【正文】 品。培養(yǎng)學(xué)生改畫、添畫的能力。教學(xué) 重點(diǎn)：啟發(fā)調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生參與賞析，提高學(xué)生的審美能力和興趣。教學(xué)過程：一、學(xué)生自由欣賞：提示：課本上的農(nóng)民畫中內(nèi)容你可曾見過？在日常生活用品中哪一件最美？導(dǎo)入本課的教學(xué)目的，并板書課題。農(nóng)民畫多是以日常勞動生活中所見、所聞、所想為題材進(jìn)行創(chuàng)作的。廣大農(nóng)民富而求樂、富而求美。這些農(nóng)民畫的創(chuàng)作既具有我國古老民間藝術(shù)的形式風(fēng)格，又毫不顯得陳舊與俗氣，它大膽、單純=樸素、粗獷=情真，與現(xiàn)代藝術(shù)有著同樣的藝術(shù)效果和藝術(shù)價值。同時新的生活變化也漸漸出現(xiàn)在他們的畫面中。從這引起具有鄉(xiāng)土風(fēng)味和勞動人民特有的心靈氣質(zhì)的畫面，從這些粗放、有力、剛健的藝術(shù)特色的畫面，欣賞這些農(nóng)民畫，我們體味了作者的感情，受到了健康向上的美的陶冶。根據(jù)自己的想法進(jìn)行改畫、添加等。四、評價展示學(xué)生展示自己優(yōu)秀的美術(shù)作品談?wù)勛约簩r(nóng)民畫的理解怎樣應(yīng)用到我們的生活、學(xué)習(xí)當(dāng)中。五、教學(xué)小結(jié)：組織展示，講評作業(yè)。通過學(xué)習(xí)手提袋設(shè)計(jì)，培養(yǎng)動腦動手能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)提袋的設(shè)計(jì)，初步認(rèn)識設(shè)計(jì)與應(yīng)用這一藝術(shù)形式。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課：談話：學(xué)生說說自己喜歡的提袋，展示自己的特色提袋，并介紹給大家你的提袋的來歷、特點(diǎn)、用途！欣賞：展示提袋成品。好的手提袋就是一件藝術(shù)品。師：說說平時見過的印象最深、最喜歡的手提袋。（我們可以結(jié)合手提袋實(shí)物拆開后分析。（1）根據(jù)用涂設(shè)計(jì)手提袋長、寬、高，色彩及圖案等（2）折出基本形，在提手處可雙折并內(nèi)加襯卡紙?jiān)黾訌?qiáng)度。（4）打孔穿提繩，提繩內(nèi)側(cè)可加一短橫小棒，增加提重。讓部分學(xué)生說說他所帶的材料，適合以何種方式進(jìn)行設(shè)計(jì)，說說大致的作法。四、展示作品，交流互動。談?wù)勀阍O(shè)計(jì)的手提袋在生活中更多的用途。培養(yǎng)動腦動手的能力，激發(fā)創(chuàng)造精神，進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)的嘗試。教學(xué)重難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)制作降落傘，培養(yǎng)動腦動手能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力，進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)的嘗試，通過學(xué)習(xí)拓展，進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)的嘗試，提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)。了解降落傘的原理，及各部分的作用。了解學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備情況，將學(xué)生分成若干小組。