(xué)會演唱《搖籃曲》，表現(xiàn)歌曲安靜、溫馨、甜美的情緒。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課介紹舒伯特的故鄉(xiāng) 學(xué)生隨著《軍隊進行曲》的音樂在教室律動。師：在歐洲，有一個美麗的音樂城市，你們知道是什么地方？維也納究竟是一個怎樣的地方？我們一起來看一看。（播放CAI，教師隨畫面介紹。）二、觀看連環(huán)畫《少年舒伯特》導(dǎo)入師：在維也納，誕生了很多著名的音樂家，如海頓、莫扎特等等。今天我們就一起去了解眾多音樂家中的一個，他就是著名的作曲家弗朗茨舒伯特。學(xué)生觀看連環(huán)畫 A、看一看 B、說一說師：看了這段連環(huán)畫后，你了解了舒伯特什么？受到了什么啟發(fā)？ 小結(jié)：三、聽賞樂曲《軍隊進行曲》導(dǎo)入師：剛才我們了解到，舒伯特一生創(chuàng)作了998部作品，這些作品的創(chuàng)作都來源于生活。一次，他看到家鄉(xiāng)凱旋歸來的軍隊后，有感而發(fā)，寫下了一首非常好聽的作品。下面，請大家來聽一聽其中的一段。聽賞第一樂段（課件播放《軍隊進行曲》第一樂段。）師：聽了這段音樂后，你想到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出解放軍、士兵等。）師：大家覺得這段音樂的節(jié)奏感和情緒是怎樣的？（課件展示：節(jié)奏鮮明 情緒是雄壯有力的）師：讓我們用“嘣”唱唱主題音樂。聽賞第二樂段師：讓我們接著往下聽，聽一聽這段音樂又描繪了一幅怎樣的場景？（課件展示樂曲第二樂段。）師：你覺得這段音樂與前面那段音樂在情緒上有什么不同？（課件展示B===音樂情緒===熱情的）師：請大家一邊唱一邊隨著音樂揮揮手。（課件展示B段主題樂譜。）聽賞再現(xiàn)樂段（學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)姆绞絽⑴c表現(xiàn)。）聽賞全曲，參與表現(xiàn)師：下面請大家完整地將整首樂曲聽一遍，請你隨著音樂的變化選擇適當(dāng)?shù)膭幼鬟M行表現(xiàn)。師：這首樂曲一共有三個樂段，其中第三樂段是第一樂段的重復(fù)，這樣的樂曲結(jié)構(gòu)我們稱它為帶再現(xiàn)的三段體?？偨Y(jié)師：這首樂曲就是舒伯特創(chuàng)作的《軍隊進行曲》。樂曲描寫的是士兵在行進中的雄姿和人們在街頭歡迎凱旋而歸的士兵的熱鬧場面。）四、學(xué)唱歌曲《搖籃曲》講述故事師：舒伯特是一位才華橫溢的青年，但他的一生在貧窮中度過，他整天吃不飽，穿不暖。有一天，又冷又餓的舒伯特已身無分文，他不得已走進了一家飯館，靜靜地坐在飯桌前，拿起了一份報紙看了起來……他看到了報紙上的一首詩，感動得熱淚盈眶。（老師深情地朗讀第一段歌詞。）學(xué)唱歌曲 A、體會歌詞 B、朗讀歌詞（課件播放《搖籃曲》伴奏做背景音樂，師生共同有感情地朗讀。）C、教師彈奏范唱歌曲，學(xué)生感受歌曲意境。D、學(xué)生哼唱旋律 請大家劃拍哼唱旋律。E、比較演唱，解決難點依音 F、演唱歌曲，體驗角色師：讓我們一起學(xué)著媽媽的樣子，一邊搖著搖籃，一邊用溫柔的聲音演唱《搖籃曲》。