【正文】 教師宣布答案===學生按標記的速度和力度記號再演唱一遍）（只有答得又對又唱得好的小組才能獲勝。）三、盛開著的萬花筒師：本學期我們聆聽過很多優(yōu)秀的樂曲，現(xiàn)在我們再一起來重溫一下。萬花筒依次展示四朵荷花畫面，每朵荷花中一個曲名： 《牧歌》、《彩云追月》、《回家》、《天鵝》四、課堂小結營造輕松、民主的氛圍，引導學生在情境中暢談自己的收獲與感想。第五篇：四年級下冊美術教案全冊四年級下冊美術教案第1課 春節(jié)到教學目標：知識目標：學生通過互聯(lián)網(wǎng)搜索所體驗到“春節(jié)”的并結合自己所經(jīng)歷過的“春節(jié)”，來引導學生大膽創(chuàng)作繪畫。技能目標：描述過春節(jié)的相關內(nèi)容，談自己的感受。學習發(fā)現(xiàn)身邊事物，并能從色彩、線條運用等方面有目的的學習。情感目標：從不同方面了解我國的傳統(tǒng)文化，體驗過春節(jié)的氣氛以此來培養(yǎng)學生熱愛生活的情感，激發(fā)學生對美好生活的熱愛之情。教學重點：通過了解春節(jié)的歷史、文化、習俗，加深對民族傳統(tǒng)文化的了解。嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)自己對美好生活的喜愛之情、贊美之情；用不同的材料制作各種小禮物，來表達自己節(jié)日愉快的心情和對他人的美好祝愿 教學難點：繪畫要表現(xiàn)出歡樂的場面，畫出生動有趣的畫面。工藝制作時各種材料的選擇、設計、制作。教學過程：一、創(chuàng)設情境、導入新課課前，首先請同學們來欣賞一首曲子，思考你聽過這首曲子沒有？在哪里聽過的？ 傾聽歌曲《春節(jié)序曲》。同學們聽過之后，想到?jīng)]有你在哪里聽過這首曲子嗎？小組討論討論。四、總結評價: 同學們通過本課的學習，你有什么收獲？ ①我知道了了過春節(jié)的時間。②我學會了春節(jié)都有什么習俗。第2課： 變形的魅力教學目標學習人物變形畫的表現(xiàn)方法，了解生活中的事物變形現(xiàn)象，認識美術創(chuàng)作中的變形及變化表現(xiàn)手法。能善于觀察與發(fā)現(xiàn)，提升觀察與思維的品質(zhì)，發(fā)現(xiàn)想象與個性化創(chuàng)造的能力。養(yǎng)成關注生活、勤動腦筋、巧創(chuàng)造的學習習慣與生活態(tài)度，抒發(fā)熱愛生活的情感。教學重點透過變形現(xiàn)象，尋找變形的規(guī)律與特點。教學難點通過對事物整體外形變化的關注，創(chuàng)造獨特的新形象。教具準備課件、凸面鏡、不銹鋼勺子。畫好變形后臉部線條的作業(yè)紙、相框。學具準備彩色作業(yè)紙、2B鉛筆、教學過程（一）課前延伸：溝通交流師：孩子們，能和你們一起上課，心里特別高興！真想永遠記住你們，你們想永遠記生：是映在玻璃上的。生：是在窗子上的。師：孩子們，這不是玻璃。當我們透過窗子看窗外的景物時，它有變化嗎？沒有！這是玻璃幕墻。在玻璃幕墻上，每一塊玻璃都有一定的傾斜度，所以，景物倒映在上面時，會發(fā)生一定的變化。其實，只要你用心觀察，你會發(fā)現(xiàn)生活中處處存在著變形的現(xiàn)象。自主學習，觀察現(xiàn)象。課件出示：我思考，我快樂：生活中你還在哪里見過這樣的變形現(xiàn)象？ 生：哈哈鏡前人的形象發(fā)生了變化。生：汽車后視鏡里人的形象發(fā)生了變化。生：透過盛水的杯子，發(fā)現(xiàn)杯子里的筷子像折斷了一樣。生：透過魚缸看見魚好像變大了。??學生回答后，課件出示生活中常見的變形現(xiàn)象。師總結導出課題：是呀！這些變化的現(xiàn)象在我們的生活中無處不在，也正因為有了這些變化，我們的生活才平添了幾分魅力。