【正文】 千年來中國魚文化的深厚積淀。北京周口店山頂洞人遺址出土的涂紅、穿孔的草魚眶上骨，是魚文化的最早實(shí)證；而仰韶文化遺址出土的彩陶魚圖、河姆渡文化遺址出土的玉璜魚圖，則見證了中國魚文化發(fā)展的早期高峰?！肚f子》中記有“北溟之魚”，可化為直飛九萬里的鵬鳥，幾千年來，一直為中國知識(shí)分子所引用和向往。值得指出的還有魚文化中的另一個(gè)強(qiáng)音——象征“吉祥如意”?！妒酚?周本紀(jì)》上載有鳥、魚之瑞。呼兒烹鯉魚，中有尺素書。元《西廂記》中唱道：“休要‘一春魚雁無消息’！”魚又成為愛情的寄托。白魚赤烏?沉魚落雁?渾水摸魚?臨淵羨魚?如魚得水 魚傳尺素?魚龍變化?魚米之鄉(xiāng)?魚水和諧?魚死網(wǎng)破 魚躍龍門?魚躍鳶飛?魚魚雅雅?魚質(zhì)龍文 圓形、方形紋樣。圓形、方形紋樣是一種單獨(dú)紋樣，設(shè)計(jì)時(shí)可歸納為直立式、向心式、離心式、旋轉(zhuǎn)式、同心式等多種。2．欣賞不同的節(jié)日徽標(biāo)，發(fā)現(xiàn)其中的設(shè)計(jì)原理，嘗試用手繪的形式設(shè)計(jì)一個(gè)節(jié)日徽標(biāo)。教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)徽標(biāo)設(shè)計(jì)的基本知識(shí)和方法，嘗試設(shè)計(jì)節(jié)日徽標(biāo)。教學(xué)過程課前準(zhǔn)備（學(xué)生）彩色水筆、油畫棒、彩色鉛筆、簽字筆等。教學(xué)過程 教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)方案修改備注1．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。學(xué)生：中秋節(jié)、端午節(jié)、春節(jié)等。（2）揭示課題：節(jié)日徽標(biāo)。（1）分組研究徽標(biāo)的要素有哪些？各個(gè)要素的作用是什么？徽標(biāo)的外形設(shè)計(jì)有哪幾種？徽標(biāo)上的圖案和文字有哪些編排形式？進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力?；諛?biāo)常見的外形有圓形、橢圓形?；諛?biāo)分為圖案和文字兩部分。（3）教師以端午節(jié)為例，示范徽標(biāo)圖案設(shè)計(jì)稿。（4）教師引導(dǎo)學(xué)生對徽標(biāo)的版式進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)。欣賞同齡孩子的作品，啟發(fā)創(chuàng)意思路。合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。教師示范設(shè)計(jì)稿，直觀呈現(xiàn)設(shè)計(jì)思維過程。5．展示作業(yè)，欣賞交流。抓住節(jié)日契機(jī)進(jìn)行設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)原動(dòng)力。五、菜單式教學(xué)建議●本課中的節(jié)日可以分為兩類，一類是傳統(tǒng)節(jié)日，如中秋節(jié)、端午節(jié)、春節(jié)等；一類是校園節(jié)日，如藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、英語節(jié)等?！窠虒W(xué)中，教師應(yīng)示范設(shè)計(jì)稿的繪制方法，讓學(xué)生懂得繪制設(shè)計(jì)稿的重要性，養(yǎng)成良好的設(shè)計(jì)習(xí)慣。六、相關(guān)資料 1．徽標(biāo)的概念。2．徽標(biāo)的種類。圖形徽標(biāo)是針對與主題相聯(lián)系的事物進(jìn)行設(shè)計(jì)，運(yùn)用比喻或暗示的方法創(chuàng)造出富有聯(lián)想、包含寓意的圖形形象。文字、圖案復(fù)合徽標(biāo)指綜合運(yùn)用文字和圖案因素設(shè)計(jì)的徽標(biāo)，有圖文并茂的效果?