【正文】 想像唱酒歌時(shí)的情景，邊唱邊做情景表演。六、課堂小結(jié)。師生合作學(xué)習(xí)二聲部。3．能用比較和諧的聲音合唱，音準(zhǔn)、節(jié)奏正確。2．把握歌曲的風(fēng)格，用和諧統(tǒng)一的聲音唱好合唱。活動(dòng)環(huán)節(jié)三：記一記、填一填師出示音樂家小檔案卡片（舒伯特），生搶答并填寫，搶答最快的一組可加分。）三、情感的升華師：同學(xué)們，就要到“三八”婦女節(jié)了，你們想對長輩說些什么呢？能將今天所學(xué)的歌，采用表演的形式把自己的心中的想法表達(dá)出來，行嗎？分組排練（學(xué)生分組自由練習(xí)，由小組長負(fù)責(zé)，老師整體調(diào)控，分組指導(dǎo)。（學(xué)生隨旋律用“啦”跟唱第一部分。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)用甜美自然的聲音輕松愉快地與他人合作演唱二聲部歌曲《春風(fēng)》。C、師生合作演唱聲部四、小結(jié)今天這節(jié)課我們聽賞了維瓦爾第《四季》中的《春》，學(xué)會(huì)了《春風(fēng)》這首歌，從中領(lǐng)略了春的絢麗、春的生機(jī)、春的豪情，愿我們每一位同學(xué)在這美好的春天里都有一份新的收獲、新的喜悅！教學(xué)后記：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)能學(xué)會(huì)歌曲《春曉》，并有感情地演唱。（課件展示《春曉》的音樂。）B、讀譜 C、跟唱吹奏《大雁湖》四、總結(jié)師：同學(xué)們，在你們的歌樂聲中，老師再一次感受到了蒙古族文化的美麗。師：蒙古族人民不僅能騎馬射箭，而且能歌善舞，他們的傳統(tǒng)舞蹈有安代舞、頂碗舞和筷子舞。）B、試唱歌詞師：你能試著唱一唱歌詞嗎？不會(huì)也沒關(guān)系，將不會(huì)唱的樂句記下來，大家互相幫助。老師帶領(lǐng)學(xué)生在音樂中作聽賞游戲“大海搖籃”。聽賞第一樂段（課件播放《軍隊(duì)進(jìn)行曲》第一樂段。D、學(xué)生哼唱旋律 請大家劃拍哼唱旋律。當(dāng)時(shí)他才20歲。誰能模仿一下薩克斯的動(dòng)作嗎？（隨音樂模仿吹奏薩克斯的動(dòng)作。C、低聲部同學(xué)練唱，高聲部同學(xué)傾聽。）討論：A、歌曲的情緒是怎樣的？ B、運(yùn)用了哪幾種聲樂演唱形式？隨樂跟唱歌曲的童聲伴唱部分。a、學(xué)習(xí)波音的名稱、記法、演唱演奏方法===用口哨吹一吹 b、再次播放《拔根蘆柴花》，讓學(xué)生聆聽，并做出相應(yīng)的反應(yīng)，完成教材上的練習(xí)。三、課堂小結(jié)師：同學(xué)們，江南小曲是我國民族音樂中的奇葩，它那抒情、委婉、細(xì)膩流暢的特點(diǎn)如涓涓細(xì)流，沁人心脾，以后，老師將帶大家去更多地方，去感受風(fēng)格各異的民族音樂。）A、聽賞與感受學(xué)生聽賞《拔根蘆柴花》的范唱音樂，然后老師范唱不帶波音的《拔根蘆柴花》，讓學(xué)生說說這兩種演唱的不同之處，體會(huì)波音的妙處。）二、對暗號進(jìn)家門挑選節(jié)奏感比較好的學(xué)生上臺(tái)表演。B、師生一起深情地讀四句歌詞。初聽《回家》片斷師：同學(xué)們，請你們先聽一段音樂。能認(rèn)真聆聽《幻想飛行》，感受樂曲情緒，并用形體動(dòng)作或畫畫的形式將自己的想象展示出來。