【導(dǎo)讀】指揮及每一句的起句作出正確反應(yīng)；能根據(jù)歌詞用肢體動(dòng)作，用表情的體驗(yàn)歌曲。于不僅遠(yuǎn)離了寒冷，還可以盡情地去享受鳥(niǎo)語(yǔ)花香，花紅綠葉的大自然。本節(jié)音樂(lè)課以《春。風(fēng)》為題，自然是以春天為背景。根據(jù)學(xué)生對(duì)春天已有的感受與經(jīng)驗(yàn)，我設(shè)計(jì)了模仿春風(fēng)－。象，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)情感，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美的目的。注意兩聲部的音準(zhǔn)與和諧。請(qǐng)隨音樂(lè)一起唱一唱。嚕嚕嚕嚕嚕嚕,嚕嚕嚕嚕嚕嚕嚕嚕,嚕嚕嚕嚕嚕.再一次用“?！焙叱?。并了解內(nèi)蒙古民族的風(fēng)土人情。

　　

【正文】 在歌曲的情緒回答中，學(xué)生的回答非常出色，在這里就能夠看出學(xué)生平時(shí)的知識(shí)積累是很豐富的。在此教師立刻給予了肯定和表?yè)P(yáng)。 這里的歌唱不是學(xué)唱而是跟唱，因?yàn)樽寣W(xué)生有預(yù)習(xí)歌曲的，在唱的過(guò)程中學(xué)生的節(jié)奏不穩(wěn)定，教師就立刻糾正。以打節(jié)拍的形式告訴學(xué)生正確答案。 在優(yōu)美的歌聲中讓學(xué)生總結(jié)螢火蟲(chóng)的優(yōu)秀的品質(zhì)。從這里接開(kāi)始 啟發(fā)了學(xué)生的助人為樂(lè)的，思想品德，先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，再讓學(xué)生來(lái)編演，切入本課的教學(xué)目標(biāo)之一 —— 思想教育，素質(zhì)教育的灌輸。教學(xué)過(guò)程很自然的就進(jìn)入到學(xué)生的創(chuàng)編過(guò)程。 學(xué)生的創(chuàng)編內(nèi)容就是一個(gè)“扶盲人過(guò)馬路”，這個(gè)內(nèi)容與螢火蟲(chóng)用光亮點(diǎn)燃來(lái)照亮黑暗的精神內(nèi)涵很貼近，學(xué)生也很聰明的領(lǐng)悟到里這一點(diǎn)。他們表演的非常精彩，有的學(xué)生還用兩個(gè)側(cè)面來(lái)表演這內(nèi)容，很現(xiàn)實(shí)化，也很具體化。 還有一組學(xué)生用對(duì)白的形式讓大家一目了然。 舞蹈肢體的創(chuàng)編是學(xué)生最喜歡的一個(gè)環(huán)節(jié)，特別是讓學(xué)生自己來(lái)編動(dòng)作的時(shí)候，大家都很認(rèn)真，教師也參 與到學(xué)生中一起來(lái)想，整個(gè)氣氛非常的活躍，但這并不是本課堂的最美的地方，最感人的是在最后，大家跟隨音樂(lè)，和教師一起表演，老師并沒(méi)有說(shuō)什么，但學(xué)生就這樣很自然地跟著老師來(lái)到了，一個(gè)，兩個(gè)，三個(gè)??越來(lái)越多的孩子都把老師圍成了一個(gè)圈，音樂(lè)不斷的在放，孩子們完全的陶醉了，連聽(tīng)課的老師也陶醉了。 最后鈴聲一響，孩子們像螢火蟲(chóng)一樣飛出了 預(yù)備鈴聲響學(xué)生進(jìn)教室 —— 背景音樂(lè)《月光曲》 （在進(jìn)音樂(lè)教室后能夠隨意就坐，制造一種自由的氣氛，仿佛孩子們就在田邊等待螢火蟲(chóng)的 出現(xiàn)。） 師生問(wèn)好 師：同學(xué)們小小音符真的了不起，能夠描 寫(xiě)陽(yáng)光，描寫(xiě)大海也可以描寫(xiě) 夕陽(yáng)。你聽(tīng)：悠遠(yuǎn)的鐘聲里，有一抹晚霞滑過(guò)草地。請(qǐng)你們展開(kāi)想象的 翅膀，有語(yǔ)言勾畫(huà)一幅夜晚的景象？ 生：有滿天的星星，美麗的月亮、還有小小的螢火蟲(chóng)?? 