五、歌曲之王舒伯特其他歌曲介紹師：大家知道嗎？舒伯特短短的一生中，共創(chuàng)作了600多首歌曲。他創(chuàng)作的歌曲既繼承了前人的藝術(shù)成果，又把歌曲藝術(shù)提高到一個新的水平。所以，人們把舒伯特稱為“歌曲之王”。讓我們來聽一聽他最具代表性的幾首歌曲。（課件展示其他歌曲畫面及音樂主題。）音樂家小卡片師：雖然舒伯特1828年就離開了我們，但是他六下的音樂卻感動著一代又一代熱愛音樂、熱愛生活的人們，今天，老師給大家準(zhǔn)備了一張“音樂家小卡片”，讓我們用小卡片的方式記住舒伯特，記住他的作品。請同學(xué)們課后認(rèn)真地填寫，好好地保存。下課。（課件播放《小夜曲》，學(xué)生隨音樂領(lǐng)取音樂小卡片。）教學(xué)后記：第二課時教學(xué)目標(biāo)能認(rèn)真聽賞《鱒魚》、《鱒魚五重奏》，了解其音樂形象，體驗、辨別音樂情緒的轉(zhuǎn)變，并能積極參與表現(xiàn)。能認(rèn)真聆聽《幻想飛行》，感受樂曲情緒，并用形體動作或畫畫的形式將自己的想象展示出來。教學(xué)過程一、師生問好二、聽賞《鱒魚》初聽與思考（學(xué)生聆聽《鱒魚》，并思考歌曲的速度、力度、情緒和意境。）交流與歸納A、學(xué)生交流對歌曲的理解。提問：歌曲中出現(xiàn)了幾個角色？ 歌曲的情緒有什么變化？B、老師小結(jié)：《鱒魚》是舒伯特寫的一首富于戲劇性的藝術(shù)歌曲，創(chuàng)作于1817年。當(dāng)時他才20歲。歌詞取材于舒巴爾特的一首浪漫詩。他以敘述式的手法向人們揭示了善良和單純往往被欺詐，借對小鱒魚不幸遭遇的同情，抒發(fā)了對自由的向往和對迫害者的憎恨，是一首寓意深刻的作品。復(fù)聽全曲師：請大家再聽一遍，聽一聽第一樂段和第二樂段的情緒變化。再聽全曲（邊聽音樂邊表演《鱒魚》。）三、聽賞《鱒魚五重奏》師：舒伯特短暫的一生中，留下了眾多膾炙人口的作品，1819年，舒伯特創(chuàng)作了《A大調(diào)鋼琴五重奏》，因為該曲的第四樂章是根據(jù)歌曲《鱒魚》寫成的，所以又叫《鱒魚五重奏》，讓我們一起來聽聽。（播放音樂《鱒魚五重奏》，學(xué)生聆聽。）四、評價總結(jié)師：今天，我們大家再一次感受了舒伯特音樂的魅力，收獲真不少，同學(xué)們也可以利用因特網(wǎng)去查詢更多有關(guān)舒伯特的作品，相信你們一定會有新的發(fā)現(xiàn)。教學(xué)后記：第六單元 家第一課時教學(xué)目標(biāo)能學(xué)會演唱《可愛的家》，并能與他人一起用深情、和諧的聲音合唱這首歌曲。能認(rèn)真聽賞薩克斯獨奏曲《回家》，感受樂曲蘊含的對家的眷戀之情，初步了解薩克斯管的音色特點。在一系列音樂活動中，能大膽嘗試與同學(xué)合作，學(xué)會關(guān)愛他人。教學(xué)過程一、聽賞《回家》學(xué)生聽歌曲《可愛的家》進教室。初聽《回家》片斷師：同學(xué)們，請你們先聽一段音樂。（課件播放薩克斯曲《回家》片斷及相關(guān)畫面。師：介紹薩克斯。薩克斯屬于西洋木管樂器，它的音色柔和優(yōu)美，表現(xiàn)力極為豐富，被稱為“迷人的樂器”。誰能模仿一下薩克斯的動作嗎？（隨音樂模仿吹奏薩克斯的動作。）