【正文】 音樂的變化選擇適當(dāng)?shù)膭幼鬟M(jìn)行表現(xiàn)。（課件展示B段主題樂譜。聽賞第二樂段師：讓我們接著往下聽，聽一聽這段音樂又描繪了一幅怎樣的場景？（課件展示樂曲第二樂段。）師：聽了這段音樂后，你想到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出解放軍、士兵等。下面，請大家來聽一聽其中的一段。學(xué)生觀看連環(huán)畫 A、看一看 B、說一說師：看了這段連環(huán)畫后，你了解了舒伯特什么？受到了什么啟發(fā)？ 小結(jié)：三、聽賞樂曲《軍隊進(jìn)行曲》導(dǎo)入師：剛才我們了解到，舒伯特一生創(chuàng)作了998部作品，這些作品的創(chuàng)作都來源于生活。二、觀看連環(huán)畫《少年舒伯特》導(dǎo)入師：在維也納，誕生了很多著名的音樂家，如海頓、莫扎特等等。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課介紹舒伯特的故鄉(xiāng) 學(xué)生隨著《軍隊進(jìn)行曲》的音樂在教室律動。能認(rèn)真聽賞鋼琴獨奏曲《軍隊進(jìn)行曲》，感受樂曲雄壯有力的情緒；能在聽賞音樂的活動中與他人合作，選擇喜歡的方式積極參與表現(xiàn)。下課。我們學(xué)會了演唱并表演了《海娃的歌》，也聆聽了《大海和辛巴特的船》的美妙音樂。你們聽，多美的音樂呀?。ɡ蠋熞龑?dǎo)學(xué)生在情境中初步聆聽樂曲《大海和辛巴特的船》。認(rèn)識“辛巴特”其人，聽賞《大海和辛巴特的船》。（老師彈奏歌曲旋律，學(xué)生隨著音樂輕聲唱歌詞。學(xué)習(xí)《海娃的歌》的歌詞 A、聆聽范唱（課件播放《海娃的歌》的音樂，組織學(xué)生安靜地聆聽。老師啟發(fā)學(xué)生用其他聲音來模唱。B、音樂游戲浪花飛起來 老師與學(xué)生共同參與音樂游戲。教學(xué)重點用明亮、輕快的聲音演唱歌曲《海娃的歌》，并在身勢造型《海娃的歌》中擔(dān)任一個角色，結(jié)合歌曲進(jìn)行表演。第四課 大海搖籃 第一課時 教學(xué)目標(biāo)能用明亮、輕快的聲音學(xué)會演唱歌曲《海娃的歌》，并能在身勢造型《海娃的歌》中擔(dān)任一個角色，配合歌曲進(jìn)行表演。）B、讀譜 C、跟唱吹奏《大雁湖》四、總結(jié)師：同學(xué)們，在你們的歌樂聲中，老師再一次感受到了蒙古族文化的美麗。）第一匹：X X X | X X X | X XX X | X XX X || 第二匹：X XX X | X XX X | X XX X | X XX X || 第三匹：X XX X | X XX X | X XX X | X XX X || B、認(rèn)識附點八分節(jié)奏 C、節(jié)奏練習(xí)歌曲《大雁湖》A、初聽歌曲師：剛才草原牧民用歌聲表達(dá)了他們對美麗草原的熱愛之情，這兒有一群小牧民也唱起了他們自己的歌。老師跳一個蒙古族舞蹈動作，你們來猜一猜這個動作是什么意思？如果能跟著老師學(xué)一學(xué)，那就更好了。師生問好二、導(dǎo)學(xué)鋪墊：游戲“我跳你猜”師：同學(xué)們，從剛才我們聽到的音樂和咱們律動時的動作中，知道咱們今天這節(jié)音樂課將要走進(jìn)哪個民族嗎？對于蒙古族，你們了解多少呢？大家一起來說一說。（引導(dǎo)學(xué)生隨著《我是草原小騎手》邊唱邊拍手進(jìn)教室，在座位上站好。教學(xué)重點演唱《大雁湖》，吹奏《大雁湖》。C、師生合作演唱聲部四、小結(jié)今天這節(jié)課我們聽賞了維瓦爾第《四季》中的《春》，學(xué)會了《春風(fēng)》這首歌，從中領(lǐng)略了春的絢麗、春的生機、春的豪情，愿我們每一位同學(xué)在這美好的春天里都有一份新的收獲、新的喜悅！第三課 草原上 教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識附點八分音符，能在《小馬跑來了》的活動中采用各種身勢動作正確地進(jìn)行節(jié)奏表現(xiàn)。③、唱一唱春天的問候（學(xué)唱高聲部）A、教師范唱歌曲最后一樂句。你們聽，它們是怎樣表示歡迎的？ ①、聽一聽 ②、學(xué)一學(xué)請學(xué)生學(xué)學(xué)小樹、溪水和花兒歡迎春風(fēng)的樣子。天空烏云籠罩，電閃雷鳴來把春報，轉(zhuǎn)瞬間風(fēng)停雨止，鳥兒重又歌唱。）了解樂曲背景與作者生平A、詩歌（春天來了，鳥兒歌唱，無限欣喜，迎接春光。二、聽賞感受聽春天初聽《春》（課件播放《春》第一樂章。）課件展示：春天的歌、春天的詩導(dǎo)語：同學(xué)們知道哪些有關(guān)春天的歌曲？來，唱一唱?？?，冰雪消融，柳樹的枝條吐著嫩芽，輕輕搖擺，花朵含苞待放，小草也從泥土中探出了小腦袋，小鳥正舒展著翅膀，高興地在天空翱翔。教學(xué)重點、難點用甜美自然的聲音輕松愉快地與他人合作演唱二聲部歌曲《春風(fēng)》。能用甜美自然的聲音輕松愉快地與他人合作演唱二聲部歌曲《春風(fēng)》，用歌聲表達(dá)對大自然的喜愛之情。記在音符的上方，表示該音要唱（奏）得短促而有彈性。指導(dǎo)演唱指導(dǎo)學(xué)生用“心”去演唱，以情帶聲，用最美的歌聲表現(xiàn)內(nèi)心真摯的情感。