【正文】 土旁或王字旁，進(jìn)一步鞏固兩個(gè)偏旁在合體字中的書(shū)寫(xiě)。四、展示其作品，學(xué)生相互評(píng)價(jià)，老師提出優(yōu)點(diǎn)和不足。、分析、比較能力以及正確的書(shū)寫(xiě)能力。教學(xué)重點(diǎn)：口字旁正確的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng) 教學(xué)準(zhǔn)備：班班通多媒體 教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入。（2）多媒體展示“鳴”字的書(shū)寫(xiě)，（3）學(xué)生臨寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)?！爸?、名” “口字旁”，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3．學(xué)生自主研究“口、鳴”字的源流，體會(huì)不同書(shū)體字的特點(diǎn) ——朱熹，增加知識(shí)儲(chǔ)備，老師通過(guò) 多媒體介紹朱熹書(shū)法成就及主要的書(shū)法代表作。：老師講臨寫(xiě)要求然后學(xué)生書(shū)寫(xiě)。五、 日子旁、目字旁 教學(xué)目標(biāo)：、目字旁含此偏旁的左右結(jié)構(gòu)字的寫(xiě)法。提高學(xué)生審美、修身的高尚情操。二、示標(biāo)三、合作探究 “鳴”左邊的文字，思考：日字旁、目字旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)是什么？同獨(dú)體字“日、目”的書(shū)寫(xiě)有什么變化？ 不同部位的日字旁、止字旁的書(shū)寫(xiě)有什么不同？（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點(diǎn)撥。（4）拓展例字書(shū)寫(xiě)。結(jié)合課本7頁(yè)上的碑帖例字，老師點(diǎn)撥，并進(jìn)行個(gè)別例字的書(shū)寫(xiě)與分析。5．拓展：學(xué)生用鉛筆或鋼筆給“乍、屬、爰”補(bǔ)上日字旁或目字旁，進(jìn)一步鞏固兩個(gè)偏旁在合體字中的書(shū)寫(xiě)。四、展示其作品，學(xué)生相互評(píng)價(jià)，老師提出優(yōu)點(diǎn)和不足。、分析、比較能力以及正確的書(shū)寫(xiě)能力。教學(xué)重點(diǎn)：山字旁正確的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng) 教學(xué)準(zhǔn)備：班班通多媒體 教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入。（2）多媒體展示“峻”字的書(shū)寫(xiě)，（3）學(xué)生臨寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。“岐、歲、巘”，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3．學(xué)生自主研究“山”字的源流，體會(huì)不同書(shū)體的特點(diǎn)——鮮于樞，增加知識(shí)儲(chǔ)備，老師通過(guò)多媒體介紹鮮于樞書(shū)法成就及主要的書(shū)法代表作。：老師講臨寫(xiě)要求然后學(xué)生書(shū)寫(xiě)。五、 斤字旁 教學(xué)目標(biāo)：。提高學(xué)生審美、修身的高尚情操。二、示標(biāo)三、合作探究“新”右邊的文字，思考：斤字旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)是什么？同獨(dú)體字“親”的書(shū)寫(xiě)有什么變化？ 不同部位的斤字旁的書(shū)寫(xiě)有什么不同？（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點(diǎn)撥。（4）拓展例字書(shū)寫(xiě)。結(jié)合課本13頁(yè)上的碑帖例字，老師點(diǎn)撥，并進(jìn)行個(gè)別例字的書(shū)寫(xiě)與分析。5．