師：聽到這首深情、悠揚的曲子，你有什么感受？這是一首著名的薩克斯獨奏曲《回家》。你們能記住其中的12句了嗎？能不能哼唱一下？（隨音樂輕聲哼唱主題旋律。）復(fù)聽《回家》師：讓我們再聽一遍，跟著音樂一起來哼一哼。二、學(xué)唱《可愛的家》的旋律過渡語：老師和同學(xué)們一樣，也想和回家了。讓我們踏著這條音樂之路一起回家吧。（課件播放旋律。）學(xué)唱齊唱部分旋律 A、學(xué)生聽一遍旋律。B、隨琴聲唱一遍旋律。C、跟音樂一起唱一遍旋律。學(xué)唱合唱部分旋律 A、聆聽合唱部分 B、再次聆聽 C、分組自由學(xué)習(xí)旋律 D、合唱旋律三、學(xué)唱歌詞整體聽賞（播放歌曲。）讀歌詞A、學(xué)生聽歌曲后說出歌詞，并讀一遍。B、師生一起深情地讀四句歌詞。C、隨音樂完整地再讀一遍歌詞。唱歌詞A、分組學(xué)唱高、低聲部歌詞。B、高聲部同學(xué)練唱，低聲部同學(xué)傾聽。C、低聲部同學(xué)練唱，高聲部同學(xué)傾聽。D、合唱歌詞歌曲情緒處理A、完整合唱歌曲，老師及時指導(dǎo)評價，表揚鼓勵。B、老師指揮，再次合唱歌曲。四、評價總結(jié)（課件播放《可愛的家》作為背景音樂。）說說自己的家珍惜家庭之愛師：說到自己的家，大家都有說不完的話?；厝?，我們都有一個小家庭，在學(xué)校里，我們共同擁有一個大家庭。無論在哪里，人與人之間都要和睦相處，互相關(guān)心，都要珍惜這份家庭之愛，讓我們從小就學(xué)會關(guān)愛家人，關(guān)愛他人！（學(xué)生唱著《可愛的家》離開教室。）教學(xué)后記：第二課時教學(xué)目標(biāo)能和同學(xué)一起用獨唱和伴唱的形式跟唱《魯冰花》，感受歌中蘊含的對媽媽的思念之情。能與同學(xué)合作進行“對暗號進家門”的節(jié)奏游戲，并從中體驗到快樂。結(jié)合音樂意境參與“我的家”的表現(xiàn)活動。教學(xué)過程一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，咱們每天上完課都要回家。有一天你忘帶鑰匙了，幸運的是家里有人，回想一下，你是怎么敲門或喊門的？（課件播放家的情景畫面。）二、對暗號進家門挑選節(jié)奏感比較好的學(xué)生上臺表演。在黑板上記錄學(xué)生進家門的“暗號”出示丁丁家的情境畫及進家門的“暗號”：（節(jié)奏譜）X X X | X X X | X X X X X | X 0 ||把學(xué)生分為兒女組、父母組、爺爺奶奶組進行節(jié)奏游戲。三、聽賞與跟唱播放影片《魯冰花》片斷。（讓學(xué)生邊聽邊看，了解歌曲的大致內(nèi)容及背景。）討論：A、歌曲的情緒是怎樣的？ B、運用了哪幾種聲樂演唱形式？隨樂跟唱歌曲的童聲伴唱部分。分組創(chuàng)設(shè)場景參與表現(xiàn)。四、活動“我的家” 師：誰知道爸爸媽媽的生日？（引導(dǎo)不知道父母生日的同學(xué)回家詢問并記住，以增進家庭感情。）教學(xué)后記：第七單元 江南小曲第一課時教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識上波音和下波音，并能在歌曲演唱中準(zhǔn)確運用。能用抒情、柔美的聲音演唱江蘇民歌《茉莉花》。