師：大家說(shuō)的很好，晚上的景色的確很美，星星，月亮，還有那些可愛(ài)的小飛蟲(chóng)，那么，今天我們就來(lái)聽(tīng)《螢火蟲(chóng)》 （導(dǎo)入新課，并出示課題） (二 )欣賞《螢火蟲(chóng)》 教師：請(qǐng)聽(tīng)《螢火蟲(chóng)》感受一下歌曲的意境。（欣賞一段） 師：大家喜歡《螢火蟲(chóng)》這首歌曲嗎？ 生：喜歡。 師：那么有誰(shuí)知道什么是螢火蟲(chóng)，它到底是什么樣的一種小飛蟲(chóng)呢？（ 舉手回答） 生：螢火蟲(chóng)會(huì)發(fā)光、?? 生：螢火蟲(chóng)的生命很短?? 生：螢火蟲(chóng)的只在晚上出現(xiàn)?? 師：同學(xué)們都說(shuō)的很好，螢火蟲(chóng)它是專(zhuān)門(mén)在夜晚出來(lái)的，它的身體非常小，它的身體的一段尾巴處的地方能發(fā)光，另外它的生命很短暫。 師：了解了這些之后呢，我們就來(lái)完整的欣賞一遍《螢火蟲(chóng)》，請(qǐng)同學(xué)邊聽(tīng)邊隨著音樂(lè)自由的律動(dòng)。并感受一下歌曲的情緒？ （欣賞完整的一遍后） 師：請(qǐng)告訴老師歌曲的情緒？（教師示意學(xué)生舉手） 生：優(yōu)美、抒情、柔和的，有愛(ài)心的、溫馨的。 師：大家說(shuō)的非常好，特別是這幾位同學(xué)，老師都沒(méi)有想到 — — 柔和的，有愛(ài)心的、溫馨的、老師只是概括了 —— 優(yōu)美、抒情?？磥?lái)同學(xué)們都非常的聰明。 （三）演唱與分析 師：那么大家想不想跟著音樂(lè)一起來(lái)演唱這首歌曲呢？ 生：愿意。 師：請(qǐng)大家看著上面的歌詞來(lái)一起唱一遍。（在演唱的過(guò)程中教師要引導(dǎo)學(xué)生演唱的方法，聲音要稍微壓的底一點(diǎn)??） （跟隨音樂(lè)唱完歌曲） 師：教師范唱“燃燒小小的身影在夜晚，為夜路的旅人照亮方向，短暫的生命努力的發(fā)光，讓黑暗的世界充滿希望” 師：知道老師為什么要唱這兩句嗎？ 生：不知道。 師：因?yàn)樗粌H反映螢火蟲(chóng)的可愛(ài)，更反映了它的一種 “精神”。 師：我們一起來(lái)唱一遍，之后請(qǐng)哪位同學(xué)來(lái)回答？ （唱完） 生：無(wú)私奉獻(xiàn)?? 生：助人為樂(lè)?? 師：大家都講的對(duì)，那么老師也想了幾個(gè)。 （屏幕顯示） —— 無(wú)私奉獻(xiàn)、默默無(wú)聞、助人為樂(lè) （四）即興表演 小品 師：請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┖萌撕檬禄蛘咧藶闃?lè)？ 生：幫老爺爺老奶奶過(guò)馬路?? 生：到火車(chē)站幫帶小孩的阿姨拎東西?? 生：幫跌倒的人扶起來(lái)?? 師：大家都說(shuō)的很好，老師也找了幾個(gè)助人為樂(lè)的事跡 —— 扶盲人過(guò)馬路、攙扶摔倒的小孩、幫同學(xué)補(bǔ)功課、幫孤老大掃除（屏幕顯示 ） 師：我們就像小小的螢火蟲(chóng)那樣追求“真、善、美”“求真、求實(shí)、求新”做一個(gè)文明，誠(chéng)信、奮發(fā)的快樂(lè)的長(zhǎng)樂(lè)一份子。 師：大家現(xiàn)在就來(lái)做個(gè)好少年來(lái)“扶盲人過(guò)馬路”“幫孤寡老人大掃除”師：我們來(lái)分組表演看看哪一小組表演的最好。（背景音樂(lè)放） 生：開(kāi)始討論，當(dāng)音樂(lè)結(jié)束時(shí)學(xué)生很自覺(jué)的安靜下來(lái) 師：抽兩組學(xué)生來(lái)表演，并給予肯定。（學(xué)生表演的的確很好，而且有說(shuō)白的角色，讓大家一目了然） 創(chuàng)編肢體語(yǔ)言 師：《螢火蟲(chóng)》這首歌曲實(shí)在太優(yōu)美了，大家想不想為歌曲配上我們自己創(chuàng)編的動(dòng)作呢？ 