拓展：學(xué)生用鉛筆或鋼筆給“斤、欠”補(bǔ)上山字旁，進(jìn)一步鞏固兩個(gè)偏旁在合體字中的書(shū)寫(xiě)。四、展示其作品，學(xué)生相互評(píng)價(jià)，老師提出優(yōu)點(diǎn)和不足。教學(xué)重點(diǎn)：書(shū)法作品創(chuàng)作的基本方法 教學(xué)準(zhǔn)備：班班通多媒體 教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入。欣賞孫中山書(shū)法“天下為公”并介紹孫中山先生的相關(guān)資料。四、自主創(chuàng)作（1）要求：內(nèi)容“天下為公” 規(guī)格：橫幅、豎幅或斗方 1*4的宣紙（2）作品展示。第二單元 左右結(jié)構(gòu)之三第7課 絞絲旁 教學(xué)目標(biāo)：。提高學(xué)生審美、修身的高尚情操。二、示標(biāo)三、合作探究“經(jīng)”右邊的文字，思考：絞絲旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)是什么？（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點(diǎn)撥。（4）拓展例字書(shū)寫(xiě)。結(jié)合課本20頁(yè)上的碑帖例字，老師點(diǎn)撥，并進(jìn)行個(gè)別例字的書(shū)寫(xiě)與分析。：老師講臨寫(xiě)要求然后學(xué)生書(shū)寫(xiě)。五、 示字旁 衣字旁 教學(xué)目標(biāo)：、衣字旁的寫(xiě)法以及在結(jié)字中的運(yùn)用。進(jìn)行補(bǔ)字練習(xí)，培養(yǎng)正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和能力，培養(yǎng)情操教學(xué)重點(diǎn)：示字旁、衣字旁的寫(xiě)法以及結(jié)字時(shí)的變化和搭配要領(lǐng)。二、示標(biāo)三、合作探究“視”右邊的文字，思考：示字旁、衣字旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)是什么？同獨(dú)體字“示、衣”的書(shū)寫(xiě)有什么變化？ 不同部位的示字旁、衣字旁的書(shū)寫(xiě)有什么不同？（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點(diǎn)撥。（4）拓展例字書(shū)寫(xiě)。結(jié)合課本22頁(yè)上的碑帖例字，老師點(diǎn)撥，并進(jìn)行個(gè)別例字的書(shū)寫(xiě)與分析。5．拓展：學(xué)生用鉛筆或鋼筆給“末、由”等字補(bǔ)上示字旁或衣字旁，進(jìn)一步鞏固兩個(gè)偏旁在合體字中的書(shū)寫(xiě)。四、展示其作品，學(xué)生相互評(píng)價(jià)，老師提出優(yōu)點(diǎn)和不足。、分析、比較、評(píng)改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫(xiě)得結(jié)構(gòu)勻稱(chēng)、整潔美觀。教學(xué)準(zhǔn)備：班班通多媒體 教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入。（2）多媒體展示“詩(shī)”字的書(shū)寫(xiě)，（3）學(xué)生臨寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。“志、誠(chéng)、譯、論”，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3．學(xué)生自主研究“言”字的源流，體會(huì)不同書(shū)體的特點(diǎn)——文徵明，增加知識(shí)儲(chǔ)備，老師通過(guò)多媒體介紹文徵明書(shū)法成就及主要的書(shū)法代表作。：老師講臨寫(xiě)要求然后學(xué)生書(shū)寫(xiě)。五、教學(xué)反思： 第10課 頁(yè)字旁 教學(xué)目標(biāo)：。進(jìn)行補(bǔ)字練習(xí)，培養(yǎng)正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和能力，培養(yǎng)情操 教學(xué)重點(diǎn)：頁(yè)字旁的寫(xiě)法以及結(jié)字時(shí)的變化和搭配要領(lǐng)。