教學(xué)重難點感受江南小曲的風(fēng)格，能聲情并茂地演唱《茉莉花》。教學(xué)過程一、走近江南導(dǎo)入師：吟誦《憶江南》。交流學(xué)生談?wù)勊私獾慕?。揭題師：今天讓我們?nèi)ジ惺芪駝勇牭慕弦魳钒?。（板書：江南小曲）二、游歷江南田間跟唱師：同學(xué)們，現(xiàn)在正是插秧季節(jié)，你們看，不少人正在愉快地勞動，嘴里還唱著秧田歌。讓我們?nèi)ヂ犅牥伞＃ㄕn件播放《拔根蘆柴花》的音樂。）A、聽賞與感受學(xué)生聽賞《拔根蘆柴花》的范唱音樂，然后老師范唱不帶波音的《拔根蘆柴花》，讓學(xué)生說說這兩種演唱的不同之處，體會波音的妙處。B、認(rèn)識波音記號師：江南的小曲如同江南的山水一樣柔美、婉轉(zhuǎn)，人們給音樂加上不同的裝飾音來表達他們細(xì)膩的情感。在這首秧田歌里，波音的運用增添了樂曲歡快的情緒，更好地表達了勞動的歡樂。讓我們一起來認(rèn)識他們。a、學(xué)習(xí)波音的名稱、記法、演唱演奏方法===用口哨吹一吹 b、再次播放《拔根蘆柴花》，讓學(xué)生聆聽，并做出相應(yīng)的反應(yīng)，完成教材上的練習(xí)。c、跟唱庭院詠花師：江南的花多、花美早已聞名天下，意大利作曲家普契尼創(chuàng)作的歌劇〈圖蘭多〉中公主的主題音樂就取材于中國的一種以花命名的江南小曲，你知道這種花的名稱嗎？現(xiàn)在我們就一起到蘇州的庭院中去觀賞茉莉花吧。A、賞花（伴隨著優(yōu)美的《茉莉花》背景音樂，展示一朵朵潔白的茉莉花，讓學(xué)生觀賞，然后請學(xué)生用自己的語言描述茉莉花。B、詠花師：茉莉花以它獨特的芬芳美麗和樸實無華深受人們的喜愛，我國的不同地域都流傳著不同曲調(diào)的《茉莉花》。今天老師為大家?guī)淼氖墙K民歌《茉莉花》，請大家欣賞。提問：這首歌是用什么聲音和情緒來演唱的？（課件展示：柔美、抒情的聲音； 喜愛、贊美的情緒演唱；）a、學(xué)唱用聞花香時吸氣的感覺隨琴哼唱旋律。學(xué)生自主劃拍視唱旋律，找出難點，師生突破，然后跟琴依譜唱詞兩遍。分組討論：用什么樣的聲音和情緒來演唱，才能把歌曲表現(xiàn)得更完善？ 老師歸納全班聲情并茂地把歌曲完整地演唱兩遍。C、拓展師：我國還有很多地方有題為《茉莉花》的民歌，學(xué)會了江蘇的《茉莉花》后，我們再來聽聽《東西南北茉莉花》，請同學(xué)們比較它們的相同和不同之處。聽賞《東西南北茉莉花》，請學(xué)生在聽到有江蘇民歌《茉莉花》的部分輕聲跟唱。老師小結(jié)：同樣是贊美茉莉花，但由于我國南北地理環(huán)境的差異，人們的性格、習(xí)俗的不同，因此在音樂方面表現(xiàn)出各自不同的特點：南方音樂柔美清秀；北方音樂熱情高亢。這正是我國民歌的地域性特點。三、課堂小結(jié)師：同學(xué)們，江南小曲是我國民族音樂中的奇葩，它那抒情、委婉、細(xì)膩流暢的特點如涓涓細(xì)流，沁人心脾，以后，老師將帶大家去更多地方，去感受風(fēng)格各異的民族音樂。第二課時教學(xué)目標(biāo)能和同學(xué)合作，自主學(xué)習(xí)采茶舞的基本動作，并能隨《采茶舞曲》的音樂跳一跳。能積極參與聽賞古箏獨奏《茉莉芬芳》的活動，再一次感受江南小曲抒情、委