【正文】 通過(guò)觀賞和各類(lèi)美術(shù)作品的形與色，能用簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)大膽的表達(dá)自己的感受；啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗(yàn)生活的樂(lè)趣；幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和使用常用色和點(diǎn)、線、面；了解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法；培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己感受或意愿的能力，發(fā)展學(xué)生的空間知覺(jué)能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。 新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng) 過(guò)程與方法： 引導(dǎo)學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫(huà)、繪畫(huà)創(chuàng)作等各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程；以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)；在美術(shù)活動(dòng)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充分考慮開(kāi)放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。 情感態(tài)度價(jià)值觀： 在美術(shù)活動(dòng)的過(guò)程中，通過(guò)參與美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)獲得身心愉悅和持久興趣；體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；能夠表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶 冶高尚的審美情操，完善人格。 全冊(cè)教學(xué)進(jìn)度 周次內(nèi)容 第一周聚聚散散 第二周小圓點(diǎn)的魅力黑與白 第三周主體與背景 第四周冰川與晚霞 第五周畫(huà)嗅覺(jué) 第六周卡通畫(huà) 第七周雙胞胎 第八周藏書(shū)票 第九周我和我的小伙伴 第十周那一刻的我第十一周愉快的春游 第十二周哪些是相同的第十三周千變?nèi)f化的帽子第十四周飄來(lái)飄去的小島第十五周迷宮電腦美術(shù)第十六周會(huì)游的玩具 第十七周光的魅力 第十八周珍愛(ài)國(guó)寶 秦始皇陵兵馬俑 第三篇：四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案全冊(cè) 四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案 第 1課 春節(jié)到 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜索所體驗(yàn)到 “ 春節(jié) ” 的并結(jié)合自己所經(jīng)歷過(guò)的 “ 春節(jié) ” ，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)作繪畫(huà)。 技能目標(biāo)：描述過(guò)春節(jié)的相關(guān)內(nèi)容，談自己的感受。學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)身邊事物，并能從色彩、線條運(yùn)用等方面有目的的學(xué)習(xí)。 情感目標(biāo)：從不同方面了解我國(guó)的傳統(tǒng)文化，體驗(yàn)過(guò)春節(jié)的氣氛以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)了解春節(jié)的歷史、文化、習(xí)俗，加深對(duì)民族傳統(tǒng)文化的了解。