提出問題：你們喜歡放風(fēng)箏或者在戶外放飛嗎？（為什么？）接下來請大家欣賞一段降落傘高空翱翔的片段。傘面的設(shè)計(jì)由于空氣阻力的關(guān)系，降落傘就能緩緩的降落在地面上了。四、探究實(shí)踐：師：怎樣制作降落傘呢？看課本的制作方法。五、自主嘗試，協(xié)作互動，完成制作。自主嘗試，小組合作。（鼓勵學(xué)生標(biāo)新立異，大膽表現(xiàn)。六、互動學(xué)習(xí)，促進(jìn)發(fā)展。使其他同學(xué)從中獲得啟迪。第13課別致的小花瓶課業(yè)類型：造型表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：1．通過欣賞和感受活動，了解掌握手捏成型、盤條成型、泥板成型等陶藝技法。3．了解陶藝技法，并將其運(yùn)用到美化生活的活動中，提高審美能力。教學(xué)難點(diǎn)：小花瓶的造型、重心的掌握。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：二、導(dǎo)入新課：(設(shè)計(jì)意圖：開拓思維，激發(fā)想象力及創(chuàng)作欲望。（4）師：能告訴老師你用什么方法把泥變成這種形狀的？（捏、搓、揉、壓等）拿出一件小花瓶示范作品：（1）你知道這件作品是用哪些方法做出來的嗎？（2）生：??好，今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)用泥制作別致的小花瓶 板書：別致的小花瓶三、講授新課：出示多件教師和學(xué)生的不同造型和裝飾的花瓶請同學(xué)們上講臺自由參觀你看到了哪些花瓶很有特點(diǎn)？（請回答的同學(xué)將其挑選出來，再回答）你認(rèn)為這些花瓶的制作和裝飾用了哪些方法？（生回答：捏刻盤??。出示圖片欣賞，生活中的陶瓷藝術(shù)作品（形狀、造型、裝飾作用等）師：中國的陶藝文化源遠(yuǎn)流長，這么深厚的陶藝文化你們想不想也嘗試著做一做？四、學(xué)生練習(xí)：(設(shè)計(jì)意圖：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，啟發(fā)學(xué)生集百家之長補(bǔ)己之短。五、作品展示：示作品，集體評議①創(chuàng)新②技法③功用說說你是怎樣做出來的？通過這節(jié)課，你學(xué)到了什么？六、課堂小結(jié)：提出希望，布置下節(jié)課所需工具第二篇：小學(xué)四年級下冊美術(shù)教案全冊小學(xué)四年級下冊美術(shù)教案全冊全冊教材分析主要內(nèi)容：本冊教材是以豐富多彩的美術(shù)活動為主線，以由淺入深的基礎(chǔ)知識和基本技能內(nèi)容為副線，主、副線密切關(guān)聯(lián)，穿插并行。教材重點(diǎn)：在循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，兼顧學(xué)生個性的發(fā)展和知識技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需要。教學(xué)目標(biāo)：知識和能力：通過觀賞和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達(dá)自己的感受；啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗(yàn)生活的樂趣；幫助學(xué)生認(rèn)識和使用常用色和點(diǎn)、線、面；了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法；培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己感受或意愿的能力，發(fā)展學(xué)生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。