有一天，又冷又餓的舒伯特已身無分文，他不得已走進(jìn)了一家飯館，靜靜地坐在飯桌前，拿起了一份報(bào)紙看了起來……他看到了報(bào)紙上的一首詩，感動(dòng)得熱淚盈眶。今天我們就一起去了解眾多音樂家中的一個(gè)，他就是著名的作曲家弗朗茨舒伯特。積極參加“破譯密碼”的音樂活動(dòng)，能準(zhǔn)確找到每個(gè)樂句的結(jié)束音。C、模唱旋律師：你能學(xué)著海風(fēng)輕輕地唱一唱嗎？請用“?！蹦３?。讓我們再唱一唱它的主題吧。A、“擠奶”動(dòng)作師：你們知道為什么在蒙古族的舞蹈中會(huì)出現(xiàn)擠奶的動(dòng)作呢？（課件展示草原上牛羊滿地的風(fēng)景，老師隨風(fēng)光片介紹。師生接唱。你們聽，它們是怎樣表示歡迎的？ ①、聽一聽 ②、學(xué)一學(xué)請學(xué)生學(xué)學(xué)小樹、溪水和花兒歡迎春風(fēng)的樣子。四、評價(jià)總結(jié)師：今天，我們大家一起學(xué)唱歌曲，還認(rèn)識了班上這么多的“未來之星”，收獲真不少。二、引導(dǎo)掌握聽一聽師：小樹想知道自己究竟要怎樣才能長大，于是就問“藍(lán)天伯伯”。C、請部分學(xué)生當(dāng)“小老師”帶唱或采取一幫一的形式。奏的最好的一組可加分。4．在體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲情緒的過程中激發(fā)學(xué)生對大自然和生活的熱愛之情。）三、歌曲學(xué)習(xí)第一段：敘述性段落（將歌曲進(jìn)行分段處理）聽音樂故事（擴(kuò)音器播放歌曲第一樂段。二、體驗(yàn)“晨”歌觀察知更鳥在深秋遷徙的畫面。7．加入歌詞，師生合作、生生合作。注重二聲部訓(xùn)練，表現(xiàn)羊兒吃飽后的自由。教學(xué)難點(diǎn)：能以積極的態(tài)度投入到歌曲的情緒和表現(xiàn)中，體會(huì)藝術(shù)歌曲的魅力。（2）初步聆聽《土風(fēng)舞》。再聽歌曲，找出你已經(jīng)聽會(huì)的樂句教大家唱一唱。引導(dǎo)學(xué)生對古詩新唱的認(rèn)識。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，了解蒙古族音樂的特點(diǎn)。）三、盛開著的萬花筒師：本學(xué)期我們聆聽過很多優(yōu)秀的樂曲，現(xiàn)在我們再一起來重溫一下。教學(xué)過程一、遙海相望盼團(tuán)圓（聽賞歌曲《盼團(tuán)圓》）聽賞歌曲《盼團(tuán)圓》師：同學(xué)們，兩岸的人們?nèi)杖找挂顾寄钪侨?，朝朝暮暮盼望祖國統(tǒng)一，你聽，這首歌唱出了人們的心聲?，F(xiàn)在我的心情很激動(dòng)，不知道同學(xué)們是不是也一樣。）B、討論 師：同學(xué)們，聽完這首歌曲，你們感到歌曲的情緒怎樣？學(xué)唱歌曲 A、彈奏歌曲旋律 B、提示與思考師：在默唱曲譜中你們遇到了休止符和新的音樂記號了嗎？這些音樂符號在樂曲中起了什么作用？三、靜謐的月夜師：月夜不但美麗有趣，而且還那么的神秘，令人向往，真想登上月球去探個(gè)究竟。學(xué)生自主劃拍視唱旋律，找出難點(diǎn)，師生突破，然后跟琴依譜唱詞兩遍。教學(xué)過程一、走近江南導(dǎo)入師：吟誦《憶江南》。C、跟音樂一起唱一遍旋律。能認(rèn)真聽賞薩克斯獨(dú)奏曲《回家》，感受樂曲蘊(yùn)含的對家的眷戀之情，初步了解薩克斯管的音色特點(diǎn)。樂曲描寫的是士兵在行進(jìn)中的雄姿和人們在街頭歡迎凱旋而歸的士兵的熱鬧場面。