嘗試用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)自己對(duì)美好生活的喜愛(ài)之情、贊美之情；用不同的材料制作各種小禮物，來(lái)表達(dá)自己節(jié)日愉快的心 情和對(duì)他人的美好祝愿 教學(xué)難點(diǎn)： 繪畫(huà)要表現(xiàn)出歡樂(lè)的場(chǎng)面，畫(huà)出生動(dòng)有趣的畫(huà)面。工藝制作時(shí)各種材料的選擇、設(shè)計(jì)、制作。教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課 課前，首先請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞一首曲子，思考你聽(tīng)過(guò)這首曲子沒(méi)有？在哪里聽(tīng)過(guò)的？ 傾聽(tīng)歌曲《春節(jié)序曲》。 同學(xué)們聽(tīng)過(guò)之后，想到?jīng)]有你在哪里聽(tīng)過(guò)這首曲子嗎？小組討論討論。 四、總結(jié)評(píng)價(jià) : 同學(xué)們通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ ① 我知道了了過(guò)春節(jié)的時(shí)間。 ② 我學(xué)會(huì)了春節(jié)都有什么習(xí)俗。 第 2課： 變形的魅力 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)人物變形畫(huà)的表現(xiàn)方法，了解生活中的事物變形現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)美術(shù)創(chuàng)作中的變形及變化表現(xiàn)手法。 能善于觀察與發(fā)現(xiàn)，提升觀察與思維的品質(zhì)，發(fā)現(xiàn)想象與個(gè)性化創(chuàng)造的能力。 養(yǎng)成關(guān)注生活、勤動(dòng)腦筋、巧創(chuàng)造的學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活態(tài)度，抒發(fā)熱愛(ài)生活的情感。教學(xué)重點(diǎn) 透過(guò)變形現(xiàn)象，尋找變形的規(guī)律與特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn) 通過(guò)對(duì)事物整體外形變化的關(guān)注，創(chuàng)造獨(dú)特的新形象。教具準(zhǔn)備 課件、凸面鏡、不銹鋼勺子。畫(huà)好變形后臉部線條的作業(yè)紙、相框。學(xué)具準(zhǔn)備 彩色作業(yè)紙、 2B 鉛筆、教學(xué)過(guò)程 （一）課前延伸：溝通交流 師：孩子們，能和你們一起上 課，心里特別高興！真想永遠(yuǎn)記住你們，你們想永遠(yuǎn)記 生：是映在玻璃上的。生：是在窗子上的。 師：孩子們，這不是玻璃。當(dāng)我們透過(guò)窗子看窗外的景物時(shí)，它有變化嗎？沒(méi)有！這是玻璃幕墻。在玻璃幕墻上，每一塊玻璃都有一定的傾斜度，所以，景物倒映在上面時(shí)，會(huì)發(fā)生一定的變化。其實(shí)，只要你用心觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處存在著變形的現(xiàn)象。 自主學(xué)習(xí)，觀察現(xiàn)象。 課件出示：我思考，我快樂(lè)：生活中你還在哪里見(jiàn)過(guò)這樣的變形現(xiàn)象？ 生：哈哈鏡前人的形象發(fā)生了變化。生：汽車(chē)后視鏡里人的形象發(fā)生了變化。 生：透過(guò)盛水的杯子，發(fā)現(xiàn)杯子里的筷子像折斷了一樣。生：透過(guò)魚(yú)缸看見(jiàn)魚(yú)好像變大了。 ?? 學(xué)生回答后，課件出示生活中常見(jiàn)的變形現(xiàn)象。 師總結(jié)導(dǎo)出課題：是呀！這些變化的現(xiàn)象在我們的生活中無(wú)處不在，也正因?yàn)橛辛诉@些變化，我們的生活才平添了幾分魅力。同時(shí)，它也給我們帶來(lái)了許許多多想象和創(chuàng)造的啟示。這節(jié)課，我們就一起大膽地進(jìn)行創(chuàng)造，體會(huì)變化的魅力。