情感態(tài)度價值觀：在美術(shù)活動的過程中，通過參與美術(shù)實(shí)踐活動獲得身心愉悅和持久興趣；體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；能夠表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。全冊教學(xué)進(jìn)度周次內(nèi)容第一周聚聚散散第二周小圓點(diǎn)的魅力黑與白第三周主體與背景第四周冰川與晚霞第五周畫嗅覺第六周卡通畫第七周雙胞胎第八周藏書票第九周我和我的小伙伴第十周那一刻的我第十一周愉快的春游第十二周哪些是相同的第十三周千變?nèi)f化的帽子第十四周飄來飄去的小島第十五周迷宮電腦美術(shù)第十六周會游的玩具第十七周光的魅力第十八周珍愛國寶 秦始皇陵兵馬俑第三篇：新人教版四年級下冊美術(shù)全冊教案教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞吳冠中的作品，體驗(yàn)起作品中的點(diǎn)與點(diǎn)之間聚散，疏密的變化。通過實(shí)踐，嘗試，使學(xué)生知道聚與散在藝術(shù)創(chuàng)作中的作用。教學(xué)重難點(diǎn)：欣賞作品體驗(yàn)點(diǎn)與點(diǎn)之間聚散、疏密的變化。教具學(xué)具：水彩、毛筆、紙、水罐、調(diào)色盤等 教學(xué)過程：一、引導(dǎo)階段 欣賞導(dǎo)入讓學(xué)生欣賞吳冠中的作品，請學(xué)生說說作品中的內(nèi)容及自己的感受。出示課題聚聚散散二、游戲體驗(yàn)教師語言引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生回憶在生活中是否有見過聚和散。教師引導(dǎo)學(xué)生思考，可以用哪些方法表現(xiàn)聚和散。師生共同研究課本中范例的制作方法。學(xué)生動手嘗試顏色的噴與點(diǎn)，體驗(yàn)聚和散的感覺。布置作業(yè)，教師強(qiáng)調(diào)用不同的工具嘗試表現(xiàn)聚和散。作業(yè)：用各種工具滴（噴）灑顏料，產(chǎn)生聚和散的效果。五、拓展： 引導(dǎo)學(xué)生欣賞用多種方法制作表現(xiàn)的聚和散的效果，讓學(xué)生利用課余時間進(jìn)行制作。引導(dǎo)學(xué)生了解圓點(diǎn)排列與圓點(diǎn)由大到小排列所產(chǎn)生的不同效果。教學(xué)重難點(diǎn)：了解圓點(diǎn)排列與圓點(diǎn)由大到小排列所產(chǎn)生的不同效果。教具學(xué)具：彩筆、瓶蓋、紐扣等圓的東西 教學(xué)過程：一、引導(dǎo)階段教師出示一個圓圈，問：有什么感覺，然后在這個圓圈上再套幾個圓圈，有沒有不同的感覺。二、發(fā)展階段：交流各自預(yù)先觀察的結(jié)果，說說圓的種類有哪些（有圓的面，圓圈），在生活中圓是如何運(yùn)用的。（1）三張有各有一個小圓點(diǎn)的圖，請學(xué)生觀察，這三張圖有什么不同的感覺。（2）很多的小圓點(diǎn)并在一起會產(chǎn)生線的感覺（3）小圓點(diǎn)從小到大的排列會產(chǎn)生移動感。教師提高大小不一樣的圓面和圓圈，請學(xué)生自己來擺一擺，看誰擺出畫面更好看。三、學(xué)生動手制作，教師指導(dǎo)要求學(xué)生四人小組完成一張作業(yè)，可以是用多種材料進(jìn)行拼帖，也可以用畫的。四、展示評價比一比，哪個小組的作業(yè)最有創(chuàng)意。能力目標(biāo)：讓學(xué)生掌握民間工藝藝術(shù)“五谷畫”的制作工序，對色彩搭配的掌握與運(yùn)用，圖案的設(shè)計(jì)及制作。教學(xué)難點(diǎn) 讓學(xué)生們對民間藝術(shù)產(chǎn)生興趣，并經(jīng)過加入創(chuàng)意設(shè)計(jì)用手工制作的方式直觀的表現(xiàn)出來。五谷糧食畫起源于盛唐，當(dāng)時五谷豐登、國泰民安。