二、示標(biāo)三、合作探究“額”右邊的文字，思考：頁(yè)字旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)是什么？同獨(dú)體字“頁(yè)”的書(shū)寫(xiě)有什么變化？ 不同部位的頁(yè)字旁的書(shū)寫(xiě)有什么不同？（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點(diǎn)撥。（4）拓展例字書(shū)寫(xiě)。結(jié)合課本28頁(yè)上的碑帖例字，老師點(diǎn)撥，并進(jìn)行個(gè)別例字的書(shū)寫(xiě)與分析。5．拓展：學(xué)生用鉛筆或鋼筆給“川、工”等字補(bǔ)上頁(yè)字旁，進(jìn)一步鞏固頁(yè)字旁在合體字中的書(shū)寫(xiě)。四、展示其作品，學(xué)生相互評(píng)價(jià)，老師提出優(yōu)點(diǎn)和不足。、分析、比較、評(píng)改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫(xiě)得結(jié)構(gòu)勻稱(chēng)、整潔美觀。教學(xué)重點(diǎn)：反字旁的寫(xiě)法以及結(jié)字時(shí)的變化和搭配要領(lǐng)。二、示標(biāo)三、合作探究“改”右邊的文字，思考：反字旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)是什么？同獨(dú)體字“反”的書(shū)寫(xiě)有什么變化？ 不同部位的反字旁的書(shū)寫(xiě)有什么不同？（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點(diǎn)撥。（4）拓展例字書(shū)寫(xiě)。結(jié)合課本31頁(yè)上的碑帖例字，老師點(diǎn)撥，并進(jìn)行個(gè)別例字的書(shū)寫(xiě)與分析。5．拓展：學(xué)生用鉛筆或鋼筆給“方”等字補(bǔ)上反字旁，進(jìn)一步鞏固反字旁在合體字中的書(shū)寫(xiě)。四、展示其作品，學(xué)生相互評(píng)價(jià)，老師提出優(yōu)點(diǎn)和不足。、分析、比較、評(píng)改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫(xiě)得結(jié)構(gòu)勻稱(chēng)、整潔美觀。教學(xué)準(zhǔn)備：班班通多媒體教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入。（2）多媒體展示“粗”字的書(shū)寫(xiě)，（3）學(xué)生臨寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)?！熬?、粒、粉”，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3．學(xué)生自主研究“米”字的源流，體會(huì)不同書(shū)體的特點(diǎn)——王寵，增加知識(shí)儲(chǔ)備，老師通過(guò)媒體介紹王寵書(shū)法成就及主要的書(shū)法代表作。：老師講臨寫(xiě)要求然后學(xué)生書(shū)寫(xiě)。五、教學(xué)反思：第13課 金字旁 教學(xué)目標(biāo)：。進(jìn)行補(bǔ)字練習(xí)，培養(yǎng)正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和能力，培養(yǎng)情操。教學(xué)準(zhǔn)備：班班通多媒體教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入。（2）多媒體展示“銅”字的書(shū)寫(xiě)，（3）學(xué)生臨寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。“銘、錄、鎮(zhèn)”，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3．學(xué)生自主研究“金”字的源流，體會(huì)不同書(shū)體的特點(diǎn)——徐渭，增加知識(shí)儲(chǔ)備，老師通過(guò)媒體介紹徐渭書(shū)法成就及主要的書(shū)法代表作。