板書(shū)課題：變化的魅力 合作探究，感受變形帶來(lái)的趣味，探究變形的特點(diǎn)與規(guī)律。 利用凸面鏡和不銹鋼勺子做游戲，探究變形的特點(diǎn)與規(guī)律。利用已知的變形方法，進(jìn)行創(chuàng)作嘗試。 師：先 和同學(xué)們做個(gè)小游戲，輕輕地拿起你面前的小袋子，從里面拿出我們的教具。師拿出凸面鏡，請(qǐng)小組內(nèi)的同學(xué)看看鏡子里你的臉變了嗎？變成什么樣子了？ 先讓學(xué)生猜猜畫(huà)的是誰(shuí)？從哪兒看出來(lái)的？ 讓被畫(huà)的同學(xué)提意見(jiàn)，做哪些改正會(huì)更好。 教師小結(jié)，拓展延伸。 第 3課 春天來(lái)了 一、教學(xué)目標(biāo) ，了解春天的色彩，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然和生活的熱愛(ài)之情。 ，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方式大膽表現(xiàn)春天的色彩。 、識(shí)別和表現(xiàn)能力。 二、教材分析 春天是最美的季節(jié)，是萬(wàn)物復(fù)蘇、萬(wàn)樹(shù)萌綠、綠草如茵、百花爭(zhēng)艷的生機(jī)蓬勃的季節(jié)。它給大自然帶來(lái)了無(wú)窮無(wú)盡的美。美術(shù)課應(yīng)貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生接觸大自然，到大自然中尋找春天，感受、觀察、了解、欣賞春的氣息、春的風(fēng)采，大膽表現(xiàn)春天的色彩。在親近大自然的活動(dòng)中讓學(xué)生初步掌握觀察的方法，初步訓(xùn)練觀察的能力和對(duì)色彩的感受、記憶和表現(xiàn)能力。 本課主要意圖是讓學(xué)生較充分地感受春天的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春天的色彩變化，有意地選擇色彩和搭配顏色，用鮮艷、豐富的色彩表現(xiàn)春天的美麗。 教材展示了幾種不同的表現(xiàn) 春天的繪畫(huà)方式，如中國(guó)畫(huà)、油畫(huà)、水粉畫(huà)、油畫(huà)棒畫(huà)、水彩筆畫(huà)、彩紙剪貼等，以啟發(fā)學(xué)生采用更多的表現(xiàn)方式，盡情地表現(xiàn)自己感受到的春天的色彩。 三、教學(xué)重難點(diǎn)。 。 選擇自己喜歡的材料，表現(xiàn)獨(dú)一無(wú)二的春天。 ，教師巡視輔導(dǎo)。 輔導(dǎo)要點(diǎn)：（ 1）色彩整體傾向；（ 2）表現(xiàn)方法。 ，評(píng)議小結(jié)。 （ 1）展示學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱膭?chuàng)作思路。 （ 2）讓學(xué)生評(píng)議，教師小結(jié)。 。 （ 1）提問(wèn)：你還能換種方法表現(xiàn)春天嗎？ （ 2）請(qǐng)學(xué)生到大自然中欣賞春天美景。 第 4課 我愛(ài)校園 教學(xué) 目標(biāo)： 學(xué)習(xí)線描淡彩畫(huà)的基本表現(xiàn)方法。 培養(yǎng)學(xué)生的方位意識(shí)。 提高學(xué)生取景構(gòu)圖和運(yùn)用線條與色彩進(jìn)行寫(xiě)生的能力 培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)自己的學(xué)校的情感。教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生的方位意識(shí)。 提高學(xué)生取景構(gòu)圖和運(yùn)用線條與色彩進(jìn)行寫(xiě)生的能力 教學(xué)準(zhǔn)備： 圖片、課件等 教學(xué)過(guò)程： 第 5課 蔬果的聯(lián)想 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的雕刻、塑造的基本方法。 培養(yǎng)細(xì)致、敏銳的觀察能力和奇妙、獨(dú)特的想像能力，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。 增強(qiáng)對(duì)自然和生活的熱愛(ài)。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的雕刻、塑造的基本方法。