；諛?biāo)具有象征功能、識(shí)別功能，是某一形象特征、信譽(yù)和文化的濃縮，一個(gè)優(yōu)秀的徽標(biāo)設(shè)計(jì)能成為這一形象的代表，增強(qiáng)信賴感和權(quán)威感。①徽標(biāo)設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔鮮明，富有感染力，且讓人易于識(shí)別、理解和記憶。③徽標(biāo)設(shè)計(jì)要注意通用性，應(yīng)用時(shí)要保持穩(wěn)定性和一貫性?；諛?biāo)和標(biāo)志在很多方面是相同的，但它們?nèi)杂袇^(qū)別。標(biāo)志則多是代表著某個(gè)企業(yè)或某個(gè)產(chǎn)品。2．識(shí)別常用安全標(biāo)識(shí)，運(yùn)用色彩、圖案和形狀等元素來為學(xué)?；蛏鐓^(qū)設(shè)計(jì)安全標(biāo)識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：運(yùn)用色彩、圖案和形狀等元素來合理設(shè)計(jì)安全標(biāo)識(shí)。教學(xué)過程課前準(zhǔn)備（學(xué)生）繪制圖案工具（畫紙、記號(hào)筆、水彩筆或馬克筆、水粉顏料），搜集生活中常見的安全標(biāo)識(shí)并了解其中含義。教學(xué)過程 1．視頻導(dǎo)入。（2）教師提問：視頻中你們都看到了什么？給你們什么啟示？（3）教師和學(xué)生共同小結(jié)：生活中我們看到過很多安全標(biāo)識(shí)。（4）引出課題：安全標(biāo)識(shí)。（1）課件播放。（2）分辨安全標(biāo)識(shí)，出示一些常見的安全標(biāo)識(shí)圖片。圖形簡潔，形狀有圓形、三角形和長方形。（3）出示學(xué)習(xí)單和常見的安全標(biāo)識(shí)圖片，提問：這些安全標(biāo)識(shí)應(yīng)該被張貼在什么位置？ 3．設(shè)計(jì)安全標(biāo)識(shí)。舉例說明，如果運(yùn)用其他顏色、圖案、形狀，則會(huì)出現(xiàn)不同的效果。（4）要求：分組設(shè)計(jì)，每組設(shè)計(jì)一種安全標(biāo)識(shí)；為學(xué)校或社區(qū)設(shè)計(jì)安全標(biāo)識(shí)。4．學(xué)生作業(yè)。（2）互相欣賞各組設(shè)計(jì)的安全標(biāo)識(shí)作品。5．小結(jié)與拓展。（2）課外分小組把設(shè)計(jì)好的安全標(biāo)識(shí)張貼在校園的合適位置。生活中我們經(jīng)常見到很多安全標(biāo)識(shí)。2．安全標(biāo)識(shí)分類。在民爆行業(yè)正確使用安全標(biāo)識(shí)，可以使人員能夠及時(shí)得到提醒，以防止事故、危害發(fā)生以及人員傷亡，避免造成不必要的麻煩。安全標(biāo)識(shí)能夠提醒工作人員預(yù)防危險(xiǎn)，從而避免事故發(fā)生；當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生時(shí)，能夠指示人們盡快逃離，或者指示人們采取正確、有效、得力的措施，對危害加以遏制。課后反思：教學(xué)內(nèi)容: 教學(xué)目標(biāo) 設(shè)計(jì)。時(shí)鐘造型設(shè)計(jì)1．了解時(shí)鐘的造型結(jié)構(gòu)特征，將身邊各種事物巧妙地重組，進(jìn)行創(chuàng)意3．理解設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系，懂得愛時(shí)、惜時(shí)的道理。難點(diǎn)：運(yùn)用身邊各種事物巧妙地重組，設(shè)計(jì)制作獨(dú)特的時(shí)鐘。（教師）時(shí)鐘圖片資料、課件、范畫、繪畫工具材料。（1）出示《水果時(shí)鐘》作品，感受創(chuàng)作理念。（3）思考：這個(gè)鬧鐘適合哪類人使用？適合擺放在哪些場合？（4）分析時(shí)鐘的基本結(jié)構(gòu)：鐘面、指針、時(shí)刻、基座。思考：有沒有特殊的含義？適合擺放在什么場合？（6）引導(dǎo)學(xué)生欣賞其他設(shè)計(jì)師的作品。