師：在歐洲，有一個(gè)美麗的音樂城市，你們知道是什么地方？維也納究竟是一個(gè)怎樣的地方？我們一起來看一看。學(xué)生探索用不同的聲音模唱歌曲旋律。）師：來跟著老師動(dòng)一動(dòng)。唱一唱小組朗誦后，學(xué)生自由朗讀。）學(xué)唱旋律A、學(xué)生分別用mu、lu等母音跟琴模唱。B、學(xué)生跟琴輕聲識讀樂譜。二、聽賞感受聽春天初聽《春》（課件播放《春》第一樂章。師生問好二、導(dǎo)學(xué)鋪墊：游戲“我跳你猜”師：同學(xué)們，從剛才我們聽到的音樂和咱們律動(dòng)時(shí)的動(dòng)作中，知道咱們今天這節(jié)音樂課將要走進(jìn)哪個(gè)民族嗎？對于蒙古族，你們了解多少呢？大家一起來說一說。學(xué)習(xí)《海娃的歌》的歌詞 A、聆聽范唱（課件播放《海娃的歌》的音樂，組織學(xué)生安靜地聆聽。二、觀看連環(huán)畫《少年舒伯特》導(dǎo)入師：在維也納，誕生了很多著名的音樂家，如海頓、莫扎特等等。）四、學(xué)唱歌曲《搖籃曲》講述故事師：舒伯特是一位才華橫溢的青年，但他的一生在貧窮中度過，他整天吃不飽，穿不暖。在一系列音樂活動(dòng)中，能大膽嘗試與同學(xué)合作，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人。學(xué)唱合唱部分旋律 A、聆聽合唱部分 B、再次聆聽C、分組自由學(xué)習(xí)旋律 D、合唱旋律三、學(xué)唱歌詞整體聽賞（播放歌曲。交流學(xué)生談?wù)勊私獾慕稀７纸M討論：用什么樣的聲音和情緒來演唱，才能把歌曲表現(xiàn)得更完善？ 老師歸納全班聲情并茂地把歌曲完整地演唱兩遍。（課件播放音樂《小白船》，學(xué)生邊休息，邊聆聽。歌曲有五個(gè)段落，現(xiàn)在我們分成五個(gè)小組，每個(gè)設(shè)計(jì)表演一個(gè)段落，看看誰能把王二小的英雄事跡表現(xiàn)得好。提問：歌曲的速度怎樣？情緒怎樣？小結(jié)：這首歌表達(dá)了兩岸人民強(qiáng)烈的愿望骨肉情深、盼望團(tuán)圓。萬花筒依次展示四朵荷花畫面，每朵荷花中一個(gè)曲名： 《牧歌》、《彩云追月》、《回家》、《天鵝》四、課堂小結(jié)營造輕松、民主的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在情境中暢談自己的收獲與感想。唱好附點(diǎn)節(jié)奏及一音多詞的小節(jié)。那今天我們就來學(xué)習(xí)一種新的唱法：（出示古詩新唱）。師生交流：你還有哪幾句不會(huì)唱，請大家來幫幫你。（師請一個(gè)舞伴共同跳）（3）復(fù)聽《土風(fēng)舞》音樂。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入成就及創(chuàng)作環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對作曲家的敬佩之情。教學(xué)重點(diǎn)：用明亮、悠揚(yáng)的聲音演唱侗族民歌《小山羊》；二聲部合作。四、拓展延伸,表現(xiàn)音樂。講述知更鳥遷徙的原因。）說一說師：歌曲中講述了一件什么事情？是怎樣來唱的呢？學(xué)一學(xué)A、模仿演唱B、學(xué)唱歌譜唱一唱第二、第三段：故事起因師生探究，講故事唱一唱，比一比第四段：二小機(jī)智斗敵人劇情設(shè)想歌曲學(xué)習(xí)歌曲表演唱一唱第五段音樂——二小犧牲激發(fā)情感唱一唱（師指導(dǎo)生用悲痛、憤怒的情緒演唱歌曲）第六段音樂——懷念二小朗誦動(dòng)情（課件播放音樂，老師朗誦旁白。