：老師講臨寫(xiě)要求然后學(xué)生書(shū)寫(xiě)。五、教學(xué)反思：第14課 女字旁 教學(xué)目標(biāo)：。進(jìn)行補(bǔ)字練習(xí)，培養(yǎng)正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和能力，培養(yǎng)情操 教學(xué)重點(diǎn)：女字旁的寫(xiě)法以及結(jié)字時(shí)的變化和搭配要領(lǐng)。二、示標(biāo)三、合作探究 “妙”右邊的文字，思考：女字旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)是什么？同獨(dú)體字“女”的書(shū)寫(xiě)有什么變化？ 不同部位的女字旁的書(shū)寫(xiě)有什么不同？（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點(diǎn)撥。（4）拓展例字書(shū)寫(xiě)。結(jié)合課本40頁(yè)上的碑帖例字，老師點(diǎn)撥，并進(jìn)行個(gè)別例字的書(shū)寫(xiě)與分析。5．拓展：學(xué)生用鉛筆或鋼筆給“又、也、戶、吳”補(bǔ)上女字旁，進(jìn)一步鞏固女字旁在合體字中的書(shū)寫(xiě)。四、展示其作品，學(xué)生相互評(píng)價(jià)，老師提出優(yōu)點(diǎn)和不足。、分析、比較、評(píng)改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫(xiě)得結(jié)構(gòu)勻稱(chēng)、整潔美觀。教學(xué)準(zhǔn)備：班班通多媒體教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入。（2）多媒體展示“部”字的書(shū)寫(xiě)，（3）學(xué)生臨寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)?！安俊⑧l(xiāng)、鄙、郡”，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3．學(xué)生自主研究右耳旁的源流，體會(huì)不同書(shū)體字的特點(diǎn)——黃道周，增加知識(shí)儲(chǔ)備，老師通過(guò)多媒體介紹黃道周的書(shū)法5．拓展：學(xué)生用鉛筆或鋼筆給“良、有”補(bǔ)上右耳旁進(jìn)一步鞏固右耳旁在合體字中的書(shū)寫(xiě)。四、展示其作品，學(xué)生相互評(píng)價(jià)，老師提出優(yōu)點(diǎn)和不足。、分析、比較、評(píng)改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫(xiě)得結(jié)構(gòu)勻稱(chēng)、整潔美觀。教學(xué)準(zhǔn)備：班班通多媒體教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入。（2）多媒體展示“則”字的書(shū)寫(xiě)，（3）學(xué)生臨寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)?！按獭y(cè)、則、刊” ，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3．學(xué)生自主研究立刀旁的源流，體會(huì)不同書(shū)體的特點(diǎn)——倪元璐，增加知識(shí)儲(chǔ)備，老師通過(guò)媒體介紹倪元璐書(shū)法成就及主要的書(shū)法代表作。：老師講臨寫(xiě)要求然后學(xué)生書(shū)寫(xiě)。五、教學(xué)反思：第17課 弓字旁 教學(xué)目標(biāo)：。進(jìn)行補(bǔ)字練習(xí)，培養(yǎng)正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和能力，培養(yǎng)情操。教學(xué)準(zhǔn)備：班班通多媒體教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入。