在清代十分興盛，全國各地形成了很多流派。當(dāng)代五谷糧食畫的興起，反映現(xiàn)代社會五谷豐登、國泰民安、民族統(tǒng)一、欣欣向榮。五谷糧食畫得見君面是在乾隆朝初年。上至皇家糧倉，下到州縣官倉，都幾乎無糧可用。四川歷朝歷代是產(chǎn)糧之地，天府之國，沃野千里，素有大清國“糧倉”之稱。老百姓得知?dú)J差到此，便向欽差申訴官員如何克扣官糧、欺壓百姓。為了更加體現(xiàn)糧食的金貴和引起皇帝對糧食的深度重視，欽差讓民間藝人用五谷雜糧做成萬言書。到乾隆執(zhí)政六十載時，那已是五谷豐登、國泰民安，社會繁榮昌盛。以五谷述說著五谷豐登，映射國泰民安。因?yàn)檫@份萬言書，重慶的五谷文化由此更加厚重，五谷糧食畫也成為重慶五谷文化的核心被世代傳承。制作過程（主要時間交給學(xué)生）注：示范制作過程中的要領(lǐng)。教師可以參與，給學(xué)生啟發(fā)指導(dǎo)。（3）學(xué)生作品展示，與作者本人對自己作品的講解。教學(xué)目標(biāo)：欣賞人或物在不同背景下，所產(chǎn)生的不同效果，認(rèn)識主體與背景之間的關(guān)系。有條件的學(xué)校也可以讓學(xué)生利用電腦，進(jìn)行主體與背景的創(chuàng)作。利用繪畫的形式，表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系。及對畫面的不同感受學(xué)生思考：生活中是否也有這樣的情景？ 學(xué)校、家里、游樂場所等師出示一幅畫完的主體，學(xué)生思考可用什么樣的背景來襯托。也反映出不同的意境。（認(rèn)真觀察作品，不是所有的事物都能在一起產(chǎn)生和諧的。學(xué)生創(chuàng)作、師輔導(dǎo)三、作業(yè)展示、評價四、收拾與整理教學(xué)目標(biāo)知識與技能：了解明度的含義；了解夏加爾的作品及簡介；學(xué)會用色彩明暗對比的方法用水粉顏料涂色，提高色彩表現(xiàn)力。情感態(tài)度與價值觀：在嘗試色彩明暗的各種表現(xiàn)方法中感受色彩的美感，提高對色彩的鑒賞能力的同時激發(fā)學(xué)生自主表現(xiàn)能力。教學(xué)難點(diǎn)：明、暗色調(diào)的配色方法。小結(jié)：作品中有許多色彩，每一塊顏色又有明暗不同的層次，有的色彩較亮，是明色，有的色彩較暗，是暗色，這就是色彩的明暗強(qiáng)度，我們稱它為色彩的明度。暗色——加黑色使色彩變暗。要求：隨意加白和加黑。2）、用色彩的明暗對比的方法涂色。四、展示評價 教師小結(jié)教學(xué)目標(biāo)加強(qiáng)學(xué)生色彩運(yùn)用的訓(xùn)練，使他們對色彩的漸變有一個初步的認(rèn)識。教學(xué)過程(—)實(shí)驗(yàn)引入。提問：請問玻璃缸里水的顏色有什么變化? 2．小結(jié)：顏色在色性上慢慢地產(chǎn)生變化，稱為色彩的漸變。(板書課題：色彩的漸變)(二)尋找生活中的漸變色。(三)欣賞書上作品。在畫的時候有幾個值得注意的地方。(六)布置學(xué)生作業(yè)1．觀察要求涂色作業(yè) 圖案。3，老師小結(jié)：大樹和背景可以選用實(shí)際的色彩，也可以用想象的色彩，大樹的輪廓線的色彩要與其他顏色形成對比，使其鮮明。要求畫面工整，顏色搭配適當(dāng)。(八)作業(yè) 講評，宣布下課教學(xué)過程 一．情境設(shè)計(jì)：奧運(yùn)會開幕式上林妙可表演《歌唱祖國》歌曲演唱。二．導(dǎo)入師：這個女孩是誰？她在奧運(yùn)會開幕式這么隆重的場合身穿紅衣？有什么內(nèi)涵和意義？（生：中國象征、喜慶吉祥、激動昂揚(yáng)）色彩的情感是否天生就有的呢？是什么原因讓我們有此共同的感受？ 師：色彩和人類一樣富有感情，不同的色彩具有不同的情感特征。師：看到這些圖片，我們會產(chǎn)生什么樣的情感體驗(yàn)?zāi)?？在哪些時候我們喜歡用紅色呢？紅色的服裝會給我們什么感覺？（結(jié)婚或喜慶的日子。