生：想！ 師：那么下面 我們就來(lái)分組自己來(lái)編一編！ （音樂(lè)播放，老師也參與其中，與同學(xué)們一起編，學(xué)生創(chuàng)編時(shí)非常的認(rèn)真） 師：看大家認(rèn)真的樣子一定想亮一亮自己組的創(chuàng)編成果，是嗎？ 生：是的。 （每組學(xué)生就選一個(gè)的動(dòng)作來(lái)教其他組并表演） 師：教師也為這首歌曲編了舞蹈動(dòng)作，我們一起來(lái)好嗎？ 生：好！ 師：那么我們隨美妙的音樂(lè)來(lái)律動(dòng)起來(lái)?? （音樂(lè)響起，一起來(lái)表演，教師創(chuàng)編的動(dòng)作很簡(jiǎn)單，學(xué)生很喜歡，很愛(ài)跳，而且效果也很好） 師：同學(xué)們的動(dòng)作加上老師編的動(dòng)作來(lái)為《螢火蟲(chóng)》創(chuàng)設(shè)隊(duì)行??（完全調(diào)動(dòng)學(xué)生的表演欲望，營(yíng)造舞臺(tái)表演的 氣氛） 下課鈴聲一響，所有的人還沉靜在音樂(lè)聲中 師：小小的螢火蟲(chóng)們?cè)僖?jiàn)了（師生再見(jiàn)） 《螢火蟲(chóng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目的： 學(xué)會(huì)《螢火蟲(chóng)》的歌詞和歌譜。 能自選打擊樂(lè)器為歌舞伴奏；能積極參與集體歌舞表演。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗(yàn)音樂(lè)，并使學(xué)生產(chǎn)生探究的欲望，初步了解大自然的奧秘。激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)活動(dòng)并能自信的表演。 教學(xué)用具： 鋼琴、錄音機(jī)、打擊樂(lè)器、課件、節(jié)奏卡片。 教學(xué)過(guò)程： 一、情景導(dǎo)入 階段目標(biāo)：通過(guò)表演《小小的船》和演唱《我和星星打電話》 激發(fā)興趣，為學(xué)習(xí)新課做好鋪墊。 師：播放歌曲《小小的船》。 生：隨樂(lè)曲走進(jìn)教室，律動(dòng)。 復(fù)習(xí)歌曲《我和星星打電話》 師：同學(xué)們剛才我們進(jìn)教室時(shí)表演的歌曲名字是什么 ?《小小的船》在這首歌曲中把彎彎的月兒比喻成小小的船，充滿了詩(shī)情畫(huà)意，每當(dāng)使幕降臨之時(shí)伴隨在月亮周?chē)倪€有那滿天璀璨的繁星，它們一閃一閃的好像在對(duì)我們說(shuō)些什么，下面就讓我們和星星通個(gè)電話，相互問(wèn)候一聲，好嗎 ? 生：好。 師：鋼琴伴奏。 生：邊表演邊演唱歌曲。 師：在剛才的通話中，你們向星星尋問(wèn)了什么？提出了哪些問(wèn)題 ? 生：?? 師：星星回答你們了嗎 ? 生：回答了。 師：它們是怎樣說(shuō)的 ? 生：?? 師：哦，讓你們學(xué)好本領(lǐng)長(zhǎng)大后乘上火箭飛船去探索宇宙的奧秘。 二、新授歌曲《螢火蟲(chóng)》 階段目標(biāo)：完整的演唱歌曲，了解與之相關(guān)的內(nèi)容。 介紹螢火蟲(chóng) 師：同學(xué)們，在現(xiàn)實(shí)生活中我們真能和星星相互交談嗎 ? 生：不能。 師：對(duì)，其實(shí)星星是離我們地球很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的 — 些星體，它們有的本身會(huì)發(fā)光，有的則需要借助太陽(yáng)的光芒發(fā)光，這些光芒要經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間才能到達(dá)地球，每當(dāng)夏夜來(lái)臨，我們仰望星空感嘆宇宙神秘的同時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)在我們身邊的草叢中、溪水 旁也有一些像星星一樣發(fā)光的小昆蟲(chóng)，他們綠色熒光的時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，時(shí)亮?xí)r滅，忽上忽下，忽快忽慢，一會(huì)向東一會(huì)向西，為寂寞的大地增添了光彩。