（2）多媒體展示“強(qiáng)”字的書(shū)寫(xiě)，（3）學(xué)生臨寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)?！耙?、弘”，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3．學(xué)生自主研究弓字旁的源流，體會(huì)不同書(shū)體的特點(diǎn)——陳洪綬，增加知識(shí)儲(chǔ)備，老師通過(guò)媒體介紹陳洪綬書(shū)法成就及主要的書(shū)法代表作。：老師講臨寫(xiě)要求然后學(xué)生書(shū)寫(xiě)。五、教學(xué)反思：第18課 綜合練習(xí)——萬(wàn)眾一心 教學(xué)目標(biāo)：“萬(wàn)眾一心”的基本方法。教學(xué)重點(diǎn)：“萬(wàn)眾一心”四個(gè)字的寫(xiě)法及搭配要領(lǐng)。二、示標(biāo)三、合作探究閱讀課本第52頁(yè)的“萬(wàn)眾一心”的出處和意義及單字的書(shū)寫(xiě)提示，思考（1）“萬(wàn)眾一心”所表達(dá)的深刻哲理是什么？（2）作為一件書(shū)法作品，“萬(wàn)眾一心”中各字在不同位置，怎樣書(shū)寫(xiě)，（3）理解同一個(gè)內(nèi)容，使用不同的規(guī)格（橫幅、豎幅或斗方）表現(xiàn)的方法。四、自主創(chuàng)作（1）要求：內(nèi)容“萬(wàn)眾一心” 規(guī)格：橫幅、豎幅或斗方 1*4的宣紙（2）作品展示。能積極參與音樂(lè)活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)歌曲的銜接及恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出歌曲的情感。（播放錄音機(jī)，學(xué)生聆聽(tīng)歌曲《別來(lái)接我》。）學(xué)唱旋律A、學(xué)生分別用mu、lu等母音跟琴模唱。C、采用比賽的形式，比比誰(shuí)的讀譜能力最強(qiáng)，能識(shí)讀一樂(lè)句也很棒！學(xué)唱歌詞A、學(xué)生輕聲跟唱歌詞。C、請(qǐng)部分學(xué)生當(dāng)“小老師”帶唱或采取一幫一的形式。（小博士頓音記號(hào)：頓音也叫斷音。）三、情感的升華 師：同學(xué)們，就要到“三八”婦女節(jié)了，你們想對(duì)長(zhǎng)輩說(shuō)些什么呢？能將今天所學(xué)的歌，采用表演的形式把自己的心中的想法表達(dá)出來(lái)，行嗎？第二課 春 教學(xué)目標(biāo)能認(rèn)真聽(tīng)賞小提琴協(xié)奏曲《春》第一樂(lè)章，感受春的音樂(lè)形象，體驗(yàn)樂(lè)曲輕松愉快的情緒。能收集有關(guān)春天的歌曲和詩(shī)歌，并積極參與活動(dòng)《春天歌會(huì)》，與同學(xué)交流。教學(xué)過(guò)程一、活動(dòng)激趣找春天春景圖導(dǎo)語(yǔ)：當(dāng)嚴(yán)寒的冬天離開(kāi)我們，銀裝素裹的世界悄悄換上綠裝。真是一個(gè)生機(jī)勃勃的春天呀！在這充滿朝氣的春天里，我們的春天歌會(huì)正式拉開(kāi)帷幕！同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎？（展示：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。唱一唱小組朗誦后，學(xué)生自由朗讀。）導(dǎo)語(yǔ)：許多歌曲和詩(shī)歌都描繪了生機(jī)盎然的春天，在下面這段音樂(lè)中你能聽(tīng)到春天的聲音嗎？（感受樂(lè)曲情緒，并展開(kāi)想象。泉水淙淙，微風(fēng)習(xí)習(xí)，好似喃喃細(xì)語(yǔ)。）B、教師結(jié)合課件介紹作者及小提琴套曲《四季》復(fù)聽(tīng)《春》討論：樂(lè)曲中用的主要樂(lè)器是什么？模仿了什么的叫聲？隨樂(lè)哼唱三、歌曲表現(xiàn)唱春天春風(fēng)的歌（學(xué)習(xí)歌曲2樂(lè)句）A、聽(tīng)春風(fēng) B、唱春風(fēng) 提出聲音要求小樹(shù)、溪水和花兒的歌（學(xué)唱4樂(lè)句）導(dǎo)語(yǔ)：春風(fēng)高興地跑來(lái)了，小樹(shù)、溪水和花兒都?xì)g迎它的到來(lái)。感受音樂(lè)形象。B、學(xué)唱歌曲高聲部。