B、以小組形式分樂句自學(xué)歌詞，再互換學(xué)唱。B、學(xué)生跟琴輕聲識讀樂譜。）二、進(jìn)入主題交流、討論師：你覺得剛才這首歌給你的第一印象是怎樣的？歌中的小朋友唱出了對家長的心聲，我們來和他們比比，看誰表現(xiàn)得更好，好嗎？（播放《別來接我》音樂及畫面，學(xué)生邊看邊聽自由表現(xiàn)。教學(xué)課時 教學(xué)過程一、引入新課師：同學(xué)們，我們是四年級的孩子了，很多的事情我們都愿意自己解決，可是也有的孩子有的想法卻不敢和家長交流，他們用歌聲來向爸爸媽媽傾訴，讓我們一起來聽聽。教學(xué)重點指導(dǎo)學(xué)生深情地演唱歌曲《別來接我》。（3）教學(xué)反思：第四篇：四年級音樂下冊全冊教案四年級音樂下冊全冊教案第一課 我長大啦 教學(xué)目標(biāo)能學(xué)會演唱《別來接我》，并能深情地唱出歌曲所表達(dá)的感情。書法作品創(chuàng)作的基本方法介紹。教學(xué)準(zhǔn)備：班班通多媒體 教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入。受到書法作品內(nèi)容的感染與熏陶。四、展示其作品，學(xué)生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。5．拓展：學(xué)生用鉛筆或鋼筆給“玄、也”等字補上弓字旁，進(jìn)一步鞏固弓字旁在合體字中的書寫。結(jié)合課本49頁上的碑帖例字，老師點撥，并進(jìn)行個別例字的書寫與分析。（4）拓展例字書寫。二、示標(biāo)三、合作探究“強”右邊的文字，思考：弓字旁的書寫要領(lǐng)是什么？同獨體字“弓”的書寫有什么變化？ 不同部位的弓字旁的書寫有什么不同？（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點撥。教學(xué)重點：弓字旁的寫法以及結(jié)字時的變化和搭配要領(lǐng)。、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結(jié)構(gòu)勻稱、整潔美觀。四、展示其作品，學(xué)生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。5．拓展：學(xué)生用鉛筆或鋼筆給“肖”等字補上立刀旁，進(jìn)一步鞏固立刀旁在合體字中的書寫。結(jié)合課本46頁上的碑帖例字，老師點撥，并進(jìn)行個別例字的書寫與分析。（4）拓展例字書寫。二、示標(biāo)三、合作探究“則”右邊的文字，思考：立刀旁的書寫要領(lǐng)是什么？ 不同部位的立刀旁的書寫有什么不同？（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點撥。進(jìn)行補字練習(xí)，培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣和能力，培養(yǎng)情操 教學(xué)重點：立刀旁的寫法以及結(jié)字時的變化和搭配要領(lǐng)。五、教學(xué)反思：第16課 立刀旁 教學(xué)目標(biāo)：。：老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫。結(jié)合課本44頁上的碑帖例字，老師點撥，并進(jìn)行個別例字的書寫與分析。（4）拓展例字書寫。二、示標(biāo)三、合作探究“部”右邊的文字，思考：右耳旁的書寫要領(lǐng)是什么？（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點撥。進(jìn)行補字練習(xí)，培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣和能力，培養(yǎng)情操 教學(xué)重點：右耳旁的寫法以及結(jié)字時的變化和搭配要領(lǐng)。五、教學(xué)反思：第三單元 左右結(jié)構(gòu)之四 第15課 右耳旁 教學(xué)目標(biāo)：。：老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫。3．學(xué)生自主研究“女”字的源流，體會不同書體的特點——董其昌，增加知識儲備，老師通過媒體介紹董其昌書法成就及主要的書法代表作。“姑、始、妙、如”，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點。（2）多媒體展示“妙”字的書寫，（3）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。教學(xué)準(zhǔn)備：班班通多媒體 教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入。、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結(jié)構(gòu)勻稱、整潔美觀。四、展示其作品，學(xué)生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。