這一景觀的制造者就是 —— 生：螢火蟲(chóng)。 師：下面就讓我們一起來(lái)看一看這些可愛(ài)的小昆蟲(chóng)們。 生：看。 師：通過(guò)剛才的觀看，我們發(fā)現(xiàn)螢火蟲(chóng)的尾部發(fā)出了一閃一閃綠色的熒光，那螢火蟲(chóng)為什么會(huì)發(fā)光 ?它代表了什么意思 ?老師已經(jīng)讓同學(xué)們回去搜集了資料，下面就請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)為我們介紹一下。 生：介紹。 師：聽(tīng)了這兩位同學(xué)的介紹你們是不是對(duì)螢火蟲(chóng)有了一點(diǎn)了解了 ?螢火蟲(chóng)的燈語(yǔ)到底還有哪些意 思，里面究竟藏著什么奧秘，這就要請(qǐng)你們這些在坐的未來(lái)的科學(xué)家們?cè)缛諏W(xué)好本領(lǐng)長(zhǎng)大后繼續(xù)去探索和研究。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首表現(xiàn)螢火蟲(chóng)的歌曲，名字就叫《螢火蟲(chóng)》。 生：齊讀課題。 學(xué)習(xí)歌曲 （ 1）聽(tīng)范唱 師：下面我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌考慮這樣兩個(gè)問(wèn)題；這首歌曲是 4／ 2 拍的還是 4／ 3 拍的 ?歌曲的情緒是怎樣的 ? 生： 4／ 3 拍的，情緒優(yōu)美、抒情、寧?kù)o、安詳。 師：學(xué)生說(shuō)出正確的答案后，教師寫(xiě)到黑板相應(yīng)的位置。 （ 2）讀歌詞 師：現(xiàn)在我們一起來(lái)讀一讀這首歌曲的歌詞，請(qǐng)同學(xué)們把你的右手拿出來(lái)，邊畫(huà) 4／ 3 拍的圖示邊讀歌詞。教師指黑板按照強(qiáng)弱規(guī)律打三拍子節(jié)奏加深對(duì) 3／ 4 拍的感受。 生：有感情的朗讀歌詞。 （ 3）聽(tīng)唱 師：多美的歌詞啊 !閉上眼睛想象一下，寂靜的夜晚，天上星星一閃一閃，地上還有一群會(huì)飛的星星。下面老師再放一遍歌曲，同學(xué)們一邊想象著這景象一邊隨著歌曲小聲的唱一唱。 生：聽(tīng)音樂(lè)唱歌曲。 （ 4）隨琴唱 a、隨琴唱； b、挖掘歌詞； 師：歌曲把螢火蟲(chóng)比喻成了什么 ? 生：小燈籠和滿天的繁星。 師：歌曲給我們提供了無(wú)限的遐想，所以同學(xué)們?cè)谘莩獣r(shí)要充滿聯(lián)想，仿佛你就看到了夏天晚上螢火蟲(chóng)輕盈翩 飛的情景，我們?cè)賮?lái)演唱一遍這首歌。 c、再次演唱。 （ 5）節(jié)奏 a、請(qǐng)學(xué)生到黑板畫(huà)節(jié)奏。 師：這首歌曲是 4／ 3 拍的，同學(xué)們己經(jīng)能把歌詞唱的這么好了，老師想節(jié)奏也一定不會(huì)難倒大家，下面就請(qǐng)幾位同學(xué)到黑板上把它的節(jié)奏畫(huà)出來(lái)。 生：畫(huà)節(jié)奏。 b、完整打節(jié)奏。 （ 6）模唱曲譜 a、在教師的帶領(lǐng)下模唱曲譜。 師：大家能不能按照這個(gè)節(jié)奏把這首歌曲的旋律唱一唱，看有沒(méi)有困難 ? 生：隨著老師慢唱曲譜。自己唱曲譜，教師伴奏。 三、打擊樂(lè)器 伴奏《小紅帽》、《螢火蟲(chóng)》。 階段目標(biāo)：根據(jù)節(jié)奏特點(diǎn)和歌曲情 緒為歌曲選擇合適的樂(lè)器伴奏。 打擊樂(lè)器合奏《小紅帽》。 