（1）教師出示練習(xí)題：以圓（部分）的變化圖形為主體進(jìn)行組合，根據(jù)科學(xué)的時(shí)鐘構(gòu)造理念，進(jìn)行時(shí)鐘造型的聯(lián)想設(shè)計(jì)，創(chuàng)造出不同形態(tài)的時(shí)鐘。（4）學(xué)生分組討論，展開科學(xué)的聯(lián)想設(shè)計(jì)。（6）欣賞構(gòu)圖草圖樣式。3．提升設(shè)計(jì)。（2）欣賞同學(xué)創(chuàng)意作品。4．學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。（1）同齡人之間相互欣賞作品，淺談心得。（3）教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)從創(chuàng)意方面進(jìn)行評價(jià)，肯定學(xué)生的創(chuàng)新精神。（1）欣賞富有科幻色彩的時(shí)鐘。 1．格言。（2）莊子：人生天地之間，若白駒之過隙，忽然而已。（4）魯迅：時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。（6）高爾基：世界上最快而又最慢，最長而又最短，最平凡而又最珍貴，最易被忽視而又最令人后悔的就是時(shí)間。（1）陶淵明《雜詩》：……盛年不重來，一日難再晨。（2）文嘉《明日詩》：明日復(fù)明日，明日何其多！日日待明日，萬事成蹉跎。晨昏滾滾水東流，今古悠悠日西墜。（3）文嘉《今日詩》：今日復(fù)今日，今日何其少！今日又不為，此事何時(shí)了！人生百年幾今日，今日不為真可惜！若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。課后反思：教學(xué)內(nèi)容: 教學(xué)目標(biāo) 家鄉(xiāng)的橋（一）1．了解家鄉(xiāng)橋的基本結(jié)構(gòu)和形狀特點(diǎn)，用聯(lián)想、夸張等藝術(shù)手法設(shè)計(jì)表現(xiàn)一座具有家鄉(xiāng)特色的泥塑橋。3．增進(jìn)對家鄉(xiāng)橋的理解，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。難點(diǎn)：表現(xiàn)有家鄉(xiāng)特色的橋。（教師）陶泥、圖紙、泥塑工具、課件。（1）聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)說一說，橋由哪幾個(gè)部分組成？（2）橋包括橋欄、橋墩、橋面三個(gè)部分。（1）欣賞各種橋的圖片，進(jìn)行分類。（種類、外形、材質(zhì)）3．欣賞圖片，感受泥塑零件的豐富性。（2）學(xué)習(xí)運(yùn)用泥塑零件，感受泥片、泥球、泥條的不同變化。4．圖紙?zhí)骄?，感受泥巴零件的多樣性。橋墩——泥塊 橋面——泥片 橋欄——泥條（2）小組合作探究：如何運(yùn)用泥巴零件更好地表現(xiàn)一座橋，并完成橋的小稿圖。說說哪一部分設(shè)計(jì)得最獨(dú)特。5．分工合作，泥塑表現(xiàn)穩(wěn)固橋。（2）小組分工合作，選擇最佳圖紙方案，運(yùn)用泥巴零件塑造一座穩(wěn)固而獨(dú)特的橋。課后反思：教學(xué)內(nèi)容: 教學(xué)目標(biāo) 家鄉(xiāng)的橋（二）1．了解家鄉(xiāng)橋的基本結(jié)構(gòu)和形狀特點(diǎn)，用聯(lián)想、夸張等藝術(shù)手法設(shè)計(jì)表現(xiàn)一座具有家鄉(xiāng)特色的泥塑橋。3．增進(jìn)對家鄉(xiāng)橋的理解，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。難點(diǎn)：表現(xiàn)有家鄉(xiāng)特色的橋。（教師）陶泥、圖紙、泥塑工具、課件。說一說塑造一座泥塑橋的重點(diǎn)。（2）橋墩應(yīng)選擇粗壯、堅(jiān)實(shí)的泥巴零件。2．列舉代表家鄉(xiāng)特色的事物。（1）列舉代表家鄉(xiāng)特色的事物。（2）思考“橋”與“家鄉(xiāng)特色”的共通之處。①觀（事物特征）。③用（放大、縮?。?。3．以杭州的橋?yàn)槔?，探究設(shè)計(jì)方法。（2）小組討論，如何設(shè)計(jì)一座家鄉(xiāng)特色的橋，完成創(chuàng)作小稿圖。（4）欣賞同學(xué)塑造的家鄉(xiāng)橋作品，尋找最巧妙之處。