同時，它也給我們帶來了許許多多想象和創(chuàng)造的啟示。這節(jié)課，我們就一起大膽地進行創(chuàng)造，體會變化的魅力。板書課題：變化的魅力合作探究，感受變形帶來的趣味，探究變形的特點與規(guī)律。利用凸面鏡和不銹鋼勺子做游戲，探究變形的特點與規(guī)律。利用已知的變形方法，進行創(chuàng)作嘗試。師：先和同學們做個小游戲，輕輕地拿起你面前的小袋子，從里面拿出我們的教具。師拿出凸面鏡，請小組內(nèi)的同學看看鏡子里你的臉變了嗎？變成什么樣子了？先讓學生猜猜畫的是誰？從哪兒看出來的？ 讓被畫的同學提意見，做哪些改正會更好。教師小結，拓展延伸。第3課 春天來了一、教學目標，了解春天的色彩，培養(yǎng)學生對大自然和生活的熱愛之情。，鼓勵學生選擇自己喜歡的方式大膽表現(xiàn)春天的色彩。、識別和表現(xiàn)能力。二、教材分析春天是最美的季節(jié)，是萬物復蘇、萬樹萌綠、綠草如茵、百花爭艷的生機蓬勃的季節(jié)。它給大自然帶來了無窮無盡的美。美術課應貼近學生的生活，讓學生接觸大自然，到大自然中尋找春天，感受、觀察、了解、欣賞春的氣息、春的風采，大膽表現(xiàn)春天的色彩。在親近大自然的活動中讓學生初步掌握觀察的方法，初步訓練觀察的能力和對色彩的感受、記憶和表現(xiàn)能力。本課主要意圖是讓學生較充分地感受春天的美，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情，引導學生發(fā)現(xiàn)春天的色彩變化，有意地選擇色彩和搭配顏色，用鮮艷、豐富的色彩表現(xiàn)春天的美麗。教材展示了幾種不同的表現(xiàn)春天的繪畫方式，如中國畫、油畫、水粉畫、油畫棒畫、水彩筆畫、彩紙剪貼等，以啟發(fā)學生采用更多的表現(xiàn)方式，盡情地表現(xiàn)自己感受到的春天的色彩。三、教學重難點。選擇自己喜歡的材料，表現(xiàn)獨一無二的春天。，教師巡視輔導。輔導要點：（1）色彩整體傾向；（2）表現(xiàn)方法。，評議小結。（1）展示學生作業(yè)，請學生談談自己的創(chuàng)作思路。（2）讓學生評議，教師小結。（1）提問：你還能換種方法表現(xiàn)春天嗎？（2）請學生到大自然中欣賞春天美景。第4課 我愛校園教學目標：學習線描淡彩畫的基本表現(xiàn)方法。培養(yǎng)學生的方位意識。提高學生取景構圖和運用線條與色彩進行寫生的能力培養(yǎng)學生愛自己的學校的情感。教學重難點 重點：培養(yǎng)學生的方位意識。提高學生取景構圖和運用線條與色彩進行寫生的能力 教學準備： 圖片、課件等 教學過程：第5課蔬果的聯(lián)想教學目標：學習簡單的雕刻、塑造的基本方法。培養(yǎng)細致、敏銳的觀察能力和奇妙、獨特的想像能力，發(fā)展創(chuàng)新意識和動手能力。增強對自然和生活的熱愛。教學重點：學習簡單的雕刻、塑造的基本方法。教學難點：學習簡單的雕刻、塑造的基本方法。教學時數(shù)：1課時教學準備：蔬菜、瓜果、雕刻刀等教學過程：一、情境演 繹，激發(fā)興趣1．教師演示課件： “池塘里的小青蛙”。2．學生欣賞、感受由蔬果引發(fā)聯(lián)想而帶來的奇妙世界。二、深入感 知，巧妙聯(lián)想：你認為南瓜變青蛙妙不妙?為什么?2．學生自由討論，教師傾聽、參與討論。3．交流討論結果，教師板書：聯(lián)想形體(圓鼓鼓)南瓜 色彩(黃綠色)青蛙紋理(黃綠相間的條狀花紋)4．觀察自己帶的蔬果和教材第14頁小訓練中的白蘿卜，分組展開聯(lián)想，然后集熟練掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能。