在我國，喜慶的日子用紅色，紅色又是血的色彩，國旗用紅色，因此紅色象征著熱情、喜慶、幸福、革命，另外它又象征著危險(xiǎn)，因此紅色被運(yùn)用到了交通信號燈、消防車的色彩。粉紅色，充滿使人憐愛的溫馨，在人感覺世界里應(yīng)該是一種冷靜的熱，理智的情。由此可見，色彩的情感是怎樣產(chǎn)生的呢？。色彩在更多的時候是人對自然和社會的一種觀感經(jīng)驗(yàn)。下面咱們分組進(jìn)行色彩的情感的探索。要求組長統(tǒng)計(jì)出該色彩的聯(lián)想事物和可能產(chǎn)生的情感特征。： ： 四．作業(yè)練習(xí)： 運(yùn)用所學(xué)知識，進(jìn)行創(chuàng)意 五．評價交流六．拓展教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：了解卡通形象的設(shè)計(jì)方法并學(xué)習(xí)描繪卡通形象。教學(xué)教具師生共同收集的卡通圖片、文字、實(shí)物以及影像資料學(xué)生畫的卡通畫作品繪畫工具 教學(xué)過程：一、以多媒體方式導(dǎo)入問題：同學(xué)們喜不喜歡卡通？想不想看一段動畫片？（引入課堂教學(xué)。什么是卡通？（答案很多：動畫就是卡通；動畫片中的動物就是卡通；小朋友喜歡的就是卡通；大人和小朋友都喜歡的、非常好玩的就是卡通，等等，也有學(xué)生把個體稱之為卡通）教師小結(jié)：通常我們把動畫片中的形象稱之為卡通?，F(xiàn)在我們又把漫畫、連環(huán)畫、插畫以及電腦上的動漫都?xì)w納為卡通，因而卡通現(xiàn)指青少年圖形讀物及動畫影視等。教師可指點(diǎn)學(xué)生怎樣欣賞，從畫面的整體到局部）歸納出卡通畫的造型特點(diǎn)（教師主要通過學(xué)生的答案來歸納）卡通畫的造型特點(diǎn)：生動活潑、簡潔、鮮明、夸張簡單了解現(xiàn)時卡通畫的流行趨勢（學(xué)生喜歡的卡通畫大多為美國的、日本的），并激勵學(xué)生樹立對卡通畫的愛好，以及我國弱勢的卡通畫，我們該做什么的問題流行趨勢：①.以美國卡通畫特別是以好萊塢為代表的卡通畫造型統(tǒng)稱為國際式或美國式；②.自由式或獨(dú)立式的歐洲卡通；③.以日本卡通為代表的日式動漫畫，及影響周邊韓國、香港、臺灣等地的東方式卡通。讓學(xué)生臨?。ㄔ趯W(xué)生臨摹前，用實(shí)物投影儀展示其他學(xué)生的作品）三、巡回指導(dǎo) 教師演示如何畫卡通畫四、課堂小結(jié)展示畫好的作業(yè)評價作業(yè)優(yōu)缺點(diǎn)教學(xué)目的： 通過設(shè)計(jì)剪制蝴蝶，使學(xué)生掌握對稱的基本規(guī)律，感受對稱的形式美感，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)制作能力，增強(qiáng)對美的感受力。二、導(dǎo)入新課：１． 欣賞對稱的形象（掛圖）目的：給學(xué)生初步印象。2． 板書：對稱三、講授新課： １． 什么是對稱：（1）請學(xué)生根據(jù)對稱的形象總結(jié)出對稱的含義。（3）辨認(rèn)對稱與非對稱圖形。（4）學(xué)生列舉生活中對稱的物象。（２）教師小結(jié)：對稱的物象具有一種規(guī)則、整齊、莊嚴(yán)、穩(wěn)定的美感。（４）欣賞：進(jìn)一步感受對稱的形式美。３． 剪制作業(yè)的方法：（１）蝴蝶的總體認(rèn)識：顏色、花紋、外形左右對稱（投影片展示）（２）剪制方法： a．對折卡紙 b． 畫剪外形 c．對折彩紙 d． 剪花紋e．粘貼（要求一一對應(yīng)）４． 欣賞蝴蝶紋樣，拓展思路（１）各組傳看蝴蝶標(biāo)本。（３）出示學(xué)生作業(yè)。（２）動作快的同學(xué)可以動腦筋想辦法，用手中現(xiàn)有材料稍作加工，是蝴蝶會上下飛舞。，創(chuàng)作一幅“那一刻的我”的作品。運(yùn)用鮮艷的色彩表現(xiàn)教學(xué)難點(diǎn)：人物動態(tài)的表現(xiàn)，