5．欣賞展示，互評互學(xué)。架設(shè)在江河湖海上，使車輛、行人等能順利通行的建筑物，稱為橋。2．結(jié)構(gòu)分類。梁式橋一般建在跨度很大、水域較淺處，由橋柱和橋板組成。拱式橋一般建在跨度較小的水域之上，橋身成拱形，一般都有幾個(gè)橋洞，起到泄洪的功能。懸式橋是如今最實(shí)用的一種橋，橋可以建在跨度大、水深的地方，由橋柱、鐵索與橋面組成。3．橋梁之最。現(xiàn)存最早的也是橋洞最多的聯(lián)拱石橋是江蘇蘇州的寶帶橋，始建于唐元和十一年（816）。最早的開關(guān)活動(dòng)式大石橋是廣州潮州的廣濟(jì)橋，明宣德十年（1435）所建。世界上第一座具有鋼筋混凝土主梁的斜拉橋——1925年在西班牙修建跨越但波爾河的水道橋。世界上最長的跨海大橋——青島海灣大橋，東起青島主城區(qū)308國道，跨越膠州灣海域，西至黃島紅石崖，是世界上最長的跨海大橋。盧溝橋位于北京廣安門西南10公里，建于1189年，是一座聯(lián)拱石橋，長約265米，有241根望柱，每根柱子上都雕著獅子。五亭橋位于揚(yáng)州瘦西湖內(nèi)。安平橋位于福建晉江安海鎮(zhèn)。趙州橋位于河北趙縣的河上，是一座單孔石拱橋，橋面寬10米，兩側(cè)42塊模仿板上刻有龍獸狀浮雕。為石墩木面瓦頂結(jié)構(gòu)。整座橋梁不用一根鐵釘，精致牢固。其中9根并排著的鐵鏈上面鋪有木板，就是橋面，另外各2根在橋面兩側(cè)，就是扶手。五音橋位于河北東陵順治帝孝陵神道上。玉帶橋位于北京頤和園。橋身用漢白玉雕砌，兩側(cè)雕刻精美的白色欄板和望柱。十字橋位于山西太原市晉祠內(nèi)。全橋由34根鐵青八角石支撐，柱頂有柏木斗拱與縱、橫梁連接，上鋪十字橋面。2．觀察植物的生長情況，抓住植物的形態(tài)特征，用黑白紙版畫的形式進(jìn)行表現(xiàn)。教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用紙版畫的形式表現(xiàn)植物的生長形態(tài)。教學(xué)過程 課前準(zhǔn)備（學(xué)生）各式紙材、剪刀、膠水、拓印工具材料（油墨和滾筒）。教學(xué)過程 教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖教學(xué)方案修改備注關(guān)注身邊的1．情境導(dǎo)入。一草一木，培養(yǎng)熱愛大自然之情。（名稱、形狀特征、作用）（3）揭示本課學(xué)習(xí)任務(wù)：用紙版畫的形式表現(xiàn)生長的植物。（1）引導(dǎo)學(xué)生欣賞教科書第16頁的一組植物圖片，感受植物勃勃生機(jī)之美。（2）討論、交流：仔細(xì)觀察各種植物，說說它們生長時(shí)的形狀特點(diǎn)。（4）說一說：畫家采用了什么藝術(shù)形式來表現(xiàn)老樹和老藤？（5）欣賞優(yōu)秀的紙版畫作品《生長的植物》。（6）想一想：這幅作品是采用什么形式表現(xiàn)的？讓學(xué)生更深入地了解紙版畫植物（7）學(xué)習(xí)教科書第17頁紙版畫表現(xiàn)生長的植物的制作方法與步驟。直觀性示范，解決教學(xué)難點(diǎn)。③覆上宣紙或較薄的白紙，用力按壓，直到油墨或墨汁清晰地吸附到紙上為止。④完成作品。生進(jìn)一步理解紙版畫的創(chuàng)作手法與特點(diǎn)。（1）學(xué)習(xí)建議：用紙版畫的形式表現(xiàn)植物的生長形態(tài)。4．展示評價(jià)。（2）對同學(xué)的紙版畫作品進(jìn)行評價(jià)，并提出建議。相關(guān)資料5．課后拓展。1．王琦1988年作的《古墻老藤》。生命是畏懼蒼老的，但蒼老卻又意味著久經(jīng)滄桑、豐富成熟。蒼老往往是缺乏美感的，然而蒼老的生命卻是經(jīng)過錘煉的，個(gè)性是堅(jiān)毅的。作者刀下的老樹古墻，不正是生命青春的再度顯現(xiàn)嗎？盡管難以斷言其立意有自況自勉的情味，但其贊頌蒼勁之美、成熟之美的意欲，卻是分明可見的。（1）歲寒三友。堅(jiān)毅不拔的青松，挺拔多姿的翠竹，傲雪報(bào)春的冬梅，它們雖系不同屬科，卻都有不畏嚴(yán)霜的高潔風(fēng)格。（2）梅蘭竹菊。梅蘭竹菊，占盡春夏秋冬，中國文人以其為“四君子”，正表現(xiàn)了文人對時(shí)間秩序和生命意義的感悟。玫瑰：美麗純潔的愛情。橙紅玫瑰：初戀的心情。