【正文】 重難點(diǎn)：.課文是怎樣寫火燒云顏色和形狀的變化的。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，火燒云給了你怎樣的印象？估生：變化多端，形狀各異等。還能說說這種類型的詞語嗎？（只要合理都可以采?。熆偨Y(jié)：這么多的顏色，真是太美了，你能用一個(gè)詞語來歸納嗎？：火燒云不僅顏色多，變化快，而且它的形狀也是千變?nèi)f化的，讓我們一起去看看吧！—6自然段，找一找寫了哪些動(dòng)物？（馬、大狗、大獅子）選擇自己喜歡的動(dòng)物，來讀一讀。師引：通過想象朗讀，我們知道了作者是按照（師生齊說）“出現(xiàn)了什么？什么樣兒？怎樣變化的？”順序來寫火燒云形狀變化的。師：接下去，請同學(xué)們選擇自己喜歡的小動(dòng)物，按照這個(gè)順序來想象復(fù)述一下。寫在練習(xí)本上。三、學(xué)習(xí)第三部分課文.火燒云下去時(shí)又是怎樣的情景呢？可以用哪些詞來形容？估生：恍恍惚惚一會(huì)兒工夫四：學(xué)習(xí)了這篇課文，你一定被火燒云千姿百態(tài)的變化深深吸引了吧，此時(shí)此刻，你最想說什么？五：作業(yè)把你想說的寫在練習(xí)本上。教學(xué)目標(biāo)：、體會(huì)詩人在詩中所表達(dá)的思想感情。認(rèn)識(shí)課后三個(gè)生字。教學(xué)時(shí)間：本課教學(xué)1課時(shí)。本課閱讀要以感情朗讀和欣賞為主。同桌互讀，注意糾正讀音。這是唐代詩人王維寫的五言律詩。公元737年，唐河西節(jié)度副使崔希逸在青海西大破吐蕃軍。這首詩作于王維赴邊塞的途中。生再讀古詩。同桌互說詩意，在小組內(nèi)互說詩意。二、總結(jié)學(xué)習(xí)方法：先讀通讀順古詩，再結(jié)合注釋理解詩意，最后再反復(fù)讀古詩，感悟詩中所表達(dá)的感情。四、學(xué)習(xí)古詩要抓住重點(diǎn)詩句加以引導(dǎo)，體會(huì)借景抒情的寫法。六、認(rèn)識(shí)“至、曠、瑟”三個(gè)字。七、遷移練習(xí)：在三首詩中任選一首講一講詩中描寫的情景。《皎皎空中孤月輪》教案教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)習(xí)課文，感受海上月出景色的壯觀，體會(huì)課文中作者的聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生豐富的想像力。認(rèn)識(shí)課后的8個(gè)生字。教學(xué)準(zhǔn)備海上升明月的及圖片；生字卡片。（二）再讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，了解作者的寫作順序。（四）運(yùn)用不同形式的讀激發(fā)學(xué)生的感情，使學(xué)生和作品產(chǎn)生共鳴。二、積累內(nèi)化抄寫描寫景色的詞語抄寫自己喜歡的語句。強(qiáng)調(diào)“簇、剔、皎”的讀音。四、實(shí)踐活動(dòng)：搜集有關(guān)描寫月亮的詩文閱讀?？谡Z積極的內(nèi)容是學(xué)生看見的、摸得著的事物，有利于進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練，教材有如下要求：一是要認(rèn)真仔細(xì)地去觀察，抓住特點(diǎn)，要有自己的發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)；一是要按一定的順序把觀察到的情景和體驗(yàn)說出來。能夠有順序表達(dá)，說話又，說得清楚明白。教學(xué)重點(diǎn)：直到課前觀察，如何引導(dǎo)學(xué)生有自己的體驗(yàn)。教學(xué)時(shí)間：課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體可見或掛圖。你看到這些景象，會(huì)有怎樣的一番感慨呢？（生說自己的感受）二把自己課前觀察到的事物再整理一下，在小組內(nèi)交流。三班級(jí)內(nèi)交流，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。五擴(kuò)展練習(xí)。第四篇：北師大四年級(jí)下冊語文教案全冊第1單元：話語 北師大四年級(jí)語文全冊教學(xué)設(shè)計(jì)總第一課時(shí)課題： 《大地的話》第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：獨(dú)立認(rèn)識(shí)漢字3個(gè)，學(xué)習(xí)會(huì)寫5個(gè)漢字，在閱讀過程中有重點(diǎn)地識(shí)記“蕊”字。教學(xué)重點(diǎn)：本篇課文的前四節(jié)內(nèi)容十分簡單，通俗易懂。學(xué)會(huì)仿照詩歌說話、續(xù)寫。能根據(jù)關(guān)鍵詞，理解詩意并仿寫。