能學(xué)會(huì)《大雁湖》，并隨音樂(lè)吹奏《大雁湖》。教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)律動(dòng)師：同學(xué)們，讓我們唱著歌兒進(jìn)教室吧。）師：來(lái)跟著老師動(dòng)一動(dòng)。師：既然大家對(duì)蒙古族了解這么多，我們來(lái)玩一個(gè)“我跳你猜”的游戲。A、“擠奶”動(dòng)作師：你們知道為什么在蒙古族的舞蹈中會(huì)出現(xiàn)擠奶的動(dòng)作呢？三、新課教學(xué)節(jié)奏活動(dòng)《小馬跑來(lái)了》 A、小馬跑來(lái)了（初聽(tīng)與模擊節(jié)奏）師：蒙古族人從小就在馬背上長(zhǎng)大，在馬背上生活，馬成了他們賴(lài)以生存的好伙伴，在每年的那達(dá)慕大會(huì)上，都有賽馬的項(xiàng)目，瞧，有三匹小馬過(guò)來(lái)了（課件展示：三匹小馬分別拖著三條節(jié)奏出現(xiàn)。（全班同學(xué)聆聽(tīng)《大雁湖》。讓我們?cè)谶@動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)中結(jié)束這堂愉快的音樂(lè)課吧。能安靜地聽(tīng)賞《大海和辛巴特的船》，養(yǎng)成聆聽(tīng)的好習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程一、清晨歡樂(lè)的海學(xué)習(xí)歌曲《海娃的歌》聽(tīng)音樂(lè)，玩游戲，學(xué)習(xí)歌曲旋律 A、音樂(lè)游戲抓尾巴師生在《海娃的歌》的旋律中進(jìn)行游戲。C、模唱旋律師：你能學(xué)著海風(fēng)輕輕地唱一唱嗎？請(qǐng)用“?！蹦３?。學(xué)生探索用不同的聲音模唱歌曲旋律。）B、試唱歌詞師：你能試著唱一唱歌詞嗎？不會(huì)也沒(méi)關(guān)系，將不會(huì)唱的樂(lè)句記下來(lái)，大家互相幫助。）創(chuàng)編身勢(shì)造型《海娃的歌》 A、討論造型方案 B、各組進(jìn)行身勢(shì)表現(xiàn) C、身勢(shì)表演二、深夜神秘的海《大海和辛巴特的船》介紹交響組曲《舍赫拉查德》的背景，了解主題音樂(lè)。師：夜深了，海面上泛起陣陣波光。三、課堂小結(jié)師：音樂(lè)中的大自然是美麗多變的，時(shí)而歡快，時(shí)而寧?kù)o，時(shí)而又神秘莫測(cè)。只要你細(xì)心，你就能用音樂(lè)表現(xiàn)身邊的一切。第五課 音樂(lè)家舒伯特 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)能在聽(tīng)故事的活動(dòng)中，了解音樂(lè)家舒伯特的生平及其代表作品。能用柔美的聲音深情地學(xué)會(huì)演唱《搖籃曲》，表現(xiàn)歌曲安靜、溫馨、甜美的情緒。師：在歐洲，有一個(gè)美麗的音樂(lè)城市，你們知道是什么地方？維也納究竟是一個(gè)怎樣的地方？我們一起來(lái)看一看。今天我們就一起去了解眾多音樂(lè)家中的一個(gè)，他就是著名的作曲家弗朗茨舒伯特。一次，他看到家鄉(xiāng)凱旋歸來(lái)的軍隊(duì)后，有感而發(fā)，寫(xiě)下了一首非常好聽(tīng)的作品。聽(tīng)賞第一樂(lè)段（課件播放《軍隊(duì)進(jìn)行曲》第一樂(lè)段。）師：大家覺(jué)得這段音樂(lè)的節(jié)奏感和情緒是怎樣的？（課件展示：節(jié)奏鮮明情緒是雄壯有力的）師：讓我們用“嘣”唱唱主題音樂(lè)。）師：你覺(jué)得這段音樂(lè)與前面那段音樂(lè)在情緒上有什么不同？（課件展示B===音樂(lè)情緒===熱情的）師：請(qǐng)大家一邊唱一邊隨著音樂(lè)揮揮手。）聽(tīng)賞再現(xiàn)樂(lè)段（學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)姆绞絽⑴c表現(xiàn)。師：這首樂(lè)曲一共有三個(gè)樂(lè)段，其中第三樂(lè)段是第一樂(lè)段的重復(fù)，這樣的樂(lè)曲結(jié)構(gòu)我們稱(chēng)它為帶再現(xiàn)的三段體。樂(lè)曲描寫(xiě)的是士兵在行進(jìn)中的雄姿和人們?cè)诮诸^歡迎凱旋而歸的