5．能認(rèn)真聽賞古箏獨(dú)奏曲《山丹丹開花紅艷艷》，通過哼唱樂曲感受陜北民歌的特征。小結(jié)：得分最好高的組暫時(shí)獲勝。指導(dǎo)演唱指導(dǎo)學(xué)生用“心”去演唱，以情帶聲，用最美的歌聲表現(xiàn)內(nèi)心真摯的情感。（課件展示：小樹和藍(lán)天的對話情景，同時(shí)播放歌曲《我怎樣長大》。教學(xué)后記：第二課 春第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)能認(rèn)真聽賞小提琴協(xié)奏曲《春》第一樂章，感受春的音樂形象，體驗(yàn)樂曲輕松愉快的情緒。感受音樂形象。情緒處理（課件展示畫面，讓學(xué)生很自然地體會(huì)歌曲的意境，注意朗誦跟合唱速度一致。）B、“抖肩”動(dòng)作 C、“雄鷹展翅”動(dòng)作 D、“騎馬”的動(dòng)作三、新課教學(xué)節(jié)奏活動(dòng)《小馬跑來了》 A、小馬跑來了（初聽與模擊節(jié)奏）師：蒙古族人從小就在馬背上長大，在馬背上生活，馬成了他們賴以生存的好伙伴，在每年的那達(dá)慕大會(huì)上，都有賽馬的項(xiàng)目，瞧，有三匹小馬過來了（課件展示：三匹小馬分別拖著三條節(jié)奏出現(xiàn)。讀譜唱歌 A、模唱師：剛才的無伴奏合唱展現(xiàn)了草原美麗的景色，那么現(xiàn)在我們也來用美妙的聲音表現(xiàn)清晨的草原，首先請大家聽一聽這段旋律，然后再用“?！眮砟３?。老師啟發(fā)學(xué)生用其他聲音來模唱。教學(xué)過程一、聽音樂，玩游戲游戲說明：將P21三條旋律分別制作在形狀為海洋動(dòng)物的卡片上，但每個(gè)樂句都缺少終止音，學(xué)生聽著，邊哼唱邊選擇正確的終止音填在卡片上，形成完整的樂句。學(xué)生觀看連環(huán)畫 A、看一看 B、說一說師：看了這段連環(huán)畫后，你了解了舒伯特什么？受到了什么啟發(fā)？ 小結(jié)：三、聽賞樂曲《軍隊(duì)進(jìn)行曲》導(dǎo)入師：剛才我們了解到，舒伯特一生創(chuàng)作了998部作品，這些作品的創(chuàng)作都來源于生活。（老師深情地朗讀第一段歌詞。教學(xué)過程一、師生問好二、聽賞《鱒魚》初聽與思考（學(xué)生聆聽《鱒魚》，并思考歌曲的速度、力度、情緒和意境。（課件播放薩克斯曲《回家》片斷及相關(guān)畫面。C、隨音樂完整地再讀一遍歌詞。在黑板上記錄學(xué)生進(jìn)家門的“暗號”出示丁丁家的情境畫及進(jìn)家門的“暗號”：（節(jié)奏譜）X X X | X X X | X X X X X | X 0 ||把學(xué)生分為兒女組、父母組、爺爺奶奶組進(jìn)行節(jié)奏游戲。B、認(rèn)識波音記號師：江南的小曲如同江南的山水一樣柔美、婉轉(zhuǎn)，人們給音樂加上不同的裝飾音來表達(dá)他們細(xì)膩的情感。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)能和同學(xué)合作，自主學(xué)習(xí)采茶舞的基本動(dòng)作，并能隨《采茶舞曲》的音樂跳一跳。讓我們一起來認(rèn)識他們。（讓學(xué)生邊聽邊看，了解歌曲的大致內(nèi)容及背景。B、高聲部同學(xué)練唱，低聲部同學(xué)傾聽。