師：剛才同學(xué)們唱了挺長(zhǎng)時(shí)間的歌曲，嗓子一定有點(diǎn)疲勞了，下面時(shí)間我們活動(dòng)活動(dòng)手好不好 ? 生：好。 師：就請(qǐng)你們用打擊樂(lè)器為老師彈奏的歌曲《小紅帽》伴奏。 生：拿出打擊樂(lè)器。 師：彈鋼琴。 生：打擊樂(lè)器伴奏。 打擊樂(lè)器伴奏《螢火蟲(chóng)》。 師：今天我們學(xué)習(xí)了《螢火蟲(chóng)》這首歌，這首歌這么好聽(tīng)，我們也用打擊樂(lè)器為這首歌伴奏好嗎 ? 生：好。 師：老師已經(jīng)為這首歌設(shè)計(jì)好了兩種節(jié)奏型，你們從咱們學(xué)過(guò)的打擊樂(lè)器中挑選兩種既符合 節(jié)奏特點(diǎn)又符合歌曲特點(diǎn)的 樂(lè)器來(lái)為歌曲伴奏。（出示節(jié)奏卡片） 生：學(xué)生選擇。（碰鐘、串鈴） 師：放歌曲。 生：用碰鐘、串鈴為歌曲伴奏。 四、故事《囊螢夜讀》 階段目標(biāo)：通過(guò)故事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。 講故事，思想教育。 師：在古代還有一個(gè)與螢火蟲(chóng)有關(guān)的故事呢，你們知道嗎 ?下面就請(qǐng)某某同學(xué)為我們講一講這個(gè)故事！ 生：講故事《囊熒夜讀》。 師：多么刻苦的好孩子呀，我們現(xiàn)在生活好了，不用像車(chē)胤小朋友那樣囊螢夜讀了。但如果有他那樣刻苦勤奮的精神，我想同學(xué)們長(zhǎng)大以后一定會(huì)成為對(duì)社會(huì)有用的人。 五、集體舞《螢火蟲(chóng)》 階段目 標(biāo)：學(xué)會(huì)集體舞培養(yǎng)學(xué)生感受美、表現(xiàn)美及合作精神。 師：在銀色的月光下，螢火蟲(chóng)總是成群的飛來(lái)飛去。好像一個(gè)個(gè)輕盈的舞蹈家，下面我們也像螢火蟲(chóng)一樣跳一段集體舞好嗎 ? 生：好。 師：鋼琴伴奏。 生：變隊(duì)形。 師：在中間示范單一動(dòng)作。 生：起立在座位前學(xué)跳老師教授的動(dòng)作。 動(dòng)作一：雙手掐腰，第一個(gè)三拍：第一拍上左腳腳跟立起的腳掌點(diǎn)地，第二拍右腳跟上，第三拍左腳原地點(diǎn)地；第二個(gè)三拍：第一拍退右腳腳跟立起前腳掌點(diǎn)地，第二拍左腳跟上，第三拍右腳原地點(diǎn)地。 動(dòng)作二：與動(dòng)作一相反，先退右腳，再上左腳。 動(dòng)作 三：和旁邊的同學(xué)拉好手，第一個(gè)三拍：第一拍向左邁左腳腳跟立起前腳掌點(diǎn)地，第二拍右腳跟上，第三拍左腳原地點(diǎn)地；第二個(gè)三拍；第一拍向右邊右腳腳跟立起前腳掌點(diǎn)地，第二拍左腳跟上，第三拍右腳原地點(diǎn)地。 動(dòng)作四：第一個(gè)三拍女生蹲下雙手在身體斜下方 45186。，男生站立雙手斜上方 45186。，第二個(gè)三拍交換。 動(dòng)作五：原地腳跟立起，雙臀直上舉，手五指張開(kāi)輕輕晃動(dòng)。 師：請(qǐng)一位在下面學(xué)得比較好的同學(xué)到前面和老師配合，先喊拍子連貫的做一遍，再配合音樂(lè)給學(xué)生范跳一遍。 生：觀看。 第一小節(jié)：女生動(dòng)作一，男生動(dòng)作二。第二小節(jié)：女 生動(dòng)作二男生動(dòng)作一。 第三、四小節(jié)：同一二小節(jié)。 第五、六、七、八小節(jié)：動(dòng)作二。 第九、十小節(jié)：動(dòng)作四。 第十一、十二小節(jié)：動(dòng)作五。 師：鋼琴伴奏。 生：集體舞隊(duì)形站好。 師：放音樂(lè)，在前面領(lǐng)跳。 生：與老師配合完成舞蹈。 師：放歌曲，和學(xué)生一起跳集體舞同時(shí)提示學(xué)生動(dòng)作的變換。 生：按照集體舞的編排，配樂(lè)表演。 師：把學(xué)生分成三部分：一部分唱歌，一