教師直接板書“話”，提問：這是什么字？（話）一看到這個(gè)字，你想到了什么？教師再板書“大地的”，要求學(xué)生思考：大地會(huì)與誰對(duì)話？師：大地要說的話很多很多，它到底和誰對(duì)話了，說了些什么？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容――《大地的話》。教師配樂范讀。（板書：種子、飛鳥、游魚、小草）[設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)閱讀最有效的方法就是范讀，這非常符合詩歌的特點(diǎn)，要在讀中體會(huì)詩歌意境，教師飽含感情的范讀，再加上音樂，讓學(xué)生很快進(jìn)入詩歌意境，對(duì)詩歌有個(gè)整體感受。（1）自由地輕聲朗讀詩歌。（2）聯(lián)系上下文，并借助工具書，自學(xué)生字詞。（4）全班交流。默讀詩歌，理解內(nèi)容。（2）學(xué)生小組內(nèi)交流，教師巡視指導(dǎo)。分角色讀，指導(dǎo)學(xué)生用“心”說話。（2）指名四位同學(xué)扮演大地朗讀課文的前四節(jié)，想象自己就是大地母親，你想對(duì)種子、飛鳥、游魚、小草說些什么？其他同學(xué)就是種子、飛鳥、游魚、小草，仔細(xì)聽大地的話，看能否聽懂大地想對(duì)你說些什么？（3）學(xué)生選自己喜歡的段落接讀課文前四節(jié)，教師點(diǎn)擊相關(guān)課件（每一小節(jié)都制作動(dòng)畫課件），讀后其余學(xué)生評(píng)價(jià)。（課件出示）如果你是種子、飛鳥、游魚、小草，或大地體內(nèi)的其他生靈，聽了大地母親的話，你有什么想對(duì)大地母親說的？你能說給你的小組成員聽聽嗎？四人小組合作交流，教師巡視指導(dǎo)。四、總結(jié)升華。再回想剛剛大地的一句句真情的話語，你能感受到大地想表達(dá)自己怎樣的感情嗎？引導(dǎo)學(xué)生用文中的語言回答。課后反思：總第2課時(shí)課題 《 大地的話》 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)課文內(nèi)容理解詞的意思，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。教學(xué)重點(diǎn)：本篇課文的前四節(jié)內(nèi)容十分簡單，通俗易懂。學(xué)會(huì)仿照詩歌說話、續(xù)寫。能根據(jù)關(guān)鍵詞，理解詩意并仿寫。（課件出示）如果你是大地母親，你一定還有很多話語傾訴，你還想對(duì)誰說什么？請敞開心扉，大膽地說出來吧?。▽W(xué)生小組合作交流。全班展示交流。（課件出示）課后繼續(xù)修改自己寫的小詩，準(zhǔn)備活動(dòng)課上評(píng)比展示三、課后小結(jié)。有感情地朗讀課文。練習(xí)用有魅力的語言寫警示語。教學(xué)難點(diǎn)：感悟“春天到了，可是??”一句打動(dòng)人心的原因，體會(huì)語言的魅力。）誰能說一說“魅力”是什么意思？（很吸引人）在現(xiàn)實(shí)生活中，你覺得什么事情很有吸引力？（啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)《語言的魅力》。學(xué)生齊讀課題。二、初讀課文，感知課文的主要內(nèi)容。檢查生字（出示小黑板：衣衫襤褸 頭發(fā)斑白 無動(dòng)于衷 良辰美景 紳士 嬉戲）（1）學(xué)生自讀、同位讀、開火車讀。（處理方法：一要注意總結(jié)理解詞語的方法，如：衣衫襤褸，在學(xué)生說出詞語的意思后，可再結(jié)合插圖加深理解；二是將字典適當(dāng)?shù)囊M(jìn)課堂，區(qū)分“良辰美景”中的“辰”與“晨”在意義上的不同；三是注意評(píng)價(jià)，如：紳士，提議男生都做一個(gè)有禮貌的人。）華麗）指名說說課文主要講了件什么事？（3名學(xué)生）（教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：我什么也看不見 無動(dòng)于衷 什么也沒有得到春天到了，可是?? 得到的錢多極了隨機(jī)理解：無動(dòng)于衷）三、再讀課文，感受語言的魅力過渡：同學(xué)們，隨著木牌上的字的變化，人們由無動(dòng)于衷到紛紛解囊相助，老人乞討的錢也由無到有，而且還多極了，一天之中竟然發(fā)生了這么大的變化，可是，你們有沒有注意到從早到晚什么是不變的？默讀課文，找一找什么情況沒有變？（還是那個(gè)盲老人，身旁還立著一個(gè)木牌子；還是在巴黎繁華的大街上。老師范讀。指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀。（讓學(xué)生結(jié)合板書，發(fā)揮想像，充分發(fā)言。）（出示圖片）是的，看到這句話，我們想到了春天的萬紫千紅，它是那么的生機(jī)勃勃，藍(lán)天白云、綠樹紅花、鶯歌燕舞、鳥語花香，是那么的令人陶醉。