薩克斯屬于西洋木管樂器，它的音色柔和優(yōu)美，表現(xiàn)力極為豐富，被稱為“迷人的樂器”。提問：歌曲中出現(xiàn)了幾個(gè)角色？ 歌曲的情緒有什么變化？B、老師小結(jié)：《鱒魚》是舒伯特寫的一首富于戲劇性的藝術(shù)歌曲，創(chuàng)作于1817年。）C、教師彈奏范唱歌曲，學(xué)生感受歌曲意境。下面，請大家來聽一聽其中的一段。我們一起來做“大海搖籃”的音樂游戲吧。學(xué)習(xí)《海娃的歌》的歌詞 A、聆聽范唱（課件播放《海娃的歌》的音樂，組織學(xué)生安靜地聆聽。）C、為音樂配畫二、歡騰的草原用筷子為歌曲伴奏師：為了加強(qiáng)這種歡快的感覺，讓我們用筷子為《可愛的羊群》伴奏好嗎？師：剛才跟著老師用筷子伴奏的時(shí)候，除了筷子互相敲擊之外，老師還敲擊了身體的哪些部位？介紹筷子舞及蒙古族的其他舞蹈師：剛才你們隨老師敲擊身體的不同部位和進(jìn)行身體韻律的變化，是不是使我們的動(dòng)作具有了舞蹈的韻味？其實(shí)，老師帶大家跳的就是蒙古族人民非常喜愛的筷子舞中的典型動(dòng)作。（全班同學(xué)聆聽《大雁湖》。教師巡回指導(dǎo)。B、學(xué)唱歌曲高聲部。能收集有關(guān)春天的歌曲和詩歌，并積極參與活動(dòng)《春天歌會(huì)》，與同學(xué)交流。我們一起來，隨著音樂用“啦”唱一唱歌曲的第一部分吧。記在音符的上方，表示該音要唱（奏）得短促而有彈性。環(huán)節(jié)二：音樂表情符號的識別師分別將本期出現(xiàn)的音樂表情符號出示在黑板上，讓生上臺(tái)來用對應(yīng)的答案描述貼在黑板處，分組抽取一名隊(duì)員上臺(tái)，答對的一組即可加分。教學(xué)重、難點(diǎn)：1．能用活潑、有彈性、充滿童趣地聲音演唱《太陽出來啦》。2．通過演唱歌曲初步感受湖南民歌的特征。下面我們聽聽知更鳥是怎樣訴說的？出示第一聲部歌詞。五、演唱蒙古族《酒歌》，師生隨樂參與拍手律動(dòng)?！毒聘琛返暮肋~情緒，能用熱情、歡快的聲音演唱土家族民歌《酒歌》?！恩V魚》（1）聆聽中文版《鱒魚》（2）交流體會(huì)，如情緒、感受、歌詞內(nèi)容等（3）結(jié)合介紹詞作者創(chuàng)作背景、作曲家創(chuàng)作的背景。3．唱一唱（1）按節(jié)奏讀歌詞。齊唱全曲。（要求：隨節(jié)奏晃動(dòng)身體，感受節(jié)奏的平穩(wěn)，速度要徐緩，曲調(diào)要流暢、柔美）歌曲中加入動(dòng)作豐富表演。二、發(fā)聲訓(xùn)練。并用線條或簡單圖形在譜中畫一畫，然后再唱一唱。二、兩岸同胞訴情思（學(xué)唱歌曲《葦葉船》。第十課 地球村 教學(xué)目標(biāo)能與同學(xué)一起，用和諧統(tǒng)一的聲音演唱《手拉手，地球村》，表達(dá)小朋友保護(hù)地球的強(qiáng)烈愿望，并選擇打擊樂器和節(jié)奏為合唱伴奏。第九課 歌唱二小放牛郎 教學(xué)目標(biāo)能用不同的情感、速度、力度和表情學(xué)會(huì)演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，表現(xiàn)不同的音樂形象。聽賞《東西南北茉莉花》，請學(xué)生在聽到有江蘇民歌《茉莉花》的部分輕聲跟唱。（板書：江南小曲）二、游歷江南田間跟唱師：同學(xué)們，現(xiàn)在正是插秧季節(jié)，你們看，不少人正在愉快地勞動(dòng)，嘴里還唱著秧田歌。B、師生一起深情地讀四句歌詞。初聽《回家》片斷師：同學(xué)們，請你們先聽