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的雕刻、塑造的基本方法。 教學(xué)時(shí)數(shù)： 1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：蔬菜、瓜果、雕刻刀等 教學(xué)過(guò)程： 一、情境演 繹，激發(fā)興趣 1．教師演示課件： “ 池塘里的小青蛙 ” 。 2．學(xué)生欣賞、感受由蔬果引發(fā)聯(lián)想而帶來(lái)的奇妙世界。 二、深入感 知，巧妙聯(lián)想 ：你認(rèn)為南瓜變青蛙妙不妙 ?為什么 ? 2．學(xué)生自由討論，教師傾聽(tīng)、參與討論。 3．交流討論結(jié)果，教師板書(shū)： 聯(lián)想 形體 (圓鼓鼓 ) 南瓜 色彩 (黃綠色 )青蛙 紋理 (黃綠相間的條狀花紋 ) 4．觀察自己帶的蔬果和教材第 14 頁(yè)小訓(xùn)練中的白蘿卜，分組展開(kāi)聯(lián)想，然后集 熟練掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能。 養(yǎng)成細(xì)心、耐心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備： 圖片資料等 教學(xué)活動(dòng) 一、創(chuàng)設(shè)情境 1．欣賞鮮花店的視頻或圖片，創(chuàng)設(shè)一個(gè)花團(tuán)錦簇的情境。 2．師生交流花藝的基本知識(shí)以及送花的常識(shí)。 3．師：鮮花雖美，卻不能持久。有什么方法能留住花的美麗呢 ?學(xué)生回答后教師 小結(jié)：把鮮花制成干花，用其他材料制作工藝花等。 4．揭示課題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)制作紙花的方法。課件展示鮮花店的視頻或圖片，課件展示各種下花、絹 花、塑料花、紙花等圖片 二、方法探索 1．出示一瓶做好的疊繞紙花，每朵花的花形都不同。逐枝欣賞，并設(shè)疑：這么 多種不同的紙花，我們得學(xué)多少種制作紙花的方法啊 ? 2．學(xué)生翻閱教材，發(fā)現(xiàn)教材中只介紹了一種制作方法。師： 原來(lái)這么多種紙花都是用疊繞紙花這一種制作方法制作出來(lái)的，同學(xué)們也 來(lái)試試吧。 3．學(xué)生自學(xué)，每人試做一朵疊繞紙花。 4．收集學(xué)生做的幾枝紙花，探究學(xué)生作業(yè)中普遍出現(xiàn)的問(wèn)題。 5．教師示范做紙花的步驟和方法，制作一朵紙花。 6．探究同一種制作方法能制作出不同種類(lèi)紙花的原因。 (1)小游戲：板畫(huà)幾種花瓣的形狀，對(duì)比花瓶中的紙花成品，推測(cè)哪種花瓣可以 做出哪種花形。 (2)展示兩種同一種花瓣形狀做的紙花，疊繞程度不同，一個(gè)褶子多，一個(gè)褶子 少，讓學(xué)生對(duì)比分析花形的區(qū)別。 (3)教師小結(jié)：花瓣的形狀、疊繞的程度等是影響花朵形狀的因素。展示一瓶紙花實(shí) 二、教學(xué)目標(biāo)： 了解剪紙文化。 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。 掌握剪、刻人物的基本方法和步驟。 發(fā)展動(dòng)手能力。 三、教學(xué)重點(diǎn)：掌握剪、刻人物的基本方法和步驟。 四、教學(xué)難點(diǎn)： 刻剪人物的外形和細(xì)節(jié)。 五、學(xué)生準(zhǔn)備： 紅紙、剪刀 、刻刀、膠水、白紙。 教學(xué)過(guò)程： 一、故事引入 同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？老師準(zhǔn)備了一段特別的故事。聽(tīng)完請(qǐng)想想，它特別在什么地方？ 教師口述：我和妹妹去 “ 草地喂松鼠的故事 ” 。（貼畫(huà)） 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí) “ 剪紙的故事 ” 剪紙的作品是用什么工具制作的呢？ 指名學(xué)生回答。 剪紙是我國(guó)民間的裝飾藝術(shù)，它主要是用剪刀剪和刻刀刻統(tǒng)稱(chēng)剪紙。 二、故事交流 在你身上或你身邊曾經(jīng)發(fā)生過(guò)有趣的故事嗎？ 