白玫瑰：純潔與高貴。粉玫瑰：初戀，特別的關(guān)懷。黃玫瑰：歉意。紅玫瑰：熱戀，真心實(shí)意。紅掌：大展宏圖。金魚草：有金有余，繁榮昌盛。2．學(xué)會(huì)用繪畫或紙版畫拓印等形式制作藏書票。愛書藏書1．認(rèn)識(shí)藏書票這種獨(dú)特的藝術(shù)形式，了解藏書票的來歷、特點(diǎn)及其作教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：掌握藏書票的構(gòu)成及制作方法，對不同層次的學(xué)生，可用吹塑紙板印制或直接繪制。教學(xué)過程 課前準(zhǔn)備（學(xué)生）藏書票制作材料、用品。教學(xué)過程 1．導(dǎo)入新課。對你最喜愛的書你用什么辦法來保護(hù)它？你有沒有想過給你喜愛的書做一個(gè)屬于自己的標(biāo)志？想知道愛書人是怎樣做的嗎？（他們會(huì)在書內(nèi)貼上一種小小的標(biāo)志）引導(dǎo)學(xué)生觀察這種小型裝飾畫，問學(xué)生是否知道這種小型裝飾畫的名字。（教學(xué)設(shè)想：用設(shè)置懸念的方法，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)本課知識(shí)的興趣）2．藝術(shù)探究。①了解藏書票的來歷，介紹藏書票的知識(shí)。此書票為木刻制版，圖中是一只口銜野花的刺猬，在落葉上向前徐行。教師：20世紀(jì)二三十年代，藏書票開始傳入中國，很快就和我國的傳統(tǒng)文化藝術(shù)相融合，不少書畫文人對藏書票特別鐘愛。（課件出示中國最早的藏書票——關(guān)祖章藏書票）“關(guān)祖章藏書票”是中國最早的藏書票，充滿中國古典文化氣息。教師：同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？一般出現(xiàn)在什么地方？有什么用？教師小結(jié)：藏書票是用在藏書上的一種標(biāo)志，它是將圖案與文字刻在木板上，并拓印成小幅的版畫貼于書本封面內(nèi)頁之處，作為藏書的標(biāo)志。欣賞藏書票，提出問題：藏書票作品應(yīng)該具備什么樣的特征？ a．以方形為主，在12—17平方厘米以內(nèi)。c．要刻上“EXLIBRIS”字樣，原為拉丁文，是“我的藏書”的意思，還要刻上票主（即藏書者）的名字。引導(dǎo)學(xué)生欣賞一些隨時(shí)代發(fā)展而發(fā)生變化的新作品以及學(xué)生作品，交流一下課前搜集的關(guān)于藏書票的知識(shí)。）③欣賞后，先讓學(xué)生討論、交流。b．圖案的設(shè)計(jì)要緊緊圍繞藏書內(nèi)容，藏書者的興趣、愛好等，構(gòu)圖上力求簡潔明了，內(nèi)容上講求主題突出并具有一定的含義。d．每一枚藏書票都有一個(gè)共同的地方——國際通用標(biāo)志EXLIBRIS，并向?qū)W生介紹這一拉丁語的意思：我的藏書。（教學(xué)設(shè)想：這一環(huán)節(jié)通過先讓學(xué)生感受作品，組織學(xué)生討論，以此來引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，認(rèn)識(shí)藏書票這種獨(dú)特的藝術(shù)形式，了解藏書票的特點(diǎn)。直觀演示藏書票的制作。先在卡紙或吹塑紙上畫出自己想設(shè)計(jì)的圖案，畫出藏書票的外框，在合適的位置寫上“XX藏書”或“XX之書”和國際通用標(biāo)志“EXLIBRIS”字樣。吹塑紙上在印版處涂上油墨。將圖畫紙覆蓋在印版上，拓印出作品。（3）賞一賞。那同學(xué)們想不想動(dòng)手為自己設(shè)計(jì)一張藏書票呢？拿出事先準(zhǔn)備好的一本自己喜歡的書籍，以小組為單位互相說一說自己的創(chuàng)意，然后找?guī)讉€(gè)同學(xué)一起來交流。通過集體與小組討論，引導(dǎo)學(xué)生探究可根據(jù)什么確定自己的藏書票主題。②說說自己的藏書票的主題，準(zhǔn)備用怎樣的構(gòu)思來表現(xiàn)主題，并用鉛筆嘗試幾個(gè)小構(gòu)圖，教師對比點(diǎn)評修改后確定構(gòu)思構(gòu)圖。③學(xué)生選定創(chuàng)作構(gòu)思構(gòu)圖，用色彩進(jìn)行描繪或嘗試吹塑紙板印，教師巡視指導(dǎo)。