5．拓展：學(xué)生用鉛筆或鋼筆給“艮”等字或偏旁補上金字旁，進(jìn)一步鞏固金字旁在合體字中的書寫。結(jié)合課本37頁上的碑帖例字，老師點撥，并進(jìn)行個別例字的書寫與分析。（4）拓展例字書寫。二、示標(biāo)三、合作探究“銅”右邊的文字，思考：金字旁的書寫要領(lǐng)是什么？同獨體字“金”的書寫有什么變化？ 不同部位的金字旁的書寫有什么不同？（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點撥。教學(xué)重點：金字旁的寫法以及結(jié)字時的變化和搭配要領(lǐng)。、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結(jié)構(gòu)勻稱、整潔美觀。四、展示其作品，學(xué)生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。5．拓展：學(xué)生用鉛筆或鋼筆給“良、白”補上米字旁，進(jìn)一步鞏固米字旁在合體字中的書寫。結(jié)合課本34頁上的碑帖例字，老師點撥，并進(jìn)行個別例字的書寫與分析。（4）拓展例字書寫。二、示標(biāo)三、合作探究“粗”右邊的文字，思考：米字旁的書寫要領(lǐng)是什么？同獨體字“米”的書寫有什么變化？ 不同部位的米字旁的書寫有什么不同？（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點撥。進(jìn)行補字練習(xí)，培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣和能力，培養(yǎng)情操 教學(xué)重點：米字旁的寫法以及結(jié)字時的變化和搭配要領(lǐng)。五、教學(xué)反思第12課 反文旁 教學(xué)目標(biāo)：。：老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫。3．學(xué)生自主研究“反”字的源流，體會不同書體的特點——陳道復(fù)，增加知識儲備，老師通過多媒體介紹陳道復(fù)書法成就及主要的書法代表作?！岸?、效、敷”，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點。（2）多媒體展示“改”字的書寫，（3）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。教學(xué)準(zhǔn)備：班班通多媒體教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入。進(jìn)行補字練習(xí)，培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣和能力，培養(yǎng)情操。五、教學(xué)反思：第11課 反文旁 教學(xué)目標(biāo)：。：老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫。3．學(xué)生自主研究“頁”字的源流，體會不同書體的特點 ——唐寅，增加知識儲備，老師通過多媒體介紹唐寅書法成就及主要的書法代表作?！邦?、頹、顯、顏”，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點。（2）多媒體展示“額”字的書寫，（3）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。教學(xué)準(zhǔn)備：班班通多媒體教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入。、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結(jié)構(gòu)勻稱、整潔美觀。四、展示其作品，學(xué)生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。5．拓展：學(xué)生用鉛筆或鋼筆給“己、成、寺”補上言字旁，進(jìn)一步鞏固言字旁在合體字中的書寫。結(jié)合課本25頁上的碑帖例字，老師點撥，并進(jìn)行個別例字的書寫與分析。（4）拓展例字書寫。二、示標(biāo)三、合作探究“詩”右邊的文字，思考：言字旁的書寫要領(lǐng)是什么？同獨體字“言”的書寫有什么變化？ 不同部位的言字旁的書寫有什么不同？（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點撥。進(jìn)行補字練習(xí)，培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣和能力，培養(yǎng)情操 教學(xué)重點：言字旁的寫法以及結(jié)字時的變化和搭配要領(lǐng)。五、教學(xué)反思：第9課 言字旁 教學(xué)目標(biāo)：。：老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫。3．