這是多么令人心酸呀！當(dāng)人們想到這個(gè)盲老人，一生里連萬紫千紅的春天都不曾看到，就（引讀）――怎能不對(duì)他產(chǎn)生同情之心呢？（板書：產(chǎn)生同情）一句充滿魅力的語言，喚醒了人們的同情心，讓我們飽含感情的讀一讀第六自然段。指名讀。）教學(xué)反思：總第四課時(shí)課題： 《語言的魅力》第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)并正確、規(guī)范地書寫生字，能聯(lián)系上下文理解詞語（衣衫襤褸、無動(dòng)于衷、良辰美景等）的意思。幫助學(xué)生了解法國著名詩人讓?彼浩勒用語言幫助盲老人的事，體會(huì)詩人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì)，切實(shí)感受語言的魅力。教學(xué)重點(diǎn)：理解第六自然段的內(nèi)容，感受“春天到了，可是??”一句所產(chǎn)生的巨大作用。教學(xué)方法：討論交流法 朗讀法 教學(xué)手段：圖片（春天美景）、小黑板 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固第一課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。（對(duì)于學(xué)生那些有創(chuàng)意的語句，教師可鼓勵(lì)他們制成卡片，貼于宣傳欄上。四、課后小結(jié)。鼓勵(lì)學(xué)生提出感興趣的問題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。學(xué)習(xí)抓住要點(diǎn)，繪聲繪色的復(fù)述課文。教學(xué)難點(diǎn)；學(xué)會(huì)提出問題，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。板書課題，齊讀課題。歸納學(xué)生的資料，引導(dǎo)學(xué)生提出不懂的問題。二、自讀文章，整體感知。小組討論交流。四、教師小結(jié)。鼓勵(lì)學(xué)生提出感興趣的問題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。學(xué)習(xí)抓住要點(diǎn)，繪聲繪色的復(fù)述課文。教學(xué)難點(diǎn)；學(xué)會(huì)提出問題，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。二、細(xì)讀課文，理解人物特點(diǎn)。（3）他們?yōu)槭裁催@樣做？（讓學(xué)生圍繞“金鑰匙”的提示再次默讀課文。這不僅僅是真話的力量，而更是人格的力量。使學(xué)生在朗讀中把反問句改為陳述句――“按照事實(shí)寫歷史，是太史的本分，不能捏造事實(shí)，顛倒是非。從而感受太史必須說真話，記錄真實(shí)的歷史?！保ㄔ诶斫饬瞬f的按照事實(shí)寫歷史是太史的本分后，再來讀這一句話，可以多找?guī)讉€(gè)學(xué)生讀，甚至由老師范讀，目的就是要引導(dǎo)體會(huì)伯為了說實(shí)話寧肯犧牲自己的那種毫不畏懼的精神。）（3）太史仲的話：太史仲面不改色，冷笑著回答：“太史只怕不忠實(shí)，可不怕死。）（4）前面的三位太史都已經(jīng)被崔杼殺害了，這時(shí)候第四位太史季他又是如何做的呢？太史季說：“我當(dāng)然愛惜性命。但您也要明白，就是我不寫，天下還有寫的人。您越是殺害太史，越顯出您心虛。）指生有感情地分角色朗讀，在充分的讀中再一次深刻體會(huì)四位太史一身正氣、仗義直言的高尚品格。（自由讀、指名讀、分角色讀、范讀、分組齊讀）討論：崔杼都已經(jīng)殺了太史伯了，為什么仲、叔和季還要誓死按照事實(shí)寫歷史呢？（有學(xué)生可能會(huì)認(rèn)為他們這樣做不值得，人最重要的是生命，或許可以換一個(gè)竹簡欺騙崔杼。領(lǐng)悟“秉筆直書”的深刻含義。指導(dǎo)學(xué)生用簡練的語言復(fù)述課文內(nèi)容。（有重點(diǎn)的摘抄詞語，比如“不屈服”、“本分”，這樣的詞能夠幫助理解幾位太史秉筆直書的高尚品格。結(jié)合課文，談?wù)剬?duì)美言、謊言、直言、謠言、忠言的理解。板書設(shè)計(jì)；秉筆直書太史伯 盡職盡責(zé)太史仲 剛正不阿太史叔太史季 寧死不屈 課后反思：總第七課時(shí)課題： 《 語文天地》第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)摘錄筆記的方法，再根據(jù)本組課文的重點(diǎn)，了解一些關(guān)于語言的詞語。完成作業(yè)教學(xué)重點(diǎn)：把一件事敘述得生動(dòng)具體。教學(xué)方法：討論交流法 談話法 練習(xí)法 教學(xué)手段：多媒體電教 教學(xué)過程： 一．