先在小組交流，再由組長(zhǎng)用 5句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。 三、教師示范剪刻步驟 5能具體細(xì)致的描畫(huà)教材中所提供的對(duì)象，用線流暢，表現(xiàn)生動(dòng)。 樂(lè)于觀察周?chē)氖挛?，能用線條繪畫(huà)的形式記錄對(duì)事物的感受。 教學(xué)重點(diǎn)：能認(rèn)真觀察物體的外形結(jié)構(gòu)，初步感受和認(rèn)識(shí)立體形的輪廓特征。教學(xué)難點(diǎn)：能具體細(xì)致的描畫(huà)教材中所提供的對(duì)象，用線流暢，表現(xiàn)生動(dòng)。用具準(zhǔn)備：繪畫(huà)鉛筆、白紙或速寫(xiě)本、課本、選擇 2～3件日常生活用品等。教學(xué)過(guò)程： 一、新課講授 ：學(xué)生把帶來(lái)的物品集中放在小組的桌上。交流、感受帶來(lái)的物品，了解靜物的含義，呈現(xiàn)課題 、交流、感受帶來(lái)的物品。誰(shuí)來(lái)介 紹自己帶來(lái)的物品 ?你帶的是什么 ?是什么樣子 ?為什么你很喜歡它呢 ? 。在生活中我們接觸的和必需的物品有許許多多，它們靜止不動(dòng)、無(wú)聲無(wú)息，陪伴著我們學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)。陪伴著我們度過(guò)了許多美好時(shí)光，這些物品就是靜物。 ，看到這組靜物，你想起了什么呢 ? 游戲 “ 靜物找朋友 ”( 情境設(shè)置思考感悟 ) 二、自主探究 認(rèn)知體會(huì) 、畫(huà)面主體物在不同位置的作品 .。 ：一般來(lái)說(shuō)，主要物品安排在畫(huà)面主要的、合適 的位置，能使畫(huà)面的主題突出 。物品的擺放有大有小、有前有后 .能使畫(huà)面更加生動(dòng)、美觀。 ，將本組桌上的物品按一定的主次關(guān)系合理美觀進(jìn)行組合擺放，教師引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)注意物品間的大小、疏密、前后的關(guān)系。在物品的組合擺放中思考相關(guān)的 7欣賞卡通毛筆動(dòng)畫(huà) 思考：用什么工具畫(huà)的，這種畫(huà)稱(chēng)為什么畫(huà)？ 小結(jié)：毛筆、顏料、墨、宣紙等為中國(guó)畫(huà)的工具。 板書(shū)課題 (二 )、嘗試感受 學(xué)生用毛筆蘸墨在生宣紙上嘗試練筆（點(diǎn)與線的組合） 思考：畫(huà)出來(lái)的畫(huà)有什么特點(diǎn)？ 小結(jié)：紙能滲透、墨有濃淡的特點(diǎn)。 (三 )、欣賞比較： 欣賞范作。 思考：自己的作品與范作有什么不同。 小結(jié)： 范作： （ 1）線條有粗細(xì)、長(zhǎng)短、濃淡的變化。 （ 2）點(diǎn)有大小、濃淡的變化。 （ 3）畫(huà)有虛實(shí)的變化。 這種變化是怎樣表現(xiàn)出來(lái)的呢？ (四 )、新授 教師示范四幅小作品，學(xué)生觀察，思考這四幅小圖的區(qū)別在哪里？ 小結(jié)： ① 用筆調(diào)淡墨后，在筆鋒上蘸濃墨完成； ② 用筆調(diào)墨后，在筆鋒上蘸 較濃的顏色一筆完成； ③ 先用墨畫(huà)，再用色染； ④ 先用筆畫(huà)，再用墨點(diǎn)。 學(xué)生嘗試練筆。 (五 )、拓展思維 學(xué)生欣賞教材上的中國(guó)畫(huà)、花卉圖片。 二、新授 “ 同學(xué)們經(jīng)過(guò)課前對(duì)龍的資料搜集，你知道龍?jiān)谑澜缟系降状嬖趩幔?” （龍是我們中國(guó)古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造的，是一種內(nèi)涵豐富的文化符號(hào)，是中華民族的一個(gè)象征，所以中國(guó)人也稱(chēng)為龍的傳人、龍的子孫。） 想一想，龍本來(lái)不存在，勞動(dòng)人民是怎樣創(chuàng)造出它的樣子來(lái)的？（把許多動(dòng)物身上的特點(diǎn)集合在一起。） 找一找，龍身上有哪些動(dòng)物的特點(diǎn)？ 討論后得出結(jié)論：（結(jié)合圖片進(jìn)行對(duì)比）龍的角是鹿的角； 龍的嘴巴是鱷魚(yú)的嘴巴； 龍的身體是蛇的身體； 龍的爪子是老鷹的爪子；