學(xué)生自主研究“示、衣”字的源流，體會不同書體的特點——祝允明，增加知識儲備，老師通過多媒體介紹祝允明書法成就及主要的書法代表作?！岸Y、裾、禍、?！?“示字旁、衣字旁”，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點。（2）多媒體展示“視”字的書寫，（3）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。教學(xué)準(zhǔn)備：班班通多媒體教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入。、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結(jié)構(gòu)勻稱、整潔美觀。四、展示其作品，學(xué)生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。3．學(xué)生自主研究“絲”字的源流，體會不同書體字的特點——倪瓚，增加知識儲備，老師通過多媒體介紹倪瓚的書法 5．拓展：學(xué)生用鉛筆或鋼筆給“工、申、內(nèi)、方”補上絞絲旁進(jìn)一步鞏固兩個偏旁在合體字中的書寫。“紀(jì)、給、紐”，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點。（2）多媒體展示“經(jīng)”字的書寫，（3）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。教學(xué)重點：絞絲旁正確的書寫要領(lǐng) 教學(xué)準(zhǔn)備：班班通多媒體 教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入。、分析、比較能力以及正確的書寫能力。（3）老師點評。書法作品創(chuàng)作的基本方法介紹。二、示標(biāo)三、合作探究閱讀課本第16頁的“天下為公”的出處和意義及單字的書寫提示，思考（1）“天下為公”所表達(dá)的深刻哲理是什么？（2）作為一件書法作品，“天下為公”中各字在不同位置，怎樣書寫，（3）理解同一個內(nèi)容，使用不同的規(guī)格（橫幅、豎幅或斗方）表現(xiàn)的方法。提高學(xué)生審美、修身的高尚情操。五、 綜合練習(xí)——天下為公 教學(xué)目標(biāo)：。：老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫。3．學(xué)生自主研究“斤”字的源流，體會不同書體的特點——康里巎巎，增加知識儲備，老師通過多媒體介紹康里巎巎書法成就及主要的書法代表作。“淅、所、斯”，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點。（2）多媒體展示“新”字的書寫，（3）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。教學(xué)重點：斤字旁正確的書寫要領(lǐng) 教學(xué)準(zhǔn)備：班班通多媒體 教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入。、分析、比較能力以及正確的書寫能力。四、展示其作品，學(xué)生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。5．拓展：學(xué)生用鉛筆或鋼筆給“民”補上山字旁，進(jìn)一步鞏固兩個偏旁在合體字中的書寫。結(jié)合課本10頁上的碑帖例字，老師點撥，并進(jìn)行個別例字的書寫與分析。（4）拓展例字書寫。二、示標(biāo)三、合作探究“峻”左邊的文字，思考：山字旁的書寫要領(lǐng)是什么？同獨體字“山”的書寫有什么變化？ 不同部位的山字旁的書寫有什么不同？（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點撥。提高學(xué)生審美、修身的高尚情操。五、 山字旁 教學(xué)目標(biāo)：。：老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫。3．學(xué)生自主研究“日、目”字的源流，體會不同書體的特點——趙孟頫，增加知識儲備，老師通過多媒體介紹趙孟頫書法成就及主要的書法代表作?！懊痢⒚?、瞻” “日字旁、目字旁”，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點。（2）多媒體展示“時”字的書寫，（3）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。教學(xué)重點：日字旁、目字旁正確的書寫要領(lǐng) 教學(xué)準(zhǔn)備：班班通多媒體教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入。、分析、比較能力以及正確的書寫能力。四、展示其作品，學(xué)生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。5．拓展：學(xué)生用鉛筆或鋼筆給“帝、丁、共”補上口字旁，進(jìn) 一步鞏固兩個偏旁在合體字中