養(yǎng)成細心、耐心的學習習慣。教學準備： 圖片資料等 教學活動一、創(chuàng)設情境1．欣賞鮮花店的視頻或圖片，創(chuàng)設一個花團錦簇的情境。2．師生交流花藝的基本知識以及送花的常識。3．師：鮮花雖美，卻不能持久。有什么方法能留住花的美麗呢?學生回答后教師 小結：把鮮花制成干花，用其他材料制作工藝花等。4．揭示課題：今天我們就來學習制作紙花的方法。課件展示鮮花店的視頻或圖片，課件展示各種下花、絹花、塑料花、紙花等圖片二、方法探索 1．出示一瓶做好的疊繞紙花，每朵花的花形都不同。逐枝欣賞，并設疑：這么 多種不同的紙花，我們得學多少種制作紙花的方法啊? 2．學生翻閱教材，發(fā)現(xiàn)教材中只介紹了一種制作方法。師： 原來這么多種紙花都是用疊繞紙花這一種制作方法制作出來的，同學們也 來試試吧。3．學生自學，每人試做一朵疊繞紙花。4．收集學生做的幾枝紙花，探究學生作業(yè)中普遍出現(xiàn)的問題。5．教師示范做紙花的步驟和方法，制作一朵紙花。6．探究同一種制作方法能制作出不同種類紙花的原因。(1)小游戲：板畫幾種花瓣的形狀，對比花瓶中的紙花成品，推測哪種花瓣可以 做出哪種花形。(2)展示兩種同一種花瓣形狀做的紙花，疊繞程度不同，一個褶子多，一個褶子 少，讓學生對比分析花形的區(qū)別。(3)教師小結：花瓣的形狀、疊繞的程度等是影響花朵形狀的因素。展示一瓶紙花實二、教學目標：了解剪紙文化。培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。掌握剪、刻人物的基本方法和步驟。發(fā)展動手能力。三、教學重點：掌握剪、刻人物的基本方法和步驟。四、教學難點：刻剪人物的外形和細節(jié)。五、學生準備：紅紙、剪刀、刻刀、膠水、白紙。教學過程：一、故事引入同學們，你們喜歡聽故事嗎？老師準備了一段特別的故事。聽完請想想，它特別在什么地方？教師口述：我和妹妹去“草地喂松鼠的故事”。（貼畫）今天我們就來學習“剪紙的故事”剪紙的作品是用什么工具制作的呢？指名學生回答。剪紙是我國民間的裝飾藝術，它主要是用剪刀剪和刻刀刻統(tǒng)稱剪紙。二、故事交流在你身上或你身邊曾經(jīng)發(fā)生過有趣的故事嗎？先在小組交流，再由組長用5句話寫下來。三、教師示范剪刻步驟5能具體細致的描畫教材中所提供的對象，用線流暢，表現(xiàn)生動。樂于觀察周圍的事物，能用線條繪畫的形式記錄對事物的感受。教學重點：能認真觀察物體的外形結構，初步感受和認識立體形的輪廓特征。教學難點：能具體細致的描畫教材中所提供的對象，用線流暢，表現(xiàn)生動。用具準備：繪畫鉛筆、白紙或速寫本、課本、選擇2～3件日常生活用品等。教學過程：一、新課講授：學生把帶來的物品集中放在小組的桌上。交流、感受帶來的物品，了解靜物的含義，呈現(xiàn)課題、交流、感受帶來的物品。誰來介紹自己帶來的物品?你帶的是什么?是什么樣子?為什么你很喜歡它呢? 。在生活中我們接觸的和必需的物品有許許多多，它們靜止不動、無聲無息，陪伴著我們學習、生活、成長。陪伴著我們度過了許多美好時光，這些物品就是靜物。，看到這組靜物，你想起了什么呢? 游戲“靜物找朋友”(情境設置思考感悟)二、自主探究 認知體會、。：一般來說，主要物品安排在畫面主要的、合適的位置，能使畫面的主題突出。物品的擺放有大有小、美觀。，將本組桌上的物品按一定的主次關系合理美觀進行組合擺放，教師引導學生適當注意物品間的大小、疏密、前后的關系。在物品的組合擺放中思考相關的7欣賞卡通毛筆動畫思考：用什么工具畫的，這種畫稱為什么畫？小結：毛筆、顏料、墨、宣紙等為中國畫的工具。板書課題(二)、嘗試感受學生用毛筆蘸墨在生宣紙上嘗試練筆（點與線的組合）思考：畫出來的畫有什么特點？