我的摘錄筆記出示幻燈。根據(jù)本組課文，進(jìn)行筆記摘錄，小組交流。摘錄內(nèi)容：重點(diǎn)的語句、重點(diǎn)的詞語 摘錄的重要性： 摘錄需要注意：（一）讀一讀讀一讀詞語。你理解那些詞語，講給大家聽聽。表述語言的詞語還有哪些？（二）暢所欲言你有下面的感受嗎？任選一項(xiàng)說一說。聽君一席話，勝讀十年書。良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。（2）引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的經(jīng)歷，回憶有無類似的感受。（4）背誦積累。2學(xué)會(huì)積累，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)交流。教學(xué)重點(diǎn)：積累的方法技巧 教學(xué)難點(diǎn)：傾聽能抓住要點(diǎn)。（二）再讀課文，思考講述了一件什么事？（三）畫出令作者難忘的句子，想想為什么會(huì)令她難忘。課后反思：總第九課時(shí)課題： 《 語文天地》第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1瀏覽《難忘的一句話》，感悟“語言的魅力”。3用真實(shí)的語言具體地?cái)⑹鲆患?，表達(dá)自己的感情。教學(xué)方法：討論交流法 談話法 練習(xí)法 教學(xué)手段：多媒體電教 教學(xué)過程一 學(xué)習(xí)書中例文。內(nèi)容上注意寫清體現(xiàn)“會(huì)說話”的事例。內(nèi)容上突出為什么難忘、振奮、奇怪??抓住人物的心理活動(dòng)，使文章更生動(dòng)。相關(guān)事例說清楚具體，抓住人物的動(dòng)作、語言及內(nèi)心活動(dòng)。板書設(shè)計(jì)：會(huì)說話的的話 我總也忘不了那句話課后反思：第2單元：春潮總第10課時(shí) 課題：《春潮》第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)7個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。感受春潮的氣勢磅礴和春天不可抗拒的力量，了解祖國山河的壯美，體會(huì)中國人民拼搏向上的無限的生命力（只作簡單了解）。學(xué)會(huì)留心觀察周圍的景物。教學(xué)難點(diǎn)；通過朗讀，體會(huì)春潮的氣勢和春天不可抗拒的力量。教學(xué)過程：一、寒風(fēng)凜冽，向往春天寒冷的冬天將要遠(yuǎn)去，春姑娘邁著輕盈的腳步向我們走來。（板書課題）二、暖風(fēng)習(xí)習(xí)，走入春天同學(xué)們，你們見過“潮”嗎？誰能把你所知道的或想象到的情景告訴大家？（學(xué)生交流）作家馮德英在他的作品《苦菜花》中就描繪了那波瀾洶涌的春潮來臨的情形。（指名讀課文，找朗讀較好的學(xué)生，能夠起到示范作用。課文介紹了哪幾方面的內(nèi)容？（主要介紹了春潮的形成和春潮的不可抗拒的威力。（指名讀第一二自然段）是啊，寒冷的冬天已在撤退，而溫暖的春天正在進(jìn)攻。（指名讀，并說一說春天在進(jìn)攻表現(xiàn)在什么地方?！保?）“雪水順著斜谷流過來，沖開了山澗溪水的冰面?！保?）“那冰封的大江……逐漸變酥了，變軟了，顏色也變暗了。）教師小結(jié)板書：雪已融化→沖開溪面→瀑布活動(dòng)→大江變了讀完這些句子，你感受到了什么？（仿佛看到溪水淙淙，感覺春天即將到來啦?。┲笇?dǎo)朗讀第二段。（2）指名讀，指導(dǎo)朗讀時(shí)要用慢語速和低語調(diào)?！钡?。（以活潑的形式給孩子們充分朗讀的時(shí)間去體會(huì)和感悟春潮的剛剛形成時(shí)的“微弱”和蘊(yùn)含著的具有生命力的春的氣息。朝陽處_______，雪水順著__________，沖開了______________。那冰封的大江在________________，在_________________，逐漸_______，________，顏色也__________。四、課堂小結(jié)。學(xué)習(xí)課文中所運(yùn)用的修辭手法。教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀，體會(huì)春潮的氣勢和春天不可抗拒的力量。教學(xué)方法：自學(xué)法 朗讀體味法 討論法 教學(xué)手段：多媒體電教。）讀完這一段，你認(rèn)為這是一種怎樣的場面？用一個(gè)詞語來表示。）指導(dǎo)讀。）（1）讀感悟，練讀課文。（教師指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂地朗讀。）朗讀并想象以下詞句：①“風(fēng)從窗縫里擠了進(jìn)來，激動(dòng)地向我耳語著：快去看啊，大江復(fù)活了！”（作者用擬人的手法體現(xiàn)出迎接