小結：紙能滲透、墨有濃淡的特點。(三)、欣賞比較：欣賞范作。思考：自己的作品與范作有什么不同。小結： 范作：（1）線條有粗細、長短、濃淡的變化。（2）點有大小、濃淡的變化。（3）畫有虛實的變化。這種變化是怎樣表現(xiàn)出來的呢？(四)、新授教師示范四幅小作品，學生觀察，思考這四幅小圖的區(qū)別在哪里？小結：①用筆調(diào)淡墨后，在筆鋒上蘸濃墨完成；②用筆調(diào)墨后，在筆鋒上蘸 較濃的顏色一筆完成； ③先用墨畫，再用色染； ④先用筆畫，再用墨點。學生嘗試練筆。(五)、拓展思維學生欣賞教材上的中國畫、花卉圖片。二、新授“同學們經(jīng)過課前對龍的資料搜集，你知道龍在世界上到底存在嗎？”（龍是我們中國古代勞動人民創(chuàng)造的，是一種內(nèi)涵豐富的文化符號，是中華民族的一個象征，所以中國人也稱為龍的傳人、龍的子孫。）想一想，龍本來不存在，勞動人民是怎樣創(chuàng)造出它的樣子來的？（把許多動物身上的特點集合在一起。）找一找，龍身上有哪些動物的特點？ 討論后得出結論：（結合圖片進行對比）龍的角是鹿的角； 龍的嘴巴是鱷魚的嘴巴； 龍的身體是蛇的身體； 龍的爪子是老鷹的爪子； 龍的鱗片是魚的鱗片。小組討論：你聽過有關龍的故事嗎？你了解龍的文化嗎？龍文化的廣泛運用。欣賞：a、郵票、雕塑、器皿、玉器等；b、龍舟（農(nóng)歷五月初五端午節(jié)，中國傳統(tǒng)的民間活動）四、學生作業(yè)“原來龍就是這樣創(chuàng)造出來的，有著豐富的內(nèi)涵，這是多么奇特的想像??！”聽音樂《龍的傳人》，激起學生的民族熱情。“讓我們發(fā)揚龍的傳人的團結精神，小組合作一起描繪我們中華民族的巨龍吧！”五、教師輔導1教師拿一長線，演示線繞畫。①讓學生欣賞到在隨意的線繞中發(fā)現(xiàn)有趣的東西有趣的線造型。②對繞出的形象進行想象。③教師小結，根據(jù)學生想象教師進行涂色、添畫。游戲以小組為單位，用長線在桌上嘗試繞線，隨意地繞，注意線條流暢。欣賞講評你們繞地的圖形像什么? 引導學生進行想象。繞線時要有重疊、流暢。二、討論與制作提問：用什么方法固定線?小組討論：固定方法是什么？教師與學生共同小結演示固定方法。注意：膠水不可太多，保持干凈。方法①邊繞邊涂膠水，固定。②涂好膠水再繞線。學生繞線練習選擇喜歡的紙與線，邊戲邊貼。三、發(fā)散思維：想一想欣賞繞好的畫，想象一下象什么?添一添教師以蝴蝶為例進一步誘導：這些色彩所占面積的比例大致是多少? 這些色彩給你什么樣的聯(lián)想? 學生回答，教師迅速在黑板上按比例畫出色彩。2．教材分析。請同學們看課本。原來這些色彩給人以濃濃的秋天的感覺。3．作業(yè)步驟。(1)設計圖案或裝飾畫。(2)選擇自己認為合適的一組顏色涂繪。4．作業(yè)要求。(1)兩只蝴蝶和鸚鵡的顏色任選一組。(2)顏色面積配置與自然物圖片的色彩大致相等。(3)涂色盡量勻整。5．學生作業(yè)，教師巡回指導。(三)作業(yè)展評，小結。第13 藏書票教學目標：生通過欣賞、交流，了解有關藏書票的來歷、作用及相關知識。學習用繪畫或紙板拓印等形式設計制作藏書票。培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和動手能力。教學重難點：掌握藏書票的基本特征。藏書票的印制過程。第14 風箏教學目標：、流派等信息資料，懂得風箏的構造與平衡的關系，認識風箏骨架類型特點。，學習用對稱的方法畫輪廓、圖案，設計制作一個風箏，嘗試掌握放飛風箏的技巧，培養(yǎng)孩子動手實踐能力。、了解、制作、放飛等活動，激發(fā)學習美術的興趣，培養(yǎng)對祖國傳統(tǒng)風箏藝術的熱愛之情。教具準備：有關風箏網(wǎng)